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Dirección Regional de Educación de Huancavelica

Unidad de Gestión Educativa Local de Angaraes

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“ALBERTO BENAVIDES DE LA QUINTANA”

PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

2023

Yanaututo, 2023

PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJE – 2023

DATOS GENERALES:

DRE : HUANCAVELICA
UGEL : ANGARAES
DIRECTOR : RIGOBERTO HUAMANYALLI ESPEZA
MODELO EDUCATIVO : JEC.
NIVEL EDUCATIVO : Secundaria
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : ALBERTO BENAVIDES DE LA QUINTANA
DURACIÓN :

COMITÉ DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

CARGO	APELLIDOS Y NOMBRES	N° DNI	N° CELULAR
Director/a de la IE
Representante del CONEI
Representante de los padres y madres de familia, tutores legales o apoderados/as
Representante del personal docente por nivel o ciclo
Representante de las y los estudiantes
Representante del personal administrativo (cuando exista el cargo)

FUNDAMENTACIÓN.

Los efectos de la pandemia, las demandas, retos y desafíos de la educación actual exigen en nuestro que hacer educativo asumir nuevas responsabilidades y compromisos respecto al logro de los aprendizajes, objetivo fundamental de la Institución Educativa, es en esta instancia donde se generan las condiciones y espacios de aprendizaje desplegados en el proceso de desarrollo de competencias y capacidades evidenciados en los desempeños de los estudiantes para que se desenvuelvan eficientemente en la comunidad y plenamente en la sociedad.

Teniendo el diagnóstico del logro de los aprendizajes de los estudiantes en base a las evaluaciones internas y evaluaciones externas, se observa que los aprendizajes de nuestros estudiantes están por debajo de los estándares de aprendizaje descritas en el Currículo Nacional de Educación Básica. Es en esa línea de acción que se hace necesario la participación de todos y todas para tomar la decisión por consenso y emprender acciones que nos permitan revertir estos resultados, para ello; implementamos el Plan de mejora de los aprendizajes.

En respuesta a dicha problemática por consenso los docentes proponen distintas estrategias para mejorar los resultados en los aprendizajes de los estudiantes en el nivel secundaria priorizando las competencias con mayores dificultades.

BASES LEGALES

Ley N º 28044 Ley General de Educación.

Ley N º 28628 Ley que regula la participación de los PPFF.
Ley N º 28988 Ley que declara la EBR como servicio público esencial.
Ley N º 29944 Ley Reforma Magisterial.
Ley N º 27815, Ley del código de ética.
Ley N º 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en IE.
D.S. N ° 011-2012-ED Reglamento de la Ley General de Educación.
D.S. N ° 004-2013-ED Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
R.M N ° 0547-2012-ED, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de Buen Desempeño Docente para Docente de Educación Básica Regular”.
R.S.G N ° 304-2014-MINEDU, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de Buen Desempeño del Directivo”.
R. M N ° 281-2016, que aprueba el “Currículo Nacional de Educación Básica”.
R. M N ° 649-2016, que aprueba el programa curricular de educación inicial, el programa curricular de primaria y el programa curricular de secundaria.
R. M N ° 159-2017-MINEDU, que modifica el Currículo Nacional y los programas curriculares de educación inicial, primaria y secundaria.
R.M. N° 474 – 2022 – MINEDU "Disposiciones para la prestación del servicio educativo en las instituciones y programas educativos de la educación básica para el año 2023", la misma que, como anexo, forma parte integrante de la presente Resolución.
R.V.M. N º 045 – 2022 – MINEDU
R.V.M. N º 094 -2020- MINEDU.

OBJETIVOS:

5.1. Objetivo General:

Mejorar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes de la IE XXXXX en las competencias de las diferentes áreas, grados y secciones, a través de un servicio educativo eficiente que contribuya al desarrollo integral de los estudiantes.

