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I Was Absent Spanish 2
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jueves, el 2 de mayo

Topic: Esperanza test (project if time)

Homework & classwork  schedule a time to makeup the test

martes, el 30 de abril

Topic: Esperanza wrapup (project)

Homework & classwork  

Open a Google Doc & share it with me. Aim to complete half of the writing for your project by tomorrow so you can finish the writing in class.

lunes, el 29 de abril

Topic: Esperanza wrapup (test & project)

Homework & classwork  

  1. Complete the practice activities on pages 1-2 to prepare for the test.
  2. Choose & begin your project

viernes, el 26 de abril

Topic: Capítulo 10

Homework & classwork  

  1. Read Chapter 10: Esperanza.  The pdf is in Google Classroom.
  2. Answer the following questions as you read the text and submit when you return to school.

1. ¿Qué dice la carta que llega a la casa?

2. ¿Cuántos días tienen para transportar a los hijos a los Estados Unidos?

3. ¿Por qué no trabaja Alberto por unos días?

4. ¿Quién lleva a los niños a Chiapas, México?

5. Cuando los niños llegan a Chiapas, ¿Con quién viajan en bus?

6. ¿Por cuantos días están los niños en el bus?

7. ¿Cómo se siente la narradora mientras sus hijos están viajando*? *travelling?

 8. ¿Por qué necesita hablar Alberto con Ricardito? ¿Qué instrucciones le da?

9. ¿Quién lleva a los niños a través de la frontera?

10. ¿Qué hace Ricardito cuando ve a su mamá?

11. Describe el momento cuando la familia se reúne.

12. ¿Por qué recibe la familia asilo político?

13. ¿Cómo se llama la narradora? ¿Qué significa en inglés su nombre?

14. ¿Qué recibió la familia de Esperanza en 2003? ¿Por qué era importante?

Thursday, el 25 de abril

Topic: Capítulo 9

Homework & classwork  

  1. Add the following vocabulary to your notebook:

el abogado - lawyer

la entrevista - an interview

la cita - an appointment (also a romantic date, and a quote)

abrazar - to hug (embrace)

  1. Read Chapter 9: Desilución The pdf is in Google Classroom.
  2. As you read, complete the Notas Cornell LINKED HERE on a piece of binder paper.

WEDNESDAY, el 24 de abril

Topic: El asilo político

Homework & classwork  Complete the reading and activities about Political Asylum LINKED HERE>

lunes, el 22 de abril

Topic: capítulo 8

Homework: Smash Doodle is due for 3rd period

Classwork: 

  1. Read chapter 8 of Esperanza. The pdf will be in Google Classroom.
  2. Answer the following comprehension questions as you read in Spanish.

1. Describe lo que pasa en el canal cuando la narradora llega.

2. ¿Quiénes son las personas que están en el canal?

3. ¿Cuánto dinero le paga la narradora al coyote?

4. ¿Cómo se llama el coyote?

5. Describe la ruta que siguen hacia los Estados Unidos.

6. ¿Por qué Beto no sigue corriendo cuando ve el carro?

7. ¿Cuándo corre de nuevo hacia el carro?

8. ¿Qué son las luces que ven en la distancia?

9. ¿Adónde van después de irse en carro?

10. ¿Quién está en el carro que viene a la gasolinera?

11. ¿Por qué se van rápidamente de la gasolinera?

12. ¿Se duermen rápidamente después de entrar al dormitorio?

lunes, el 8 de abril - jueves el 10 de abril

Topic: capítulo 7

Homework: n/a

Classwork: Read chapter 7 in Google Classroom. Complete the graphic organizer on the back of Friday’s handout as you read. (See below).

viernes, el 5 de abril

Topic: capítulo 6

Homework: n/a

Classwork: No makeup work required

jueves, el 4 de abril

Topic: capítulo 6

Homework: n/a

Classwork: After reading chapters 1-6, write a 6 line dialogue between Alberto and la narradora over the phone. The conversation should be made up, but based on the events of the book until now. Submit for credit.

miércoles, el 3 de abril

Topic: capítulo 6

Homework: n/a

Classwork: 

  1. Read chapter 6 of Esperanza. The pdf is in Google Classroom.
  2. Prepare for a short comprehension quiz on chapter 6

martes, el 2 de abril

Topic: música

Homework: Finish chapter 5 questions. Use chapter 5 that is published in Google Classroom.

Classwork: No additional makeup work is required.

viernes, el 29 de marzo

Topic: Capítulo 5

Homework:

Classwork: 

  1. Read chapter 5 of Esperanza. The pdf is in Google Classroom.
  2. Complete the activities on the back side of the paper handout from yesterday.

jueves, el 28 de marzo

Topic: Capítulo 4

Homework: 5th stamp for Friday.

Classwork: 

  1. Read chapter 4 of Esperanza. The pdf is in Google Classroom.
  2. Complete activities A, B & C on THIS document.

miércoles, el 27 de marzo

Topic: Locura de marzo; quiz on capítulos 1-3

Homework: Guatemalan bus for Thursday. 5th stamp for Friday.

Classwork: 

  1. Cast your vote for la final, Batalla #15 on Google Classroom.
  2. There is a quiz on Chapters 1-3. Please schedule a time to take the quiz.

martes, el 26 de marzo

Topic: La Guerra Civil de Guatemala

Homework: QUIZ ON chapters 1-3 Review Esperanza Chapters 1-3 vocabulary.

Classwork: 

1. There will be a quiz on Chapters 1-3 tomorrow. Make sure that you are familiar with the vocabulary and can answer the following questions

  1. ¿Quién era Alberto?
  2. ¿Qué es un sindicato? ¿una huelga?
  3. ¿Quién llamó por teléfono?
  4. ¿Cuál fue el mensaje la persona misteriosa?
  5. ¿Por qué querían matar a Alberto?
  6. ¿Por qué Alberto no regresó a casa?
  7. ¿Qué es una huelga?
  8. ¿Adónde fue Alberto? ¿Por qué?
  9. ¿Qué iba a hacer la familia de Alberto? ¿Cuál era su plan?

