ASIGNATURA : FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA II.

Prof (A):    RAMON I FOURNIER BRITO                  

BLOQUE: 2º

GRUPOS: 3º A, B, C, E, F.

TEMA 1: ÁMBITOS DE REFLEXIÓN Y DECISIÓN SOBRE EL FUTURO PERSONAL

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Reconoce sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el estudio, la participación social, el trabajo y la recreación y asume compromisos para su realización.

Valora las oportunidades de formación y trabajo que contribuyen a su realización personal y toma decisiones responsables, informadas y apegadas a principios éticos.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Conocimiento y cuidado de sí mismo • Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad • Apego a la legalidad y sentido de justicia

EJES: PERSONA, CIUDADANÍA Y ÉTICA

ACTIVIDAD 1

EVALUACIÓN: CADA ACTIVIDAD TENDRA UNA PONDERACIÓN DE 0.10%. SE DEBERÁN ENTREGAR EN EL CUADERNO O EN SU DEFECTO ENVIERLAS POR CORREO PARA SU REGISTRO Y REVISIÓN, RECORDANDO QUE SE EVALUARAN JUNTO CON LAS ACTIVIDADES DEL BLOQUE 2.

SE DEBERAN ENTREGAR TODAS LAS ACTIVIDADES RESUELTAS EL DIA 3 DE DICIEMBRE, NO HAY PRORROGA.

Instrucciones.- Haz lo que se te pide a continuación y al final reflexiona sobre el conocimiento y valoración de tus capacidades.

• En una hoja en blanco, dibuja el contorno de tu figura. Escribe tu nombre y apellido en la parte superior.
• A la altura de la cabeza escribe dos o tres actividades intelectuales que puedes realizar con eficiencia. Haz lo mismo en otras partes de tu dibujo:
• A la altura de los ojos, seres u objetos que admiras.
• En los oídos, nombres de cantantes o música que te agrada.
• En la boca, alimentos que te gusten.
• En la nariz, algo que te agrade oler.
• En la mano derecha, actividades en las que eres hábil. (puedes cambiar a la izquierda si eres zurdo)
• En la mano izquierda (si eres diestro, en la derecha si eres zurdo) actividades en las que no destacas.
• A la altura del corazón, seres, hechos o cosas que aprecias.
• En el pie derecho, actividades que realizas con gusto.
• En el pie izquierdo, las que haces a disgusto.

ACTIVIDAD 2

Instrucciones.- Individualmente llena el cuadro en el que registres las principales capacidades y potencialidades que identificas en ti, derivando de ellas aspiraciones realistas y asumiendo el compromiso de realizarlas. Fíjate en el ejemplo, luego trabaja en tu libreta.

EJEMPLO

ACTIVIDAD 3

Instrucciones.- Relaciona las primeras dos columnas y escribe una situación en cada ámbito resultante que te haría sentir realizado.

Ámbito                  Definición del ámbito             Ejemplo de realización personal

ACTIVIDAD 4

Instrucciones.- De manera individual, analiza si realizas los siguientes comportamientos característicos de un estilo de vida sano. Analiza los casos en que tu respuesta fue NO y reflexiona sobre lo que puedes hacer para lograr un estilo de vida más sano.

• Anota Si o No según corresponda en cada caso.

ACTIVIDAD 5

Instrucciones.- ¿Recientemente tomaste una decisión personal en la que no contaste con suficientes elementos de juicio? ¿Cuál fue el resultado? ¿Podría haber sido mejor? Recuerda una situación en la que no tomaste en cuenta el aspecto ético. ¿Qué ocurrió? ¿Cómo te sentiste? Escribe unas líneas que expresen las enseñanzas derivadas de las reflexiones anteriores.

ACTIVIDAD 6

Instrucciones.- Lee lo que escribió Sor Juana Inés de la Cruz sobre su propósito de formación autodidáctica y al final da respuesta a las preguntas que se te presentan.

“Empecé a estudiar gramática, en que creo no llegaron a veinte las lecciones que tomé; y era tan intenso mi cuidado, que siendo así que en las mujeres y en la más florida juventud es tan apreciable el adorno natural del cabello, yo me cortaba de él cuatro o seis dedos, midiendo hasta donde llegaba antes, e imponiéndomele y de que si cuando volviese a crecer, hasta allí no sabía tal o cual cosa que me había propuesto aprender en tanto que crecía, me lo había de volver a cortar en pena de la rudeza. Sucedía así que el crecía y yo no sabía lo propuesto, porque el pelo crecía aprisa y yo aprendía despacio, y con efecto le cortaba en pena de la rudeza: que no me parecía razón que estuviese vestida de cabellos: cabeza que estaba tan desnuda de noticias, que era el más apreciable adorno.”

