РАЗВИВАЮЩЕЕ ПОСОБИЕ «ЦЫПЛЯТА»

ПАРАМЕТРЫ

Размеры: 29,5х9,5х0,9 см.
Возраст 2-5 лет.

Применение в образовании:

● Дошкольное общее образование

Пособие представляет собой деревянную панель, на которой размещены пять ярких вкладышей-островов с изображениями цыплят разного размера (от меньшего к большему). Все вкладыши снабжены для удобства желтыми ручками-кнопочками.

Обучающие и развивающие возможности пособия:

■Совершенствование координации в системе «рука - глаз», развитие мелкой моторики и навыков решения глазомер­ных задач.

■Развитие наблюдательности, внимания, целеполагания, мышления.

■Формирование математических представлений, умений сравнивать, сопоставлять, группировать, градуировать.

■Развитие речи (родной и иностранный языки): совершен­ствование и коррекция лексической и грамматической пра­вильности речи, обогащение и уточнение словаря.

■Совершенствование коммуникативных умений в совмест­ных играх на основе пособий.

   Примечания: 7 планшетов серии «От большего к меньшему» могут служить стимульным материалом при обследовании уровней раз­вития зрительно-моторной координации, способности решать глазомерные задачи, устанавливать сходство и различие, уметь находить закономерности, выполнять счетные операции и градуирование-сериацию. Пособие может использоваться как мно­гофункциональный дидактический материал при проведении раз­вивающих и коррекционных занятий в массовых и специализиро­ванных детских садах (с использованием заданий для детей с осо­бенностями психофизического развития).

   Преподаватели иностранного языка в детском саду могут ис­пользовать планшеты для введения и закрепления соответствую­щих лексических тем, их обыгрывания с детьми.

Варианты использования (Г.А. Любина, Сто идей для игр “ЛЭМ”):

Задания для детей 2-3 лет.

Примечание: Играть можно с одним или несколькими детьми в зависимости от количества имеющихся планшетов.

1. «Смотри и говори». Взрослый предлагает ребенку (детям) назвать то, что поме­щено на планшете. («Кто это? Что это?»).
2. «Найди свой дом каждому предмету». Достать и вложить вкладыши по порядку предлагают каж­дому ребенку, получившему панель.
3. «Веселая семейка». Игроки договариваются, что «папа» - самый большой вкла­дыш, «мама» - поменьше, а трое оставшихся - «детки»: стар­ший - средний - младший. «Мама, папа и трое деток» - раз­мещаются по росту рядом с планшетом.
4. «Превратись». Взрослый просит детей (ребенка), демонстрируя один из планшетов: «Покажи рукой, какого они роста. Изобрази их движениями. Поползай, как черепаха, побегай в ботиночках, полай, как собачка». (Называются изображения на вкладышах).
5. «Пообщаемся». Детям предлагается показать, как разговаривает семейка собрать всю семейку вместе и поговорить за них.
6. «Расставь и не ошибись». Ребенку (детям) предлагается вынуть из планшета и расставить всю семейку по росту, начиная с «папы».
7. «Маленьких вперед». Ребенку (детям) предлагается расставить всю семейку но росту, но начинать с малыша.
8. «Прогулка». Ребенку (детям) предлагается рассказать, как ходит семейка на прогулку, кто за кем по росту идет.
9. «Семейка-пятерка». Ребенку (детям) предлагается сосчитать, сколько в семейке «детей». Сколько всего будет в семье членов вместе с «мамой» и «папой».
10. «Кого не стало?» Взрослый незаметно достает и прячет несколько вкладышей, спрашивая: «Кто потерялся из семейки: мама, папа или кто-то из деток?» Кто правильно ответит, тот получает вкладыш.

Задания для детей 4-5 лет.

