Наименование инновационного образовательного проекта

Цифровое самоопределение как путь развития индивидуальности субъектов образовательного процесса

Год подачи заявки

2018

Тематика проекта

Цифровая образовательная среда

Направление инновационной деятельности, определенное заказчиком в соответствии с нормативным правовым актом Минобрнауки России

разработка, апробация и (или) внедрение новых элементов содержания образования и систем воспитания, новых педагогических технологий, учебно-методических и учебно-лабораторных комплексов, форм, методов и средств обучения в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, в том числе с использованием ресурсов негосударственного сектора (1.1);

 Цель инновационного образовательного проекта

Научное обоснование и практическая реализация механизма содействия цифровому самоопределению участников образовательного процесса.

Задачи  инновационного образовательного проекта

- На основе анализа российских и зарубежных научных исследований сформулировать и раскрыть понятие "цифровое самоопределение участников образовательного процесса".

- Определить и обосновать методологические основания цифрового самоопределения старшеклассников в контексте педагогического управления данным процессом.

 - Апробировать новые практики эффективного взаимодействия в информационно насыщенной среде: опыт социального партнерства и сетевого взаимодействия.

 - Разработать модель управления цифровым самоопределением старшеклассников.

 - Провести опытно-экспериментальную работу по апробации модели управления цифровым самоопределением старшеклассников в общеобразовательной организации.

 - Изучить эффективность управления цифровым самоопределением участников образовательного процесса.

Основная идея (идеи) инновационного образовательного проекта

Интернет изменил мир до основания. Информация стала не просто более доступной, она создала новую экосистему, помимо реального мира, огромное число жителей нашей планеты существует в параллельном цифровом мире. Более того, существование в цифровом мире серьезно отражается на реальной жизни человека – на его психологических и даже физиологических особенностях.

Как научить школьника учиться? Как научить разбираться в вопросах информационной экологии, утилизировать информационный мусор, выстраивать личный цифровой маршрут в широком разнообразии предлагаемых сетями возможностей? Как создать условия для самореализации и саморазвития учащихся? Какие инструменты необходимы для достижения обучающимися образовательных результатов (личностных, предметных, метапредметных)? Как сократить цифровой разрыв между учителем и учеником - аборигеном цифрового мира? Как создать среду для совместной деятельности учителя и ученика? Эти вопросы становятся основополагающими в определении путей развития современной школы.

Замысел проекта состоит в формировании моделей индивидуальных образовательных маршрутов в цифровой среде, сочетание реальных практикоориентированных форм личностной активности с их виртуальными аналогами, симуляторами реальных процессов.

Период реализации инновационного образовательного проекта

Старт 2019-01-14. Срок реализации проекта   :  5 лет

Обоснование актуальности выполнения инновационного образовательного проекта:

-  основание выбора тематики

Стремительное развитие технологий и коммуникаций подготовили переход к цифровому образованию, основанному на общедоступности знания и  принципиально иных способах взаимодействия человека с миром.

Новая технико-технологическая среда начинает существенно влиять на механизмы самоидентификации: способы предметно-практической деятельности, социальные отношения,  механизмы познания, формы коммуникации.

Современный этап характеризуется тем, что развитие человека  происходит во взаимодействии реальной, виртуальной и дополненной реальностей. Сетевое общество формирует новую сетевую культуру человека, сетевое самосознание, сетевую самоидентификацию, преобразует сферы духовности, социального взаимодействия и технологий. «Я» как символ целостной, самостоятельной, свободной и ответственной личности  просто исчезает. Человек с «кочевым» сознанием выбирает свою идентичность ситуативно( Тряпицына А.П.).

Новая социокультурная образовательная среда требует системных решений для обеспечения полноценного удовлетворения персонализированных образовательных запросов учащихся и их семей (Кондаков А.М.)  Особую значимость начинают приобретать такие параметры школьного образования, как открытость образовательной системы, её ориентированность на развитие индивидуальности участников образовательного процесса. Цель обучения смещается к формированию навыков и компетенций учения, развитию способности управлять  собственным познанием.

Важными характеристиками современной школы становятся удаленное взаимодействие, модульные программы, практикориентированная деятельность, гибкость и адаптивность программ, современные технологии, ранняя профориентация, совместная деятельность.

-  новизна, инновационность предлагаемых решений

Использование цифровых технологий в вопросах интеграции формального, неформального и информального образования, культурного, психологического самоопределения личности, организации развивающего досуга, обогащающего общения.

Область практического использования и применения результата(ов) инновационного образовательного проекта организации-соискателя с указанием целевой аудитории

Деятельность общеобразовательных школ, повышение квалификации педагога, управление образовательной деятельностью, деятельность возникающих детско-взрослых сообществ разнообразной направленности.

