PEP - Promouvoir l'éducation plurilingue
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Projet rattaché au thème 1.
Présentation synthétique du projet
Ce projet de type recherche-développement répond à un fort besoin de recherche et de formation didactique des enseignants de langues dans le domaine de l'éducation plurilingue. Le projet entend donc à travers une grande enquête européenne contribuer à mieux connaitre et catégoriser les pratiques plurilingues dans le secondaire et au niveau universitaire.
Le projet entend également mieux former et informer sur l'éducation plurilingue à travers trois actions phares: la publication d'un ouvrage de référence en français et en anglais regroupant des contributions de spécialistes internationaux du domaine, la création et l'alimentation d'un département "Éducation plurilingue" sur l'université collaborative en ligne Wikiversité et la conception et réalisation d'une formation hybride à l'attention des enseignants de langues.
Projet financé : oui | Montant : 400 000 € |
Cadre de l’appel à projets de recherche / Bailleurs de fonds : | Erasmus+ / Partenariat de l'enseignement supérieur |
Référence du projet | 2023-1-FR01-KA220-HED-000160820 |
Projet ayant donné lieu à une convention : | oui |
Durée | |
Date de lancement : 01/09/2023 | Date de fin : 31/08/2026 |
Membres Icare impliqués : | - Christian Ollivier (coord.) - Thierry Gaillat (co-coord. local) - Logambal Souprayen-Cavery - Noro Rakotobe d'Alberto - Laura Uribe |
Partenariat : | Université de La Réunion (coord.) Paris-lodron-universitat Salzburg (Autriche) Univeristät Wien (Autriche) Universität Hamburg (Allemagne) Università Roma Tre (Italie) Université de Thessalie (Grèce) Universidade Católica Portuguesa (Portugal) |
Partenaires associés | AT - ÖDaF - Österreichischer Verband für Deutsch als Fremdsprache/Zweitsprache AT - VUS - Verband universitärer Sprachenzentren und -institutionen AT - UIBK (Universität Innsbruck) INT - AKS - Arbeitskreis der deutschen Sprachenzentren INT - IDV - Internationaler Deutschlehrer*innenverband INT - ACEDLE - Association des chercheurs et enseignants didacticiens des langues étrangères INT - ADEB - Association pour le développement de l'enseignement bi/plurilingue INT - FIPF - Fédération internationale des professeurs de français PT - Institut polytechnique de Viseu |
Présentation scientifique du projet
Contexte de la recherche
Le projet répond à un besoin de recherche et de formation dans le domaine de l'éducation plurilingue, que ce soit sur les pratiques plurilingues en situation d'enseignement-apprentissage des langues, de prise en compte des plurilinguismes déjà là, de développement de la compétence plurilingue et interculturelle ou de l'évaluation de celle-ci et des compétences des personnes plurilingues.
Il a été présenté dans le cadre du programme Erasmus+.
Cadre théorique
Le projet s'inscrit dans les recherches sur l'éducation plurilingue, abordant tout autant la prise en compte des plurilinguismes individuels dans le cadre des formations en langues au niveau secondaire et universitaire que les approches didactiques visant le développement d'une compétence plurilingue.
Il se fonde sur une conception holistique de cette compétence (Cook, 2016; Cummins, 1981, 1991; Grosjean, 1984, 2010; Lüdi & Py, 2013) et s'intéresse, d'une part, aux approches didactiques proposées pour la gestion des plurilinguismes déjà là: qu'il s'agisse d'une didactique de la variation (Prudent, 2005), d'une didactique de la double intégration (Souprayen-Cavéry, 2020) ou de translanguaging dans sa version essentiellement nord-américaine (García & Kleifgen, 2019; García & Li Wei, 2014) ou européenne (Cenoz, 2017; Cenoz & Gorter, 2021), d'autre part, aux approches dites plurielles (Candelier et al., 2012): intercompréhension (Degache, 2006; Degache & Garbarino, 2017; Meißner, 2010; Ollivier & Strasser, 2013), didactique intégrée et des langues tertiaires (Neuner, 1999, 2003) ou éveil aux langues (Candelier, 2003b, 2003a).
Le projet aborde également les questions posée par l'évaluation de la compétence plurilingue et des compétences des individus plurilingues et s'inscrit ainsi dans la lignée des recherche, notamment celles publiées dans un ouvrage collectif coordonné par deux membres du projet (Melo-Pfeifer & Ollivier, 2023).
Méthodologie et perspectives d’analyse
Le projet comprend les étapes suivantes.
- État des lieux de la recherche et identification des questions vives et saillantes
- Grande enquête européenne sur les pratiques plurilingues dans l'enseignement-apprentissage
- Conception et administration d'un questionnaire en ligne
- Analyse quantitative et qualitative des données recueillies
- Rédaction et diffusion d'un livret et de publications scientifiques sur les pratiques plurilingues sur la base de l'enquête.
- Coordination d'un ouvrage de référence en français et en anglais sur les concepts, les approches et les questions en lien avec l'éducation plurilingue
- Création et alimentation d'un département d'éducation plurilingue dans la Wikiversité
- Conception, réalisation et mise en œuvre d'une formation hybride à l'éducation plurilingue
Terrain investigué
Situations d'enseignement-apprentissage des langues dans le secondaire et au niveau universitaire dans des établissements européens, notamment dans les pays du consortium.
Résultats attendus / Retombées
- Meilleure connaissance des es pratiques plurilingues dans l'enseignement-apprentissage des langues
- Meilleure formation des enseignants de langues à l'éducation plurilingue
- Augmentation de l'information disponible sur l'éducation plurilingue
- Publications scientifiques
- Communications scientifiques
- Ouvrage de référence
- Département Wikiversité sur l'éducation plurilingue
- Formation hybride
Valorisation
Articles scientifiques
Communication en manifestations scientifiques
Colloque international
Colloque prévu en octobre 2025 à Rome.
