Estimadas familias de Edison:
¡Bienvenidos a un emocionante nuevo año escolar! Este manual contiene información importante para ayudarles a usted y a su hijo/a a afrontar con éxito el próximo año. Creemos que la educación es una colaboración entre el hogar y la escuela, y esperamos colaborar para apoyar el crecimiento y el aprendizaje de su hijo/a.
Conserve este manual como referencia durante todo el año y no dude en ponerse en contacto con nosotros si tiene alguna pregunta.
Historia de éxito de NBC 7, Panel de California, Voz de San Diego
Somos un equipo trabajador y altamente colaborativo, y valoramos a nuestras familias como compañeras en este camino educativo. Al planificar el próximo año escolar, la siguiente información se aplica a nuestra escuela:
Año escolar: 11 de agosto-28 de mayo
Día escolar regular: 7:45 a. m. a 2:15 p. m. (Las puertas se abren el 35el&
Wilson a las 7:30 a. m. para caminar)
Miércoles Día Mínimo: 7:45AM-12:00 p. m.
Horario de oficina: 7:00 a. m. a 3:00 p. m.
Arco 6-6 del antes y el después del horario estelar: 6:00 a. m. a 6:00 p. m. (según solicitud: https://www.sdusdelo.com/)
Atentamente,
Dra. Jamie Lee
jlee5@sandi.net
Nombre de la escuela:Escuela Primaria Edison
DIRECCIÓN:4077 Calle 35, San Diego, CA 92064
Teléfono:(619) 344-5400
Sitio web: https://edison.sandiegounified.edu
Lista de Jueves Mínimos Extra
(Salida a las 12:00 horas):
Lista de eventos especiales para familias:
Horario de la campaña de Edison 2025-2026
Día normal
6:15 a. m. a 7:40 a. m. Horario estelar
7:30 AM Puertas abiertas y Club de Caminatas
7:40 a. m. Primera campana y reunión del lunes por la mañana
7:45 a. m. Comienza la jornada escolar y desayuno en el aula*
*Los estudiantes serán marcados como tarde si llegan después de las 7:45 AM
9:00 a. m. a 10:00 a.m. Descanso matutino de 15 minutos (TK-K) Castaneda/Peraza, Staninger
9:30 a. m. a 9:45 a.m. Descanso matutino 15 minutos (1º-2º) Kepler, Hernández, Werner
9:45 a.m. a 10:00 a.m. Descanso matutino 15 minutos (2º-3º) Salas, Davis, Leclerc, Ybarra
10:00 a.m. a 10:15 a.m. Descanso matutino 15 minutos (4º-5º) Delgado, Oliger, Bribiesca, Robertson
10:35AM-12:35 p. m. Almuerzo + Pausa de bienestar 40 minutos (TK-5)
UTK - 1º Ver calendario de rotación | 10:35AM-11:15 a. m. Come primero Jugar segundo *Dinora, Lourdes, Esmeralda, Bill | Castaneda/Hank (Ing.) TK Staninger (Bi) K Kepler K/1 Fuentes ESN TK-1 (2 paras+1 para) |
1º y 2º Ver calendario de rotación | 11:15 a. m. a 11:55 a. m. Come primero Jugar segundo *Dinora, Lourdes, Esmeralda, Bill | Hernández (Bi) 1 Werner (Ing.) 1/2 Salas 2 Davis (Ing.) 2 |
2º y 3º Juego de libre elección | 11:55AM-12:35 p. m. Come primero Jugar segundo *Lourdes, Bill | Ybarra (Bi) 3 Leclerc (Ing.) 3/4 Cousland 1-5 (2 paras+1 noon) |
4º y 5º Juego de libre elección | 11:55AM-12:35 p. m. Juega primero Come segundo *Dinora, Esmeralda | Delgado (Eng) 4 Oliger (Bi) 4 Bribiesca (Bi) 5 Robertson (Ing.) 5 |
2:15 p. m. Timbre de salida y recogida*^
*Las recogidas tardías se realizarán en la oficina principal, sin exceder las 2:30 p.m.
^Los niños de TK y Kindergarten serán recogidos en su aula.
