PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

OLEH: KELOMPOK 2

PERIODE DAN TUGAS PERKEMBANGAN

Perkembangan adalah proses perubahan kualitatif yang mengacu pada kualitas fungsi organ-organ jasmaniah dan bukan pada organ jasmani tersebut sehingga penekanan arti perkembangan terletak pada penyempurnaan fungsi psikologis yang termanifestasi pada kemampuan organ fisisologis.

Periode Perkembangan

Perkembangan manusia berlansung secara berurutan atau berkesinambungan melalui periode atau masa. Menurut Santrock (2010), periode perkembangan itu terdiri atas tiga periode, yaitu anak (childhood), remaja (adolescence), dan dewasa (adulthood). Dari ketiga periode iitu diklasifikasi lagi menjadi beberapa periode, yaitu (1) periode anak; sebelum kelahiran (prenatal), masa bayi (infasi), masa awal anak-anak (early childhood), masa  pertengahan dan akhir anak (middle and late childhood); (2) periode remaja (adolescence); dan masa (3) masa dewasa: masa awal dewasa (early adulthood), masa pertengahan dewasa (middle adulthood), dan masa akhir deawasa (late adulthood).

1. Periode sebelum kelahiran

Periode ini merupakan masa kehidupan iindividu dimulai dari masa konsepsi (pembuahan) hingga kelahiran, sekitar 9 bulan dalm kandungan. Periode ini merupakan saat pertumbuhan yang sangat luar biasa, dari sel tunggal (yang beratnya kira-kira 1/20 juta ons) menjadi organisme yang sempurna dengan kemampuan otak dan tingkah lakunya.

Ada enam ciri penting masa pra kelahiran, yaitu sebagai berikut:

1. Pada saat ini ssifat-sifat bauran, yang berfungsi sebagai dasar bagi perkemmbangan seklanjutnya dituruunkkan sekali untuk selamanya.
2. Kondisi-kondisi baik dalam tubuh ibu dapat menunjang perkemmbangan sifat bawaan, sedangkan kondisi yang tidak baik dapat menghambat perkembangannya, bahkan sampai mengganggu pola perkembangan yang akan datang.
3. Jenis kelamin individu yang baru diciptakan dapat dipastikan pada saat pertumbuhan, dan kondisi-kondisi  pada tubuh ibu tidak akan memengaruhinya, sama halnya dengan sifat bawaan.
4. Perkembangan dan pertumbuhan yang normal lebih banyak terjadi selama periode prenatal dibandingkan dengan periode-periode yang lain dalam sseluruh kehiduuppan individu.
5. Periode pra kelahiran merupakan masa yang banyak mengandung bahaya, baik fisik maupun psikologisnya.
6. Periode pra kelahiran merupakan saat dimana orang-orang yang berkepentingan membentuk sikap-sikap pada diri individu yang baru diciptakan.

2. Periode bayi

Periode bayi merupakan masa perkembangan yang merentanng dari kelahiran hinggga 18 atau 24 bulan. Masa ini ditandai dengan ciri-ciri:

1. Masa dasar pembentukan pola perilaku, sikap, dann ekspresi emosi.
2. Masa pertumbuhan dan perubahan berjalan cepat, baik fisik maupun psikologis.
3. Masa kurangnya ketergantungan.
4. Masa meningkatnya individualitas, yaitu saat bayi mengembangkan hal-hal yang sesuai dengan minat dan kemampuannya.
5. Masa permulaan sosialisasi.
6. Masa permulaan berkembangnya penggolongan peran seks, seperti terkait dengan pakaian yang dipakaikannya.
7. Masa yang menarik, baik bentuk fisik maupun perilakunya.
8. Masa permulaan kreatifitas.
9. Masa berbahaya, baik fisik (seperti kecelakaan) atau psikologis (karena kelakuan yang buruk).

3. Periode awal anak

Periode awal anak adalah periode perkembangan yang merentang dari akhir masa bayi hingga usia 5 atau 6 tahun; periode ini kadang-kadang disebut juga tahun-tahun prasekolah “preschool years”. Selama masa ini anak belajar untuk menjadi lebih mandiri dan memperhatikan dirinya. Mereka mengembangkan kesiapan sekolah (seperti mengikuti perintah, dan mengenal huruf) dan menghabiskan banyak waktunya untuk bermain dengan teman sebayanya.

