PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA

 2018-2019

1. Identificació del mòdul

1.1. Dades del mòdul

   CICLE FORMATIU DE GRAU SUPERIOR DE  FOTOGRAFIA (LOE)

MÒDUL : MEF08-Projectes de fotografia II

Curs

Període

Hores setmanals

Nombre de crèdits ECTS

Segundo

Primero

8

8

Departament:    Audiovisuales y fotografía

Professorat responsable:

José Luis Martín García

Correu electrònic: jmartin@escoladisseny.com

Horari de tutories: ------------------------

Cap de departament

José Luis Martín García

Correu electrònic: jmartin@escoladisseny.com

Horari d’atenció: ------------------------

1.2. Contextualització del mòdul dins el pla d’estudis

Es el módulo que busca el entrenamiento práctico de todas las tareas de un fotógrafo. Aquí el alumno puede materializar y aplicar sus conocimientos tanto técnicos como teóricos de los demás módulos.

Se reflexiona sobre la imagen fotográfica, se hace hincapié en los avances tecnológicos y sus consecuencias en el oficio de fotógrafo

1.3. Requisits per cursar el mòdul:

Capacidad para la visión fotográfica, sensibilidad para el color, el blanco y negro  y la composición, buena comprensión y representación del espacio y el tiempo a través de la cámara fotográfica. Así como haber asimilado de forma eficaz los contenidos del primer curso

 

2. Normativa de referència

Real Decreto 596/2007, de 4 de mayo, por el que se establece la ordenación general de las enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño (BOE 25/05/2007).

Article 73 (programacions didàctiques) del Decret 120/2002 autonòmic (BOIB núm. 120, 05-10-2002).

3. Objectius d’aprenentatge del mòdul

1. Conocer y saber utilizar los materiales, equipos y técnicas que intervienen en el proceso fotográfico.2. Realizar proyectos fotográficos de calidad técnica y artística dentro de los distintos ámbitos de la fotografía.

3. Transmitir ideas y comunicar mensajes a través de la representación fotográfica.

4. Desarrollar la capacidad de comunicación gráfica, la creatividad y expresividad personales.

5. Desarrollar la autonomía en el aprendizaje y en el uso de las metodologías de trabajo más adecuadas a la solución de problemas.

6. Analizar proyectos fotográficos en sus variables técnicas, artísticas y comunicativas y emitir una valoración crítica fundamentada.

7. Dominar las nuevas tecnologías propias de la especialidad.

8. Conocer y dominar las técnicas de archivo, indexación y recuperación de documentos fotográficos según los estándares internacionales.

9. Desarrollar actitudes de colaboración que posibiliten y optimicen el trabajo en equipo.

10. Conocer la normativa específica de aplicación a la especialidad.

 

4. Continguts temàtics del mòdul (distribuïts en unitats d’aprenentatge)

4.1. Continguts temàtics

01. La edición. Selección y organización de imágenes.

02. E acabado y la presentación. Montaje y exhibición.

03. Los ámbitos de la fotografía: reportaje, publicidad y arte. Géneros.

04. Normativa de aplicación a la especialidad.

05. La memoria y la comunicación del proyecto.

4.2.Distribució temporal

8 horas a la semana

Mes

Dies

Unitat didàctica / continguts

Activitats d’aprenentatge

Procediments i tècniques d’avaluació

Septiembre

24-28

Presentación

Octubre

01-05

01. La edición. Selección y organización de imágenes.

01 uso básico de Lightroom como herramienta de edición

08-12

15-19

02. El acabado y la presentación. Montaje y exhibición

02 Visionado de diversos tipos de montajes  de los trabajos

22-26

29-02

03. Los ámbitos de la fotografía: reportaje, publicidad y arte. Géneros.

03 Reportaje fotográfico

Noviembre

05-09

04 Bodegón

12-16

05 El cuerpo humano

19-23

26-30

06 Fotografía editorial

Diciembre

03-07

07 Fotoperiodismo

10-14

04.  Normativa de aplicación a la especialidad.

17-21

Enero

07-11

05. La memoria y la comunicación del proyecto.

08 Proyecto de narración fotográfica.

14-18

21-25

Exámenes

Entrega final de proyectos

28-01

Notas

Febrero

04-08

Exámenes extraordinarios

Entrega extraordinaria

5. Materials i recursos didàctics

5.1. Bibliografia bàsica

ADAMS, Ansel. El negativo. Madrid 2001 Omnicon

ADAMS, Ansel, La copia. Madrid 2001. Omnicon

ANTONINI, Marco y otros. Fotografía experimental. Barcelona 2015. Blume

CORRAL, Antonio El laboratorio blanco y negro. Barcelona 2000. GrisArt

CRAWFORD, William. The Keepers of the Light. New York 1979.