14:15-18:00 Horario estelar
Día modificado
6:15 a. m. a 7:40 a. m. Horario estelar
7:30 AM Puertas abiertas y Club de Caminatas
7:40 a. m. Primera campana y reunión del lunes por la mañana
7:45 a. m. Comienza la jornada escolar y desayuno en el aula*
*Los estudiantes serán marcados como tarde si llegan después de las 7:45 AM
9:45AM-11:00 a. m. Pausa para el almuerzo
UTK - 1º | 9:45-10:00 AM Recreo 10:00-10:15 AM Almuerzo *15 minutos de supervisión (elegir almuerzo o recreo) + Dinora | Castaneda/Peraza (Eng) TK Staninger (Bi) K Kepler (Bi) K Fuentes (ESN) K-2 (2 paras+1 noon) |
1º y 2º | 10:00-10:15 AM Recreo 10:15-10:30 AM Almuerzo *15 minutos de supervisión (elegir almuerzo o recreo) + Dinora | Hernández (Bi) 1 Werner (Ing.) 1 Salas (Bi) 2 Davis (Ing.) 2 |
3º y 4º | 10:15-10:30 AMRecreo 10:30-10:45 AM Almuerzo *15 minutos de supervisión (elegir almuerzo o recreo) + Dinora | Ybarra (Bi) 3 Leclerc (Ing.) 3/4 Cousland (ESN) 1-5 (2 paras+1 noon) |
4º y 5º | 10:30-10:45 AMRecreo 10:45-11:00 AM Almuerzo *15 minutos de supervisión (elegir almuerzo o recreo) + Dinora | Oliger (Bi) 4 Delgado (Eng) 4 Bribiesca (Bi) 5 Robertson (Ing.) 5 |
2:15 p. m. Timbre de salida y recogida*^
*Las recogidas tardías se realizarán en la oficina principal, sin exceder las 2:30 p.m.
^Los niños de TK y Kindergarten serán recogidos en su aula.
12:00 p. m. a 6:00 p. m. Horario estelar
La asistencia regular es crucial para el éxito académico. Se espera que los estudiantes asistan a la escuela todos los días, a menos que estén enfermos o tengan una ausencia justificada.Carta de política de asistencia
Ausencias justificadas:
Ausencias injustificadas:
Tardanza:Los estudiantes que lleguen después de las 7:45 a. m. se consideran retrasados y deben presentarse en la oficina para obtener un pase de retraso. Un exceso de tardanzas puede resultar en una reunión con el equipo SART.
Reporte de ausencias:Por favor llame a la oficina de la escuela al (619) 344-5400 antes de las 9:00 a.m. para informar la ausencia de su hijo o reportarlaen línea.
Contratos de estudio independiente:Deben solicitarse con al menos 3 días de anticipación a las ausencias. Los contratos pueden extenderse por un período de 3 a 15 días. Si los estudiantes completan el trabajo asignado en el contrato, recibirán crédito por asistencia. Sin embargo, el trabajo de IS completado no les permitirá calificar para asistencia perfecta.
Recuperaciones de asistencia de la Academia Central del sábado:Ofreceremos aproximadamente un sábado de Core Academy al mes para que los estudiantes con ausencias puedan recuperarse. Sin embargo, su asistencia a Core Academy no les permitirá obtener la asistencia perfecta anual, solo las mensuales y el porcentaje general de la clase.
Excelentes refuerzos de asistencia
Nuestro plan de estudios está alineado con los estándares estatales y se centra en el desarrollo integral del niño a través de un rigor académico y educación del carácter.