5.2. Objetivos Específicos:

Organizar y ejecutar programas de difusión y comunicación por todos los medios comunicacionales, por la mejora de los aprendizajes en alianza con los padres de familia, la sociedad civil y el sector privado.
Involucrar a los padres de familia en el proceso de enseñanza de aprendizaje a través de procesos de reflexión y apoyo a los estudiantes
Promover el uso adecuado de los recursos educativos en la diferente área curricular para el desarrollo de las competencias de los estudiantes.
Fomentar las buenas prácticas en las horas colegiadas y otros espacios para contribuir en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.
Fortalecer las competencias de los docentes en estrategias didácticas a través de GIAs, talleres, reuniones colegiadas u otras a fin de mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes

Fortalecer capacidades de liderazgo pedagógico del equipo directivo con la finalidad de realizar el monitoreo y acompañamiento a las prácticas pedagógicas de los docentes, brindando espacios de reflexión en el marco del enfoque crítico reflexivo.
Promover la sistematización de buenas prácticas docentes para mejorar los aprendizajes de los estudiantes.
Promover evaluaciones de los aprendizajes en el marco del enfoque formativo y el desarrollo de competencias.

DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Considerar los siguientes aspectos:

Análisis de los resultados de eficiencia del año lectivo anterior
Resultados y análisis de las evaluaciones internas y evaluaciones externas.
Análisis de logros, dificultades y causas (Considerando áreas priorizadas para su atención)

METAS Y COMPROMISOS.

7.1. Proyección de resultados

Considerar los resultados por área curricular y competencia según corresponda.

IDENTIFICACIÓN DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN MAYOR APOYO PARA EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES POR GRADOS Y SECCIONES.