Материалы, презентующие инновационный образовательный проект организации-соискателя (видеоролик, презентации, публикации и др.

Создание развивающей образовательной среды для личностного самоопределения учащихся. 28.08.2018.pptx

Проектирование цифровой образовательной среды для учащихся с ОВЗ.pptx

Информационные технологии в лицее: от локальных решений к единому информационному пространству 

ПРОГРАММА  ИННОВАЦИОННОГО ПРОЕКТА

год

мероприятия

Описание треб.

Осн. р-ты

Ож. р-ты

2019

Организация деятельности рабочих групп по теме  инновационного проекта, подготовка рабочих документов, определяющих ход и содержание экспериментальной работы

Организация работы временных творческих коллективов по решению задач этапа

Приказ,

план работы

Создание среды профессионального общения и обмена полученными результатами эксперимента

2019

Формирование нормативной базы реализации инновационного проекта

Знание федеральной и региональной нормативной базы развития образования

Локальные акты

Нормативное обеспечение деятельности учителей, принимающих участие в реализации программы эксперимента

2019

Внутрикорпоративное обучение педагогов работе в цифровой образовательной  среде

Квалифицированные методисты, тьюторы; наличие сайта – виртуального методического кабинета учителя

Повышение информационной культуры, сетевой компетентности  педагога

2019

Определение критериев и показателей оценки эффективности  экспериментальной работы, разработка алгоритма мониторинга

Участие в экспериментальной работе педагогов-психологов

Контрольно-дигностические материалы для определения эффективности экспериментальной работы

Результаты мониторинга

2019

Подбор методик для определения уровня цифровой идентичности субъектов образовательного процесса, проведение диагностики

Участие в экспериментальной работе педагогов-психологов

Пакет методик

Результаты диагностики

2019

Анализ факторов, оказывающих влияние на формирование цифрового самоопределения участников образовательного процесса, выявление условий, необходимых для достижения достаточного уровня  их цифровой идентичности

Анализ теоретических источников, интересных образовательных практик; Методы: библиографический поиск, наблюдение, анализ, синтез

Публикации материалов исследования в журналах и сборниках конференций

Научное знание

2019

Проектирование индивидуальных образовательных траекторий различных категорий учащихся в цифровой среде

Компетентностный подход в образовании, развитые ключевые компетенции педагогов

Методические разработки

Формирование пакета методических материалов по формированию ИОТ разных категорий учащихся

2019

Подготовка аналитического отчета по результатам ИД

Методы: анализ, синтез

Аналитический отчет

Аналитический отчет

2019

Проведение семинаров, дискуссионных площадок для актуализации темы  инновационной деятельности, представления практик работы

Группа педагогов-инноваторов, мотивированных к распространению педагогических практик

Размещение материалов семинаров и конференций (презентации, мастер классы) на сайте сетевого взаимодействия

Диссеминация опыта на образовательных площадках различного уровня

2020

Подготовка рабочих документов, определяющих ход, содержание, ресурсную базу  2-го года эксперимента

Организация работы временных творческих коллективов по решению задач этапа

Календарный план, рабочие документы

Создание среды профессионального общения и обмена полученными результатами эксперимента

2020

Анализ функциональных возможностей сетевого взаимодействия  как формы существования человека в цифровой среде при реализации  социальных практик  учащихся

Банк социальных практик учащихся лицея

статьи

Новое знание

2020

Расширение практики сетевого взаимодействия как фактора генерации инновационной среды ОУ и инструмента цифрового самоопределения участников образовательного процесса

Сетевое сопровождение долговременных проектов и социальных практик

Новые практики взаимодействия в цифровой среде

Формирование развивающей образовательной среды для самоопределения школьников

2020

Выработка алгоритма тьюторского сопровождения процесса самоопределения участников образовательного процесса в цифровой среде

Педагог-тьютор, педагог-организатор

Моделирование процесса самоопределения школьника в цифровой среде

Описание модели формирования индивидуального образовательного маршрута в цифровой среде

2020

Внутрикорпоративное обучение и методическая поддержка работы педагогов  в цифровой образовательной  среде

Квалифицированные методисты, тьюторы; наличие сайта – виртуального методического кабинета учителя

Индивидуальное сопровождение профессиональной деятельности педагогов в рамках программы исследования

Повышение информационной культуры и сетевой компетентности  педагога

2020

Мониторинг  результативности эксперимента

Участие в экспериментальной работе педагогов-психологов

Контрольно-дигностические материалы для определения эффективности экспериментальной работы

Результаты мониторинга

2020

Оформление и представление результатов инновационной деятельности за II-ой год эксперимента

Методы: анкетирование, синтез, рефлексия, анализ документов.