Currículo, instrucción y evaluación de un vistazo
Cuatro (4) componentes clave:
Nivel | Académico (Alfabetización, matemáticas y ciencias) Plan de estudios viable garantizado | Socioemocional (Salud mental y conductual) | Asistencia |
Soporte universal: *Todos los estudiantes de Edison TK-5 (100%) | Todo
Alguno
|
|
|
Apoyo adicional: intervenciones grupales específicas *Grupos pequeños de estudiantes de Edison TK-5 (5-15%) |
|
|
|
Apoyo intensificado: Intervenciones intensivas individualizadas *Estudiantes seleccionados TK-5 (1-5%) |
|
|
|
Académicos de nivel 1
Calificación | Conocimiento tradicional | K | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Alfabetización ELA y SLA | Punto de referencia listo para avanzarEscritura a mano sin lágrimas,Una lectura realmente genial,Simplificar la escritura | Punto de referencia listo para avanzarEscritura a mano sin lágrimas,Una lectura realmente genial,Simplificar la escritura | Benchmark Listo para Avanzar, i-Ready,Una lectura realmente genial,Simplificar la escritura | Benchmark Ready to Advance, i-Ready, Readworks,Una lectura realmente genial,Simplificar la escritura | Benchmark Ready to Advance, i-Ready, Readworks,Una lectura realmente genial,Simplificar la escritura | Punto de referencia listo para avanzar,Una lectura realmente genial,Simplificar la escritura | Punto de referencia listo para avanzar,Lograr 3000,Una lectura realmente genial,Simplificar la escritura |
dELD | Unidades temáticas dELD | Unidades temáticas dELD | Unidades temáticas dELD | Unidades temáticas dELD | Unidades temáticas dELD | Unidades temáticas dELD | |
Matemáticas | |||||||
Ciencia | VAPOR+ CS | ||||||
Ciencia social | |||||||
Socioemocional + Carácter Liderazgo | Segundo paso, lecciones mensuales de SEL y Punto de referencia listo para avanzar | Segundo paso, lecciones mensuales de SEL y Exploración de carreras de Xello | Segundo paso, lecciones mensuales de SEL y Exploración de carreras de Xello | Segundo paso, lecciones mensuales de SEL y Exploración de carreras de Xello | Segundo paso, lecciones mensuales de SEL y Exploración de carreras de Xello | Segundo paso, lecciones mensuales de SEL y Exploración de carreras de Xello | Segundo paso, lecciones mensuales de SEL y Exploración de carreras de Xello |
Fuentes de datos y métricas
Área de contenido | Formativo (Medidas principales) | Sumativo (medidas de rezago) |
Lectura | Fonémica de Heggerty (TK)3 veces al año Dibelios de clase m (TK-2)3 veces al año Diagnóstico y progreso de i-Ready BOY y MOY (K-5) Evaluaciones de unidades de referencia (1-5)7-10x/año | Fonémica de Heggerty (TK)1x/año Dibelios de clase m (TK-2)1x/año Lectura de fin de año i-Ready (K-5)3 veces al año CAASPP ELA (3-5)1x/año ELPAC (solo EL: K-5)1x/año |
Escribiendo | Simplifique la escritura con rúbricas (K-5) Rúbrica de escritura basada en el currículo (TK-5) Muestras de trabajos de los estudiantes - registros | Tareas de desempeño de CAASPP (3-5)1x/año ELPAC (EL only: TK-5) 1x/año |
Matemáticas | Charlas de números (TK-5) Matemáticas ST (TK-5) Progreso del diagnóstico de i-Ready BOY y MOY (K-5) Evaluaciones de unidades de matemáticas (1-5)7-10x/año | Matemáticas de fin de año i-Ready (K-5)3 veces al año Matemáticas de la evaluación CAASPP (3.º a 5.º grado)1x/año |
Socioemocional | Métricas de asistencia Referencias de consejeros Referencias de profesores para grupos pequeños | Informes mensuales y anuales de asistencia Encuesta socioemocional (3-5)1x/año |
Enriquecimientos electivos:
Programas especiales:
Las tareas refuerzan el aprendizaje en el aula y ayudan a los estudiantes a desarrollar la responsabilidad y las habilidades de estudio.
Pautas de tiempo:
Expectativas de la tarea:
Política de trabajos atrasados:Las tareas entregadas tarde pueden recibir una puntuación reducida. Los estudiantes tienen la oportunidad de recuperar el trabajo perdido debido a ausencias justificadas.
Utilizamos diversas formas de evaluación para supervisar el progreso de los estudiantes e informar la instrucción.
Tipos de evaluación:
Escala de calificaciones (grados K-5):
Tarjetas de calificaciones basadas en estándares con calificaciones de Supera, Cumple, Se acerca o Por debajo de las expectativas del nivel de grado.
Tarjetas de calificaciones:Se emite trimestralmente, con reuniones de padres y maestros programadas en noviembre y primavera. A continuación, se muestra una tabla para comprender mejor el nivel de lectura o Lexile de su estudiante según los resultados de la evaluación.
Expectativas de lectura de nivel de grado de SDUSD UTK-6 y comparación de evaluaciones de lectura
Este cruce de peatones proporciona unaestimadocorrelación entre diferentes medidas de lectura.