2. Be sure to copy the notes about the Guatemala Civil War.

lunes, el 25 de marzo

Topic: irregular preterite verbs

Homework: design and color your Guatemalan bus

Classwork: Complete the assignment “Sub March 25” in Google Classroom.

viernes, el 22 de marzo

Topic: Señor Wooly listening

Homework: design and color your Guatemalan bus

Classwork: 

  1. Listening assignment: Complete 1400 nuggets for Señor Wooly.
  2. Design and color your Guatemalan bus for Monday, March 25.

jueves, el 21 de marzo

Topic: Capítulo 3 “El mensaje”

Homework: no additional homework

Classwork: 

  1. Cast your vote in Batalla #13 on Google Classroom.
  1. Read Esperanza capítulo 3 in Google Classroom.
  2. Summarize the chapter in 5-10 sentences in Spanish.

miércoles, el 20 de marzo

Topic: Colombian culture & busses in Guatemala

Homework: none

Classwork: 

  1. Cast your vote in Batalla #12 on Google Classroom.
  2. No other work is required.

martes, el 19 de marzo

Topic: Esperanza capítulo 2

Homework: none

Classwork: 

  1. Cast your vote in Batalla #11 on Google Classroom.
  2. Read Esperanza capítulo 2 in Google Classroom.

lunes, el 18 de marzo

Topic: irregular preterite verbs

Homework: Guatemala Map & Chapter 1 Questions

Classwork: 

  1. Complete the assignment “Sub March 18” in Google Classroom.
  2. Complete the Guatemala  map w/ questions (paper handout)
  3. Complete the Chapter 1 questions for the book using the chapter in Google Classroom (paper handout)

viernes, el 15 de marzo

Topic: Reading about unions

Homework:  n/a

Classwork: 

Read the text about unions linked here. You will be responsible for the concepts and vocabulary in the box. The questions at the bottom of the page will appear on the final.

jueves, el 14 de marzo

Topic: Capítulo 1 de Esperanza

Homework:  

Classwork: 

  1. Vote in Batalla #9 on Google Classroom.
  2. Read chapter 1 of Esperanza. A pdf chapter of the book is in Google Classroom.
  3. Complete the following activities related to the chapter:

  1. Answer questions 1-7 in your notebook.
  1. ¿Cuántos hijos tiene la narradora?
  2. ¿Cómo se llama el niño y cuántos años tiene?
  3. ¿Por qué lloraba la bebé?
  4. ¿Quién llamaba a la narradora por las mañanas?
  5. ¿Quién es Alberto?
  6. ¿Qué respondió la narradora cuando su madre insultó a Alberto?
  7. ¿Qué piensas tú:  Alberto es buena persona o mala persona?

miércoles, el 13 de marzo

Topic: Irregular v preterite verbs

Homework: N/A

Classwork: 

  1. Listen to the Locura de marzo songs for Batalla #2  listed on the google form and vote for your favorite song. Be sure to fill out your music opinion form for the songs as well.
  2. Check your answers for “Pintalabios para el portero” from Tuesday against the answers on the Slides presentation
  3. Complete the Guatemalan map questions and labeling activity from class on Tuesday.

martes, el 12 de marzo

Topic: Irregular imperfect verbs: iba, veía, era

Homework: N/A

Classwork: 

  1. Listen to the Locura de marzo songs listed on the google form and vote for your favorite song. Be sure to fill out your music opinion form for the songs as well.

  1. Make sure to complete the "word sort" from yesterday. There is a screenshot of the sentences to be sorted below. Write the sentences UP TO THE VERB on your handout as you sort into preterite, imperfect and present.  

  1. GET OUT YOUR YELLOW SHEET with rules for preterite and imperfect. Use it to read "Pintalabios para el portero." As you read, decide if you should use the preterite or the imperfect. REMEMBER = Imperfect is for BACKGROUND/WHAT USED TO HAPPEN, preterite is for WHAT HAPPENED/PLOT

lunes, el 11 de marzo

Topic: Irregular imperfect verbs: iba, veía, era

Homework: N/A

Classwork: 

  1. Listen to the Locura de marzo songs listed on the google form and vote for your favorite song. Be sure to fill out your music opinion form for songs as well.
  2. Read Versión 1 (class version) of Gabriela y la acosadora.
  3. Read Versión 2, filling in the blanks as you go.

  1. Compare versions #1 and 2.
  1. Identifica tres semejanzas (similarities) entre las dos versiones del cuento (story). Write in complete sentences in the PAST in Spanish.
  2. Identifica tres diferencias entre las dos versiones del cuento (story).

viernes, el 8 de marzo

Topic: Irregular imperfect verbs: iba, veía, era

Homework: N/A

Classwork: 

Listen to the Locura de marzo songs listed on the google form and vote for your favorite song. Be sure to fill out your music opinion form for songs as well.

jueves, el 7 de marzo

Topic: música

Homework: un sello (4th) para el viernes

Classwork: 

  1. Listen to the Locura de marzo songs listed on the google form and vote for your favorite song. Be sure to fill out your music opinion form for songs as well.
  2. Copy the irregular imperfect verbs IR, SER, VER  onto your verb chart

      3. Answer the following questions incomplete sentences under #27 El Acosador  

1. ¿Tú ibas a la biblioteca mucho de niño?

2. ¿Tú veías mucha televisión de niño?

3. ¿Tú ibas de vacación mucho de niño?

4. ¿Eras un niño bueno o malo?

5. ¿Quién era tu mejor amigo de niño?                                

miércoles, el 6 de marzo

Topic: música

Homework: un sello (4th) para el viernes

Classwork: 

  1. Listen to the Locura de marzo songs listed on the google form and vote for your favorite song. Be sure to fill out your music opinion form for songs as well.
  2. Fill out the entire YELLOW BRACKET sheet ASAP to enter in the Locura de marzo contest. You can use my youtube playlist on your phone to preview all the songs.
  3. Complete the Celia Cruz reading and “quiz” on the linked document.

martes, el 5 de marzo

Topic: imperfecto

Homework: N/A

Classwork: 

  1. Listen to the Locura de marzo songs on the google form and vote for your favorite song. Be sure to fill out your music opinion form for songs as well.
  2. Listen to the song “Soy el mismo”, and complete the document lINKED HERE as you listen. Then, complete the activities on side two that focus on the imperfect tense.

lunes, el 4 de marzo

Topic: preterite VS imperfect

Homework: N/A

Classwork: 

  1. Watch the Señor Jordan video LINKED HERE. As you watch, compare the imperfect and the preterite tenses on the first side of THIS HANDOUT.
  2. Open the Slides presentation comparing the preterite and imperfect. Fill out the notes on the second page of THIS HANDOUT.
  3. Listen to the songs for Locura de marzo and vote for your favorite song. Be sure to fill out your music opinion form for songs as well.

viernes, el 1 de marzo

Topic: reflexive verbs

Homework: complete conjuguemos “Reflexive Verbs with infinitives”

Classwork:  Schedule a time to take the reflexive verbs test.

jueves, el 29 de febrero

Topic: reflexive verbs

Homework: prepare for the pronunciation quiz and writing test

Classwork: 

  1. Complete all the questions on No se va from Tuesday
  2. Log onto conjuguemos.com. Then, click on this Listening LINK.
  1. During the week, what time does Mariel try (trato - I try) to go to bed?
  2. During the weekends, what time does she go to bed?
  3. What time does she get up on Sundays?
  4. What is the first thing that she does when she gets up in the morning?
  5. Name two more things that Mariel does after getting up.

      3. Prepare for the tests tomorrow.

WRITING PROMPT: Compare your morning routine with that of someone in your family. Use 10 reflexive verbs. Verbs can repeat, but include at least six different verbs. Use sequencing words like: primero, entonces, luego, más tarde y por fin.

PRONUNCIATION PARAGRAPH:  Ayer mi hermano Jorge se levantó tarde y pasó mucho tiempo en el baño. Se afeitó, se duchó y se lavó la cara pero no se cepilló los dientes. No es fácil vivir con él. Su equipo de fútbol es horrible también. 