ENSOR, Adrian. Técnicas avanzadas de revelado y positivado. Morgan & Morgan  Barcelona 2001

JAMES, Cristopher- Alternative Photographic Processes.  Boston 2015. Cengage Learning

LANGFORD, Michael, Manual del laboratorio fotográfico. Madrid 1994. Blume

MESTRE I VERGES, Jordi. Identificación y conservación de fotografías. Gijón 2004

WILLIAMS, Val. Cuando la fotografía es un arte. Barcelona 20012

ZELICH, Cristina. Manual de técnicas fotográficas del siglo XIX. Salamanca 1995. PhotoVision

5.2. Bibliografia complementària

 HISCOX-HOPKINS. Recetario industrial. Barcelona 1994 GG

5.3. Altres recursos

Visitas a empresas y fotógrafos

Revistas y publicaciones específicas

Asistencia a ferias, exposiciones y eventos culturales relacionados con la especialidad

Recursos online a través de la web de la asignatura como videos, documentales o páginas web

6. Metodologia docent

6.1. Estratègies generals metodològiques

Se partirá de una metodología expositiva y práctica que ofrecerá unos contenidos organizados que cubran los objetivos propuestos en este módulo.

Se tenderá a una participación del alumno para que manifieste sus opiniones y argumentos en relación con lo expuesto y realizado  en clase a través de preguntas directas, debates, y comentarios argumentados.

La metodología será también activa y práctica, adaptada al tipo de alumnado.

Clases presenciales. Exposición y debate de los trabajos. Trabajos prácticos individuales.

Coloquio sobre los resultados obtenidos tanto individualmente como en grupo.

 

6.2. Organització i tipus d’activitats d’aprenentatge

Los contenidos se desarrollarán con trabajos prácticos casi semanales que se propondrán tanto verbalmente y con ayuda de medios audiovisuales o material de la escuela, así como con la entrega de una ficha donde se expone el contenido del trabajo, plazo de entrega, modo de presentación, y criterios de corrección, además de todo lo que se considere oportuno para la correcta comprensión de la tarea a realizar

6.3. Instal·lacions del centre i material

Aula que se pueda oscurecer y acceso a un reproductor de DVD y televisión o proyector de diapositivas y/o de vídeo. Acceso a ordenadores, pizarra digital.  Laboratorio fotográfico

                                          

6.4. Activitats interdisciplinàries

Se ajustarán durante el curso.

6.5. Activitats complementàries i extraescolars

Asistencia a exposiciones y visitas a archivos fotográficos con material histórico

 

6.6. Atenció a la diversitat

La Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig, d’Educació (Títol II, equitat en l’educació) tracta de l’atenció educativa diferent de l’ordinària: Necessitat Específica de Suport Educatiu (ANESE), una categoria única que inclou l’alumnat amb Necessitats Educatives Especials (NEE), l’alumnat amb Dificultat Específiques d’Aprenentatge (DEA), l’alumnat amb Altes Capacitats (AC), l’alumnat d’Incorporació Tardana (IT), i l’alumnat amb Condicions Personals o d’Història Escolar (CP/HE), però en principi per l’ensenyament obligatori.

Per altra banda, la normativa autonòmica que regula els ensenyaments artístics professionals d’arts plàstiques i disseny no preveu l’atenció a la diversitat ni les adaptacions curriculars individuals (ACI) a l’aula, tan sols l’article 13.2 del Real Decreto 596/2007 estatal estableix que: “Els centres que imparteixin ensenyaments professionals d'arts plàstiques i disseny desenvoluparan i completaran els currículums establerts per l'Administració educativa corresponent, mitjançant la posada en pràctica del seu projecte educatiu i la implementació de programacions didàctiques que prenguin en consideració les característiques del context social i cultural, les necessitats de l'alumnat, amb especial atenció als que presentin una discapacitat, i les possibilitats formatives de l'entorn”.

