МБОУ «Глинищевская средняя общеобразовательная школа»

«Согласовано»                                                                                                                                   «Утверждаю»

Заместитель руководителя по УВР                                                                                              Директор МБОУ «Глинищевская СОШ»

МБОУ «Глинищевская СОШ»                                                                                                           ______________ Н.В. Зайцева

________________ Маталыго Е. В..                                                                                            Приказ № ______ от

«_____» _______________    2019г.                                                                                             «_____» _______________    2019г.

 Рабочая программа

учебного предмета «География», 6 класс

учителя Стёпичевой Елены Александровны, высшая квалификационная категория

«Согласовано»                                                                                                                                               Рассмотрено на заседании  Руководитель МО __________  Чумина С.Н.                                                                                       педагогического совета

Протокол № ______ от                                                                                                                          Протокол № ______ от  

«_____» _______________    2019г.                                                                                                   «_____» ____________    2019                                                                2019 – 2020 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая  программа по учебному предмету «География»  разработана на основе  Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, авторской программы по географии к УМК Бариновой (изд-во «Дрофа», 2015)

Программа адресована обучающимся 6 класса  МБОУ «Глинищевская СОШ» Брянского района Брянской области, которые осваивают курс географии на уровне основного общего образования.

География как учебный предмет входит в предметную область «Общественно- научные предметы». Рабочая  программа соответствует учебному плану, календарному учебному графику и расписанию учебных занятий МБОУ «Глинищевская СОШ» на 2019 -2020 учебный год.

При разработке и реализации рабочей программы используются программы и учебники:

1.Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюкова. Начальный курс географии. 6 класс – М.: Дрофа, 2010.

2.Контурные карты „Физическая география, начальный курс“. 6 класс

3.Атлас. «Физическая география, начальный курс». 6 класс.

Программа обеспечена учебно-методическими пособиями, интернет – ресурсами в соответствии с перечнем учебников и учебных пособий на 2018 -2019 учебный год для реализации основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Глинищевская СОШ». В учебном плане МБОУ «Глинищевская СОШ» на изучение учебного предмета  «География» в 6 классе выделяется 35 часов (1 час в неделю). Срок реализации рабочей программы 1 год.

                                       ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные результаты:

• знание основных принципов и правил поведения в природе и обществе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
• реализация установок здорового образа жизни; сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение природы, населения и хозяйства; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к географическим объектам и явлениям.

Предметные результаты:

освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитаниелюбви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Метапредметные результаты: 

овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

• умение работать с разными источниками географической информации: находить географическую информацию в различных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе, словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;
• способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;
• умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

       Ученик получит возможность научиться:

Познавательные УУД:

 составлять описания географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации; представлять в различных формах географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач; в процессе работы с одним или несколькими источниками географической информации выявлять содержащуюся в них противоречивую информацию; сравнивать объекты по заданным или самостоятельно выбранным критериям; устанавливать причинно-следственные связи и аналогии.

Коммуникативные УУД:

 излагать своё мнение (в монологе, диалоге, полилоге), аргументируя его, подтверждая фактами; понимать позицию другого; корректировать свод мнение; создавать устные и письменные тексты; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения; организовывать работу в паре и группе; преодолевать конфликты; использовать ИКТ для достижения целей.

Регулятивные УУД:

- определять цель, проблему учебной деятельности; выдвигать версии, выбирать средства достижения целей в группе и индивидуально; планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации (в том числе проект), используя ИКТ; работать по плану, сверяясь с целью, находить и исправлять ошибки; оценивать степень и способы достижения цели.

ЛичностныеУУД:

аргументированно оценивать свои и чужие поступки, опираясь на общечеловеческие нравственные ценности; осознавать свои эмоции, адекватно выражать их и контролировать, понимать эмоциональное состояние других людей; осознавать свои черты характера, интересы, цели; осознавать и проявлять себя гражданином России в добрых словах и делах; осознавать целостность мира и многообразие взглядов на него, вырабатывать свои мировоззренческие позиции; вырабатывать уважительно-доброжелательные отношения к непохожим на себя;

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА «ГЕОГРАФИЯ. НАЧАЛЬНЫЙ КУРС. 6 КЛАСС», (35 ЧАСОВ)

(1 час в неделю, всего 35 часов.)

Раздел I ВВЕДЕНИЕ  (2 ч) География — наука о природе Земли, ее населении, его хозяйственной деятельности, о связях между ними; значение науки для человека и общества; особенности начального курса. Земля — планета Солнечной системы (повторение ранее изученного по природоведению о суточном и годовом движении Земли). Луна — спутник Земли. Развитие знаний о Земле; форма и размеры Земли. Современные географические исследования; формы их организации и методы.

Раздел II  ВИДЫ ИЗОБРАЖЕНЙ ПОВЕРХНОСТИ ЗЕМЛИ  (13 ч )

Особенности разных видов изображений местности: рисунок, фото сверху (аэрофото), снимки из космоса.

Тема 1. План местности (6 ч)  Условные знаки плана. Масштабы плана. Стороны горизонта на местности и на плане. Относительная и абсолютная высота точки местности. Изображение неровностей земной поверхности на плане горизонталями.

Способы съемки плана местности. Общие приемы работы при глазомерной съемке плана местности. Особенности изображения своего или ближайшего населенного пункта (села, города или части города). Определение (примерно) местонахождения своей школы.