     4. Complete "Reflexive Verbs (with Infinitives)". If there are two boxes, conjugate your verb. If there is one box, the infinitive is needed. Make sure to change the pronoun (me, te, se, nos) to reflect the subject, even if you use the infinitive.

Modelo: Yo tengo que [bañarme] antes de la escuela. (bañarse)

miércoles, el 28 de febrero

Topic: reflexive verbs

Homework:

Classwork:  Under, #25. Mi Rutina, respond to the following writing prompt for the examencito this Friday, March 1:

Compare your morning routine with that of someone in your family. Use 10 reflexive verbs correctly. Verbs can repeat, but include at least six different verbs. Use secuencing words like: primero, entonces, luego, más tarde y por fin, sin embargo (however), pero

NOTE: Use the infinitive after después de and antes de.

martes, el 27 de febrero

Topic: reflexive verbs

Homework:

Classwork: 

  1. Listen to the song “No Se Va” por Morat, una banda colombiana.
  2. Fill in the blanks for the lyrics LINKED HERE. 
  3. Answer questions 1-3 on the second side.
  4. Watch the video linked here and answer questions 4 & 5.

lunes, el 26 de febrero

Topic: reflexive verbs

Homework: complete handout linked HERE.

Classwork:  Complete booth sides of the handout linked HERE.

jueves, el 15 de febrero

Topic: reflexive verbs

Homework: 3rd stamp for Friday

Classwork: 

Answer the following questions in complete sentences in Spanish under #24. Una Aventura de camping

  1. ¿Te gustaría quedarte en una tienda de campaña (tent) en la jungla? (No) me gustaría quedarme
  2. ¿A qué hora te duermes por lo general?
  3. ¿Tú escuchas algo cuando estás durmiendo?
  4. ¿Por cuánto tiempo te quedas en la cama antes de levantarte?
  5. Describe una situación en la que resulta imposible dormirse. Es imposible dormirse cuando…
  6. Imagínate que estás en la cama y escuchas algo extraño. ¿Qué haces?
  7. ¿Te despiertas fácilmente? ¿Qué tienes que hacer para despertarte?
  8. ¿Qué es algo extraño que escuchaste en la escuela?
  9. ¿Dónde NO quieres quedarte cuando vas de vacaciones? No quiero quedarme en…

miércoles, el 14 de febrero

Topic: reflexive verbs

Homework: 3rd stamp for Friday

Classwork: 

  1. #24. Una aventura de camping. Write sentences to tell what these people wash. MODELO:  Yo me lavo la cara.

  1. Practice your reflexive verb vocabulary.

martes, el 13 de febrero

Topic: reflexive verbs

Homework: 3rd stamp for Friday

Classwork:  Watch “No hago más na’” while reading along to understand some new uses for reflexive verbs.

lunes, el 12 de febrero

Topic: reflexive verbs

Homework: Quizlet “Reflexive Verbs” for Tuesday

Classwork:  Complete both sides of la Receta de amor handout.

jueves, el 8 de febrero

Topic: reflexive verbs

Homework: Complete the front side of the “Receta de amor” handout for Monday

Classwork: 

  1. Watch Señor Jordan reflexive verbs and write 3 examples of sentences using reflexive verbs from the video in your notes. Write the sentences in Spanish & include the translation in English.
  2. Read slides 1-8 linked here. Use the Reflexive Verbs Grammar Notes to fill in the notes.
  3. Complete the front side of la Receta de amor handout.

miércoles, el 7 de febrero

Topic: reflexive verbs

Homework: complete 2 Señor Wooly nuggets for Thursday

Classwork:  Watch Señor Jordan reflexive verbs and write 4 examples of sentences using reflexive verbs from the video in your notes.

martes, el 6 de febrero

Topic: Unit Test

Homework:

Classwork: Schedule a time to makeup the unit test

lunes, el 5 de febrero

Topic: record interview

Homework: study for Tuesday’s test. Submit interview by Wednesday, Feb 7

Classwork: Edit your script and record your interview with a famous athlete. Use the link in Google Classroom to submit your video to flipgrid.

viernes, el 2 de febrero

Topic: test preparation

Homework:  complete interview of a famous athlete for Monday. We recorde on Monday.

Classwork:

1.Practice the speaking questions for the test.

2. Complete the writing prompt for the test.

viernes, el 26 de enero

Topic: VER in the preterite

Homework:  

Classwork: Please complete activities A-C on the handout from Thursday LINKED HERE. The listening activities are linked in blue

jueves, el 25 de enero

Topic: DECIR in the preterite

Homework:  Stamp for Friday

Classwork: You cannot make up the work we did in class. Make sure to study the verb DECIR in the preterite for Wednesday’s quiz.

miércoles, el 24 de enero

Topic: geografía de los países hispanohablantes

Homework:  one stamp for Friday

Classwork: Label the following in Spanish on the back of your “Mala” song lyrics: Océano Pacífico, Océano Atlántico, Mar Caribe, los Andes (montnañans), norte (north), sur (south), este (east), oeste (west), México, El Salvador, Nicaragua, Honduras, Panamá, Cuba, Puerto Rico, Costa Rica, República Dominicana, España, Colombia, Venezuela, Chile, Perú, Ecuador, Bolivia, Paraguay, Uruguay, Argentina (**note that while Guinea Ecuatorial in Africa is not on the map, it too was colonized by Spain. 66% of the population speaks Spanish

martes, el 23 de enero

Topic: VER, DAR y HACER & regular verbs  in the preterite + sports vocabulary

Homework:  Stamp for Friday

Classwork:

  1. Schedule a time to take the quiz on DAR, HACER y VER
  2. Fill out the front of “Copa de la vida,”

lunes, el 22 de enero

Topic: VER, DAR y HACER & regular verbs  in the preterite + sports vocabulary

Homework:  Study for Tuesday’s quiz on preterite verbs HACER, DAR, VER

Classwork:

  1. Escribe lo que estas personas hicieron o no hicieron en el pasado.
  1. Mi amigo y yo / no hacer la tarea / el lunes
  2. El atleta / ver a sus amigos / anteayer
  3. Tú / no hacer la cama / ayer
  4. Los jugadores se / dar cuenta de que perdieron / anoche
  5. Los aficionados / no ver el partido / la semana pasada
  6. Yo / ver a mis amigos / hace cinco años.
  7. Yo le / dar un regalo a mi madre / miércoles
  8. Tú / ver una película / anteayer

      2. Complete the assignment in conjuguemos for DAR, VER y HACER.

viernes, el 19 de enero

Topic: VER, DAR y HACER & regular verbs  in the preterite + sports vocabulary

Homework:  Study for quiz on preterite verbs HACER, DAR, VER

Classwork: On binder paper, write a story with seven+ sentences using the format outlined on the LINKED SLIDES.

jueves, el 18 de enero

Topic: VER, DAR y HACER in the preterite

Homework:  One stamp RWH

Classwork:

1. Complete the paragraph with the correct form of hacer, ver, o dar in the preterite.

El sábado pasado mis padres y yo 1___ una fiesta de sorpresa para mi hermano. Antes de la fiesta, mamá 2___ un pastel, pero Tomás nunca lo 3___. Yo 4___ las decoraciones. Durante la fiesta cantamos y 5____ películas. Más tarde, nosotros le 6____ muchos regalos a Tomás. Mis padres le 7____ ropa nueva y yo le 8_____ una pelota de béisbol. Su amiga le 9____ un bate. Fue una noche muy divertida. ¿Y tú? ¿Qué  10____ el sábado pasado? ¿11_____ una película con amigos?

