Звіт директора Розбишівської гімназії Сергіївської сільської ради

Полтавської області за 2021-2022 н.р. та завдання на 2022-2023 н.р.

1. Загальні відомості про навчальний заклад:

Повна назва навчального закладу-Розбишівська гімназія Сергіївської сільської ради Полтавської області.

Форма власності-комунальна, власник-виконавчий комітет Сергіївської сільської ради.

Юридична адреса навчального закладу-вул.Центральна,18, с.Розбишівка Миргородського району Полтавської області.

Мова виховання та навчання-українська.

Кількість класів-9, місць за проектом-200.

Кількість учнів у навчальному закладі-91/82 (додаток 1).

Рух учнів протягом навчального року-вибуло-5,прибуло -1. Крім того, у період з 24 лютого по травень 2022 року прибуло 15 ВПО, з яких 6 до кінця навчального року повернулися на попередні місця проживання (додаток 2).

Режим роботи навчального закладу: гімназія працює за 5-денним робочим тижнем, вихідний –субота та неділя. Форма навчання – очна, при потребі відбувається перехід на дистанційну форму навчання.

2. Освітнє середовище Розбишівської гімназії Сергіївської сільської ради

У гімназії протягом 2021-2022 н.р. проведено ряд заходів з метою створення безпечного та комфортного освітнього середовища .

Адміністрацією навчального закладу проведено аналіз утримання території та будівлі закладу освіти відповідно до Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти.

1.           Територія закладу освіти доглянута, в переважній більшості безпечна, має огорожу. Проте огорожа не цілісна, що призводить до вільного доступу на територію закладу освіти сторонніх осіб.
2.           На території закладу не спостерігається отруйних рослин та сухостійних дерев. Огляд території на предмет її безпечності здійснювався щоденно завідуючим господарством.
3.         Територія освітлюється частково (освітлюється вхід  на територію закладу освіти та подвір’я перед топковою). Асфальтне покриття шкільного подвір’я  цілісне.
4.            Для забезпечення контролю за доступом осіб до приміщення закладу  освіти на центральному вході для учнів 1-4 класів (центральний) та вході для 5-9 класів(додатковий) розташований пост чергового (чергують техпрацівники згідно затвердженого графіка). У період епідемії коронавірусу тут відбувається обробка рук дітей, які приходять до закладу.
5.            На території гімназії встановлено 2 камери відеоспостереження, що значно знижує ймовірність доступу сторонніх осіб до приміщення закладу освіти.

Аналіз стану  матеріально-технічної бази свідчить про те, що будівля закладу забезпечує оптимальні умови для організації навчально-виховного процесу, виховання та харчування учнів.

У будівлі школи передбачені такі функціональні групи приміщень: класні кімнати, навчальні кабінети  з лаборантськими, комбінована майстерня, їдальня, кімната медичного обслуговування, актовий зал, бібліотека, спортзал, методичний кабінет, учительська та директорська кімнати ,допоміжні - вестибюль, рекреації, гардероби, санітарні вузли з технічними приміщеннями тощо.

       Класні кімнати для учнів 1- 4 класів розміщені на 2 поверсі. Навчальні примі-щення не прохідні й ізольовані від приміщень, які є джерелом шуму і запахів (майстерні, спортивні і актові зали, харчоблок).

    Спортивний зал розміщений на 1 поверсі. Вхід до спортивного залу передбачений через відокремлений коридор. Інвентарна для спортивного інвентарю з'єднується з спортивним залом через двері, підлога на одному рівні з підлогою спортивного залу. Із спортивного залу передбачений додатковий вихід на земельну ділянку.

   Їдальня  розміщена на першому поверсі. Перед входом до їдальні є рукомийники з проточною холодною водою, рідке мило, паперові рушники, кулер та питний фонтанчик.  Їдальня школи складається з двох приміщень: харчоблока та зали на 80 місць, на період карантину з метою забезпечення вимог діючого законодавства їх кількість скорочена до 44. З виробничого приміщення харчоблоку передбачений окремий вихід, проведена робота по запобіганню перехресного забруднення харчових продуктів.

Приміщення їдальні, столи, стільці, місця для видачі готових страв регулярно миються відповідно до розробленого графіка.

         Протягом звітного періоду на час навчання учнів офлайн було організоване гаряче харчування для учнів 1-9 класів.

        Адміністрацією закладу, медичною сестрою, представниками батьківської громадськості перевірялись різні питання стосовно роботи шкільної їдальні, внаслідок яких отримана позитивна оцінка роботи закладу харчування. Позитивні висновки про її роботу зроблено і перевіркою Держспоживслужби, що засвідчують відповідні акти.