Expectativas por encima del nivel de grado | Expectativas del nivel de grado | Expectativas por debajo del nivel de grado |
Medidas de lectura | Nivel de grado por trimestre(T1, T2, T3) con Rango Lexilesuperposición | ||||||||||||||||||||||||||
DRA2 EDL | para | K | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||||||||||||||||||
T1 | T2 | T3 | T1 | T2 | T3 | T1 | T2 | T3 | T1 | T2 | T3 | T1 | T2 | T3 | T1 | T2 | T3 | T1 | T2 | T3 | T1 | T2 | T3 | ||||
Emergente temprano | A | 0 | |||||||||||||||||||||||||
Emergente temprano | 403-412 | 1 | A | ||||||||||||||||||||||||
Emergente temprano | 413-426 | 2 | B | ||||||||||||||||||||||||
Emergente | 427-431 | 3 | do | ||||||||||||||||||||||||
Emergente | 432-436 | 4 | D | ||||||||||||||||||||||||
Temprano | 437-441 | 6/8 | Y | ||||||||||||||||||||||||
Temprano | 442-444 | 10 | F | ||||||||||||||||||||||||
Transicional | 445-449 | 12 | GRAMO | ||||||||||||||||||||||||
Transicional | 450-456 | 14 | H | ||||||||||||||||||||||||
Fluidez temprana | 457-462 | 16 | I | ||||||||||||||||||||||||
Fluidez temprana | 463-466 | 18 | Yo | ||||||||||||||||||||||||
Fluido | 467-476 | 20 | K | ||||||||||||||||||||||||
Fluido | 477-486 | 24 | Yo | ||||||||||||||||||||||||
Fluido | 487-494 | 28 | METRO | ||||||||||||||||||||||||
Fluidez Plus | 495-499 | 30 | norte | ||||||||||||||||||||||||
Fluidez Plus | 500-504 | 34 | EL | ||||||||||||||||||||||||
Fluidez Plus | 505-509 | 38 | PAG | ||||||||||||||||||||||||
Fluidez avanzada | 510-514 | 40 | Q | ||||||||||||||||||||||||
Fluidez avanzada | 515-516 | 40 | R | ||||||||||||||||||||||||
Fluidez avanzada | 517-521 | 44 | S | ||||||||||||||||||||||||
Fluidez avanzada | 522-524 | 44 | T | ||||||||||||||||||||||||
Fluidez avanzada | 525-527 | EN | |||||||||||||||||||||||||
Fluidez avanzada | 528-532 | V | |||||||||||||||||||||||||
Fluidez avanzada | 533-537 | EN | |||||||||||||||||||||||||
Fluidez avanzada | 538-539 | 50 | incógnita | ||||||||||||||||||||||||
Comunicación
La comunicación abierta entre el hogar y la escuela es esencial para el éxito de los estudiantes.
Métodos de comunicación:
Conferencias de padres y maestros:Se programa dos veces al año, con conferencias adicionales disponibles a pedido.
Contactando a los profesores:El correo electrónico es el método de comunicación preferido. Los profesores responderán en un plazo de 24 a 48 horas durante los días lectivos.
Sistema de mensajería escolar:Sistema de llamadas automatizado para anuncios importantes y notificaciones de emergencia.
La salud y la seguridad de nuestros estudiantes es nuestra máxima prioridad.
Información de la oficina de salud:
Formulario de salud:Hay un formulario dorado que los padres deben completar cada año sobre el historial médico y las alergias. Por favor, indique sus inquietudes de salud en este formulario y hable con la enfermera escolar. Todos los formularios de salud se pueden encontrar aquí:https://www.sandiegounified.org/departments/nursing_and_wellness_program/forms
Política de medicación:
Puede encontrar una copia de la política de medicamentos aquí:https://bit.ly/3HHiCU9
AlergiasMantendremos zonas libres de cacahuetes en el comedor para garantizar la seguridad de nuestros estudiantes con alergia al cacahuete. Si su hijo/a tiene alguna alergia, indíquelo en el formulario de salud y entregue el medicamento de rescate necesario (epi-pen) a la enfermería junto con las indicaciones del médico.