GRADO	APELLIDOS Y NOMBRES	NIVEL DE LOGRO	AREA
1º	CHUMBES RAMOS, Rony Michael	Proceso	Ciencias sociales
	CONDE RAMOS, Jhomerson	Proceso	Ciencias sociales
	ESPINOZA TAIPE, Beckan	Proceso	Ciencias sociales
	ESPINOZA TAIPE, Yanina Sarita	Esperado	Ciencias sociales
	HUINCHO QUISPE, Marilyn Judit	Esperado	Ciencias sociales
	MEZA HUINCHO, Presia Linda	Proceso	Ciencias sociales
	MEZA MEZA, Nifer	Proceso	Ciencias sociales
	MEZA PEREZ, Antony	Proceso	Ciencias sociales
	ONCEBAY POMATAY, Jhon Wilder	Esperado	Ciencias sociales
	ONCEBAY QUISPE, Lisbeth Analy	Proceso	Ciencias sociales
	QUISPE HUAIRA, Miriam	Proceso	Ciencias sociales
	QUISPE NOA, Esvilda	Proceso	Ciencias sociales
	SOTACURO MEZA, Franklin	Proceso	Ciencias sociales
	TICLLASUCA CONDE, Melisa	Proceso	Ciencias sociales
	UNOCC TAIPE, Andy Ober	Proceso	Ciencias sociales
	VASQUEZ MEZA, Rody Frain	Proceso	Ciencias sociales
2º	CCESPE CONDE, Olinda	Proceso	Ciencias sociales
	CONDE MEZA, Nelly	Proceso	Ciencias sociales
	DE LA CRUZ VARGAS, Jesús	Proceso	Ciencias sociales
	INGA MEZA, Sinthia	Proceso	Ciencias sociales
	MEZA HUAIRA, Revelino	Proceso	Ciencias sociales
	MEZA HUINCHO, Yefri Angel	Proceso	Ciencias sociales
	MEZA TAIPE, Carlos Miguel	Proceso	Ciencias sociales
	ONCEBAY PEREZ, Elsa Brígida	Proceso	Ciencias sociales
	PANTI ANCALLE, Beatriz Norma	Proceso	Ciencias sociales
	SOLIER ICHPAS, Cinthia	Proceso	Ciencias sociales
	SOTACURO CONDE, Rony	Proceso	Ciencias sociales
	TICLLASUCA HUAMANI, Luis Fernando	Proceso	Ciencias sociales
	TICLLASUCA RAMOS, Katherin Yanet	Proceso	Ciencias sociales
3º	HUAIRA MEZA, Welian	proceso	Ciencias sociales
	HUAIRA ONCEBAY, Karina Ibeth	proceso	Ciencias sociales
	JUÑO QUISPE, Ruben	proceso	Ciencias sociales
	MEZA HUINCHO, Alvis	proceso	Ciencias sociales
	MEZA LAHUANAMPA, William	proceso	Ciencias sociales
	MEZA TAIPE, Natali Beatriz	proceso	Ciencias sociales
	PEREZ TICLLASUCA, Eber Dixon	proceso	Ciencias sociales
	QUISPE MEZA, Nelly	inicio	Ciencias sociales
	SEDANO PANTI, Gloria	inicio	Ciencias sociales
	TAIPE MEZA, Yoner	proceso	Ciencias sociales
	TICLLASUCA CONDE, Orlando	proceso	Ciencias sociales
	TICLLASUCA PAQUIYAURI, Ruth Erlinda	inicio	Ciencias sociales
	TICLLASUCA RAMOS, Nelly	inicio	Ciencias sociales
	UNOCC TAIPE, Josue Alexis	proceso	Ciencias sociales
4º	ANCALLE HUINCHO, Frida	Proceso	CCSS
	CALDERON PEREZ, Rosita	Proceso	CCSS
	ESPINOZA PANTI, Gladys	Proceso	CCSS