4. Periode pertengahan dan akhir anak  

Periode ini adalah masa perkembangan yang terentang dari usia sekitar 6 hingga 10 atau 11 tahun. Masa ini sering juga disebut tahun-tahun sekolah dasar. Anak pada masa ini sudah menguasai keterampilan dasar membaca, menulis, dan matematik (istilah populernya CALISTUNG: baca, tulis, dan hitung). Yang menjadi tema ssentral periode ini adalah prestasi (achievement) dan perkembangan pengendalian diri (self-control).

5. Periode remaja

Periode remaja adalah masa transisi antara masa anak dengan masa dewasa, terentang dari  usia sekitar 12/13 tahun sampai 19/20 tahun, yang ditandai dengan perubahan dalam aspek biologis, kognitf, dan sosioemosional. Yang menjadi tugas kunci remaja adalah persiapan menghadapi masa dewasa

6. Periode dewasa

Periode ini terdiri atas tiga masa, yaitu awal, pertengahan, dan akhir dewasa. Masa awal dewasa dimulai dari usia sekitar 20 tahun hingga 30/35 tahunan. Masa ini merupakan saatnya individu membangun indepenndensi (kemandirian) pribadi dan ekonomi, serta peningkatan pengembangan karir. Masa pertengahan dewasa dimulai sekitar usia 35 hingga 45 tahun, dan berakhir pada usia 55 dan 65 tahun. Periode ini merupakan saat peningkatan minat untuk menanamkan nilai-nilai ke generasi berikutnya, meningkatkan refleksi tentang makna kehiduan, dan meningkatkan perhatian terhadap tubuhnya sendiri. Sementara akhir dewasa adalah terentang dari usia 60 atau 70 sampai mati. Periode ini merupakan saat penyesuaian diri terhadap melemahnya kekuatan dan kesehatan fisik, masa pension, ddan berkurangnya penghasilan.

Tugas-Tugas Perkembangan (Developmental Tasks)

Menurut Havighurst, tugas perkembangan adalah tugas-tugas yang harus diselesaikan individu pada fase-fase atau periode kehidupan tertentu; dan apabila berhasil mencapainya mereka akan berbahagia, tetapi sebaliknya apabila mereka gagal akan kecewa dan dicela orang tua atau masyarakat dan perkembangan selanjutnya juga akan mengalami kesulitan.

Adapun yang menjadi sumber dari pada tugas-tugas perkembangan tersebut menurut Havighurst adalah: kematangan fisik, tuntutan masyarakat atau budaya dan nilai-nilai dan aspirasi individu. Pembagian tugas-tugas perkembangan untuk masing-masing fase dari sejak masa bayi sampai usia lanjut dikemukakan oleh Havighurst sebagai berikut:

1. Masa bayi dan anak-anak

• Belajar berjalan
• Belajar makanan padat
• Belajar berbicara
• Belajar mengendalikan kotoran pembuangan tubuh
• Mencapai stabilitas fisiologik
• Membentuk pengertian sederhana tentang realitas fisik dan sosial
• Belajar kontak perasaan dengan orang tua, keluarga, dan orang lain
• Belajar mengetahui mana yang benar dan yang salah serta mengembangkan kata hati.

2. Masa anak sekolah

• Belajar ketangkasan fisik untuk bermain
• Pembentukan sikap yang sehat terhadap diri sendiri terhadap diri sendiri sebagai organism yang sedang tumbuh
• Belajar bergaul yang bersahabat dengan anak-anak sebaya
• Belajar peranan jenis kelamin
• Mengembangkan dasar-dasar kecakapan membaca, menulis, dan berhitung
• Mengembangkan pengertian-pengertian yang diperlukan guna keperluan kehidupan sehari-hari  
• Mengembangkan kata hati moralitas dan skala nilai-nilai
• Belajar membebaskan ketergantungan diri
• Mengembangkan sikap sehat terhadap kelompok dan lembga-lembaga