AsmaSi a su estudiante se le ha diagnosticado asma, necesita un Plan de Acción contra el Asma archivado en la oficina con la medicación necesaria. Su pediatra de atención primaria debe completar el Plan de Acción contra el Asma y firmarlo antes de entregarlo. Puede encontrar una copia del plan aquí:http://bit.ly/3G26z39
Pautas de enfermedad:Los estudiantes deben quedarse en casa si tienen:
Piojos:Los estudiantes con liendres (huevos de piojos) serán examinados en la enfermería y sus padres recibirán una carta indicando que el estudiante debe recibir tratamiento y una nueva revisión antes de regresar a clases. Se transmiten por contacto directo con el cabello o accesorios para la cabeza de personas infectadas, o al compartir artículos como peines, sombreros y otras prendas. Se propagan únicamente por piojos rastreros (no liendres). Para obtener más información sobre la política de piojos de nuestro distrito, puede visitar:https://www.sandiegounified.org/departments/nursing_and_wellness_program/communicable_diseases
Procedimientos de seguridad:
Pautas de vestimenta:
Pautas para el calzado
Días de Educación Física:Los estudiantes deben usar ropa cómoda y zapatillas deportivas en los días designados de Educación Física.
En Edison, fomentamos altas expectativas de excelencia en todo lo que hacemos. Esta es nuestra cultura comunitaria. Ofrecemos un ambiente propicio para que alcances tus metas académicas, sociales y de enriquecimiento, y esperamos que los estudiantes se ayuden mutuamente para alcanzar su máximo potencial.Promovemos un comportamiento positivo mediante expectativas claras y consecuencias consistentes. Consulte nuestra política integral:Política de disciplina del sitio de Edison
Expectativas de toda la escuela:
Estrategias proactivas de aprendizaje socioemocional y comportamiento (PBIS) | ||||
Toda la escuela | Prácticas en el aula | Asesoramiento | Administración | Familia |
Requisitos y expectativas de bienestar de la “Escuela Nacional Saludable”, como por ejemplo nutrición, salud social, emocional y mental, y recreación y bienestar físico. Asambleas de Expectativas de Comportamiento 3 veces al año Las entradas para TRRFCC se entregan diariamente y se sortean cada semana. Premios e incentivos de asistencia para individuos, clases y toda la escuela. Asambleas de los lunes por la mañana con celebraciones e información No se deben utilizar teléfonos celulares durante el día escolar (deben permanecer guardados de forma segura) Oficina de Salud para atender enfermedades Requisitos y expectativas de No hay lugar para el odio con 3 actividades por año Lecciones socioemocionales Cada aula tiene un rincón tranquilo para tomar un descanso. | Relaciones positivas con los estudiantes Rutinas claras y expectativas para un comportamiento positivo y prosocial Reuniones matutinas y círculos restaurativos Movimiento y descansos cerebrales a lo largo del día. Tiempo de recreación por la mañana y después del almuerzo. Instrucción diferenciada y grupos pequeños Asientos estratégicos para todos los estudiantes Actividades y lecciones de No hay lugar para el odio | Programa Integral de Asesoramiento
| Visitas frecuentes a clases, recreos y supervisión durante el almuerzo y el recreo. Conversaciones proactivas y restaurativas. Revisión periódica de datos para determinar tendencias y nuevas intervenciones necesarias. Reclutar y capacitar a mediadores y defensores pares. Presentaciones y comunicación frecuentes a las familias Viernes familiares y Class Dojo con actualizaciones y expectativas Comprar suministros, herramientas y materiales que apoyen el éxito de los estudiantes. | Manual del SDUSD Comunicación frecuente con las familias
Conferencias académicas 2 veces al año o según solicitud Educación y eventos familiares
Comités
Distribución de alimentos
Interpretación disponible |
Apoyo al comportamiento positivo:
Política de disciplina:Vea nuestroPolítica de disciplina del sitio de Edison para obtener información más detallada.