2. Complete the conjuguemos practice assignment for VER, DAR y HACER in the preterite

miércoles, el 17 de enero

Topic: VER and DAR in the preterite

Homework:  Review your unit vocabulary

Classwork: 

  1. Watch the Señor Jordan video – VER y DAR en el pretérito

yo    di

nosotros  dimos

tú      diste

vosotros  disteis

él

ella      dio

usted

ellos

ellas        dieron

ustedes  

  1. Copy the verb chart for DAR (to give) in the preterite

  1. Listen to “Mala” by Marc Anthony. Open the document linked HERE and make sure you understand all the phrases in the word bank. Write in the words as you hear them in the lyrics.

martes, el 16 de enero

Topic: sports vocabulary & preterite verbs

Homework: N/A

Classwork: 

  1. On the second page of the handout from Friday, linked here, write a paragraph about the most popular sports in Mexico using additional vocab.
  2. Find your listening handout from last week (linked here). Fill out the chart on the second page as you watch the form as they watch the following two videos!

viernes, el 12 de enero

Topic: sports vocabulary & preterite verbs

Homework: Quizlet U4B Sports locations & people for Tuesday

Classwork: 

  1. Please write out answers in complete sentences in the preterite tense for #1-20..
  2. On the second page of the handout, write a paragraph about the most popular sports in Mexico using additional vocabulary from the third page.

jueves, el 11 de enero

Topic: sports vocabulary & -car, -gar, -zar verbs in the preterite

Homework: Quizlet U4B Sports locations & people for Tuesday

Classwork: 

1. Read “Fútbol en España” on the back of the vocabulary sheet & answer the corresponding questions in English.

2. Watch this Nike commercial & fill in the blanks for ESCUCHAR D on the back of Wednesday’s handout (or find the activity on page 2 of the link above.)

miércoles, el 10 de enero

Topic: -car, -gar, -zar verbs in the preterite

Homework: Quizlet U4A Sports locations & people for Thursday

Classwork: 

  1. Watch this Señor Jordan video about verbs that end in -CAR, -GAR and -ZAR. These “car, gar, zar” verbs have spell changes (to keep the pronunciation) in the PRETERITE tense in the YO form only. In your notes under #1 -CAR, -GAR, -ZAR Verbs, take notes on the video, and copy the examples below.

 

  1. Complete the activity below to focus on these spell changes.

martes, el 9 de enero

Topic: Los deportes (vocabulario) and JUGAR en the present tense

Homework:  Due Thursday: Quizlet U4A Sports locations & people

Classwork: 

  1. Please watch  Señor Jordan’s video on JUGAR en el tiempo presente. As you watch, write down five complete sentences from the video using the verb jugar in the present tense.
  2. Add the verb jugar (presente) to your verb chart as needed.

 

lunes, el 8 de enero

Topic: Wavin’ Flag

Homework:  N/A

Classwork:  We translated Wavin’ Flag by K’naan featuring David Bisbal (España.) LINK TO LYRICS. You don’t have to translate the lyrics. However, you must watch the MUSIC VIDEO  and fill out the graphic organizer on the bottom of the linked form.

jueves 14 - viernes 15

Check with your karaoke group and skit group to make sure you are prepared for the final projects during finals week

miércoles, el 13 de diciembre

Topic: Begin skits; decide on karaoke songs

Homework & classwork  

  1. Reread your assigned chapter. You will find your assigned chapter in your email.
  2. In binder paper, write the 8 most important events in Spanish.
  3. Coordinate with your karaoke group to decide on a song.

martes, el 12 de diciembre

Topic: Capítulo 13 “Destino divino”

Homework:  

Classwork: 

  1. Read Capítulo 13 in Google Classroom.
  2. Answer the comprehension questions for chapter 13 LINKED HERE. 

lunes, el 11 de diciembre

Topic: Capítulo 12 “Jaguar”

Homework:  

Classwork: 

  1. Read Capítulo 12 in Google Classroom.
  2. Answer the comprehension questions for chapter 12 LINKED HERE. 

viernes, el 8 de diciembre

Topic: Chapter 11  

Homework: na

Classwork: 

1. Reread chapter 11 “Selva” as needed. There is a pdf in Google Classroom.

2. Draw the four most important scenes from chapter 11 and write a caption for each drawing in Spanish.

jueves, el 7 de diciembre

Topic: Capítulo 11 “La selva”

Homework:  

Classwork: 

  1. Read Capítulo 11 in Google Classroom.
  2. Answer the comprehension questions for chapter 11 below. 

VOCABULARIO:

la selva - jungle; rainforest

el cuchillo - knife

la orilla - the bank (of the river)

boca abajo - face down

TRADUCIR al inglés (translate to English):

1. Nadie te pidió (pedir) tu opinión.

2. Ellos le pusieron(poner) los cuchillos en la garganta.

3. Ella tuvo(tener) la sensación de que algo le tocó la pierna.

4. Ella empezó a nadar hacia la orilla del río.

5. Ellas estaban en la orilla, boca abajo.

6. Ella estaba desesperada por salvar a su amiga.

7. Él golpeó a Lucas en la pierna.

Preguntas de comprensión:

1. ¿A quiénes esperaban Rafael y Lucas en el barco?

2. Cuando Rafael, Lucas, y los piratas llegaron a la casa de Tomás, ¿qué les dijo un hombre que caminaba por la calle?

3. Sara salvó a Marta. ¿Cómo la salvó?

4. ¿Cómo sabía Tomás donde estaba la esmeralda?

5. ¿Es la primera vez que Tomás vio a Rafael? ¿Cómo lo sabes?

6. ¿Quién tenía la esmeralda al final del capítulo?

miércoles, el 6 de diciembre

Topic: Capítulo 10 “Tomás”

Homework:  none

Classwork: 

  1. Read Capítulo 10 in Google Classroom.
  2. Answer the comprehension questions for chapter 10 below 
  1. ¿Cómo llegaron a Cartagena Marta y Sara?
  2. ¿Cartagena era más como Santo Domingo o Newport?
  3. ¿Qué transportaban los españoles de Cartagena a España?
  4. ¿Qué construyeron los españoles para defenderse de los ataques piratas?
  5. ¿Dónde encontraron a Tomás González?
  6. ¿Cómo era Tomás?
  7. ¿A quiénes vio Marta en la calle desde el balcón?
  8. ¿Qué lanzaron Sara y Marta del balcón?
  9. ¿Por qué Marta y Sara salieron de la casa de Tomás por la puerta de la cocina?
  10. ¿Adónde iban al final del capítulo?

martes, el 5 de diciembre

Topic: speaking test

Homework: N/A

Classwork:   Study THIS, and schedule a time to take the speaking test.

lunes, el 4 de diciembre

Topic: Capítulo 9 “La Española”

Homework:  prepare for the speaking assessment tomorrow.

