ДІДЖИТАЛІЗАЦІЯ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ: ВПЛИВ НА ЯКІСТЬ НАВЧАННЯ, ПРАКТИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ
Ірина ГРИЦЕНКО
вчитель початкових класів КЗ «Ліцей «Мрія» КМР
Анотація. В роботі розглянуто проблему діджиталізації освіти в початковій школі та позитивний вплив на підвищення рівня якості навчання; проаналізовано ефективність застосування цифрових додатків в урочний та позаурочний час для учнів початкової школи; наведено практичні рекомендації щодо використання корисних додатків та платформ під час дистанційного навчання молодших школярів.
Ключові слова: діджиталізація, діджитал-інструменти, «Google Classroom», хмарні платформи Learning Apps, дистанційне навчання, освітній проєкт « На урок», платформа «ZOOM»
Діджиталізація – це природній процес розвитку навчального процесу. Діти від народження швидко адаптуються до життя, а в гаджетах розбираються швидше, ніж вимовлять перше слово. Багато з них вивчають кольори, цифри та букви, вірші, пісні завдяки відео та мультфільмам з інтернету. Сучасним дітям не зовсім цікаво просто сидіти під час уроку із книжкою та зошитом, як дітям минулого століття, писати все вручну і слухати довго вчителя. Тому, вважаю, що для легкого і цікавого сприйняття навчального матеріалу під час уроків потрібно використовувати гаджети. Крім того, використання цифрових інструментів та ресурсів може збільшити швидкість навчання та зменшити час, потрібний для досягнення певних навчальних результатів. Зараз відбувається найважливіша трансформація нашого часу – перехід з офлайн до онлайн-режиму або діджиталізація (digitalization) [1, с.11].
Діджиталізація має свої позитивні сторони:
По-перше, ці інструменти дозволяють зосередитися на практичному застосуванні знань, умінь та навичок, а не просто на теорії. Завдяки використанню різноманітних мультимедійних матеріалів, інтерактивних завдань та вправ , діти стають безпосередніми учасниками всього процесу. Наприклад, під час вивчення природи нашої області учень може віртуально перенестись у драматичний театр імені Кропивницького, трипільське поселення у Новоархангельському районі, царські кургани у Знам’янському районі.
Використання діджитал-інструментів дозволяють навчатися в будь-який зручний час та з будь-якого місця.
Найбільшою перевагою цих інструментів є можливість доступу до великої кількості інформації з різних джерел.
Діджиталізація може полегшити доступність навчальних матеріалів для людей з особливими освітніми потребами та забезпечити їм можливість навчатися в комфортній та зручний для них обстановці.
Вважаю, що діджиталізація спроможна покращити наше життя.
Можна виділити такі компоненти процесу діджиталізації освіти [2]:
Завдяки новим інструментам діджиталізації , вчителі можуть спілкуватися зі здобувачами освіти через мобільні додатки, соцмережі і хмарні технології. Наприклад, педагог може проводити засвоєних знань учнів не традиційним способом за допомогою ручки і паперу, а в електронному форматі за допомогою електронних форм, тестів. Таким чином, можна оперативно отримати і обробити інформацію.
Що стосується онлайн викладання, його часто пов'язують з уроками по скайпу. Ефективність дистанційного навчання заснована на тому, що здобувачі освіти почувають себе комфортно вдома, менше піддаються тиску з боку однокласників. Серед переваг такого навчання постає можливість займатися у будь-якому місці, де є комп’ютер, виконувати завдання у зручний для нього час, адже навчальний матеріал доступний та відповідає всім вимогам. Серед недоліків використання дистанційного формату навчання педагоги зазначають непрозорість процесу виконання завдань, адже теоретично ці завдання може виконати хтось інший.
Одним із найкорисніших додатків для роботи з дітьми, який я використовую у своїй роботі під час дистанційного навчання є «Google Classroom». Він створює інтерактивне онлайн-середовище, у якому вчитель та учні можуть виконувати звичні учбові завдання та проводити зустрічі.
Учні та вчителі активно розвивають цифрові навички. Це відбувається по сьогоднішній день. Окрім того, в освітні програми ззсо та курсів підвищення кваліфікації вчителів включили більше годин для розвитку цифрової грамотності учасників освітнього процесу. Україна повільно, але надолужує досвід розвинених країн світу з питання створення умов для ефективного використання форми дистанційного навчання.
Дистанційне навчання набуло широких масштабів завдяки пандемії COVID-19. Від того часу педагоги набули значного практичного досвіду роботи на різних дистанційних платформах, покращилось матеріально-технічне забезпечення шкіл, користувачі гаджетів здобули навички цифрової грамотності та оновилося програмне забезпечення.
Проаналізувавши досвід вчителів початкових класів ліцею «Мрія», можемо зробити такі висновки: користуються вчителі переважно платформами «ZOOM» та Classroom, адже вважають такі платформи найзручнішими. Проводячи дистанційні уроки в зумі, використовують відеоуроки, а точніше нарізки з них, навчальні відео, ігри. Це робить урок продуктивнішим та цікавішим.
Хочу звернути увагу на використання під час дистанційного навчання хмарних платформ Learning Apps. Цей онлайн-сервіс є конструктором для розробки, зберігання інтерактивних завдань з різних навчальних предметів, за допомогою яких учні можуть перевірити і закріпити свої знання в ігровій формі. Особливо учням початкової школи подобаються такі вправи. З легкістю будь-який вчитель може створити свої вправи за наявними шаблонами, подивитися зразки вправ інших освітян, створити класи, папки, згрупувати створені вправи.
Для перевірки знань учнів я часто використовую освітній проєкт « На урок» [3]. Його було створено, щоб у кожного була можливість отримати якісну освіту, брати участь в масових інтелектуальних змаганнях, розвивати свої здібності та здобувати нагороди за свої знання. Цей освітній проєкт дає учням змогу виконувати різноманітні тести з різних предметів, брати участь в олімпіадах, різноманітних конкурсах. Прикладами таких тестів є «Будь допитливим», «Перевірка знань» тощо.
Висновки. Потрібно завжди пам’ятати: цифрові технології ніколи не повинні змінювати реальну взаємодію та спілкування між вчителем та учнем. Кожному вчителю потрібно досягти такого балансу, щоб забезпечити оптимальний розвиток своїх учнів.
Список використаних джерел