Згідно розпорядження Кабінету Міністрів України від  05 серпня 2020 року №1008-р «Про затвердження плану заходів з реформування системи шкільного харчування», з метою забезпечення безпечного та якісного харчування дітей у закладі розроблено та затверджено  план заходів щодо створення належних умов для безпечного та якісного харчування дітей протягом 2021-2025 років.

Згідно вищезазначених заходів  серед батьківської громадськості гімназії було здійснено моніторинг  якості харчування дітей. Усього опитано 52 особи. 50 (96,2%) респондентів відповіли, що їхні діти харчуються у їдальні, хоча по факту в їдальні не харчується лише одна дитина. 20 опитаних (40 %) повністю задоволені харчуванням, 23 респонденти (46%) переважно задоволені харчуванням, 6 (12%) – переважно незадоволені, 2 (4 %) – повністю незадоволені харчуванням у навчальному закладі. Найчастіше причиною невдоволення харчуванням , батьки вказували : режим харчування (короткі перерви), мало солі та цукру, меню. 

На виконання Закону України №771 «Про основні принципи та вимоги до безпечності та якості харчових продуктів» та наказу Міністерства аграрної політики та продовольства України від 01.10. 2012 року  №590 «Про затвердження вимог щодо розробки, впровадження та застосування постійно діючих процедур, заснованих на принципах Системи управління безпечністю харчових продуктів (НАССР)» продовжується  робота щодо впровадження постійно діючих процедур, заснованих на принципах системи аналізу небезпечних факторів та контролю у критичних точках (НАССР).  

    Чистота повітря школи забезпечується регулярністю вологого прибирання приміщень з використанням дезінфікуючих речовин і використанням усіх видів провітрювання. Класні кімнати та кабінети провітрюють на перервах, а рекреації - на уроках . Школа опалюється власною топковою на твердому паливі. Канали вентиляції розміщені у кожному приміщені.

    Холодна вода підведена до  умивальників, фонтанчика. Гаряча вода є на харчоблоці. Умивальник з холодною водою є в  медичному кабінеті.

    У підвалі школи знаходиться ПРУ, у якому  проведено інвентаризацію, оформлено відповідні акти. ПРУ має два виходи та служить для евакуації учасників освітнього процесу в разі загрози.

      Земельна ділянка, на якій розміщено будівлі закладу, поділена на функціональні зони: навчальна; навчально-виробнича; навчально-дослідна; фізкультурно-спортивна; відпочинку. Площа озеленення складає 45% загальної площі ділянки.

     Спортивний майданчик не має твердого  покриття. Бігова доріжка розташована навколо футбольного поля, яма для стрибків в довжину і висоту заповнена піском, футбольне поле має трав'яне покриття. Майданчик з силовими антивандальними тренажерами має штучне м'яке покриття.

    Господарська зона має окремий в'їзд.

    Школа забезпечена учнівськими меблями. Встановлені меблі згідно з діючими нормативними документами щодо санітарно-гігієнічних вимог. Класні кімнати для молодших школярів НУШ забезпечені одномісними партами, що мають відповідні сертифікати. Навчальні кабінети для учнів середніх і старших класів забезпечені двомісними столами і стільцями, кабінети хімії та фізики - спеціальними лаборантськими столами .

     Школа забезпечена такою оргтехнікою: комп’ютери в кількості 13 одиниць, 1 мультимедійний діапроектор, 7 мультимедійних комплексів, 9 БФП, 5 ламінаторів, 3д принтер,12 ноутбуків.  Не вся обчислювальна техніка відповідає вимогам сучасного навчання, зокрема, застарілими є 9 комп'ютерів у кабінеті інформатики та 3 ПК, що обслуговують господарську частину. У тому числі  протягом 2021-2022 н.р. для оптимізації навчального процесу було придбано один мультимедійний комплекс,  3д принтер, отримано 10 ноутбуків для забезпечення потреб дистанційного навчання. Також зроблено косметичний ремонт в усіх навчальних приміщеннях.

    У школі постійно ведеться робота з економії електроенергії, води та тепла.

Для зменшення енерговитрат у приміщенні закладу утеплено 500 м2 шкільного горища, продовжено заміну освітлення в класних кімнатах.  

Для забезпечення вимог системи ХАССП встановлено систему фільтрації води з функцією зворотнього осмосу завдяки здобутій перемозі у конкурсі «Шкільний бюджет участі», придбано термометри-щупи для вимірювання температури страв у шкільній їдальні, електричну м'ясорубку, зроблено ремонт в обідньому залі, замінено в ньому штори, освітлення  та стенди.

Для потреб цивільного захисту придбано 5 протигазів та 25 респіраторів, зроблено косметичний ремонт у ПРУ.

Для ресурсної кімнати закуплено мат «Шахи», набір пуфів «Веселка», парту-квітку.