Аналитический отчет

Аналитический отчет

2020

Апробация инновационных практик  работы на семинарах и конференциях разного уровня

Создание условий для представления полученных результатов и диссеминации опыта (публикации, методические семинары, пр.)

Размещение материалов семинаров и конференций (презентации, мастер классы) на сайте делового взаимодействия

Диссеминация опыта на образовательных площадках различного уровня

2020

Общественная экспертиза инновационной деятельности

Обсуждение промежуточный результатов эксперимента

Результаты экспертизы

2021

Подготовка рабочих документов, определяющих ход, содержание, ресурсную базу  3-го года эксперимента

Организация работы временных творческих коллективов по решению задач этапа

Календарный план, рабочие документы

Создание среды профессионального общения и обмена полученными результатами

2021

Формирование пакета социальных практик, реализуемых в различных образовательных средах

Новые практики взаимодействия в информационной среде: опыт социального партнерства и сетевого  взаимодействия

Моделирование развивающей информационно-насыщенной среды для самоопределения участников образовательного процесса

2021

Мониторинг  результативности эксперимента

Участие в экспериментальной работе педагогов-психологов

Контрольно-дигностические материалы для определения эффективности экспериментальной работы

Результаты мониторинга

2021

Оформление и представление результатов инновационной деятельности за III-ий год эксперимента

Методы: анкетирование, интервьюирование, рефлексия, анализ документов.

Аналитические материалы, публикации

Аналитический отчет

2021

Апробация инновационных практик  работы на семинарах и конференциях разного уровня

Создание условий для представления полученных результатов и диссеминации опыта (публикации, мастер-классы, др)

Размещение материалов семинаров и конференций (презентации, мастер классы) на сайте делового взаимодействия

Диссеминация опыта на образовательных площадках различного уровня

2021

Общественная экспертиза инновационной деятельности

Создание среды для делового взаимодействия, представление материалов ИД на экспертизу

Обсуждение промежуточный результатов эксперимента

Результаты экспертизы

2022

Подготовка рабочих документов, определяющих ход, содержание, ресурсную базу  4-го года эксперимента

Организация работы временных творческих коллективов по решению задач этапа

Календарный план, рабочие документы

Создание среды профессионального общения и обмена полученными результатами

2022

Разработка модели управления цифровым самоопределением школьника на основе интегративного подхода

Педагогическое и проектное моделирование

Новые практики взаимодействия в  цифровой среде

Концепция модели управления цифровым самоопределением школьника

2022

Мониторинг  результативности эксперимента

Участие в экспериментальной работе педагогов-психологов

Контрольно-дигностические материалы для определения эффективности экспериментальной работы

Результаты мониторинга

2022

Оформление и представление результатов инновационной деятельности за IV-ой год эксперимента

Методы: обобщение, синтез, концептуалиазция

Аналитические материалы, публикации

Аналитический отчет

2022

Апробация инновационных практик  работы на семинарах и конференциях разного уровня

Создание условий для представления полученных результатов и диссеминации опыта (публикации, методические

Размещение материалов семинаров и конференций (презентации, мастер классы) на сайте делового взаимодействия

Диссеминация опыта на образовательных площадках различного уровня

2022

Общественная экспертиза инновационной деятельности

Создание среды для постоянного делового взаимодействия, привлечение профессионалов

Обсуждение промежуточный результатов эксперимента

Результаты экспертизы

2023

Подготовка рабочих документов, определяющих ход, содержание, ресурсную базу  5-го года эксперимента

Организация работы временных творческих коллективов по решению задач этапа

Календарный план, рабочие документы

Создание среды профессионального общения и обмена полученными результатами

2023

Апробация модели управления цифровым самоопределением школьника на основе интегративного подхода

Педагогическое моделирование, условия для апробации в лицейской среде

Апробация модели

Апробация модели

2023

Мониторинг  результативности эксперимента

Участие в экспериментальной работе педагогов-психологов

Контрольно-дигностические материалы для определения эффективности экспериментальной работы

Результаты мониторинга

2023

Оформление и представление результатов инновационной деятельности за V-ый год эксперимента

Методы: обобщение, синтез, концептуалиазция

Аналитические материалы, публикации

Аналитический отчет о результатах деятельности ФИП,  пакет методических материалов

2023

Апробация инновационных практик  работы на семинарах и конференциях разного уровня

Создание условий для представления полученных результатов и диссеминации опыта (публикации, методические