Classwork: 

  1. Read Capítulo 9 in Google Classroom.
  2. Answer the comprehension questions for chapter 9 below:

1. ¿Dónde está Santo Domingo? ¿Por qué es importante?

2. Escribe tres cosas que Marta y Sara vieron en Santo Domingo.

3. ¿Adónde dijo el hombre nervioso que fueron las dos mujeres?

4. ¿Qué vieron los piratas en el horizonte?

5. ¿Qué encontró Rafael cuando llegó a la isla?

6. ¿Por qué dice Rafael que las mujeres son estúpidas?

7. Lucas comentó que Marta y Sara estaban buscando a una persona. ¿A quién buscan? ¿Por qué lo buscaban? ¿Dónde estaba?

**8. ¿Cómo sabemos que Rafael ya conoce a Tomás?

viernes, el 1 de diciembre

Topic: Capítulo 8 “La Isla de oportunidad”

Homework:  Prepare for the speaking assessment tomorrow.

Classwork:  No required makeup work

jueves, el 30 de noviembre

Topic: Capítulo 8 “La Isla de oportunidad”

Homework:  

Classwork: 

  1. Read Capítulo 8 in Google Classroom.
  2. Answer the comprehension questions for chapter 8 LINKED HERE. You probably have the paper copy in your binder.

miércoles, el 29 de noviembre

Topic: Chapter 7

Homework: N/A

Classwork: 

1. Read chapter 7. There will be a pdf in Google Classroom.

2. Answer the comprehension questions LINKED HERE.

            3. Copy the following vocabulary in your notebook under Capítulo 7:

se cayó - it fell

golpeó - s/he hit

martes, el 28 de noviembre

Topic: El Barco chiquito

Homework: complete and submit Bucaneros: verbos en el pretérito conjuguemos.com activity with a score of 95% or higher.

  Classwork: 

  1. Please catch up on all reading and questions (chapters 1-6)
  2. Be sure to know the following vocabulary:

Había una vez - once upon a time

tan chiquito - so little

pasaron - (they) passed

no podía navegar - it couldn’t navigate

lunes, el 27 de noviembre

Topic: Capítulo 6

Homework:  

Classwork: 

  1. Read Capítulo 6 in Google Classroom.
  2. Answer the comprehension questions in Sections A & B for chapter 6 LINKED HERE.

jueves, el 16 de noviembre

Topic: Capítulo 5

Homework:  Second stamp for RWH

Classwork: 

  1. Read Capítulo 5 in Google Classroom.
  2. Answer the comprehension questions for chapter 5 on your paper copy. If you don’t have the handout, it is LINKED HERE.

miércoles, el 15 de noviembre

Topic: Capítulo 4

Homework:  complete Quizlet “Bucaneros Capítulos 1-4”

Classwork: 

  1. Read Capítulo 4 in Google Classroom.
  2. Answer the comprehension questions for chapter 4 on your paper copy. If you don’t have the handout, it is LINKED HERE.

martes, el 14 de noviembre

Topic: Capítulo 3

Homework:  N/A

Classwork: 

  1. Read Capítulo 3 in Google Classroom.
  2. Answer the comprehension questions for chapter 3 LINKED HERE.

lunes, el 13 de noviembre

Topic: Capítulo 2

Homework:  N/A

Classwork: 

  1. Make sure you finished reading Capítulo 2:
  2. Use chapter 2 on Google Classroom to complete the comprehension questions LINKED HERE.

miércoles, el 8 de noviembre

Topic: Capítulo 1

Homework:

Classwork: Read chapter 1 of Los Bucaneros and complete the handout LINKED HERE. You can find a pdf of the chapter in Google Classroom.

martes, el 7 de noviembre

Topic: Preterite verbs

Homework:  Study for quiz on IOPs and preterite verbs

Classwork: Schedule a time to take the quiz.

lunes, el 6 de noviembre

Topic: Preterite verbs

Homework:  Study for quiz on IOPs and preterite verbs

Classwork:  Read “En Defensa de los Vampiros” and answer the questions that follow.

viernes, el 3 de noviembre

Topic: -ER/-IR Preterite verbs él/ella -ío / -ieron (third person endings)

Homework:  NA

Classwork: 

  1. Complete the “Todo cambió” handout (both sides) and submit.
  2. Practice your -ER/-IR preterite endings for the quiz on Tuesday. We will not do spell changers yet, but we will include the vosotros form.

jueves, el 2 de noviembre

Topic: -ER/-IR Preterite verbs

Homework:  NA

Classwork: 

  1. Watch Señor Jordan’s video about -ER preterite verbs. Write three examples of -ER verbs in the preterite.
  2. Watch Señor Jordan’s video about -IR preterite verbs. Write three examples of -IR verbs in the preterite.
  3. Make a copy of THIS HANDOUT (Request permission) and complete the activities focusing on -ER and -IR preterite verbs.
  4. Complete the -ER/-IR preterite practice assignment in conjuguemos.com. MAKE SURE TO LOGIN.

martes, el 31 de octubre

Topic: -AR preterite verbs

Homework: Nada

Classwork:  Review your -AR preterite endings (preterite → for actions completed in the past). Then translate the following sentences in your notebook under # -AR Preterite Interview. Be sure to include the subject (the doer) even if it is implied.

  1. Ayer una chica tonta caminó en el zoológico.
  2. Encontró muchos animales.
  3. besó a uno de los leones.
  4. Entones los tigres atacaron a la chica.
  5. Los pingüinos le gritaron a la chica.
  6. Pero yo la ayudé.
  7. Agarré a la chica y la salvé. (salvar - to save)
  8. Nosotros nos besamos.  
  9. ¿Por qué no nos ayudaste?

Then, answer the following questions in your notebook about your winter vacation. Be sure to answer in the preterite yo form. If the answer is sí, include the follow-up question in your answer.

  1. ¿Encontraste algo la semana pasada? ¿Qué?
  2. ¿Visitaste a un **familiar la semana pasada? ¿A quién?  **familiar - a family member
  3. ¿Miraste una película en el cine? ¿Cuál? ¿Te gustó?
  4. ¿**Viajaste a otra ciudad? ¿Adónde?  ** viajar - to travel
  5. ¿Pasaste tiempo con tus amigos? ¿Quiénes? ¿Qué hicieron?
  6. ¿Compraste algo nuevo? ¿Qué? ¿De dónde?
  7. ¿Hablaste con una persona interesante? ¿Con quién?

lunes, el 30 de octubre

Topic: - -AR preterite

Homework:  

Classwork: Complete the entire handout about Los dos pulpos LINKED HERE.

viernes, el 27 de octubre

Topic: -AR preterite verbs

Homework: Complete all the activities below as alternative work

Classwork: 

  1. Review -AR preterite endings - Slides 1-10
  2. Add the following vocabulary to your drawing dictionary:

el pulpo - the octopus - Un pulpo besó a su novia.

el pájaro - the bird - Un pájaro agarró mi sándwich.