Descripción general e introducción | |
Declaración de misión de la escuela con enfoque en el comportamiento. | Declaración de visión: Nuestra visión es crear un entorno que apoye a nuestros estudiantes y refuerce el comportamiento positivo para ayudar a educar, apoyar y preparar a los ciudadanos del mundo. Declaración de misión: Creemos en satisfacer las diversas necesidades académicas, sociales y personales de nuestros estudiantes mientras fomentamos la curiosidad y la creatividad en un entorno de aprendizaje seguro y de apoyo. |
Responsabilidades del socio | Responsabilidad familiar:Las familias traerán a sus hijos a la escuela todos los días, serán socios activos en la comunidad escolar de Edison, participarán en eventos y actividades en la escuela, se comunicarán cuando surjan inquietudes y serán socios en los procesos cuando sean necesarias acciones restaurativas. Responsabilidad del estudiante:Los estudiantes serán participantes activos en su educación y miembros de nuestra comunidad escolar, participando activamente en las clases y manteniéndose concentrados en sus tareas. Demostrarán nuestras cualidades positivas: confiabilidad, responsabilidad, respeto, justicia, solidaridad y buen comportamiento cívico. Completarán sus tareas y se mantendrán organizados. Responsabilidad del personal escolar:El personal escolar apoyará proactivamente el desarrollo académico y socioemocional. Proporcionará un ambiente constante y enriquecedor en las aulas e implementará nuestra rigurosa instrucción de nivel 1 con intervenciones adecuadas de nivel 2 y nivel 3 cuando sea necesario. |
Expectativas de los estudiantes | ¡Nuestras expectativas de comportamiento a nivel escolar tienen como objetivo desarrollar características prosociales para demostrar cuán TRRFCC son!TRRFCCsignifica que los estudiantes aprenden a practicar el ser“Confiable, responsable, respetuoso, justo, solidario y con buena ciudadanía”. |
Filosofía | Al ofrecer una cantidad exhaustiva de medidas proactivas para apoyar a los estudiantes en su salud social, emocional y conductual mientras se convierten en excelentes ciudadanos que aprenden, piensan y producen trabajos de calidad, esperamos tener razones mínimas para escalar al Nivel 2, 3 o 4. |
Las infracciones graves pueden dar lugar a:
Prevención del acoso escolar:Tenemos una política de tolerancia cero ante el acoso escolar y ofrecemos programas para promover la amabilidad y la inclusión.
Uso aceptable:
Políticas del dispositivo:
El impacto de la tecnología en el cerebro de los estudiantes
Para obtener más información sobre el impacto que la tecnología y el tiempo frente a la pantalla tienen en el cerebro en desarrollo de un estudiante de primaria o secundaria, encuentre recursos aquí:
Uso de la biblioteca:
Animamos a los estudiantes a leer por placer, a explorar mundos a través de las páginas de un buen libro y a desarrollar una formación integral explorando las historias que se plasman en ellos. Todos los estudiantes disponen de 25 minutos semanales para explorar la Biblioteca Edison y sacar prestados uno o dos libros si tienen un buen historial académico.
Los padres deben autorizar a los estudiantes a sacar libros prestados, y si lo hacen, se espera que los devuelvan puntualmente. Los estudiantes que pierdan o extravíen libros podrían tener que pagar una multa o cuota para reponerlos. Nos gusta mantener nuestra biblioteca llena de libros de interés, por lo que los fondos se destinan íntegramente a la compra de libros nuevos para el disfrute de otros.
La seguridad de los estudiantes es nuestra máxima prioridad en Edison. Durante la llegada y la salida, muchas familias llegan por las puertas de la calle 35 y Wilson de nuestro campus. Por lo tanto, es importante que se cuiden entre sí. Tengan en cuenta los siguientes métodos de llegada y estén atentos a los estudiantes que cruzan la calle.
Llegada y salida en las puertas:
Transporte en autobús:
Conductores de automóviles:
Caminantes/ciclistas:
Somos una escuela saludable y cumplimos con los requisitos de la política de bienestar del distrito para el consumo de alimentos. Si los niños traen almuerzo de casa, debe cumplir con las directrices del distrito sobre alimentos saludables; de lo contrario, se les pedirá que lo lleven de regreso a casa. Esto significa que no se permiten artículos como galletas, dulces, papas fritas sin hornear, etc. Esto incluye todas las celebraciones de cumpleaños y otras fiestas en el aula. Recomendamos traer otros artículos además de comida, como lápices, calcomanías y recuerdos de fiesta. Por favor, consulte.Lista de alimentos aprobados por el Distrito Escolar Unificado de San Diego: refrigerios inteligentes.Todos los estudiantes de SDUSD reciben comidas gratuitas independientemente del ingreso familiar o la elegibilidad.
