Исследовательская работа во 2 Г классе ККиР учащихся с ОВЗ "Свойства снега "( В рамках конференции « Первые шаги в науку»)

Автор:  учащиеся 2г класса коррекции и развития с ОВЗ
Руководитель: учитель-логопед  Шильчикова Ольга Васильевна

 Описание: В данной работе исследуются некоторые факты про снег. Материал будет полезен  учителям-логопедам и учителям начальных классов для работы на уроках.
Введение.
Мы живем на севере нашей большой страны. С ноября по апрель в городах и селах лежит снег. Этой зимой было очень много снега, невероятная красота, не так ли? Давайте посмотрим вокруг. Снег на деревьях, полях, крышах домов. Снег – самый яркий признак зимы. 
Где и как рождается снег?
Снег – это твердые атмосферные осадки, выпадающие из облаков в виде скопления ледяных кристаллов (снежинок) [3].
Он образуется, когда температура воздуха равна или ниже 0°C, и в воздухе присутствует достаточное количество влаги. 
Водяные пары поднимаются высоко над землёй, туда, где очень холодно. И там сразу же из водяных паров образуются крохотные льдинки – шестиугольные кристаллики. Но это ещё не те снежинки, что падают на землю. Они ещё очень малы. Кристаллик всё время увеличивается и становится красивой звёздочкой. Снежинки медленно-медленно опускаются. Они собираются хлопьями и падают на землю. 
А каковы же основные свойства снега?
Цель нашей работы: исследовать, что такое снег и изучить его свойства.
Для выполнения этой цели мы поставили ряд 
задач

.*Обогатить словарь детей.
* Узнать, что такое снег и как он образуется;
* Узнать, почему снег скрипит;
* Определить чистоту снега;
* Изучить пользу снега.
Объект исследования: снег.
Предмет исследования: свойства снега.
Методы исследования:
1. Изучение литературы:

Происходило при сотрудничестве с родителями .
(детям были выданы энциклопедические статьи для самостоятельного изучения дома совместно с родителями)

2. Метод наблюдения;

https://pp.userapi.com/c849020/v849020427/ecdf2/a-MEibzfOFk.jpg
3. Проведение анкетирования в условиях внеурочной коррекционной работы учителя-логопеда.

Целью было развитие лексики детей, их речевой коммуникации.

Анкета.

1. Как ты думаешь, снег чистый? ДА/НЕТ

2. Всегда ли хрустит (скрипит) снег? ДА/НЕТ

3. Полезен ли снег для природы? ДА/НЕТ

4. Что можно сделать из снега (несколько вариантов)

4. Проведение опытов. https://pp.userapi.com/c849020/v849020427/ecdfb/XGnX5Cob0gw.jpg


Гипотеза: снег скрипит под ногами, чистый и сохраняет тепло.
Методика и объем выполненных работ.
Хруст снега.

Мы узнали, что каждая снежинка похожа на маленькую звёздочку. Если мы наступаем на снег, веточки в ледяных снежинках ломаются. Так при разламывании многих снежинок образуется хруст и скрип.
Наблюдая за этим свойством, мы определили, что скрип снега слышен при температуре ниже – 2°С. Выше этой температуры хруст не слышен.
Температура – Хрупкость (задание давалось родителям на неделю-обращать внимание ученика на изменения погоды и снега) https://pp.userapi.com/c844521/v844521723/167974/Mjiborbb9ls.jpg


-15° и ниже - Высокая, звук скрипящий
-2° - Средняя, звук слышен
от 0° и выше - Не скрипит, звук исчез
Интересно, что снег скрипит сильнее в холодную погоду. Почему так происходит? Мы узнали, что в холод снег сухой, твердый и рыхлый, а в оттепель снег влажный и липкий.