	HUAIRA APARCO, Joaquin Jhon	Proceso	CCSS
	ONCEBAY POMATAY, Nerida	Proceso	CCSS
	PEREZ HUAYRA, Isabel	Inicio	CCSS
	PEREZ TAYPE, Nerio	Proceso	CCSS
	RAMOS GUZMAN, Neck Juneor	Proceso	CCSS
	SOTACURO MEZA, Alberta	Proceso	CCSS
	TICLLASUCA CHAVEZ, Ana Teresa	Inicio	CCSS
	TICLLASUCA SOTACURO, Silvia	Proceso	CCSS
	TORRES PEREZ, Mylusca Katherine	Proceso	CCSS
	VASQUEZ QUISPE, Rosaura	inicio	CCSS
5º	CCESPE SOTACURO, Rodolfo	Inicio	DPCC
	CHOCCELAHUA INGA, Lucinda	Inicio	DPCC
	CONDE MEZA, Cirilo	Proceso	DPCC
	CONDE MEZA, Javier Elias	proceso	DPCC
	CONDE VASQUEZ, Doris	inicio	DPCC
	ESPINOZA PANTI, Clidia	inicio	DPCC
	HUAIRA APARCO, Beatriz	inicio	DPCC
	HUAIRA APARCO, Rosa María	proceso	DPCC
	HUAIRA MEZA, Leoncio	proceso	DPCC
	HUAIRA TICLLASUCA, Leomar	proceso	DPCC
	HUAYRA RAMOS, Jenny Maritza	inicio	DPCC
	HUINCHO HUAYRA, Edith Yoselin	proceso	DPCC
	MEZA LAHUANAMPA, Sonia Angelica	inicio	DPCC
	MEZA ONCEBAY, Daise	proceso	DPCC
	MEZA TAIPE, Mónica Abigai	esperado	DPCC
	ONCEBAY PANTE, Rony	proceso	DPCC
	PEREZ HUAYRA, Lucy	inicio	DPCC
	RAMOS GUZMAN, Analit	esperado	DPCC
	RAMOS PANTI, Lidia	inicio	DPCC
	RAMOS TAIPE, Maribel	inicio	DPCC
	RAMOS TAIPE, Rosmery	inicio	DPCC
	SOTACURO MEZA, Nazario	proceso	DPCC
	TICLLASUCA RAMOS, Huberth	inicio	DPCC
	TICLLASUCA HUAMANÍ, FLORA	inicio	DPCC
	TICLLASUCA RAMOS, Lidia	inicio	DPCC
	TICLLASUCA SOTACURO, Paulino	inicio	DPCC
	VASQUEZ MEZA, Liliana	inicio	DPCC
5°
	CCESPE SOTACURO, Rodolfo	Inicio	CCSS
	CHOCCELAHUA INGA, Lucinda	Inicio	CCSS
	CONDE MEZA, Cirilo	Proceso	CCSS
	CONDE MEZA, Javier Elias	proceso	CCSS
	CONDE VASQUEZ, Doris	inicio	CCSS
	ESPINOZA PANTI, Clidia	inicio	CCSS
	HUAIRA APARCO, Beatriz	inicio	CCSS
	HUAIRA APARCO, Rosa María	proceso	CCSS
	HUAIRA MEZA, Leoncio	proceso	CCSS
	HUAIRA TICLLASUCA, Leomar	proceso	CCSS
	HUAYRA RAMOS, Jenny Maritza	inicio	CCSS
	HUINCHO HUAYRA, Edith Yoselin	proceso	CCSS
	MEZA LAHUANAMPA, Sonia Angelica	inicio	CCSS
	MEZA ONCEBAY, Daise	proceso	CCSS
	MEZA TAIPE, Mónica Abigai	esperado	CCSS
	ONCEBAY PANTE, Rony	proceso	CCSS
	PEREZ HUAYRA, Lucy	inicio	CCSS
	RAMOS GUZMAN, Analit	esperado	CCSS
	RAMOS PANTI, Lidia	inicio	CCSS
	RAMOS TAIPE, Maribel	inicio	CCSS
	RAMOS TAIPE, Rosmery	inicio	CCSS
	SOTACURO MEZA, Nazario	proceso	CCSS
	TICLLASUCA RAMOS, Huberth	inicio	CCSS
	TICLLASUCA HUAMANÍ, FLORA	inicio	CCSS
	TICLLASUCA RAMOS, Lidia	inicio	CCSS
	TICLLASUCA SOTACURO, Paulino	inicio	CCSS
	VASQUEZ MEZA, Liliana	inicio	CCSS

