Модуль 4, 4.03-10.03            

1. Ознакомиться с учебным и методическим материалом, изучить литературу.

Не стыдись учиться в зрелом возрасте: лучше научиться поздно, чем никогда. (Эзоп)

2. Индивидуальное занятие. Создание работы от имени обучающихся:

1. создайте работу от имени учащихся (студентов);
2. разместите материалы в папку портфолио проекта;
3. сделайте ссылку в таблице продвижения Модуль 4.

На собственных ошибках учиться больнее, - зато вернее. (Нейах)

3. Индивидуальное задание. Разработка критериев оценивания работ учащихся (студентов):

1. просматривая свой пример работы от имени обучающихся, подумайте, как ответить на следующие вопросы:

• Помогает ли интеграция информационных технологий эффективно представлять свои знания?
• Отражает ли ваш пример работы учащихся основополагающий вопрос и вопросы учебной темы?
• Сможете ли вы использовать это задание в своем классе, учитывая доступные ресурсы?

Учение без размышления бесполезно, но и размышление без учения опасно. (Конфуций).

Следует различать два вектора: какие продукты создают учащиеся (публикации, презентации, доклады или веб-ресурсы) и зачем они их создают (соответствует ли это дидактическим целям вашего проекта; если нужно, скорректируйте эти цели).

Саморефлексия показывает то, что учащиеся должны делать со своей работой. Самооценивание учащихся при использовании его для развития мышления обучаемых становится глубоко принципиальной деятельностью, служащей для развития метапознания и мотивации. Значимость метапознания начинается тогда, когда учащиеся начинают изучать критерии оценивания, пытаясь их интерпретировать и применить к своей работе и деятельности.

Варианты Критериев оценивания публикаций учащихся

• Критерии оценивания буклета (вариант 1)
• Критерии оценивания буклета (вариант 2)
• Критерии оценивания буклета (вариант 3)
• Критерии оценивания бюллетеня
• Критерии оценивания публикации 
• Критерии оценки буклета или бюллетеня
• Юзабилити-исследования для разработчиков и пользователей (дополнительные идеи по оцениванию публикаций)

2) познакомьтесь с примерами по оцениванию мультимедийной презентации учащихся

• Лист оценивания презентации 
• Лист контроля презентации учащихся 

3) разместите созданные вами материалы в папке Портфолио проекта на гугл-диске.

Мы должны сами верить в то, чему учим наших детей. (Вудро Вильсон)

4. Задание для совместной работы. Взаимооценивание работ от имени учащихся:   

1. просмотрите и прокомментируйте не менее двух работ, выполненных коллегами;
2. оставьте комментарии в мониторинге продвижения на листе Модуль 4.

Даже в обществе двух человек я непременно найду, чему у них поучиться. Достоинствам их я постараюсь подражать, а на их недостатках сам буду учиться. (Конфуций).

5. Задание. Заполнение чек-листа.

Заполните чек-лист в модуле 4

6. Задание. Рефлексия:

1. в своем сообществе проанализируйте результаты своей работы, укажите трудности, с которыми вы столкнулись на данном модуле;
2. на форуме марафона дайте ответ на вопросы:

1. Как создание работы обучающихся поможет мне яснее понять свои ожидания от проекта и усовершенствовать учебные мероприятия?
2. Как наиболее эффективно использовать информационные технологии для поддержки и оценивания знаний учащихся? Проанализируйте задания, умения и методы, о которых шла речь в этом модуле.

Начни с самого себя и исследуй прежде самого себя.(Марк Аврелий)

Ссылки на полезные источники