  1. Watch the LINKED video.
  2. Read the story on the Slides presentation (Slides 12-14)
  3. Complete three activities for Quizlet “Las Aventuras de dos pulpos.” Take screenshots of your work.

jueves, el 26 de octubre

Topic: Indirect object pronouns

Homework:

Classwork:   

Complete the handout about indirect object pronouns. Watch the video linked here for more information. indirect object pronouns. (IOPs) 

miércoles, el 25 de octubre

Topic: Indirect object pronouns

Homework:

Classwork:   

  1. Listen to the songs for Locotubre and vote for your favorite songs. Be sure to fill out your music opinion form for songs 13 & 14 as well.
  1. Watch this video about indirect object pronouns. (IOPs) 

martes, el 24 de octubre

Topic: Indirect object pronouns (IOPs)

Homework: 

Classwork: 

  1. Use an open section in your verb chart to copy down the verb IR. You will find the conjugations on slide 2 linked here.
  2. Listen to the songs for Locotubre and vote for your favorite songs. Be sure to fill out your music opinion form for songs 13 & 14 as well.
  3. Watch this video about indirect object pronouns. (IOPs) 
  4. Open the slides presentation LINKED HERE> Read slides #1-10, then complete the activities on Slides 11 and 12 in your notebook under #19. Indirect Object Pronouns
  5. Make sure that you have completed the handout from yesterday linked HERE

lunes, el 23 de octubre

Topic: Using duele(n) to talk about pain

Homework: 

Classwork: 

  1. Listen to the songs for Locotubre and vote for your favorite songs. Be sure to fill out your music opinion form for songs 11 & 12 as well.
  2. Watch the video LINKED HERE.
  3. Read through Doler Slides through slide #11-21
  4. In your notebook under #19 Más dolor translate the sentences on slide 22.
  5. Notice the similarities between GUSTAR and DOLER on slides #25 & 26 linked HERE.
  6. Complete the handout linked HERE.

viernes, el 20 de octubre

Topic: Locotubre, using “doler” to talk about pain

Homework: review your vocabulary for body parts

Classwork: 

  1. Listen to the songs for Locotubre and vote for your favorite songs. Be sure to fill out your music opinion form for songs 9 & 10 as well.
  2. Watch the video LINKED HERE.
  3. Read through Doler Slides through slide #9
  4. In your notebook under #18 Como me duele translate the following:

1. My head hurts.

2. His shoulders hurt

3. Our legs hurt because we run a lot.

4. Your eyes hurt because you don’t wear your glasses.

5. My feet hurt because I walk a lot.

jueves, el 19 de octubre

Topic: Locotubre, vocabulario y  “me duele”

Homework: 4th stamp due Friday

Classwork: 

  1. Listen to the songs for Locotubre and vote for your favorite songs. Be sure to fill out your music opinion form for songs 7 & 8 as well.
  2. CHOOSE ONE OF THE FOLLOWING TO COMPLETE for tomorrow:
  1. Vocabulary practice: Write 5 paragraphs (of 4+ sentences each) describing five of the monsters linked here. See the model for help.
  2. Listening / Me duele: Earn 1200 coins for Señor Wooly’s video “Me duele”.
  3. Advanced: Read and write about Pie Grande using the assignment LINKED HERE.

miércoles, el 18 de octubre

Topic: Locotubre y “Como la flor”

Homework: 4th stamp due Friday

Classwork: 

  1. Listen to the songs for Locotubre and vote for your favorite songs. Be sure to fill out your music opinion form for songs 5 & 6 as well.
  1. Find your paper copy of “Corazón sin cara” (song lyrics). On the back you will find the lyrics to “Como la flor”, a song by Selena from 1992. Listen to the song linked here and fill in the blanks on the left side of your handout.
  2. Translate any missing lyrics on the lines on the right side of your handout. Use wordreference as needed.
  3. Answer the questions at the bottom of the page and submit when you return to class.

martes, el 17 de octubre

Topic: reading: chupacabras

Homework: 4th stamp due Friday

Classwork: 

  1. Listen to the songs for Locotubre and vote for your favorite song. Be sure to fill out your music opinion form as well.
  1. Read the text about the chupacabras linked HERE and answer the questions in your notes under  #19. El chupacabras. Make sure to draw and color the image of the creature at the end.

lunes, el 16 de octubre

Topic: Reading about a monster

Homework:

Classwork: 

  1. In your notebook under  #18. Las partes del cuerpo, identify which parts of the body you use to do the following activities: Modelo: 1) caminar - las piernas y los pies 2) comer 3) dibujar 4) agarrar cosas 5) hablar por teléfono 6) bailar 7) jugar al fútbol 9) nadar 10) escuchar música 11) mirar la televisión 12) pensar 13) cerrar la puerta 14) cantar
  2. Add the word encuentra - (s)he finds to your drawing dictionary. The sentence is “El pirata encuentra el tesoro.”
  3. Add the verb below to your verb chart:

ENCONTRAR (ue) - to find

yo              encuentro

nosotros         encontramos

tú               encuentras

vosotros          encontráis

él / ella / Ud.    encuentra

Ellos / ellas / Uds.   encuentran

  1. Answer the following questions in complete sentences in your notebook.

1. ¿Qué puedes encontrar debajo del sofá en tu sala?

2. ¿Dónde encuentras un reloj (clock) en tu casa?

3. ¿Es posible encontrar el amor por internet?

viernes, el 13 de octubre

Topic: Vocabulary for parts of the body

Homework: Quizlet U2A “Health & Parts of the Body”

Classwork:  In your notes under #16. Las partes del cuerpo write about the monsters linked HERE.

jueves, el 12 de octubre

Topic: Examen de la unidad

Homework: Quizlet U2A “Health & Parts of the Body”

Classwork:  Schedule a time to take the test after school or over two lunch periods.

miércoles, el 11 de octubre

Topic: skits

Homework: complete the assignment in Google Classroom and study for the test.

Classwork: 

  1. Plan to present your script on Friday.
  2. Make sure to complete the reading and writing assignment in Google Classroom
  3. Study for the test tomorrow. The speaking questions are on my website!

martes, el 10 de octubre

Topic: When to use the infinitive

Homework: memorize your lines for your script

Classwork: 

  1. In your notebook under  #16. When to use the infinitive, copy the verb phrases that use the infinitive from the Slides 6 & 7.
  2. Then, use the slides presentation about when to use the infinitive to fill in the blanks with either the infinitive or the conjugated verb on slides 12, 14 &16.
  3. Check your answers against the pink verbs on the Slides 13, 15 and 17.

miércoles, el 4 de octubre

Topic: Exam writing & skits

Homework:

Classwork:   

Please complete the following writing prompt in your notebook under #16. Repaso para el examen:

Your friend is throwing a birthday party, and you are helping her. You decide to write an email to help everyone get organized for the big day. The email should:

Paragraph 1: Introduction.

greeting

Tell who is giving the party and who the party is for (use the verb dar & the word para to tell who the party is for)

Tell people the date and time of the party.