8.2. Compromisos de los actores

ACTORES	ROLES Y/O COMPROMISOS
Director	Gestionar la IE. centrada en la permanente mejora de los aprendizajes asumiendo el liderazgo pedagógico que conlleve a la calidad del servicio educativo.
Docentes	Realizar refuerzo escolar de acuerdo al diagnóstico del primer bimestre en las áreas correspondientes de la Institución. Realizar el trabajo de acuerdo a la rubrica Realizar GIAS de uso de estrategias en áreas correspondientes. Convocar reuniones periódicas con los padres de familia para dar a conocer resultados del avance de logro de los aprendizajes.
Estudiantes
Padres de Familia
Autoridades locales

OBJETIVOS, ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA

COMPONENTES	OBJETIVO	ACTIVIDADES	METAS DE ACTIVIDAD	RESPONSABLE
COMPONENTES	OBJETIVO	ACTIVIDADES	METAS DE ACTIVIDAD	RESPONSABLE
Autoridades, sociedad civil	Organizar y ejecutar programas de difusión y comunicación por todos los medios comunicacionales, por la mejora de los aprendizajes en alianza con los padres de familia, la sociedad civil y el sector privado.	Ejecución de reuniones de reflexión y sensibilización respecto a los avances y dificultades.	02 Reunión de análisis y reflexión ejecutada.	RIGOBERTO HUAMANYALLI ESPEZA
Participación de padres de familia	Involucrar a los padres de familia en el proceso de enseñanza de aprendizaje a través de procesos de reflexión y apoyo a los estudiantes	Ejecución de reuniones con los padres para informar el resultado y proceso de la mejora de los aprendizajes.	02 jornadas y encuentros familiares desarrolladas
Recursos y materiales	Promover el uso adecuado de los recursos educativos en la diferente área curricular para el desarrollo de las competencias de los estudiantes.	Ejecución de talleres para la elaboración de los materiales.	3 talleres de elaboración de materiales.
Formación en servicio del docente	Fortalecer las competencias de los docentes en estrategias didácticas a través de GIAs, talleres, reuniones colegiadas u otras a fin de mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes	Ejecución de talleres de manejo de los enfoques de las áreas.	3 talleres de manejo de los enfoques de las áreas.
Monitoreo y asistencia técnica/acompañamiento pedagógico	Fortalecer capacidades de liderazgo pedagógico del equipo directivo con la finalidad de realizar el monitoreo y acompañamiento a las prácticas pedagógicas de los docentes, brindando espacios de reflexión en el marco del enfoque crítico reflexivo.	Elaboración del cronograma del monitoreo y acompañamiento opinado	1
		Ejecución de monitoreo y reflexión	27 monitores
		Sistematización de la información y toma de decisiones institucionales	3 sistematizaciones.
		Análisis de los avances y dificultades en términos de aprendizajes de los estudiantes y determinar los factores que influyen positiva o negativamente para su reajuste.	3 GIAS para analizar los avances y dificultades.
		Implementación de recojo de evidencias y retroalimentación formativa
Prácticas innovadoras	Fomentar y sistematizar las buenas prácticas en las horas colegiadas y otros espacios para contribuir en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.	Sistematizar las buenas prácticas innovadoras pedagógicas y de gestión
Evaluación de aprendizajes	Promover evaluaciones de los aprendizajes en el marco del enfoque formativo y el desarrollo de competencias.	Aplicación de la evaluación.	3 evaluaciones; diagnóstica, proceso y salida.

PRESUPUESTO (considerar si fuera necesario)

Nº	ACTIVIDAD	MATERIAL	COSTO POR UNIDAD	CANTIDAD	COSTO TOTAL
01	Ejecución de talleres mensuales sobre Evaluación y Retroalimentación formativa

Se financiará con recursos propios de la Institución Educativa, Municipio local, aportes de APAFA, ETC.

EVALUACIÓN

La evaluación se realizará en la semana gestión (Autoevaluación, análisis, reflexión y toma de decisiones) previo informe de cada una de las actividades. Lo cual permitirá reflexionar y emitir juicios de valor para tomar decisiones pertinentes y oportunas que favorezcan la mejora de los aprendizajes de los estudiantes de la IE.

ANEXO

FORMATO PARA EL SEGUIMIENTO A LA EJECUCIÓN DEL PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

Periodo de seguimiento: 23 mayo al 22 de julio de 2023 Fecha de reunión de seguimiento: 25 de julio al 27 julio de 2023

Componentes	Actividad Planificada	Metas Previstas	Estado de avance			Fuentes de verificación	Detalle de estado de avance	Propuestas de mejora
Componentes	Actividad Planificada	Metas Previstas	A	B	C	Fuentes de verificación	Detalle de estado de avance	Propuestas de mejora
Autoridades, sociedad civil	Ejecución de reuniones de reflexión y sensibilización respecto a los avances y dificultades.	02			x	Registro de asistencia Acta de compromiso	Se realizó la reunión con autoridades locales y se firmó compromiso
Participación de padres de familia	Jornadas y encuentros con los padres de familia.
Recursos y materiales
Recursos y materiales	Taller de elaboración de materiales didácticos
Formación en servicio del docente	Talleres del manejo de los enfoques de las áreas
Monitoreo y asistencia técnica/acompañamiento pedagógico	Socializar el Plan de monitoreo socializado y consensuado.
Gestión escolar de directivos
Prácticas innovadoras
Evaluación de aprendizajes	Aplicación de la prueba.

A: En Inicio B: En avance C: Concluido

DATOS GENERALES:

COMITÉ DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

FUNDAMENTACIÓN.

BASES LEGALES

OBJETIVOS:

DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

METAS Y COMPROMISOS.

IDENTIFICACIÓN DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN MAYOR APOYO PARA EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES POR GRADOS Y SECCIONES.

OBJETIVOS, ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA

PRESUPUESTO (considerar si fuera necesario)

EVALUACIÓN