Шкільне подвір'я гімназії озеленено за кошти обласного бюджету завдяки участі школи в екологічному проекті. Облаштовано територію навколо спортивного майданчика тротуарною плиткою.

Для забезпечення норм протипожежної безпеки на початку 2021-2022 н.р. у закладі введена в дію пожежна сигналізація.

         У закладі освіти створена рекреаційна зона для відпочинку учасників освітнього процесу. Облаштовано ігрову зону в рекреації на I поверсі.  Для зручності здобувачів освіти  встановлено м*які дивани та дизайнерські крісла в фоє закладу.

    Однією з умов безпечного освітнього середовища є знання та дотримання учнями й працівниками закладу вимог охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки. Протягом року відповідно до вимог чинного законодавства проводились навчання/інструктажі з охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій, інструктажі з домедичної допомоги згідно до вимог чинного законодавства про що свідчать записи у журналах реєстрації інструктажів з БЖД для учнів у кабінетах підвищеної небезпеки (фізики, хімії та біології, трудового навчання, інформатики, спортивній залі) та журналах реєстрації інструктажів з охорони праці для працівників закладу освіти. Розроблено алгоритм дій у разі настання нещасного випадку. Учасники освітнього процесу дотримуються вимог охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій.  

Забезпечено дотримання етичних норм, поваги до гідності, прав і свобод людини визначеними Правилами поведінки учасників освітнього процесу (додаток 2 до наказу від 21.12.2020 №60) та оприлюднені на веб-сайті.

За результатами анкетування 88,2 % опитаних учнів знайомі із Правилами та виконують їх, і 96,2 % опитаних батьків ознайомлені із Правилами, дотримуються їх та  вважають, що правила поведінки для здобувачів освіти сприяють формуванню поваги до прав усіх учасників освітнього процесу, атмосфери конструктивного спілкування та співпраці.

У здобувачів освіти формувались навички безпечної поведінки в Інтернеті. Розроблено та розміщено на сайті закладу в розділі «Для батьків і учнів» «Правила безпечного користування Інтернетом». За результатами проведеного анкетування 88,2 % здобувачів освіти вміють безпечно користуватися інтернетом.

Педагогічним колективом систематично проводиться робота щодо запобігання   будь-яким проявам дискримінації, булінгу в закладі.

У вересні-жовтні 2021 року усі педагогічні працівники Розбишівської гімназії пройшли онлайн-модуль «Безпечна і дружня до дитини школа»(18 годин), організований спільно МОН України, громадською організацією «Дитячий фонд «Здоров'я через освіту» за підтримки Представництва Дитячого фонду ООН (ЮНІСЕФ), та отримали відповідні сертифікати.

На веб-сайті закладу  опубліковано План заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню). У рамках виконання плану заходів, з метою визначення ефективності просвітницьких заходів щодо інформування учнів про поняття, види та наслідки булінгу серед учнів 5-9 класів було проведено анкетування. За результатами було з’ясовано,  що найчастіше інформацію про булінг учні отримують від класного керівника та інших учителів. Також учні вказали до кого б звернулися в першу чергу у випадку булінгу: класний керівник (35,3%), соціальний педагог (17,6), до інших осіб (11,8%), до директора (5,9%), до завуча (5,9%), решта вважають , що такого з ними не може статися.

На сайті гімназії розміщено алгоритми дій у разі виявлення ситуації булінгу для всіх учасників освітнього процесу та телефони Ліній довіри, якими можна скористатися в подібних випадках. Така ж інформація розміщена на стендах шкільного фоє.

З метою  попередження проявів різних видів насильств серед здобувачів освіти та з метою формування негативного ставлення до булінгу,  у навчальному  закладі систематично проводяться виховні заходи та бесіди:  «Безпечна школа – це можливо», «Булінг – це…», «Права свої знай – себе від біди зберігай!», «Булінг: що робити?».  Інформація про телефони довіри (для учнів 1-9 класів) розміщена на  інформаційному стенді, веб-сайті гімназії та у нелюдних місцях.

Крім того, класними керівниками  були проведені години спілкування «Культура спілкування та поведінки», «Спілкування між однолітками», «Вчимося бути толерантними», «Вирішуємо конфлікти ефективно», «Давайте жити дружно», «Основи толерантного спілкування».

До заходів превентивного спрямування залучалася шкільний офіцер патрульної поліції  Пасько А.О., який для учнів 5-9 класів  провів профілактичні бесіди « Попередження проявів насильства серед підлітків» та « Моя відповідальність».

У закладі освіти здійснювався облік відвідування здобувачів освіти: класними керівниками ведуться журнали та  електронний журнал відвідування, де вказувались причини відсутності учнів на уроках, збирались відповідні документи, що пояснювали причину відсутності учнів на заняттях. Пропусків занять здобувачами освіти через прояви булінгу, дискримінації, насильства не зафіксовано.