Tell people when they should come to help.(deber)

Paragraph 2:

Say why you need to get the house ready (ex. It’s dirty, there are a lot of dirty dishes, the house is not ready, etc.)

Say the first thing you should do. The second thing you have to do and the third thing you should do to get the house ready. (debo + infinitive)

Paragraph 3

Use at least 3 affirmative tú commands to tell specific friends what chores to do. (Modelo: Bob-limpia la sala.)

Name the rooms in the house where the friend should do the chore.

martes, el 3 de octubre

Topic: Affirmative tú commands / chores vocabulary

Homework:

Classwork:   Review the slides presentation about accents. This is all that you will be able to makeup for today, but I recommend that you study your vocabulary for 5-10 minutes or complete missing/late work.

lunes, el 2 de octubre

Topic: Affirmative tú commands / chores vocabulary

Homework:

Classwork:   

  1. In your notebook under #15. ¿Quién hace los quehaceres? Write about who does the chores in your family.  Where and when do they do them?

¿Quién hace el quehacer en tu casa? ¿Cuándo lo hace? ¿Dónde lo hace?

 Modelo. Yo tengo que sacar la basura de la cocina y del baño cada miércoles.  También yo hago la cama todos los días.  Mi madre cocina los lunes, martes, miércoles, jueves y viernes, pero mi padre prepara la comida los fines de semana.  Mientras mis padres cocinan, mi hermano pone la mesa en el comedor.

  1. Write a command for your partner using direct object pronouns. Make sure to use accents as needed. Modelo – abrir las ventanas → ábrelas
  1. Buscar los regalos
  2. Poner las decoraciones
  3. Abrir la puerta
  4. Limpiar la cocina
  5. Sacar la basura
  6. Lavar los platos
  7. Cortar el césped
  8. Subir la escalera

viernes, el 29 de septiembre

Topic: Affirmative tú commands

Homework:  recommended review of vocabulary

Classwork:   

In your notebook under #14 Los Mandatos, make sure that you have translated the Slides. Show me for credit on Monday.

jueves, el 28 de septiembre

Topic: Affirmative tú commands

Homework:  due Friday - Second & third stamp RWH

Classwork:   

In your notebook under #14 Los Mandatos, make sure that you have translated the Slides in Part A, and answer the questions in Part B to practice commands.

miércoles, el 27 de septiembre

Topic: Affirmative tú commands

Homework:  due Thursday: 2 stamps for Señor Wooly “¡Sé chévere!”

 due Friday - Third stamp RWH

Classwork:   

  1. Watch Señor Jordan’s video on commands and his video on irregular commands.
  2. Write a summary of the two videos in your notebook, along with 8 examples of commands from each video.

martes, el 26 de septiembre

Topic: quiz

Homework: Quizlet U1 E “Chores”

Classwork:   Schedule a time to take the quiz.

lunes, el 25 de septiembre

Topic: quiz review; catch-up!

Homework: study for Quiz on SER v ESTAR and Irregular "yo" verbs (see tab linked here)

Classwork:   

1.Complete the practice quiz linked here.

2. Make sure you have completed both sides of “La criminal en la fiesta” for tomorrow.

miércoles, el 20 de septiembre

Topic: no conoce a nadie, sale de, agarra la mano

Homework:

Classwork:   

1.Write 10 questions based on your class story “El Cleptómano”. You have a copy of the story as well as the format for the quiz questions.

2. Read “La criminal en la fiesta” and answer the questions. Then, illustrate the story in the boxes on the front.

martes, el 19 de septiembre

Topic: no conoce a nadie / sale de / agarra la mano

Homework:

  1. In your notes under #11. Lebron el cleptómano, translate the following phrases to English: (que - that)
  1. My teacher says that I am smart.
  2.  He knows that the secret is interesting.
  3. I know the secret.
  4. I always say <<hello>>.
  1.  Add the following phrases to your drawing dictionary with an original sentence and picture to match.
  1. No conoce a nadie - (s)he doesn’t know anybody;  
  2. sale - (s)he leaves from;  
  3. agarra la mano - (s)he grabs the hand

     3. Add conocer and salir, to your verb chart on the back of the drawing dictionary.

     4. Answer the following questions in complete sentences under #11. You do not need to copy

the question.

  1.   ¿Conoces a una persona que agarre objetos del supermercado ilegalmente (que robe)?
  2. ¿Qué agarras cuando abres el refrigerador?
  3. ¿Es apropiado agarrar la mano de tu novio(a) cuando estás en la escuela?
  4. Hay un huracán y tienes que salir rápidamente de tu casa. ¿Qué agarras?
  5. ¿Qué haces cuando sales con tus amigos?
  6. ¿Conoces a una persona famosa?

lunes, el 18 de septiembre

Topic: decir / saber

Homework: Complete Quizlet C Irregular “yo” verbs

Classwork:   Please complete the following activities:

  1. dice - (s)he says;  sabe - (s)he knows
  2. Translate the following sentences to English.
  1. Mi amiga dice que tiene un novio.
  2. El chico sabe hablar francés.
  3. Mi madre dice que tenemos que limpiar la cocina.
  4. El perro sabe poner (set) la mesa.

     3. Add decir, saber to your verb chart

     4. Read the linked story and answer the questions that follow.

     5.  Answer the following questions in Spanish.

  1. ¿Qué dices cuando estás molesto(a)?
  2. ¿Sabes tocar un instrumento musical?
  3. ¿Tu abuelo sabe cocinar?

viernes, el 15 de septiembre

Topic: ser v estar → putting it all together

Homework: N/A

Classwork:   Complete the listening activities on the handout from yesterday using the video I emailed you.

jueves, el 14 de septiembre

Topic: ser v estar → putting it all together

Homework:  para viernes, el 15 de septiembre: one stamp for Real World Homework

Classwork:   On a piece of binder paper, complete the activities LINKED HERE. Show it to me when you return to class for credit.

miércoles, el 13 de septiembre

Topic: Present progressive

Homework:  para jueves, el 15 de septiembre: Quizlet U1D "Chores & Irregular Verbs" --> Complete flashcards + 3 other activities.  (Must score 90% if you choose Test, Must score under 20 seconds if you choose Match.)

Classwork: 

  1. On the very special piece of binder paper, make sure to write the following Preguntas Esenciales:

1. ¿Qué debes hacer esta noche? What should you do tonight? Debo + infinitivo

2. ¿Qué estás haciendo ahora? What are you doing right now? Estoy ___-ando / -iendo

3. ¿Qué está pasando en la escuela? What is happening in the school right now? ESTAR + ___-ando / -iendo

  1. Watch Señor Jordan’s video about the present progressive.
  2. Then, in your notebook under #10:¿Qué está pasando? write two paragraphs describing everything that you imagine is happening in the school right now using the present progressive (ESTAR + -ando, -iendo).

martes, el 12 de septiembre

Topic: Present progressive

Homework:  conjuguemos.com #5. Present Progressive . Score 95% or higher.