3. Masa Remaja

• Menerima keadaan jasmaniah dan menggunakannya secara efektif
• Menerima peranan sosial jenis kelamin sebagai pria/wanita
• Menginginkan dan mencapai perilaku social yang bertanggung jawab social
• Mencapai kemandirian emosional dari orang tua dan orang dewasa lainnya
• Belajar bergaul dengan kelompok anak-anak wanita dan anak-anak laki-laki  Perkembangan skala nilai
• Secara sadar mengembangkan gambaran dunia yang lebih adekwat
• Persiapan mandiri secara ekonomi
• Pemilihan dan latihan jabatan
• Mempersiapkan perkawinan dan keluarga  

4. Masa Dewasa Awal

• Mulai bekerja
• Memilih pasangan hidup
• Belajar hidup dengan suami/istri
• Mulai membentuk keluarga
• Mengasuh anak
• Mengelola/mengemudikan rumah tangga
• Menerima/mengambil tanggung jawab warga Negara
• Menemukan kelompok sosial yang menyenangkan  

5. Masa Usia Madya/Masa Dewasa Madya

• Menerima dan menyesuaikan diri terhadap perubahan fisik dan fisiologis
• Menghubungkan diri sendiri dengan pasangan hidup sebagai individu
• Membantu anak-anak remaja belajar menjadi orang dewasa yang bertanggung jawab dan berbahagia
• Mencapai dan mempertahankan prestasi yang memuaskan dalam karir pekerjaan
• Mengembangkan kegiatan-kegiatan pengisi waktu senggang yang dewasa
• Mencapai tanggung jawab sosial dan warga Negara secara penuh.

Upaya Memfasilitasi Tugas-Tugas Perkembangan

Penuntasan tugas-tugas perkembangan, tidak selalu berjalan dengan mulus karena adanyaberbagai hambatan yang muncul, baik faktok internal maupun eksternal. Faktor internal terkait dengan kondisi individu itu sendiri, seperti anak yang dari kecilnya sering menderita sakit, mungkin tugas perkembangannya akan tersendat. Untuk mencegahh hal tersebut, maka penting sekali bagi orang tua, khususnya ibu untuk memeperhatikan kesehataan anak pada saat berada dalam kandungan, seperti mengonsumsi makanan dan minuman yang halal dan bergizi ; tidak merokok ; ridak mengonsumsi minuman keras atau obat-obat terlarang ; dan secara rutin memeriksakan kandungan ke dokter.

Sementara faktor eksternal adalah yang beraal dari lingkungan, seperti faktor keluarga. Keluarga, atau orang tua yang memperlakukan anak secara otoriter akan menghambat tugas perkembangan anakdalam aspek kemandirian, atau kemampuan bergaul dengan orang lain secara baik.

Factor eksternal lainnya yang mempengaruhi pencapaiaan tugas-tugas perkembangan anak dan remaja atau peserta didik adalah sekolah. Berikut adalah beberapa upaya yang seyogianya diperhatikan oleh pihak sekolah :

1. Menciptakan iklim religius yang dapat memfasilitasi perkembangan kesadaran beragama, akhlak mulia, etika atau karakter peserta didik.
2. Membangun suasana sosio-emosional yang kondusif bagi perkembangan keterampilan sosial dan kematangan emosi peserta didik.
3. Membangn iklim intelektual yang memfasilitasi perkembangan berpikir, nalar, dan kemampuan mengambil keputusan yang baik.
4. Mengoptimalkan program bimbingandaan konselinguntuk memfasilitasi perkembangan peserta didik, baik menyangkut aspek pribadi, sosiaal, belajar/akademik, maupun karir (sekolah lanjutan atau dunia kerja)

Sumber:

• Yusuf LN, Nani M. Sugandhi. 2011. Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Rajawali Pers.
• Yusuf LN, Syamsu, H., Dr., M.pd. 2006. Psikologi perkembangan anak dan remaja. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.  
• Sobur, Alex, Drs., M.si. 2003. Psikologi umum. Bandung: Pustaka Setia.