SILABO DE JUEGO Y RECREACIÓN INFANTIL

1. IDENTIFICACIÓN

1. Experiencia Curricular: JUEGO Y RECREACIÓN INFANTIL
2. Facultad: FACULTAD DE EDUCACION Y CIENCIAS DE LA COMUNICACION
3. Para estudiantes de la carrera: EDUCACION INICIAL

1. Sede: Trujillo

4. Calendario Académico: 2017-I
5. Año/Ciclo Académico: 7
6. Código de curso: 11741
7. Sección: A
8. Creditos: 2
9. Número de Rotaciones, veces que se desarrolla la experiencia curricular en el año/ciclo académico: 1
10. Duración por vez de rotación (Nro. de Semanas/Días): 16
11. Extensión horaria:

1. Total de horas semanales: 3

• Horas Teoría: 1
• Horas Práctica: 2

2. Total de Horas Año/Semestre: 51

12. Organización del tiempo Anual/Semestral:

m        te;a

13. Prerrequisitos:

• Cursos: No necesarios
• Creditos: No necesarios

1. Docente(s):

1. Coordinador(es):

2. FUNDAMENTACIÓN Y DESCRIPCIÓN

El curso Juego y recreación infantil pertenece al área de especialidad y es una asignatura teórico- práctico, que utiliza estrategias lúdicas, técnicas de estudio de casos, análisis de videos, cuya finalidad es desarrollar en las estudiantes del nivel inicial, habilidades, capacidades, actitudes conjugando con estrategias de enseñanza y aprendizaje teniendo como base y sustento científico los diferentes métodos educativos  basados en el juego, lo que permitirá el desarrollo integral de los infantes del I y II ciclo de la educación básica regular.

3. APRENDIZAJES ESPERADOS

1. Comprende la teoría y diversos enfoques del juego y recreación infantil, para aplicarlos en el aula en forma creativa e innovadora.
2. Analiza los métodos educativos basados en el juego, para desarrollar estrategias pertinentes a los intereses y necesidades de los niños
3. Elabora un manual de juegos virtual, considerando las bases conceptuales que fundamentan su  importancia en la educación integral de los niños, demostrando creatividad y responsabilidad.

4. PROGRAMACIÓN

1. UNIDAD 1

1. Denominación: BASES CONCEPTUALES DEL JUEGO
2. Inicio: 2017-05-19        Termino: 2017-06-09        Número de Semanas/Días: 4
3. Objetivos de Aprendizaje

• Analiza las tendencias actuales del juego como medio fundamental de los aprendizajes y asume estrategias pertinentes para su práctica pedagógica.
• Investiga y comprende diversos métodos y tipos de juego necesarios en el desarrollo integral de los niños y niñas, demostrando capacidad de análisis crítico.

4. Desarrollo de la Enseñanza-Aprendizaje:

Semana/Dí a

Actividades y Contenidos

5. Evaluación del Aprendizaje:

2. UNIDAD 2

1. Denominación: JUEGO Y DESARROLLO
2. Inicio: 2017-06-16        Termino: 2017-07-07        Número de Semanas/Días: 4
3. Objetivos de Aprendizaje

• identificar las condiciones que favorecen los aprendizajes, asumiendo compromisos de mejora en la práctica pre profesional.
• Conoce y comprende los aportes del juego en las áreas de desarrollo del niño menor de 6 años, demostrando actitud crítica reflexiva.

4. Desarrollo de la Enseñanza-Aprendizaje:

5. Evaluación del Aprendizaje:

3. UNIDAD 3

1. Denominación: ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS EDUCATIVOS PARA FAVORECER EL JUEGO LIBRE COMO RECURSO PARA LOS APRENDIZAJES.
2. Inicio: 2017-07-14        Termino: 2017-08-04        Número de Semanas/Días: 4
3. Objetivos de Aprendizaje

• Organiza material ecológico para la implementación de sectores pedagógicos o cajas temáticas, reconociendo la importancia del juego libre en sectores.

-Conoce  y  fundamenta  la  metodología  del  juego  libre  en  sectores,  fortaleciendo  su  práctica

pedagógica.

• Planifica, organiza y evalúa proyecto de organización de aula, identificando problema y necesidad específica, asumiendo actitud crítica y reflexiva.

