Repères

Compétences visées

Description des compétences

 Résultats attendus

Evaluation

à l’issue de la

période de mobilité

au lycée

C 1

Comprendre et se faire  comprendredans un contexte  professionnel étranger

• s'informer, collecter et analyser des  données etdes informations ; 

• identifier les instructions et consignes,  orales etécrites ; 

• utiliser un mode de communication  diversifié et adapté (gestes, support écrit,  numérique, 

• graphique, etc.).

• Transmettre des  

informations et 

communiquer en 

utilisant différents 

média/moyens 

• Agir en conformité avec  les consignesorales et  

écrites reçues

C 3

Réaliser partiellement une  activité professionnelle, sous  contrôle, dansun contexte professionnel 

étranger

• identifier et mettre en œuvre les opérations nécessaires pour la réalisation des tâches confiées ; 

• appliquer les consignes ; 

• repérer les risques professionnels liés  aux tâchesconfiées ; 

• respecter les règles de sécurité.

• Assurer correctement la  réalisation des tâches  

professionnelles confiées  

dans le respect des  

consignes et des règles de 

sécurité

sous-total de la 1ère partie à l’issue de la période de 

mobilité

/8

C 2

Caractériser le 

contexte 

professionnel 

étranger

• décrire la structure d'accueil, en termes  de situation géographique, statut, taille,  organisation, objet et activités, principaux  indicateurs de performance  

• décrire les règles de fonctionnement de  la structure (horaires de travail,  organisation hiérarchique, contraintes de confidentialité, etc.) ; 

• situer précisément le service  accueillant dans l'organisation générale  de la structure 

• identifier les partenaires internes et externes de la structure.

• Présenter la structure et le  cadre de travail, 

l'organigramme, le service 

• Nommer et expliquer les  règles de fonctionnement de la  structure, les consignesorales  et écrites 

• Nommer et situer les  

partenaires internes etexternes de la structure

C 4

Comparer des activités 

professionnelles similaires, réalisée ou observées, à  l'étranger et enFrance

• décrire une activité réalisée ou observée  dans un contexte étranger : tâches,  contexte et conditions d'exercice, méthodes, résultats attendus.

• Identifier les similitudes et les  différences entre des activités  de même type réalisées ou 

observées à l'étranger et en 

France

C 5

Se repérer dans un nouvel environnement

• situer spatialement la structure d'accueil par rapport à des repères ; 

• caractériser l'espace dans lequel s'inscrit  la structure d'accueil : territoire urbain,  

péri-urbain, rural,degré d'accessibilité, 

modalités de transports, etc.

• Situer le lieu d'apprentissage  étranger par rapport à des  

lieux publics 

• Décrire l'espace dans lequel  s'inscrit la structure d'accueil 

• Citer quatre caractéristiques  géographiques du pays  

d'accueil (population, climat,  

relief...)

C 6

Identifier des caractéristiques culturelles du contexte 

d'accueil

• identifier, dans le contexte étranger(familial  ou scolaire ou professionnel) des  

caractéristiques d'ordre culturel : habitudes alimentaires, mode de vie, rythmes, 

horaires, etc. 

• présenter un élément/fait d'ordre culturel  observé : monument, fête, manifestation culturelle, etc. 

• présenter un fait d'actualité, local 

ou national survenu pendant le 

séjour.

• Décrire des éléments culturels  caractéristiques du contexte 

étranger (familial ou scolaire ou  professionnel) 

• Présenter des éléments de  ressemblance et de différence 

entre les contextes culturels 

français et étrangers

Sous-total de la 2ème partie en France

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TOTAL

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