 В классе провели опыт на бумажной модели снежинки.
Нам потребуется вода и бумажные снежинки.
1. Первые два листочка – это модели мокрых снежинок, такие они бывают в теплую погоду. Опустим листочки в тарелку с водой и оставим намокать.
2. Вторые два листочка – это модели сухих снежинок, такими они бывают в морозную погоду. 
3. Теперь «послушаем» снежинки. Разорвем листочки «сухих снежинок». Звук хорошо слышен и трескуч. Разорвем «мокрые снежинки» – звук неслышен.
Исследование чистоты снега.
Рассмотрим снег: по цвету, он белый, а так ли он чист как кажется? 
Мы решили проверить чистоту снега. В пластиковые стаканчики набрали снег из различных мест: 1 – у дома, 2 – в парке, 3 – у дороги. После того как снег растаял, сравнили чистоту воды и сделали вывод. 
Первое, что бросилось в глаза, – вода, получившаяся из снега, выглядела совсем не чистой. Грязнее всего снег, взятый около дороги. В стаканчике мы увидели песок, волоски, опилки и грязь. Но и у дома он не был чистый, в нем мы обнаружили следы пепла. Это можно объяснить тем, что у нас дома печки, и когда мы их топим, то на снег вылетают частицы пепла. Чище всего снег оказался в парке, в котором зимой никто не ходит, но и там мы обнаружили частицы песка или пепла.
Польза снега.
Снег, покрывающий землю, подобен одеялу: сам по себе он тепла не дает, но препятствует потере тепла земной поверхностью, уменьшает промерзание почвы и способствует лучшему сохранению растений.
Если внимательно рассмотреть снежинки, то можно заметить, что между отдельными снежинками имеются промежутки, которые заполнены воздухом. Воздух между снежинками плохо проводит тепло и не дает теплу уйти от земли.
Действительно ли снег «согревает» все живое в морозы? Мы проделали такой опыт: в две баночки налили холодной воды. Вынесли их на улицу. Температура воздуха была - 6С. Одну баночку оставили на воздухе, вторую закрыли крышкой и закопали в снег. Через некоторое время мы проверили их и увидели, что вода в баночке стоящей на улице замерзла, а та, что была зарыта в снег, даже не покрылась льдом.
Снег не дал замерзнуть воде, значит, он защищает растения и землю от мороза, хоть сам и холодный. 

Выводы.
В процессе работы дети узнали, что снег – это чудесная явление нашей планеты. Наглядно рассмотрели и рассказывали как тает снег в условиях класса. Снег – это красота зимнего пейзажа. Он пушистый, искрящийся, дарит нам радость.
Таким образом, наша гипотеза частично подтвердилась. В ходе нашего исследования мы убедились, что снег хоть и холодный на ощупь, но при этом сохраняет тепло. Под снежным покровом растения не замерзают. Весной снег растает, и почва впитает в себя много воды. Из-за этого растения будут расти быстрее и лучше. Снег оказался полезным. Этот факт знают большинство учащихся начальной школы.
Узнали на опытах, что снег не всегда скрипит под ногами. Это свойство снега зависит от температуры и погоды. 75% детей, по результатам нашей анкеты, знают это свойство снега.
Сухой снег в морозную погоду скрипит под ногами громко, а влажный или мокрый снег в теплую погоду почти не скрипит. Потому что лучики снежинок звонко ломаются при низких температурах. При малом морозе они, вероятно, более гнутся и слипаются, т.к. влажные.
Снег белый и кажется чистым, но 75% учащихся считают, что это не так, и они правы. Снег на наших улицах часто бывает грязный, хоть и кажется чистым.
Учащиеся 2 г любят зиму и в анкете они предложили, что можно сделать из снега. Все любят лепить снеговика, многим нравится строить замки и горки, играть в снежки, кататься на санках. На итоговом занятии была проведена игра в «Снежки».
 https://pp.userapi.com/c849020/v849020427/ece04/bElwsnN3T34.jpg
Список литературы:
1. Астапенко П.Д. Вопросы о погоде. – Л.: Гидрометеоиздат, 1982. 
2. Детская энциклопедия «Я познаю мир». – М.:ООО «Издательство АСТ», 2001.
3. Энциклопедический словарь юного географа-краеведа. Сост. Карпов Г.В. – М.: Педагогика, 1981.