4. Desarrollo de la Enseñanza-Aprendizaje:

5. Evaluación del Aprendizaje:

4. UNIDAD 4

1. Denominación:        EL        JUEGO        COMO        RECURSO        EXTRAORDINARIO        EN        LA CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMIA Y LA IDENTIDAD
2. Inicio: 2017-08-11        Termino: 2017-09-01        Número de Semanas/Días: 4

3. Objetivos de Aprendizaje

• Diseñar, implementar, ejecutar y evaluar manual de juegos para favorecer los procesos de adaptación, involucrando a la familia como agente principal en la construcción de la identidad de los niños y niñas del nivel inicial.
• Reconoce la importancia de desarrollar juegos pertinentes a la etapa de maduración del niño o niña.

4. Desarrollo de la Enseñanza-Aprendizaje:

5. Evaluación del Aprendizaje:

5. APLAZADO

5. NORMAS DE EVALUACIÓN

Asistencia a clases no menor al 70%

Participación en actividades responsabilidad social PROGRAMA EDUCATIVO MULTIDISCIPLINARIO CON SOPORTE AUDIOVISUAL Y VIRTUAL/ DIGITAL ORIENTADO A LA PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA POR GENERO

Participación en el VI Festival de Investigación Formativa. Presentación de registros fílmicos.

Presentación de su portafolio pedagógico. Uso del cuaderno de reflexiones o bitácora.

En la Evaluación formativa se tendrá en cuenta: La observación directa Práctica calificada de actividades

Presentación de trabajos virtuales, utilización de TIC. Evaluación escrita

Sustentación de trabajos teóricos y prácticos

Presentación y sustentación de propuestas de investigación.

6. CONSEJERÍA/ORIENTACIÓN

Propósitos: Se atenderá a los estudiantes en busca del mejoramiento de su desarrollo académico. Día: martes

Lugar: Escuela Académico Profesional de Educación Inicial Horario: 7:30 a 8:30

7. BIBLIOGRAFÍA

Decroly, Monchamp (1978) El juego Educativo .Ed Morata - Madrid

Díaz Barriga, Frida cols (2002) Estrategias Docentes para el aprendizaje. Una intervención Constructivista-Editorial Mc GRAW HILL

M. Caiati- S.Delac-A Muller (1993) Juego libre en el Jardín de Infancia (Biblioteca del IESPP Indoamerica) Código 1043-372.218C1

MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2014) Módulo de actualización sobre condiciones para aprender: creando ambientes propicios para los aprendizajes. Lima

MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2014) Módulo de actualización en didáctica del desarrollo personal, social y emocional: identidad, autonomía y desarrollo afectivo en la Educación Infantil. Lima Ministerio de Educación (2008) Propuesta Pedagógica De Educación Inicial. GuíaCurricular Lima,

Ministerio de Educación. (2012) Favoreciendo la actividad autónoma y el juego libre - 0 a 3 años. Lima: Primera edición

Ministerio de Educación. (2017) Currículo Nacional. Lima

Ministerio de Educación (2008) Propuesta Pedagógica de Educación Inicial. Guía Curricular. Ministerio de Educación (2009) Guía Metodológica de La hora del juego libre en los sectores. Perú Montessori, M. (1986). La mente absorbente del niño. Mexico: Edit Diana,S.A.

Piaget, J (1977). El nacimiento de la Inteligencia en el niño. Francia:edt. Delachaux

Santibañez Limas Vicente (1983) Juegos y Actividades para niños de 3 a 5 años (Biblioteca del IESPP Indoamerica) Código1018-372-218S2.

UNICEF, (2010) El juego en el nivel inicial: fundamentos y reflexiones en torno a la enseñanza. Bs. Aires, MENECES M. (2011), El juego en los niños: enfoque teórico. Costa Rica, artículo primera edición.

WINNICOT D. (1971) Realidad y juego.

El presente Silabo de la Experiencia Curricular "JUEGO Y RECREACIÓN INFANTIL", ha sido Visado por el Director de la ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE EDUCACION INICIAL, quien da conformidad al silabo registrado por el docente LAZARO CHAVEZ, CYNTHIA FIORELLA que fue designado por el jefe del DEPARTAMENTO ACADEMICO DE CIENCIAS DE LA EDUCACION.