У закладі освіти реалізувалось право дітей з особливими освітніми потребами на освіту за місцем проживання шляхом організації інклюзивного навчання. Створено 2 інклюзивні класи (3 та 4) для двох учнів. Для забезпечення кваліфікованого супроводу дітей з ООП, їх батьків та педагогів здійснюється співпраця з  спеціалістами Гадяцького інклюзивно-ресурсного центру . Освітній процес в інклюзивних класах забезпечується за допомогою 2 асистентів  вчителів,  корекційного педагога (дефектолога)

 Заклад освіти належним чином обладнаний архітектурною доступністю – пандусом. Ресурсна кімната закладу  обладнана відповідно до вимог. Корекційно-розвивальні заняття з дітьми з особливими освітніми потребами  проводяться  в ресурсній кімнаті, проте матеріально-технічна база потребує покращення з урахування особливих потреб учнів з ООП.    У 2022 році планується придбання за рахунок субвенції з державного бюджету обладнання: дидактичні матеріали,  спортивний куточок, планшети.

Бібліотека закладу освіти використовується для зберігання навчальної, художньої літератури та забезпечення навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Бібліотека має комп’ютер та доступ до мережі Інтернет.  Облаштовано зону для роботи з літературою та власними гаджетами здобувачів освіти. У плані роботи бібліотеки передбачені бібліотечні уроки та залучення ресурсів бібліотеки для проведення загальношкільних заходів. Проте дизайн та меблі шкільної бібліотеки застарілі, стіни потребують ремонту. Тому гімназія розробила проєкт  «Сучасний медіа-простір» та стала переможцем у «Шкільному бюджеті участі» Полтавської області. Реалізація проєкту передбачена на 2022 рік.

У листопаді 2021 року було здійснено моніторинг серед батьківської громадськості, зокрема, батькам було запропоновано оцінити за шкалою від 1 до 4 освітнє середовище :

• 43 респондентів із 52 опитаних  оцінили облаштування території у 4 бали, 9  респондентів - у 3 бали;
• дизайн приміщення 43 респонденти оцінили у 4 бали, 9 респондентів  - у 3 бали за запропонованою шкалою;
• чистоту та облаштування навчальних кабінетів 35 опитаних оцінили у 4 бали, 15 – у 3 бали, 2 респондентів оцінили у 2 бали;
• чистоту і облаштування туалетних кімнат 27 опитаних батьків оцінили у 4 бали, 17 – у 3 бали, 7 – у 2 бали, 1 із батьків – 1 бал;
• чистота і облаштування шкільної їдальні 35 респондентів оцінили у 4 бали, 10 - 3 бали, 5 – у 2 бали, 2 – 1 бал;
• чистота й облаштування спортивної зали: 28 – у 4 бали, 17 – у 3 бали, 5 – у 2 бали;
• температурний режим у навчальному закладі опитані батьки оцінили таким чином: 36 – 4 бали, 16 – 3 бали.

Для забезпечення комфортних і безпечних умов навчання та праці; створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації; формування інклюзивного, розвивального та мотивуючого до навчання освітнього простору, необхідно на 2022-2023 н.р. запланувати заходи із урахуванням результатів щорічного комплексного самооцінювання діяльності за напрямом «Освітнє середовище», раціонально планувати використання  кошторисних  призначень для усунення недоліків, які виявлені при самоаналізі за підсумками 2021-2022 навчального року, продовжувати роботу щодо залучення додаткових джерел фінансування.

3. Педагогічна діяльність працівників закладу

Станом на кінець 2021-2022 навчального року освітній заклад на 100% укомплектований педагогічними кадрами, при цьому кожен має більше 18 годин тижневого навантаження. Маємо проблему з вчителем хімії та біології: уже не перший рік її займає педагог, що працює за сумісництвом, а це не завжди позитивно відбивається на освітньому процесі. Загалом, у  гімназії працювало 14 педагогічних працівників, із них мають кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії» – 3 учителі, 1 учитель має звання «учитель –методист», кваліфікаційну категорію «спеціаліст І категорії» – 5, кваліфікаційну категорію «спеціаліст ІІ категорії» – 3, кваліфікаційну категорію «спеціаліст» –3.

Учителі закладу освіти планують свою професійну діяльність. У всіх педагогів до 01.09.2021 розроблене календарно-тематичне планування, згідно Державних стандартів початкової, базової, профільної середньої освіти, навчальних програм з предметів, освітньої програми закладу.

Педагогічні працівники закладу обирають  освітні технології, спрямовані на формування ключових компетентностей і наскрізних умінь здобувачів освіти:  використвують форми, методи  компетентнісного підходу до уроку, технології дистанційного навчання. Зокрема, вчителі структурують  урок, застосовуючи авторські прийоми для формування ключових компетентностей.