Использование планов местности в практической деятельности человека. Практическая работа № 1, 2, 3. Изображения здания школы в масштабе. Определение направлений и азимутов по плану местности. Составление плана местности методом маршрутной съёмки.

Тема 2. Географические карты  (7 ч) Особенности изображения поверхности Земли на глобусе и карте полушарий, на аэрокосмических снимках. Градусная сетка на глобусе и географической карте. Меридианы и параллели. Определение направлений. Географические координаты. Условные знаки и масштабы карт. Изображение суши и океанов. Шкала высот и глубин. Абсолютная высота. Государство на карте мира. Географические координаты своего населенного пункта и его высота над уровнем моря.

Использование географических карт в практической деятельности человека. Практическая работа № 4. Определение географических координат объектов и объектов по их географическим координатам.

Раздел III   СТРОЕНИЕ ЗЕМЛИ. ЗЕМНЫЕ ОБОЛОЧКИ  (23 ч)

Тема 1. Литосфера  (9 ч) Внутреннее строение Земли (ядро, мантия). Земная кора — внешняя оболочка. Ее строение, свойства, современные исследования. Горные породы и минералы, слагающие земную кору. Их свойства и использование человеком: рудные, горючие, строительные, химические и др. Основные виды движений земной коры: вертикальные и горизонтальные. Землетрясения, извержения вулканов. Горячие источники и гейзеры. Разнообразие рельефа земной коры. Основные формы рельефа земной поверхности: плоские, выпуклые (холм, гора), вогнутые (котловины, горная долина, овраг). Картографическое изображение этих форм, отметки высот и горизонтали. Горы суши: их рельеф и строение (складчатые, глыбовые), различия по высоте. Изменения гор во времени при взаимодействии внутренних и внешних процессов. Влияние человека. Равнины суши: их рельеф, различия по высоте. Изменения равнин во времени при взаимодействии внешних и внутренних процессов. Влияние человека.

Рельеф дна Мирового океана. Подводная окраина материков, ложе океана (котловины, срединно-океанические хребты), переходные области. Изучение рельефа дна Мирового океана. Особенности рельефа своей местности.

Практическая работа № 5. Составление описания форм рельефа

Тема 2. Гидросфера (10 ч)  Вода на Земле — как единая оболочка в разных ее частях. Три основные части: Мировой океан, воды суши, водяной пар в атмосфере. Свойства воды: условия перехода из одного состояния в другое, изменение объема при нагревании и охлаждении, вода — растворитель. Мировой круговорот воды, его значение в связи всех оболочек Земли. Мировой океан — основная часть гидросферы, его единство. Участки суши: материки и острова, их части — полуострова. Деление Мирового океана на четыре океана, каждый из которых имеет: моря (окраинные и внутренние), заливы, соединение их — проливы. Свойства вод Мирового океана: соленость, температура. Движения вод (ветровые волны, цунами, приливы и отливы, океанские течения). Изучение океана. Воды суши: подземные ( грунтовые и межпластовые), поверхностные. Реки. Элементы речной долины. Речная система, бассейн реки и водораздел. Питание и уровень реки, зависимость реки от рельефа. Озера. Озерные котловины и их образование. Озера сточные и бессточные. Озерные воды (пресные, соленые). Ледники. Искусственные водоемы: каналы, водохранилища, пруды. Использование и охрана поверхностных вод. Практическая работа № 6. Составление описания внутренних вод

Тема 3. Атмосфера (10 ч) Атмосфера и ее части. Значение атмосферы для жизни на Земле и меры против ее загрязнения. Изучение атмосферы. Характеристики состояния атмосферы: атмосферное давление, температура, водяной пар, облака, облачность, осадки, ветер. Способы определения средних температур, направлений преобладающих ветров, количества осадков (за сутки, месяц, год, многолетний период). Погода, ее характеристика, причины ее изменений. Взаимосвязи между элементами погоды.

Климат, его характеристика, распределение солнечного света и тепла по Земле. Пояса освещенности. Описание климата своей местности, причины его особенностей: географическая широта, высота над уровнем океана, рельеф, растительность, преобладающие ветры, положение относительно океанов, горных хребтов и равнин. Практические работы № 7,8,9. Построение графика хода температуры и вычисление средней температуры. Построение розы ветров. Построение диаграммы количества осадков по многолетним данным.

Тема 4. Биосфера  (4 ч). Разнообразие растений, животных, микроорганизмов на планете Земля. Взаимосвязи между организмами. Неравномерность распространения растений и животных на суше. Распространение организмов в океане. Воздействие организмов на земные оболочки: атмосферу, гидросферу, земную кору. Своеобразие состава почвы, ее плодородие. Растения, животные, почвы своей местности. Практическая работа №10. Составление характеристики природного комплекса (ПК)

Раздел IV   НАСЕЛЕНИЕ ЗЕМЛИ  (3 ч). Человечество – единый биологический вид. Расы. Численность населения Земли, изменения ее на протяжении основных исторических эпох. Крупнейшие народы. Кто живет в нашей местности. Язык, обычаи.

  Раздел v  География брянского края (17 ч) Географическое положение, рельеф и полезные ископаемые, климат, внутренние воды, растительный и животный мир, почвы, современная экологическая ситуация, охраняемые территории и объект, население и его размещение.

                                                                                      Тематическое планирование

                                                                 Календарно-тематическое планирование