Classwork: 

  1. Watch Señor Jordan’s video about the present progressive.
  2. Read Slides 1-20 and take notes on the present progressive as needed.
  3. Then, in your notes under #9. ESTAR + -ando / -iendo complete the handout LINKED HERE.

lunes, el 11 de septiembre

Topic: estar = to be (PLACE=position, location, action, condition, emotion)

Homework:   Check out the Real World homework stamp sheet for the homework due on Friday

Classwork:

1. Watch the señor jordan video on the uses of the word ESTAR (to be)

2.  Write the title #8. ESTAR in your notes. For each number below, write two sentences. One sentence should use the verb SER (es/son) to describe characteristics. The other sentence should use the verb ESTAR (está/están) to describe position.  See the model for help.

MODELO:   la sala: lejos de la escalera / marrón  

La sala está lejos de la escalera. Es marrón.

  1. las cortinas: nuevas / delante de las ventanas
  2. el cuarto: en la planta baja / pequeño
  3. el sillón: blanco / cerca del sofá
  4. las lámparas: feas / encima de las mesas
  5. el jardín: en el patio / bonito
  6. la cómoda: grande / en el cuarto
  7. la alfombra: viejo / debajo del sofá

viernes, el 8 de septiembre

Topic: Mi Casa Ideal

Homework:   recommended study of Quizlet U1C "Ordinal Numbers & 100-1000000" --> COMPLETE SPELL AND WRITE. They are found under >> LEARN >> OPTIONS

Classwork: Listen to the video linked here and fill out the listening activity called “las casas de los millonarios” on the back of Thursday’s handout.

jueves, el 7 de septiembre

Topic: Mi Casa Ideal

Homework:   recommended study of Quizlet U1C "Ordinal Numbers & 100-1000000" --> COMPLETE SPELL AND WRITE. They are found under >> LEARN >> OPTIONS

Classwork:  Please use THIS LINK to fill out this document. Please read the instructions carefully. Select an apartment or house to rent and write about the place that you have selected under #7. Absentee Work in your notes.

miércoles, el 6 de septiembre

Topic: Mi Casa Ideal

Homework: 

Classwork:  In your notebook under #6 Mi casa ideal: Write two paragraphs (10 sentence minimum) about your ideal house from your drawing. Here are some sentence starters…

martes, el 5 de septiembre

Topic: Mi Casa Ideal

Homework:  Draw a floor plan for your ideal house on a blank piece of paper. Label it "Mi casa ideal" and label 15 rooms / household items from the vocabulary in Spanish. Use color or draw an architectural floor plan in pencil using a ruler. You will be showing this to people in the class and writing about it on Wednesday.

Classwork:

  1. Please watch Señor Jordan’s presentation on direct object pronouns LINKED HERE.
  2.   #8 Direct Object Pronouns, please tell where you have the following items in your house by replacing the noun with a direct object pronoun. {lo, la, los or las}

Modelo: un sofá: Yo lo tengo en la sala. → I have it in the living room.

  1. una mesa
  2. Una televisión
  3. un espejo
  4. unas mesitas de noche
  5. Un horno
  6. Una cama
  7. unos armarios
  8. Unas lámparas

viernes, el 1 de septiembre

Topic: Mi Casa Ideal

Homework:  Floor plan is due on Wednesday, September 6

Classwork: 

  1.  Review Quizlet U2 B “Household Items”. Complete flashcards + 3 other activities.  (Must score 90% if you choose Test, Must score under 25 seconds if you choose Match.)
  2. On a blank sheet of paper, design your ideal house. Draw & label 15 places or rooms in the house en español. Use a ruler for straight lines & utilize the entire paper! You will be showing this to people in the class and writing about it next Wednesday.

jueves, el 31 de agosto

Topic: House vocabulary

Homework:  Finish Quizlet “B. Items in the House” for Friday

Classwork:

  1. Please read the story LINKED HERE. You can find all the bolded words on your green vocabulary sheet.
  2. Use the text to help you answer CIERTO o FALSO for the statements on the second page of the linked document. Write these in your notebook under #4. La Mosca horrorosa.  When you return to school, show me this work for a stamp.

CIERTO O FALSO

  1. La mosca es pequeña.
  2. El hombre come su sándwich.
  3. La mosca está en el sándwich del hombre.
  4. Al hombre le gustan las moscas.
  5. La sala está en la planta baja.
  6. Hay escaleras en la casa.
  7. El hombre quiere comer un sándwich de pollo.
  8. El hombre grita mucho.
  9. La casa del hombre está limpia.
  10. A la mosca le gusta su vida.
  11. El baño está en la planta baja.
  12. La mosca y el hombre son amigos.
  13. La casa está muy sucia.
  14. Al final, el hombre vive en la planta baja.
  15. Al final la mosca vive en la planta baja.

miércoles, el 30 de agosto

Topic: La Tomatina (culture)

Homework:  Finish Quizlet “Items in the House” for Thursday

Classwork:

  1. Please complete the reading below. Make sure you understand every word. If you don’t understand a word, look at the middle box with some of the vocabulary words, or use wordreference.com.
  2. Answer the questions at the bottom in English in your notes under #3. Qué es la Tomatina?

martes, el 29 de agosto

Topic: Review Quiz

Homework:  Finish “Puedo ir al baño” de Señor Wooly

Classwork: Please schedule a time to makeup the quiz during lunch next week or after school on Tuesday or Thursday.

lunes, el 28 de agosto

Topic: Review

Homework:CHOOSE TWO of the following activities on conjuguemos.com to complete before class:

1) Possessive Adjectives Practice: 16/17 minimum score. REVIEW TOPIC HERE.

2) GUSTAR with nouns (¡comida!) and verbs :62/66 minimum score REVIEW TOPIC HERE.

3) Mixed Comparisons: 16/17 minimum score REVIEW TOPIC HERE.

viernes, el 25 de agosto

jueves el 24 de agosto

miércoles el 23 de agosto

martes el 22 de agosto

Topic: infinitives, -AR/-ER/-IR present tense conjugation review

Homework: 

Classwork: 

lunes el 21 de agosto

Topic: TENER (to have)

Homework: 

Classwork: Please open this presentation on the verb TENER. Copy the verb chart on Slide 1 and complete the activities on Slides 3 & 7 in your notes under #1 TENER.

miércoles - viernes, el 16- 18 de agosto

Topic: group review project / student handbook review

Homework: 

  1.  Study for Thursday’s quiz on Subject Pronouns. Use this Quizlet set and the videos  

                      on the "review material" tab on my website to study.

  1.  Group Project is due Friday at the end of class

Classwork: 

  1. Please review your group’s topic by scrolling down this website and clicking the link for your assigned topic.
  2. Please coordinate with your group to contribute to the group project. Presentations will be next week.

martes, el 15 de agosto

Topic: The only dictionary you need

Homework: None

Classwork: 

Please open this link to wordreference.com and complete the following activities on binder paper using the website.