Протягом навчального року заклад освіти надавав освітні послуги, використовуючи технології дистанційного навчання. Школа проводить дистанційні заняття на одній платформі- «Google Workspace». Більшість вчителів якісно організовували освітній процес, досить активно займаються  самоосвітою з питань дистанційного навчання. Однак є педагоги закладу, які потребують вдосконалення навичок володіння засобами інтерактивної взаємодії під час проведення дистанційних уроків.

Більшість учителів мають власні розробки, що опубліковані на різних ресурсах:  у матеріалах та виступах на конференціях, на освітніх онлайн-платформах, на веб-сайті  закладу,  у професійних спільнотах соціальних мереж, у фахових виданнях.  

Педагоги використовують зміст предмета для формування суспільних цінностей, виховання патріотизму в здобувачів освіти в процесі їх навчання, виховання та розвитку, розвивають в учнів загальнолюдські цінності, навички співпраці та командної роботи.

 З метою зацікавити учнів до виконання завдань, учителі використвують різні онлайн-платформи: «На урок», «Всеосвіта»,  «Prometeus», «LearningАpps» . Учителі створюють презентації, розробляють буклети, кросенси, ейдос-конспекти,   онлайн-вікторини для використання на уроках. Педагоги системно використовують засоби ІКТ на уроках, тому що для цього створені всі умови.

Заклад зареєстровано на платформі Google Workspace: має корпоративну електронну пошту, хмарне сховище даних, спільні календарі, відеозустрічі тощо. Використання Google-застосунків, а саме Google-клас та  Google-meet дало змогу налагодити та успішно проводити дистанційне та змішане навчання в закладі, здійснювати комунікацію вчителів під час дії карантинних обмежень та воєнного стану.  

У закладі розроблений План підвищення кваліфікації педагогічних працівників на 2022 навчальний  рік, схвалений рішенням педагогічної ради, затверджений та введений в дію наказом директора, яким передбачено проходження курсів підвищення кваліфікації на базі Полтавського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти та Гадяцького центру професійного розвитку педагогічних працівників.

Протягом 2021-2022 навчального року учителі закладу з метою підвищення фахового рівня брали участь у конференціях, вебінарах, семінарах-практикумах, тренінгах   міжнародного, всеукраїнського рівнів.

 З 82 учнів, які станом на кінець 2021-2022 н.р. навчаються в закладі на постійній основі, 32 протягом року за рішенням педагогічної ради підлягали формувальному оцінюванню, а 50-бальному. Учні, які підлягали бальному оцінюванню, показали такі результати навчання за класами:

Рейтинг успішності учнів за класами виглядає так:

Викликає занепокоєння наявність в учнів 1-2 оцінок нижчого рівня порівняно з базовим рівнем здобувача освіти. Таке явище свідчить про те, що в умовах дистанційної роботи класні керівники недостатньо співпрацювали з вчителями-предметниками та батьками. Об'єктивних умов для такої ситуації не було, оскільки всі учасники освітнього процесу забезпечені засобами для дистанційного навчання, а бойові дії в умовах воєнного стану на території їх проживання не проводилися.

    Загалом, середній рівень успішності у закладі за результатами річного оцінювання склав 7, 33 бала.

Своїм основним завданням педагогічний колектив закладу вважає різноманітний розвиток творчих можливостей кожного учня для формування творчої цілеспрямованої особистості. Частина педагогів використовує можливість вибудувати індивідуальну освітню траєкторію учнів, які бажають поглиблено вивчати той чи інший предмет, мотивує учнів до участі у предметних олімпіадах та конкурсах.  Участь учнів у  ІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад у 2021-2022  навчальному році  у листопаді-грудні 2021 року була організована в онлайн-форматі за допомогою сервісів Google Meet та Google Classroom.  Учитель Чирвон В.П. підготувала призера   ІІ та ІІІ етапу Всеукраїнських олімпіад з  математики -Ткаченко Ярослава, І місце.  Учитель Дузь В.М. підготувала переможницю ІІ етапу олімпіади з української мови : Олешко Кристина здобула ІІІ місце.

У 2021-2022 навчальному році педагоги закладу разом з учнями брали участь у  Всеукраїнських та міських  конкурсах. Результати можна побачити у таблиці.

Упродовж навчального року діагностувалося питання щодо ефективності організації методичної роботи в закладі. За результатами анкетування стосовно організації методичної роботи, переважна більшість опитаних вважають, що їхня думка має значення стосовно організації освітнього процесу, а саме: 84% педагогів відповіли «так», 16%- «переважно так» на питання стосовно їх участі у плануванні та здійсненні освітнього процесу.