¿Qué sacrificios o pruebas estás dispuesto a realizar para alcanzar tus metas?

Para lograr ______________________________________________________

Estoy dispuesto a _________________________________________________

ACTIVIDAD 7

Instrucciones.- Lee lo siguiente, y luego escribe tres pasos que te llevarán a la realización de tu proyecto de vida.

“Propósito de Año Nuevo”

Armando Fuentes Aguirre

Un sólo propósito de Año Nuevo me fijé este año.

Yo mismo soy ese propósito.

Los propósitos son para cumplirse, y yo no estoy cumplido. Soy, en el mejor de los casos, una buena intención. Nada más. Debo cumplirme, entonces. Porque sucede que juzgo a los demás por sus acciones, y me juzgo a mi mismo por mis intenciones. En los demás exijo la obra, pero tratándose de mí creo que los proyectos bastan para justificarme.

Yo mismo, pues, soy mi propósito de Año Nuevo.

Espero cumplirme.

O, por lo menos, dar algunos pasos para cumplir –algún día- mi propósito.

1. ________________________________________________________

2. _________________________________________________________

3. _________________________________________________________

TEMA 2: CARACTERÍSTICAS DE LA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA PARA UN FUTURO COLECTIVO

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Emplea procedimientos democráticos que fortalecen la participación ciudadana en asuntos de interés público.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Conocimiento y cuidado de sí mismo • Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad • Apego a la legalidad y sentido de justicia

EVALUACIÓN: CADA ACTIVIDAD TENDRA UNA PONDERACIÓN DE 0.10%. SE DEBERÁN ENTREGAR EN EL CUADERNO O EN SU DEFECTO ENVIERLAS POR CORREO PARA SU REGISTRO Y REVISIÓN, RECORDANDO QUE SE EVALUARAN JUNTO CON LAS ACTIVIDADES DEL BLOQUE 2.

SE DEBERAN ENTREGAR TODAS LAS ACTIVIDADES RESUELTAS EL DIA 3 DE DICIEMBRE, NO HAY PRORROGA.

ACTIVIDAD 8

Instrucciones.- Consulta la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y señala al menos tres garantías individuales a las que tienes derecho y tres obligaciones.

ACTIVIDAD 9

Instrucciones.- Investiga y da respuesta a las cuatro preguntas y al final escribe la conclusión.

• ¿Qué partidos políticos están representados en el Congreso de la Unión?

• ¿Qué ideas religiosas o cosmovisiones del mundo poseen tus familiares más cercanos?

• ¿Qué tipo de música les gusta a los padres de la mayoría de tus compañeros y compañeras?

• ¿A qué escuela artística pertenecen cinco pintores mexicanos famosos, cuya obra conoces?

Conclusión.- ¿Es posible convivir con personas o grupos que tienen gustos o ideas diferentes? ¿Por qué?

ACTIVIDAD 10

Instrucciones.- De manera individual, lee el siguiente cuento y contesta las preguntas que se te presentan al final.

“La Sopa de Piedra”

Cuento anónimo europeo

A un poblado habitado por gente buena pero muy pobre, llegaron dos huérfanos a pedir ayuda. En la primera casa a la que tocaron, la señora que abrió les dijo: “Lo siento, pero no tengo nada que darles; ni siquiera sé qué les voy a dar de comer a mis hijos. ¿Por qué no van a la siguiente casa? Tal vez tengan algo que darles”.

Los mismo les ocurrió en varias casas, hasta que llegaron a una donde la señora los miró por unos segundos y en seguida dijo entusiasmada: “Yo les voy a hacer una rica sopa de piedra; vayan con mis hijos al río y escojan las piedras más redonditas y bonitas que encuentren”. A pesar de que les pareció muy extraña una sopa de piedra, confiaron en la señora e hicieron lo que les indicó. Mientras los niños se alejaban, la señora preparó en el centro del poblado una hoguera en la que colocó un gran cazo con agua.

Con gran escándalo, recibió a los niños y puso las piedras en el agua ya que hervía; metió su cucharón, lo sacó y puso un poco de agua en su mano. “Mmm..., ¡qué rica me está quedando esta sopa de piedra! –Dijo, elevando considerablemente el volumen de su voz-. Bueno, si tuviera una pizquita de sal, tal vez me quedaría mejor”.