1. «Самые большие». Взрослый предлагает: «Возьмите все планшеты и достаньте только самые большие вкладыши, которые называем «папы».
2. «Самые маленькие». Ребенку (детям) предлагается достать из всех планшетов только «малышей» - самые маленькие вкладыши.
3. «Слушайте и выполняйте». Игрокам предлагают слушать и подавать: а) то, что можно назвать «меньше, чем самый большой»; б) то, про что можно сказать «больше, чем самый маленький»; в) «средний»; г) «больше, чем средний». Тот, кто ни разу не ошибся, награж­дается аплодисментами и становится ведущим. Он продол­жает игру в «задания».
4. «Назови правильно». Детей просят расставлять и называть все вкладыши не «ма­мой», «папой», «детками», а словами «самый большой», «меньше, чем самый большой», «средний», «меньше, чем средний», «самый маленький». Тот, кто посчитает все вкла­дыши и назовет их правильно, станет «победителем труд­ных слов».
5. «На парад». Взрослый предлагает двум командам по три планшета и дает задание построить по росту, выложив из всех планше­тов вкладыши так: 1-й ряд - идут самые высокие, 2-й ряд - ниже ростом, чем самые высокие, 3-й ряд - еще ниже и т. д. Чья команда выполнит задание правильно, та  и победит.
6. «Где больше - где меньше?» Игрокам предлагают выбрать из нескольких планшетов один большой планшет и один маленький. Нужно ответить, в каком из планшетов предметов больше, а в каком меньше. (Это вариант теста-задачи Пиаже: дети до 5 лет считают, что в большом планшете вкладышей больше).
7. «Вкладывай и считай». Взрослый предлагает проверить, где же предметов больше: «Возьми оба планшета - большой и маленький, вкладывай на свои места предметы и считай. Где больше? Где меньше?» Дети должны прийти к выводу, что в длинном (большом) и коротком (маленьком) одинаковое количество предметов.
8. «Какого вкладыша не стало?» Взрослый убирает один вкладыш из планшета. Тот ребенок, кто правильно назовет пропавший вкладыш, описав его размер словами «больше, чем» или «меньше, чем», ста­новится водящим. Игра продолжается.
9. «Стройся в ряд». Ребенку (детям) предлагается без планшетов построить фи­гурки по росту, правильно называя размеры вкладышей, но начинать с самого маленького.
10. «Художники». Взрослый раздает листы бумаги и предлагает обвести лю­бой понравившийся вкладыш, заштриховать его контур, а затем придумать и нарисовать «историю» про этот вкла­дыш.
11. «По порядку номеров - рассчитай». Ребенку (детям) предлагается расставлять вкладыши, счи­тая. Победит тот, кто будет считать вкладыши, называя «первый», «второй» и т. д., сначала в одном планшете, потом сразу в двух, в трех. (Обучение порядковому счету от 1 до 5,10).
12. «Слушай и выполняй». Взрослый дает задания: а) составить ряд вкладышей так,  чтобы следующий был всегда меньше, чем предыдущий; б)   составить ряд по принципу больше, чем предыдущие; в) посчитать, используя прямой и обратный порядок счёт от 1 до 5 и от 5 до 1; г) посчитать с «перепрыгиванием» через один (1, 3, 5, 7, 9).
13. «Считай пятерками». Ребенку (детям) предлагается сосчитать предметы в двух планшетах, затем в 3, в 4, в 5, в 6 и в семи.
14. «Как все растет и увеличивается». Взрослый предлагает расставить вкладыши в порядке увеличения их размеров и рассказать, как их герои (цыпленок, черепашка или собачка) становились все больше, взрослели, или как ботиночки у игроков становились все большего размера, потому что ноги, ступни росли. Каждый из игроков по очереди рассказывает о своем предмете-вкладыше.
15. «Сочиняйка». Ребенку (детям) предлагается:

■придумать истории, где все предметы и живые существа могли то уменьшаться, то увеличиваться;

■вспомнить, в каких сказках происходят подобные превращения.