На питання: «Чи створені у закладі освіти умови для постійного підвищення кваліфікації педагогів, їх чергової та позачергової атестації, добровільної сертифікації тощо?» – 90,9% педагогів відповіли «так», 9,1%– «переважно так». Стосовно психологічного клімату в колективі: 90,9% задоволені змістом своєї праці, при цьому 81,9% відзначили, що цьому сприяє можливість спілкуватися з дітьми, 63,7 % – спілкування з колегами. 90,9% задоволені ставленням адміністрації до вчителя, пояснюючи це об'єктивним оцінюванням їхньої роботи, відкритістю й тактовністю у спілкуванні, наданням методичної допомоги, забезпечення зворотного зв'язку під час співпраці. Тільки один з  вчителів (9,1%) зазначив, що не задоволений ставленням адміністрації, назвавши причиною недостатнє технічне забезпечення гімназії. 100% педагогів відзначили, що задоволені стосунками з колегами. У 9,1 % вчителів виникають труднощі у спілкуванні з батьками, які полягають в різних баченнях на форми та методи навчання та виховання, в упередженому ставленні деяких батьків до навчання. Майже всі педагоги 90,1 % вважають, що своєю поведінкою сприяють встановленню комфортного психологічного клімату в колективі.

У закладі освіти сплановано та реалізуються в різних формах заходи, що передбачають конструктивну співпрацю педагогів із батьками здобувачів освіти на засадах педагогіки партнерства. Періодично на Google Meet відбуваються  батьківські збори. Крім того, батьки активно долучилися до анкетування. Аналізуючи відповіді  можна зробити такі висновки:  більшість батьків стверджують, що педагоги закладу освіти забезпечують зворотний зв’язок із ними. Класні керівники разом з батьками долучалися до онлайн-зустрічей.

 Педагогічні працівники переважно діють на засадах академічної доброчесності. Вчителі протягом року обговорювали засоби формування академічної доброчесності на засіданнях ШПС, розробляли завдання, що унеможливлюють списування. Однак з даного питання є багато зауважень до учнів, особливо під час дистанційного навчання.

Враховуючи вищесказане, роботу по забезпеченню ефективності планування педагогічними працівниками своєї діяльності, використанню сучасних освітніх підходів до організації освітнього процесу з метою формування ключових компетентностей здобувачів освіти; постійному підвищенню професійного рівня і педагогічної майстерності педагогічних працівників; налагодженню співпраці зі здобувачами освіти, їх батьками, працівниками закладу; організації педагогічної діяльності та навчання здобувачів освіти на засадах академічної доброчесності, можна визнати такою, що проводиться на задовільному рівні.

Але залишаються питання, яким потрібно приділити увагу при плануванні роботи на 2022-2023 н.р., а саме: особливості освітнього процесу в умовах дистанційного навчання; участь педагогів у фахових конкурсах, сертифікації; підготовка  до результативного виступу команди закладу в ІІ, ІІІ та ІV етапах всеукраїнських учнівських олімпіад; робота з обдарованими учнями щодо участі та результативності в обласних та всеукраїнських предметних конкурсах; створення електронного навчального контенту, власних сайтів, блогів тощо.

3.Система оцінювання навчальних досягнень учнів

Здобувачі освіти закладу протягом року отримували від педагогічних працівників інформацію про критерії, правила та процедури оцінювання навчальних досягнень згідно Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти в Розбишівській гімназії, схвалено рішенням педагогічної ради

 (протокол №1 від 06.01.2021року). На веб-сайті закладу оприлюднено критерії оцінювання навчальних досягнень учнів, затверджені Міністерством освіти і науки України . Оприлюднено також методичні рекомендації учителям щодо впровадження формувального оцінювання. У закладі на засіданнях ШПС учителів-предметників опрацьовано вимоги до оцінювання навчальних досягнень учнів, з урахуванням компетентнісного підходу.  

За результатами анкетування учнів, яке було проведено в листопаді 2021р., встановлено, що 76,5 % учнів отримують інформацію від учителів про критерії, правила і процедуру оцінювання навчальних досягнень учнів. 52,8 % учнів вказали, що вчителі ще до початку оцінювання завжди пояснюють, за що учень може отримати ту чи іншу оцінку, а після оцінювання її обґрунтовують. 58,8 % учнів здійснюють самооцінювання результатів своєї роботи під час занять. На думку більшості опитаних, система оцінювання в закладі спрямована на формування відповідальності за результати свого навчання: 70 % учнів відповіли, що отримують заохочення до подальшого навчання, учителі вірять в них та постійно допомагають, 95 % учнів зазначили, що у закладі навчальні досягнення оцінюються з метою відстеження індивідуального прогрес у кожного учня, визначення рівня знань, умінь та навичок. 93 % учнів вказали на справедливу та об’єктивну оцінку навчальних досягнень учителями закладу освіти. Більшість учителів оприлюднюють критерії оцінювання навчальних досягнень учнів на у році. За результатами анкетування учнів з’ясовано, що вони відповідально ставляться до навчання, усвідомлюючи його важливість для подальшого життя; освітній заклад сприяє розвитку відповідальності здобувачів освіти.  