Comida y bebida proporcionadas a domicilio:
Nuestras comidas escolares ofrecen una dieta equilibrada con proteínas saludables, cereales integrales, una variedad de lácteos y frutas y verduras frescas. Una dieta sana y equilibrada es un esfuerzo de toda la vida y el ejemplo comienza desde la infancia. Si decide enviar el almuerzo desde casa, por favor, siga las recomendaciones de salud.
Programa de Desayuno Escolar: Menú
Programa de Almuerzos Escolares: Menú
Despensa mensual gratuita:
Cumpleaños y otros eventos especiales:
Aquí hay algunas cosas a tener en cuenta al momento de decidir qué artículos llevar a la clase de su estudiante para cumpleaños y celebraciones navideñas.
Horario estelar:Sitio
Contacto de PrimeTime:619-874-1361 oEdison-Ed@arcexperience.com
Mañana Cuidado:Disponible de 6:00 a. m. a 7:30 a. m.
Cuidado después de la escuela:Disponible de 14:15 a 18:00 horas
Registro:Se requiere presentar con antelación los formularios completos y la notificación de aceptación.
Actividades:Ayuda con las tareas, juegos, manualidades y juegos al aire libre.
Las políticas que se aplican durante el día escolar regular también se aplican a Primetime, incluidas nuestras políticas de Escuela Saludable y Bienestar, finalización de tareas y expectativas de comportamiento.
Nos encanta que nuestras familias participen y nos ayuden a enriquecer nuestra comunidad escolar. Hay muchas maneras de involucrarse en la educación de sus hijos. Todos los padres deben completar una solicitud de voluntariado para trabajar directamente en un aula, en una excursión o con los estudiantes.
Oportunidades de voluntariado:
Eventos a los que pueden asistir los padres
Comités de padres:
Actividades de enriquecimiento:
Clubes dirigidos por estudiantes escolares:
Opciones después de la escuela:
Excursiones:Se organizan excursiones educativas durante todo el año para apoyar el currículo. Algunos ejemplos incluyen Sea World, la Alianza de Vida Silvestre del Zoológico de San Diego, el Acuario Birch, el Instituto Ocean Discovery, el Parque Balboa, el Departamento de Bomberos de San Diego y el Museo de Historia Natural.
Creemos que los estudiantes pueden concentrarse y lograr más cuando practican buenos hábitos de salud y bienestar. Para saber más sobre qué hace que una escuela obtenga este premio, puede visitar su sitio web enAlianza para una Generación más Saludable.
Cada escuela tiene un Plan de Respuesta a Emergencias Confidencial, que consiste en instrucciones sobre cómo manejar emergencias.
Simulacros de emergencia:Se llevan a cabo mensualmente, incluidos simulacros de incendio, terremoto y opciones de correr-esconderse-pelea en casos de bloqueo o actividad peligrosa en nuestra escuela o cerca de ella.
Despido de emergencia:Los estudiantes solo serán entregados a las personas autorizadas que figuran en los formularios de emergencia.
Cierres por mal tiempo:Información disponible a través de:
Comunicación de emergencia:Mantenga la información de contacto actualizada y monitoree las comunicaciones de la escuela durante emergencias.
Plan de seguridad:Se ha desarrollado un plan de seguridad para la Escuela Primaria Edison y todo el personal recibe capacitación continua para mantener un entorno seguro para los estudiantes. El plan aborda medidas proactivas y reactivas para 11 componentes integrales de seguridad y bienestar. Los componentes clave de este plan son:
Por favor firme y devuelva este formulario al maestro de su estudiante o a la oficina principal.
He leído y comprendido las políticas descritas en el Manual para Padres de la Escuela Primaria Edison para el año escolar 2025-2026. Hablaré sobre estas expectativas con mi hijo/a y apoyaré los esfuerzos de la escuela para brindar un ambiente de aprendizaje seguro y positivo.
Firma del padre/tutor:_____________________________________________Fecha:__________________
Nombre del estudiante:_____________________________________________Calificación:____________________________
Maestro:_________________________________________________
Este manual se actualiza a lo largo del año escolar. Se notificará a los padres sobre cualquier cambio a través de los sistemas de comunicación de la escuela.
Scan QR codigo para ver el manual en linea: