Save Our Schools Arizona

Weekly Education Report

55th Legislature, 2nd General Session

Volume 4, Issue 12 • Week of March 28, 2022

The Pressure is Working – Keep It Up!

Last week we saw some well-deserved success, as school takeover striker HB2284, curriculum posting bill SB1211, and anti-truthful teaching HCR2001 were all held from committees. This means they lacked the votes to pass and were not heard. This is a testament to the tremendous pressure applied by you, our incredible volunteers, and proof that lawmakers know (whether they care to admit it or not) that their communities do not want these bills.

However, two of these bills are now on Appropriations committee agendas for this week, the last week they can be heard. Passing the bills through this step will keep the bills alive and allow special interests to twist the arms of holdout lawmakers until the legislative session ends.

A last-minute, 101-page striker would move Arizona toward the ultimate goal of privatizers, “backpack funding." Its proponents falsely claim this flawed model saves money, when in reality, it only accomplishes one thing: vastly worsening the uneven funding of public schools in our state. In a nutshell: it would strip districts of the ability to go out for bonds and overrides, and cut funding to at least half of districts in the state, while setting up charters to automatically receive more funding. Instead of advancing with very little input a massive funding change that sets half of Arizona kids up to fail, lawmakers should focus on proven strategies such as an opportunity weight that would benefit the students who truly need it most.

Swirling over it all are the persistent rumors of a special session to repeal last year's flat tax, which SOSAZ and other education groups referred to ballot as Prop 307. The goal is to knock that referendum off the ballot and erase the voice of Arizona voters by repealing the original bill, then pass a new, even larger tax cut that takes effect sooner. The governor currently lacks the votes to make this happen, but once he gets them lined up, things will move fast. Contact your lawmakers now to tell them to support public schools, not advance these ill-considered schemes.

Meanwhile, massive, long-stalled ESA voucher expansion bill SB1657 (Boyer, R-20) passed through the House Ways & Means Committee last week. The bill was slightly amended to remove a few expansion categories, but remains the largest voucher expansion attempt in Arizona history. As with the bills moving through Appropriations this week, this is proof positive that special interests will go to any lengths to push their unpopular ideas. We must keep the pressure on. Keep calling & emailing your lawmakers: it’s working! Use our one-click email tool to tell lawmakers NO to these incessant attacks on public education.

🌟 Use Request to Speak on these bills before Monday at 9:30 AM:

• NO on SB1211

• NO on SB1269                • NO on SB1412

• NO on HB2278                • NO on HB2284

• NO on HB2588                • NO on HCR2001

🌟 Use our one-click email tool to tell lawmakers NO to these incessant attacks on public education.

Any of the bills marked "ready for floor" could be brought up for a vote with less than one day's notice.

Attacks on schools, school boards, districts:

• SB1269 (striker, Udall, R-25) rigs the school funding formula to increase the disparity between wealthy and impoverished schools. See "deep dives / striker bills" section below for more info. Scheduled for House Appropriations Committee, Monday.

Voucher expansions:

• SB1657, Boyer (R-20), is a near-universal ESA voucher expansion that pulls money directly from the Classroom Site Fund (created by voters to fund public schools). Awaits House Rules Committee.
• HB2278, Livingston (R-22), expands School Tuition Organization (STO) vouchers and allows STO voucher companies to collude to give students multiple vouchers. See "deep dives / striker bills" section below for more info. Scheduled for Senate Appropriations Committee, Tuesday. 

Attacks on teachers & curriculum:

• SB1211, Barto (R-15), would require public district and charter schools to post a list of every single item teachers use or discuss with students within days of instruction. The burden this places on already overworked and underpaid Arizona teachers cannot be overstated. Scheduled for House Appropriations Committee, Monday.
• HB2112, Udall (R-25), would ban teaching controversial topics in schools and drive further distrust of educators. Teachers could be disciplined up to losing their license, and school districts would face penalties of up to $5,000. Scheduled for House Appropriations Committee, Monday (as a striker to SB1412).
• HB2161, Kaiser (R-15), requires district and charter schools to give parents access to all written or electronic records, including immunization information and psychological records. Awaits Senate floor and final passage.
• HB2439, Pingerelli (R-21), would require school boards to approve every single library book a school purchases, and to make a list available for public review for 60 days. The bill also mandates parent access to schools' library catalog and student checkout records, a direct violation of student privacy. Awaits Senate floor and final passage.
• HCR2001, Kaiser (R-15), asks voters to amend the state constitution to include the "Stop Critical Race Theory and Racial Discrimination in Schools and Other Public Institutions Act." Scheduled for Senate Appropriations Committee, Tuesday.

Watering down teaching:

• SB1159, Gray (R-21), would allow anyone who completes any teacher prep program to receive a Standard Teaching Certificate, and expands "subject matter expert" teaching to grades as young as kindergarten. This furthers the misconception that anyone can teach, and that it is not necessary to be trained in curriculum, classroom management or instruction. Awaits House Rules Committee. Next stop: the House floor and final passage.

SB1269 is now subject to a 101-page striker from Michelle Udall (R-25) that would increase the funding disparity between wealthy and impoverished schools. Districts would be allowed to vote to increase their property taxes, and access a higher funding formula, in return for giving up other external funding sources (district additional assistance, bonds, overrides, transportation funding, desegregation funding, teacher experience pay, etc.). Charters would be pushed onto the same school funding formula as districts (which is inequitable and benefits charters). Districts who don't have a big property tax base or can't afford to ask residents to increase taxes, and also can't pass bonds/overrides, are the biggest losers — and, as always, that's poor districts. Early estimates say 121 school districts, mostly rural ones, would lose money. This is a huge change and should be done thoughtfully, not as a last-minute striker. Scheduled for House Appropriations Committee, 3/28. OPPOSE.

HB2278 is now subject to a striker from David Livingston (R-22) that would significantly expand the amount of tax money being funneled into Arizona's multiple types of School Tuition Organization (STO) vouchers. These already divert over $200 million in taxpayer dollars to private schools each year. Arizona already spends 75% more per voucher student than per public school student, so it is unclear why more tax dollars should be diverted to these unaccountable private options. The bill would also increase inequity by permitting STO voucher companies to collude to give students multiple vouchers. Overall, STO vouchers already overwhelmingly go to well-off families who live near A-rated public schools. Scheduled for Senate Appropriations Committee, 3/29. OPPOSE.

These bills have failed to meet their committee deadline, and are dead in their current form. (Remember, no idea is truly dead until the legislature adjourns.)

Voucher expansions:

• SB1707, Boyer (R-20), would permanently expand eligibility for an ESA voucher to any child who received one of Gov. Ducey's voucher grants. Used for an unrelated strike-everything amendment. No longer of concern.
• HB2803, Fillmore (R-16), would expand ESA vouchers to the alleged victims of harassment, threatening, intimidating or fighting, either in person or virtually. Never heard on House floor.

Attacks on schools, school boards, districts:

• SB1011, Townsend (R-16), would ban school districts from using tax resources to pay for membership in a school board association. These associations provide valuable training, leadership and other services to nearly all school boards, and support local control in school governance. Never heard on Senate floor.
• SB1617, Ugenti-Rita (R-23), bans schools from requiring permission to engage in peaceful protesting on school property after hours, which opens the door for political groups and rallies frequently overtaking school campuses. Never heard in House committee. 
• HB2284, Udall (R-25), is a striker reviving HB2808. This bill takes a punitive approach to “failing schools,” which are mainly low-income, rural, and on reservation lands. Struggling district schools would be forced to be taken over or close. Scheduled for Senate Appropriations Committee, Tuesday, but struck; dead in its current form.

Attacks on teachers & curriculum:

• HB2276, Fillmore (R-16), allows baseless claims that a public school has violated state law, and requires ADE to withhold state revenues if the Attorney General finds the claims accurate. Predicated on the desire to discredit public education, this concept will lead to frivolous accusations and endless lawsuits. Never heard on House floor.

Attacks on direct democracy:

• SCR1025, Leach (R-11), would ask voters to restrict the initiative and referendum process by requiring ballot measures to collect signatures from 10% of voters in each of Arizona’s 30 legislative districts for initiatives and 15% for constitutional amendments. Never heard on Senate floor.
• HCR2014, Dunn (R-13), would ask voters to restrict initiatives and referenda by requiring ballot measures to collect signatures from 10% of voters in each of Arizona’s 30 legislative districts for initiatives and 15% for constitutional amendments. Never heard on House floor.
• HCR2015, Dunn (R-13), would ask voters to restrict their own direct democracy powers by requiring a 60% supermajority vote at the ballot on initiatives, referenda and constitutional amendments. Never heard in Senate committee.

Resources & accountability:

• SB1020, Gray (R-21), would require the legislature to evaluate whether they are doing enough to keep the cost of a tax credit from increasing beyond projections. Arizona's income tax credits totaled around $600 million last fiscal year alone. Lawmakers should be going over every tax credit for effectiveness and transparency. Never heard in House committee.
• SB1201, Pace (R-25), would appropriate $990,000 for construction on the Ganado School Loop Road, which hasn't been maintained or upgraded for 29 years. It is the only point of access both to the K-12 schools for 1,388 students and 93 teachers. Used for an unrelated strike-everything amendment.
• HB2040, Udall (R-25), requires voucher schools to notify newly enrolling families in writing what special education services they will provide before taking the voucher. This will help families for whom the ESA voucher program was originally intended. Never heard in House Rules.

• We are now in a phase of sporadic floor votes, backroom deals, and secrecy. Budget discussions happen almost completely behind the scenes, and usually with only members of the majority party.

• After weeks of no apparent action, a budget will be presented (not later than June 30). This is typically a done deal and pushed through swiftly within a matter of days, along with whatever bills were negotiated for budget votes.

Your voice matters! A simple phone call or email to your lawmaker asking them to prioritize funding for schools and responsible policies for education goes a long way. Make it clear that you expect well-funded and well-resourced schools where educators feel supported and students feel safe. 

For Arizona to move forward and thrive, we need these critical discussions! Find your legislative district here. Email and phone info is here for your representatives and here for your senator. Please reach out and make your voice heard.

Here are some other easy actions you can take:

• Sign up for a Community Action Team: East Valley, West Valley, Metro Phoenix, Northern Arizona,  and Southern Arizona! Your local coordinators will help you with using Request to Speak and contacting your lawmakers.
• Request an SOSAZ Education Roadshow presentation HERE
• Sign up to automatically receive the SOSAZ Legislative Weekly Report HERE 
• Get your #PublicSchoolProud shirt and mask HERE. Our 2022 Legislative Special is $20 to cover costs and shipping. Wear Public School Proud gear to show your dedication to well-funded public education in Arizona!

Save Our Schools Arizona

Reporte de Educación Semanal

55 Legislatura, 2a Sesión General

Volúmen 4, Número 12 • Semana del 28 de marzo, 2022

¡La presión está funcionando - Tenemos que seguir!

La semana pasada tuvimos un éxito bien merecido, ya que el proyecto de ley “striker” para tomar control de las escuelas HB2284, el proyecto para publicar los planes de estudios SB1211, y el proyecto en contra de enseñar con veracidad HCR2001 se detuvieron en los comités. Esto significa que les faltaron votos para aprobarse y no fueron escuchados. Este es un testimonio de la tremenda presión ejercida por ustedes, nuestros increíbles voluntarios, y una prueba de que los legisladores saben (lo quieran admitir o no) que sus comunidades no quieren estos proyectos de ley.

Sin embargo, estos tres proyectos de ley están ahora en las agendas del Comité de Asignaciones presupuestarias para esta semana, la última semana en que se pueden escuchar. Aprobar los proyectos de ley a través de este paso mantendrá vivos los proyectos de ley y permitirá que los intereses especiales presionen a los legisladores reticentes hasta que finalice la sesión legislativa.

Un proyecto de ley ”stiker” de 101 paginas a última hora llevaría a Arizona hacia el objetivo final de los privatizadores, “financiamiento de mochila”. Sus defensores afirman falsamente que este modelo defectuoso ahorra dinero, cuando en realidad solo logra una cosa: empeorar enormemente el financiamiento desigual de las escuelas públicas en nuestro estado. En pocas palabras: les quitaría a los distritos la capacidad de obtener bonos y anulaciones, y recortaría los fondos al menos la mitad de los distritos en el estado, mientras que establecería escuelas chárter para recibir automáticamente más fondos. En lugar de avanzar con muy poca participación en un cambio de financiamiento masivo que hace que la mitad de los niños de Arizona fracasen, los legisladores deben centrarse en estrategias comprobadas, como una oportunidad ponderada que beneficiaría a los estudiantes que realmente más lo necesitan.

Alrededor de todo esto hay rumores persistentes acerca de una sesión especial para derogar el impuesto único del año pasado, al que SOSAZ y otros grupos educativos se refirieron en la boleta electoral como Prop 307. El objetivo es eliminar ese referéndum de la boleta electoral y eliminar la voz de los votantes de Arizona derogando el proyecto de ley original, luego aprobar un nuevo recorte de impuestos aún mayor que entre en vigencia antes. El gobernador actualmente carece de los votos para que esto suceda, pero una vez que los alinee, las cosas se moverán rápido. Comuníquese con sus legisladores ahora para decirles que apoyen a las escuelas públicas, no que promuevan estos esquemas tan negativos.

Mientras tanto, el proyecto de ley SB1657 (Boyer, R-20) de expansión de vales ESA masivo que estaba estancado desde hace mucho tiempo, fue aprobado por el Comité de Medios y Arbitrios de la Cámara la semana pasada. El proyecto de ley se modificó ligeramente para eliminar algunas categorías de expansión, pero sigue siendo el mayor intento de expansión de vales en la historia de Arizona. Al igual que con los proyectos de ley que pasan por Asignaciones esta semana, esta es una prueba positiva de que los intereses especiales harán todo lo posible para impulsar sus ideas impopulares. Debemos mantener la presión. Siga llamando y enviando correos electrónicos a sus legisladores: ¡está funcionando! Utilice nuestra herramienta de correo electrónico con un solo clic para decirles a los legisladores que digan NO a estos incesantes ataques a la educación pública.

🌟 Utilice el Request to Speak en estos proyectos de ley antes del lunes a las 9:30 de la mañana: 

• NO para SB1211

• NO para SB1269                • NO para SB1412

• NO para HB2278                • NO para HB2284

• NO para HB2588                • NO para HCR2001

Cualquiera de los proyectos de ley marcados como “listos para ser votados” podría someterse a votación en menos de un día

Ataques a escuelas, consejos escolares, distritos:

• SB1269 (striker, Udall, R-25) manipula la fórmula de financiamiento escolar para aumentar la disparidad entre las escuelas ricas y las empobrecidas. Consulte la sección “análisis profundo / proyectos de ley strikers” para obtener más información. Programado para el lunes en el Comité de Asignaciones de la Cámara.
• HB2284, Udall (R-25), es un striker reviviendo HB2808. Este proyecto de ley adopta un enfoque punitivo para “las escuelas que reprueban”, que son principalmente de escasos recursos, rurales y en tierras de reservaciones indígenas. Las escuelas distritales en dificultades se verían obligadas a ser ocupadas o cerradas. Programado para el martes en el Comité de Asignaciones del Senado.

Expansiones de Vales:

• SB1657, Boyer (R-20), es una expansión de vales ESA casi universal que extrae dinero directamente del fondo para salones de clase (Classroom Site Fund), que fue creado por los votantes para financiar las escuelas públicas. En espera del Comité de Reglas de la Cámara.
• HB2278, Livingston (R-22), expande los Vales STO  y permite que las empresas de vales STO puedan dar a los estudiantes múltiples vales. Consulte la sección “análisis profundo / proyectos de ley strikers” para obtener más información. Programado para el martes en el Comité de Asignaciones del Senado. 

Ataques a maestros y planes de estudios:

• SB1211, Barto (R-15), requeriría que los distritos públicos y las escuelas charter publiquen una lista de cada elemento que los maestros usan o discuten con los estudiantes en los días de instrucción. La carga que se impondría a los maestros de Arizona que ya de por si están sobrecargados de trabajo y mal pagados sería tremenda. Programado para el lunes en el Comité de Asignaciones de la Cámara.
• HB2112, Udall (R-25), prohibiría la enseñanza de temas controversiales en las escuelas y generaría una mayor desconfianza hacia los educadores. Los maestros podrían ser disciplinados hasta perder su licencia y los distritos escolares enfrentan multas de hasta $5,000. Programado para el lunes en el Comité de Asignaciones de la Cámara (como un striker de SB1412).
• HB2161, Kaiser (R-15), requires district and charter schools to give parents access to all written or electronic records, including immunization information and psychological records. Awaits Senate floor and final passage.
• HB2439, Pingerelli (R-21), requeriría que los consejos escolares aprobaran todos los libros de la biblioteca que compra una escuela y que hagan una lista disponible para revisión pública durante 60 días. El proyecto de ley también exige el acceso de los padres al catálogo de la biblioteca de las escuelas y los registros de salida de los estudiantes, una violación directa de la privacidad de los estudiantes. En espera del pleno del Senado y su aprobación final
• HCR2001, Kaiser (R-15), pide a los votantes que enmienden la constitución estatal para incluir la “Ley para detener la teoría crítica de la raza (CRT) y la discrminacion racial en las escuelas y otras instituciones públicas”. Programado para el martes en el Comité de Asignaciones del Senado.

Rebajando la Enseñanza:

• SB1159, Gray (R-21), permitiría que cualquier persona que pase por cualquier programa de preparación docente o certificación de experto en la materia reciba un Certificado de Enseñanza Estándar, y expanda la enseñanza de “experto en la materia” a grados tan pequeños como el jardín de niños. El proyecto de ley juega con la idea errónea de que cualquiera puede enseñar y que en realidad no es necesario estar capacitado en el plan de estudios, el manejo de un salón de clases o la enseñanza. En espera del Comité de Reglas de la Cámara. Siguiente paso: el pleno de la Cámara y aprobación final.

SB1269 ahora está sujeto a un striker de 101 páginas de Michelle Udall (R-25) que aumentaría la disparidad de financiamiento entre escuelas ricas y las empobrecidas. A los distritos se les permitiría votar para aumentar sus impuestos a la propiedad y acceder a una fórmula de financiamiento más alta, a cambio de renunciar a otras fuentes de financiamiento externas (asistencia adicional del distrito, bonos, anulaciones, financiamiento de transporte, financiamiento para la eliminación de la segregación pago por experiencia docente, etc.). Las escuelas charter serían empujadas a la misma fórmula de financiamiento escolar que los distritos (que no es equitativa y beneficia a las escuelas charter). Los distritos que no tienen una gran base impositiva sobre la propiedad o que no pueden pedirles a los residentes que aumenten los impuestos, y tampoco puedan aprobar bonos/anulaciones, son los mayores perdedores y, como siempre, esos son los distritos pobres. Las primeras estimaciones dicen que 121 distritos escolares, en su mayoría rurales, perderán dinero. Este es un gran cambio y debe hacerse con cuidado, no por medio de un striker de última hora. Programado para el 28 de marzo en el Comité de Asignaciones de la Cámara. OPONERSE.

HB2278 ahora está sujeto a un striker de David Livingston (R-22) que ampliaría significativamente la cantidad de dinero de los impuesto saque se canaliza a los múltiples tipos de vales de la Organización de Colegiatura Escolar (STO por sus siglas en inglés) de Arizona. Estos ya desvían más de $200 millones de dólares de los contribuyentes a escuelas privadas cada año. Arizona ya gasta un 75% más por estudiante con vale que por estudiante de escuela pública, por lo que no está claro por qué se deben desviar más dólares de impuestos a estas opciones privadas que no rinden cuentas. El proyecto de ley también aumentaría la inequidad al permitir que las empresas de vales STO  se confabulen para dar a los estudiantes múltiples vales. En general, los vales STO ya se destinan abrumadoramente a familias acomodadas que viven cerca de escuelas con calificaciones de A. Programado para el 29 de marzo en el Comité de Asignaciones del Senado. OPONERSE.

Estos proyectos de ley no cumplieron con la fecha límite del comité y están muertos en su forma actual. (Recuerde, ninguna idea está realmente muerta hasta que se levanta la legislatura.)

Expansiones de Vales:

• SB1707, Boyer (R-20), ampliará permanentemente la elegibilidad para un vale ESA a cualquier niño que haya recibido uno de los vales del gobernador Ducey. Utilizado como un striker para algo no relacionado. Y no nos preocupa.
• HB2803, Fillmore (R-16), ampliaría los vales ESA a las presuntas víctimas de acoso, amenaza, intimidación o pelea, ya sea en persona o virtualmente. Nunca se escuchó en el pleno de la Cámara.  

Ataques a escuelas, consejos escolares, distritos:

• SB1011, Townsend (R-16), prohibiría a los distritos escolares usar dinero de los impuestos para pagar la membresía en una asociación de consejos escolares estatales o nacionales. Estas asociaciones brindan capacitación valiosa, liderazgo y otros servicios a casi todos los consejos escolares (240 solo en Arizona) y apoyan el control local en el gobierno escolar.Nunca fue escuchado en el pleno del Senado.
• SB1617, Ugenti-Rita (R-23),  prohíbe que las escuelas soliciten permiso para participar en protestas pacíficas en la propiedad de la escuela después del horario de atención, lo que abre la puerta a grupos políticos y manifestaciones que con frecuencia se apoderan de los campus escolares. Nunca fue escuchado en el Comité de la Cámara.