У річному плані роботи закладу встановлено графік вивчення системи викладання навчальних предметів на навчальний рік, визначені відповідальні, є

відмітка про виконання.

За результатами моніторингу в закладі видаються відповідні накази:

-  наказ від 29.12.2021 № 129 «Про результати перевірки стану викладання та рівня навчальних досягень учнів з предмету « Образотворче мистецтво» у 5-7 класів;

- наказ від 29.12.2021 №131 «Про результати вивчення стану викладання фізичної культури в гімназії»;

-наказ від 29.12.2021 № 130 «Про підсумки вивчення стану викладання музичного мистецтва»

          Адміністрацією закладу, учителями-предметниками, класними керівниками постійно проводяться індивідуальні бесіди із учнями та їх батьками щодо підвищення результативності навчання. Більшість педагогів добирають домашнє завдання, спрямоване на оволодіння ключовими компетентностями, озвучують критерії його оцінювання.  

Наприкінці І семестру та навчального року у закладі проведено аналіз навча-

льних досягнень учнів у динаміці та порівнянні з минулим роком; видані відпо-

відні накази:

- наказ від 29.12.2021 №127 «Про підсумки виховної роботи у закладі за І семестр 2021\2022 навчального року»;

- наказ від 28.12.2021 № 126 « Про підсумки навчальної роботи за І семестр 2021\2022 н.р.»;

-наказ від 10.06.2022 року № 50 «Про підсумки навчальної роботи за 2021\2022 н.р.».

     Інформація про результати оцінювання навчальних досягнень відразу доводиться до відома батьків завдяки електронним журналам та щоденникам на платформі «Нові знання».

Але, не дивлячись на змістовну роботу щодо формування системи оцінювання  навчальних досягнень учнів, з даного питання є певні недопрацювання. У змісті освітньої програми закладу критерії оцінювання навчальних досягнень учнів відсутні. Протягом навчального року не проведено анкетування батьків та учителів з даного напрямку роботи.

Особливої уваги і об’єктивності потребує організація оцінювання навчальних досягнень учнів під час дистанційного навчання.

Управлінські процеси закладу освіти

        У ході виконання заходів із розбудови внутрішньої системи забезпечення якості освіти адміністрацією гімназії протягом 2021-2022 н.р.        оновлено структуру річ-ного плану закладу, який розроблено відповідно до рекомендацій Державної служби якості освіти України. Річний план роботи враховує освітню програму закладу, що розроблена у співпраці керівництва закладу та педагогічних працівників. Станом на 1 січня 2022 року розроблена нова Стратегія розвитку навчального закладу, в якій відбилися результати опитування та побажання учасників освітнього процесу , отримані в ході роботи робочих груп за напрямами у  листопаді 2021 року.

        Розпочато планування роботи на 2022-2023 н.р., в якому буде враховано пропозиції батьків 1-9 класів за підсумками проведеного анкетування в Google- формах.

На реалізацію річного плану та Стратегії розвитку закладу спрямовано діяльність педагогічної ради закладу. Педагогічна рада функціонує системно й ефективно, на її засіданні розглядаються актуальні питання діяльності закладу, рішення ухвалюються колегіально й демократично.

У закладі освіти розроблено Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти , схвалено рішенням педагогічної ради Розбишівської гімназії , протокол від 06.01.2021 №9 та затверджено наказом директора гімназії від 11.01.2021 №7; Положення про академічну доброчесність , схвалено рішенням педагогічної ради Розбишівської гімназії, протокол  від 06.01.2021 №1 та затверджено наказом директора від 06.01.2021 №8; Положення про моніторинг якості  освітнього процесу, схвалено рішенням педагогічної ради від 06.01.2021 № 1, затверджено наказом  директора гімназії від 11.01.2021 №9.

У 2021 році керівництво закладу брало участь у заходах управління Державної служби якості освіти у Полтавській області щодо розбудови внутрішньої системи забезпечення якості освіти:

• онлайн-дискусія «Створення в закладі освіти безпечного освітнього середовища, вільного від насильства та булінгу (цькування): нормативний аспект, оформлення документів» (19.03.2021р.);
• онлайн-майстерня «Формувальне оцінювання в школі» для експертів з інституційного аудиту (27.04.2021р.).
• тематичні консультації «Річний план роботи школи як частина стратегії розвитку» та «Створення власної освітньої програми: поради для директора школи» (17.05. - 18.05.2021р.).