Los vecinos empezaron a curiosear: algunos espiaron por una rendija de la puerta y otros por las ventanas. Cuando uno de ellos escuchó lo de la sal, dijo: “Una pizquita sal si tengo; se la llevó, a ver qué pasa, a ver si es cierto que está haciendo una sopa de piedra”. La señora recibió gustosa la sal y la puso en el agua hirviendo. Metió su cucharón otra vez, volvió a probar y dijo en voz alta: “Gracias, verdaderamente mi sopa se mejoró con tu sal, claro que si tuviera un jitomate lo molía y se lo echaba a mi sopa de piedra”.

Otro vecino que escuchó esto, recordó que en su cocina tenía un jitomate pequeño y se lo llevó. La señora hizo lo mismo que con la sal y dijo: “Si al menos tuviera un pedazo de cebolla”. Luego repitió la operación diciendo: “Si tuviera una papita, una zanahoria…” de manera que al final quedó una sopa verdadera y ese día no sólo comieron los huerfanitos y los hijos de la señora, sino todos los habitantes del pueblo.

• ¿Cuál es el mensaje del cuento?

• ¿Cuáles son las habilidades sociales que tenía la señora que hacía la sopa?

• ¿Qué valores pueden rastrearse en este cuento?

• ¿Cómo se fortalece la democracia con acciones como las que ocurrieron?

TEMA 3: COMPROMISOS DE LOS ADOLESCENTES ANTE EL FUTURO

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Asume compromisos ante la necesidad de que los adolescentes participen en asuntos de la vida económica, social, política y cultural del país que condicionan su desarrollo presente y futuro.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Conocimiento y cuidado de sí mismo • Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad • Apego a la legalidad y sentido de justicia

EVALUACIÓN: CADA ACTIVIDAD TENDRA UNA PONDERACIÓN DE 0.10%. SE DEBERÁN ENTREGAR EN EL CUADERNO O EN SU DEFECTO ENVIERLAS POR CORREO PARA SU REGISTRO Y REVISIÓN, RECORDANDO QUE SE EVALUARAN JUNTO CON LAS ACTIVIDADES DEL BLOQUE 2.

SE DEBERAN ENTREGAR TODAS LAS ACTIVIDADES RESUELTAS EL DIA 3 DE DICIEMBRE, NO HAY PRORROGA.

ACTIVIDAD 11

Instrucciones.- Realiza una autoevaluación sobre tu disposición para escuchar a los demás en las siguientes situaciones:

ACTIVIDAD 12

Instrucciones.- Lee el siguiente texto y escribe la moraleja que se desprende de él.

EL ECO DE LA VIDA

Lluciá Pou Sabaté

Un hijo y su padre caminaban en las montañas. De repente el hijo se lastima y grita: “¡¡¡Ahh!!!” Para su sorpresa oye una voz repitiendo en algún lugar de la montaña: “¡¡¡Ahh!!!” Con curiosidad el niño grita “¿Quién está ahí?” y recibe una respuesta “¿Quién está ahí?”.

Enojado con la respuesta, el niño grita: “Cobarde”.

Recibe una respuesta: “Cobarde”.

El niño mira a su padre y le pregunta: “¿Qué sucede?”; el padre sonríe y le dice: “Hijo mío, presta atención”, y entonces el padre grita a la montaña: “Te admiro”… y la voz le responde: “Te admiro”.

De nuevo, el hombre grita: “Eres un campeón”… y la voz le responde “Eres un campeón”.

El niño estaba asombrado, pero no entendía, luego, el padre le explica: “La gente lo llama eco… ¡Pero en realidad es la vida!: te devuelve todo lo que dices o haces… nuestra vida es simplemente un reflejo de nuestras acciones.

Si deseas más amor en el mundo, crea más amor a tu alrededor.

Si deseas felicidad, da felicidad a los que te rodean.

Si quieres una sonrisa en el alma, da una sonrisa al alma de los que conoces.

Esta relación se aplica a todos los aspectos de la vida. La vida te dará de regreso, exactamente aquello que tú le has dado.

Tu vida no es una coincidencia, es un reflejo de ti. Alguien dijo: “¡si no te gusta lo que recibes de vuelta, revisa muy bien lo que estás dando!”

Moraleja

ACTIVIDAD 13

Instrucciones.- Organiza en el siguiente “Esquema de un proyecto de vida” las actividades y reflexiones que has realizado en este Bloque 2.