INTERPRETIVE COMMUNICATION

INTERPERSONAL COMMUNICATION

PRESENTATIONAL COMMUNICATION

CULTURES

1. a  b  c  d  e  f

1. a  b  c  d  e 

1. a  b  c  d  e  f   g

1. a  b  c  d  e  f  g

2. a  b  c  d  

2. a  b  c  d  e  f   g  h

2. a  b  c  d  e  f   g  h  i  j  k

2. a  b  c  d  e  f   g  h  i  j  k  l

3. a  b  c  d  e  f   g

3. a  b  c  d  

3. a  b  c  d  e  

4. a  b  c  d  e  f  g   h   i

Lunes 22/10

1. Distribuir las fichas
2. Repaso de la época del Renacimiento y otras obras
3. Terminar el repaso de El Lazarillo
4. Si tenemos tiempo haremos un audio
5. Tarea: Estudia para el examen del miércoles

Martes Martes 23/10

1. Examen
2. Tarea: Investiga sobre el Siglo de Oro, ¿qué es? ¿Qué obras y autores caen en este periodo? ¿Qué es el Barroco? ( p. 200-202) Leelas  : )
3. Distribuir la hoja de evaluación para el ensayo Q4 (comparación de textos)

Mierco Miércoles  24/10

1. Aclarar la hoja de evaluación para el ensayo del jueves
2. Hablar sobre el Siglo de Oro y el Barroco
3. Comentar las dos corrientes literarias (culteranismo y conceptismo)
4. Tarea: Lee el poema de Góngora y completa los márgenes.

               Jueves 25/10

1. Ensayo (40 min)
2. En grupos completar las preguntas 1-4 p. 205 ( un papel por grupo)
3. Tarea: Terminar las preguntas de la p. 205

Viernes Viernes  26/10

1. Repaso de la tarea
2. Comparar el soneto del Barroco con el de Garcilaso del Renacimiento
3. Completar las preguntas en parejas
4. Tarea: Completa la p. 206 y lee sobre Quevedo p. 207

• Varied Instruction: One on one, small group & whole class.
• Varied lessons plans: Created based on students’ different learning styles (visual, auditory, kinesthetic, etc).
• Varied grouping: Group students by shared interest, topic or ability for assignments.
• Varied assessments: a mixture of formative and summative assessments.
• Continually assess and adjust lesson content to meet students’ needs.