Адміністрація закладу здійснює заходи щодо утримання в належному стані будівель, приміщень, обладнання, вивчає стан матеріально-технічної бази, планує її розвиток, звертається з відповідними клопотаннями до засновника.

Заклад освіти забезпечує змістовне наповнення та вчасне оновлення інформаційних ресурсів закладу (інформаційні стенди, веб-сайт закладу освіти). Забезпечено оприлюднення на сайті закладу інформації щодо виконання   статті 30 Закону України «Про освіту».

Керівництво закладу вживає заходи щодо формування якісного складу педагогічного колективу: сприяє черговій та позачерговій атестації, застосовує моральне та матеріальне заохочення. Мотивування педагогічних працівників до підвищення якості освітньої діяльності здійснюється через грошову винагороду.  

За результатами анкетування, 91% вчителів зазначили, що керівництво закладу освіти сприяє їхньому професійному розвитку та створює для цього належні умови, що немає жодних перешкод для їхнього професійного розвитку.

У закладі освіти створені умови для реалізації прав і обов'язків учасників освітнього процесу. Норми Закону України «Про освіту» (ст.53-55) конкретизовані, сформульовані і закріплені у низці документів закладу:

• Статут закладу (http://schkola.in.ua/index.php/en/prozorist/statut-zakladu-osviti);
• Освітня програма (http://schkola.in.ua/index.php/en/prozorist/robochij-navchalnij-plan);
• Правила поведінки здобувачів освіти (http://schkola.in.ua/images/untitled.html )

У закладі освіти діють органи громадського самоврядування – Рада освітнього закладу, учнівське самоврядування, представники яких беруть участь у проведенні різноманітних соціально-культурних заходів, організації дозвілля, удосконаленні освітнього середовища, спортивних заходах, пропаганді принципів академічної доброчесності тощо. Проте здобувачі освіти найчастіше діють з ініціативи класного керівника чи учителів, аніж проявляють власну ініціативу. Так, було проведення анкетування , де 88,2 % учнів вказали що найчастіше приймають участь у класних заходах, 47,1 % - у загальношкільних, лише 11,8 % - беруть участь у ініціативах громади, хоча насправді школа постійно бере участь у заходах, які проводяться в громаді , у тому числі і розробка та реалізація проектів у рамках «Шкільного бюджету участі», «Екологічних ініціатив» тощо. Здобувачі освіти також відповіли на запитання «У вирішенні яких питань брали участь у 2021 році». Таким чином, 41,2 % - оформлення та дизайн навчальних кабінетів, визначення курсів чи факультативів за вибором – 17,6%, організація дозвілля – 23,4%. 17,6 % опитаних вказали, що їхня думка не враховувалася.

Режим роботи закладу освіти затверджений наказом директора, схвалений на засіданні педагогічної ради, з урахуванням усіх санітарних вимог.  

Педагоги здійснюють професійну діяльність з дотриманням засад академічної доброчесності згідно Положення про академічну доброчесність. За результатами опитування здобувачів освіти 58,8 % зазначили, що у гімназії постійно проводяться бесіди про важливість дотримання академічної доброчесності. 17,6 % відповіли , що бесіди проводяться, але нерегулярно. 11,8 % вказали, що бесіди проводилися лише на початку навчального року.

На виконання вимог з напряму «Управлінські процеси закладу освіти»:

• наявність стратегії розвитку та системи планувальної діяльності закладу, моніторинг виконання поставлених цілей і завдань;
• формування відносин довіри, прозорості, дотримання етичних норм;
• ефективність кадрової політики та забезпечення можливостей для професійного розвитку педагогічних працівників;
• організація освітнього процесу на засадах людиноцентризму, прийняття управлінських рішень на основі конструктивної співпраці учасників освітнього процесу, взаємодії закладу освіти з місцевою громадою;
• формування та забезпечення реалізації політики академічної доброчесності;

 потрібно на 2022-2023 н.р.  запланувати заходи із урахуванням результатів щорічного комплексного самооцінювання освітніх і управлінських процесів, а також анкетування учасників освітнього процесу щодо планування діяльності закладу освіти на наступний навчальний рік.

Додаток1

Інформація
про кількість учнів та класів
у Розбишівській гімназії у 2021-2022 н.р.

Додаток2

Дані
про рух учнів протягом 2021-2022 навчального року

Додаток 3

Інформація про кількісний склад працівників у 2021-2022 н.р.

                              Додаток 4

Дані  про якісний склад педагогічного колективу у 2021-2022 н.р.

Додаток 5
Дані про вік членів педагогічного колективу у 2021-2022 н.р.

Додаток 6

Дані про стаж педагогічних працівників у 2021-2022 н.р.