Aquestes mesures administratives, que recorda la disposició addicional 1ª del Reial Decret 596/2007 estatal, es centren principalment en facilitar a l’alumnat els mitjans i recursos que siguin necessaris per accedir als ensenyaments artístics professionals d’arts plàstiques i disseny i cursar-los.

  • Accés als estudis (article 17.1 del Reial Decret 596/2007 estatal).
  • Convocatòria extraordinària (article 19.5 del Reial Decret 596/2007 estatal).
  • Expedient acadèmic (article 20.2 del Reial Decret 596/2007 estatal).

En aquest context, sempre hem intentat donar a l’alumnat un tracte individualitzat i personalitzat, raó per la qual pensem que no és necessari adoptar mesures especials per atendre l’alumnat amb problemes d’aprenentatge i altres necessitats educatives específiques, en un sentit (discapacitat psíquica, sensorial o motora, trastorns greus de conducta) o en un altre (superdotació, sobredotació). No obstant això, demanem l’alumnat una adreça de correu electrònic per estar en contacte, enviar i rebre exercicis, atendre consultes puntuals, i poder donar una millor atenció personalitzada, aquesta vegada en línia.

En tot cas, en tractar-se d’ensenyaments artístics professionals de lliure elecció, entenem que no es poden fer adaptacions curriculars significatives, en el sentit d’adequar els objectius educatius, eliminar o incloure determinats continguts essencials, i modificar els criteris d’avaluació.

Per contra, entenen que sí són possibles les adaptacions curriculars no significatives (modificacions dels elements del currículum que no afecten a l’assoliment dels objectius d’aprenentatge) i les adaptacions d’accés al currículum (elements organitzatius, recursos de tot tipus i optimització d’aquests), en el marc del Decret 39/2011, de 29 d’abril, pel qual es regula l’atenció a la diversitat i l’orientació educativa als centres educatius no universitaris sostinguts amb fons públics a les Illes Balears.

De fet, l'article 20.2 (documents bàsics d’avaluació i mobilitat dels ensenyaments professionals d’arts plàstiques i disseny) del Reial Decret 596/2007 estatal explica que les mesures d'adaptació curricular han de constar a l'expedient acadèmic de l'estudiant (si escau). Per altra banda, no s'ha de confondre l'adaptació curricular no significativa de la qual parlem amb l'adaptació a la que fa referència l'article 21 del Reial Decret 596/2007 estatal està referida a l'adaptació per trasllat d'expedient acadèmic a un centre d’altra administració educativa.

7. Criteris, procediments i instruments d’avaluació i qualificació

7.1. Criteris d’avaluació generals del departament (si és el cas):

7.2. CA/Criteris d’avaluació del mòdul:

Se valorará la capacidad del alumnado para:

1. Manejar los equipos fotográficos y procesar las imágenes con dominio técnico.

2. Organizar, planificar y llevar a cabo los trabajos fotográficos con el nivel de calidad exigible profesionalmente.

3. Realizar y producir imágenes teniendo en cuenta los distintos acabados de cada proceso

4. Justificar los distintos procesos para obtener un resultado final adecuado

5. Controlar los procesos con seguridad y limpieza en el laboratorio y taller

 

7.3 Procediments i tècniques d’avaluació i criteris de qualificació o ponderació (ordinària, anual/febrer/juny

Procediments i tècniques d’avaluació

Tipus (*)

Criteris d’avaluació

Criteris de qualificació o ponderació

Avaluació continua / complementaria

Avaluació final

Tècniques d’observació (registres, llistes de control, etc.)

NR

Iniciativa, interés y participación activa en el desarrollo de la clase. Tener un comportamiento adecuado en formas y expresiones.

10%

---

Treballs i projectes

R

CA1, CA2,CA3,CA4

90%

100%

Total

100 %

100 %

*Aquest camp s’utilitza per especificar el tipus o caràcter de l’activitat d’avaluació: NR (no recuperable) o R (recuperable).

7.4. Criteris, procediments i instruments d’avaluació d’alumnes amb el mòdul pendent (extraordinària )

Procediments i tècniques d’avaluació

Tipus (*)

Criteris d’avaluació

Criteris de qualificació o ponderació

Treballs i projectes

R

CA1 a CA11

Se entregarán los proyectos no presentados y no superados o los nuevos propuestos para esta convocatòria.

100%

*Aquest camp s’utilitza per especificar el tipus o caràcter de l’activitat d’avaluació: NR (no recuperable) o R (recuperable).

8. Altres observacions