Ataques a maestros y planes de estudios:

• HB2276, Fillmore (R-16), permite afirmaciones infundadas de que una escuela pública ha violado la ley estatal y requiere que ADE detenga los ingresos estatales si el Fiscal General los considera correctos. Basado en el deseo de desacreditar a la educación pública, este concepto dará lugar a acusaciones frívolas y juicios interminables. Nunca fue escuchado en el pleno de la Cámara.

Ataques directos a la democracia:

• SCR1025, Leach (R-11), pediría a los votantes que restrinjan el proceso de iniciativa y referéndum al exigir que las medidas electorales recolecten firmas del 10% de los votantes en cada uno de los 30 distritos legislativos de Arizona para iniciativas y del 15% para enmiendas constitucionales. Nunca fue escuchado en el pleno del Senado.
• HCR2014, Dunn (R-13), pediría a los votantes que restrinjan el proceso de iniciativa y referéndum al exigir que las medidas electorales recolecten firmas del 10% de los votantes en cada uno de los 30 distritos legislativos de Arizona para iniciativas y el 15% para enmiendas constitucionales. Nunca fue escuchado en el pleno de la Cámara.
• HCR2015, Dunn (R-13), pediría a los votantes que restrinjan sus propios poderes de democracia directa al exigir un voto de mayoría calificada del 60% en iniciativas, referéndums y enmiendas constitucionales. Nunca se escuchó en el Comité del Senado.

Recursos y rendición de cuentas:

• SB1020, Gray (R-21), requeriría que la legislatura evalúe si están haciendo lo suficiente para evitar que el costo de un crédito fiscal aumente más allá de las proyecciones. Los créditos de impuestos sobre la renta en Arizona totalizaron alrededor de $600 millones solo en el último año fiscal. Los legisladores deberían revisar cada crédito fiscal para verificar su efectividad y transparencia. Nunca fue escuchado en el Comité de la Cámara.
• SB1201, Pace (R-25), asignaría $990,000 para la construcción en Ganado School Loop Road, que no se ha mantenido ni mejorado durante 29 años. Es el único punto de acceso tanto a las escuelas K-12 para 1,388 alumnos y 93 educadores. Fue utilizado para un striker no relacionado.
• HB2040, Udall (R-25), requiere que las escuelas con vales notifiquen por escrito a las familias recién inscritas qué servicios de educación especial proporcionarán antes de recibir el vale. Esto ayudará a las familias a las que se destinó el programa de vales ESA originalmente. Nunca se escuchó en el Comité de Reglas de la Cámara.

• Estamos en una fase de votaciones esporádicas, acuerdos por debajo de la mesa y secretos. Las discusiones presupuestarias ocurren casi completamente a escondidas y, por lo general, solo con miembros del partido.

• Después de semanas en las que parece no haber acción, finalmente se presentará un presupuesto (a más tardar el 30 de junio). Por lo general, esto es un trato hecho y se aprueba rápidamente en cuestión de días, junto con los proyectos de ley que se negociaron para los votos del presupuesto.

¡Su voz importa! Una simple llamada telefónica o correo electrónico a su legislador pidiéndole que dé prioridad al financiamiento de las escuelas y a las políticas responsables para la educación es muy útil. Déjeles en claro que usted espera escuelas bien financiadas y con recursos suficientes donde los educadores se sientan apoyados y los estudiantes se sientan seguros. 

Si queremos que Arizona avance y prospere,
deben llevarse a cabo estas discusiones críticas.
Encuentre su distrito legislativo aquí. La información de correo electrónico y el teléfono de sus representantes está aquí y su senador está aquí.
Por favor comuníquese con ellos y haga que se escuche su vo

Aquí hay algunas acciones fáciles que usted puede tomar:

• Apúntese para un Equipo de Acción Comunitaria:  Este del Valle, Oeste del Valle, Área Metropolitana (metro) de Phoenix, Norte de Arizona, y  Sur de Arizona. Sus coordinadores locales le ayudarán con su Request to Speak y a llamar o mandar correos a sus legisladores.
• Solicite una presentación educativa de SOSAZ AQUÍ
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