Размещение материалов семинаров и конференций (презентации, мастер классы) на сайте делового взаимодействия

Диссеминация опыта на образовательных площадках различного уровня

2023

Общественная экспертиза результатов инновационной деятельности

Создание среды для постоянного делового взаимодействия, привлечение профессионалов

Обсуждение промежуточный результатов эксперимента

Результаты экспертизы

Календарный план реализации инновационного проекта

Год

       Мероприятия

Сроки реализации

2019

Организация деятельности рабочих групп по теме  инновационного проекта, подготовка рабочих документов, определяющих ход и содержание экспериментальной работы

Начало:  1 –ая неделя

Длительность:  5 недель

2019

Создание нормативной базы реализации инновационного проекта

Начало: 4-ая неделя

Длительность: 3 недели

2019

Внутрикорпоративное обучение педагогов работе в цифровой образовательной  среде

Начало: 6 –ая неделя

Длительность: 8 недель

2019

Определение критериев и показателей оценки эффективности  экспериментальной работы, разработка алгоритма мониторинга

Начало: 6-ая неделя

Длительность: 5  недель

2019

Подбор методик для определения уровня цифровой идентичности субъектов образовательного процесса, проведение диагностики

Начало: 10 -ая неделя

Длительность:

7 недель

2019

Анализ факторов, оказывающих влияние на формирование цифрового самоопределения участников образовательного процесса, выявление условий, необходимых для достижения достаточного уровня  их цифровой идентичности

Начало: 10-ая неделя

Длительность: 38 недели

2019

Проектирование индивидуальных образовательных траекторий различных категорий учащихся в цифровой среде

Начало: 12 -ая неделя

Длительность: 38 недели

2019

Подготовка аналитического отчета по результатам ИД

Начало:  44-ая неделя

Длительность: 8 недель

2019

Проведение семинаров, дискуссионных площадок для актуализации темы  инновационной деятельности, представления практик работы

Начало: 12 –ая неделя

Длительность: 40 недель

2020

Подготовка рабочих документов, определяющих ход, содержание, ресурсную базу  2-го года эксперимента

Начало:   53-я  неделя

Длительность: 4 недели

2020

Анализ функциональных возможностей сетевого взаимодействия при реализации  социальных практик  учащихся

Начало:  57-я  неделя

Длительность: 16 недель

2020

Расширение практики сетевого взаимодействия как фактора генерации инновационной среды ОУ и инструмента цифрового самоопределения участников образовательного процесса

Начало:  60 - ая неделя

Длительность: 190 недель

2020

Выработка алгоритма тьюторского сопровождения процесса самоопределения участников образовательного процесса в цифровой среде

Начало:  57 неделя

Длительность: 40 недель

2020

Внутрикорпоративное обучение и методическая поддержка работы педагогов  в цифровой образовательной  среде

Начало:  55-ая неделя

Длительность: 200 недель

2020

Мониторинг  результативности эксперимента

Начало: 88 –а неделя

Длительность:  10 недель

2020

Оформление и представление результатов инновационной деятельности за II-ой год эксперимента

Начало: 98-ая  неделя

Длительность: 6 недель

2020

Апробация инновационных практик  работы на семинарах и конференциях разного уровня

Начало:  57-ая неделя

Длительность: 47 недель

2020

Общественная экспертиза инновационной деятельности

Начало: 100 –ая неделя

Длительность: 5 недель

2021

Подготовка рабочих документов, определяющих ход, содержание, ресурсную базу  3-го года эксперимента

Начало: 105 –ая неделя

Длительность: 4  недели

2021

Формирование пакета социальных практик, реализуемых в различных образовательных средах

Начало:  109 неделя

Длительность:  46 недель

2021

Мониторинг  результативности эксперимента

Начало:  140 –ая неделя

Длительность:  10 недель

2021

Оформление и представление результатов инновационной деятельности за III-ий год эксперимента

Начало: 148  –ая неделя

Длительность: 6 недель

2021

Апробация инновационных практик  работы на семинарах и конференциях разного уровня

Начало: 120 –ая неделя

Длительность: 34 недели

2021

Общественная экспертиза инновационной деятельности

Начало: 150 –ая неделя

Длительность: 5 недель

2022

Подготовка рабочих документов, определяющих ход, содержание, ресурсную базу  4-го года эксперимента

Начало: 155 –ая неделя

Длительность: 4 недели

2022

Разработка модели управления цифровым самоопределением школьника на основе интегративного подхода

Начало: 159 –ая неделя

Длительность: 46 недель

2022

Мониторинг  результативности эксперимента

Начало: 192 – ая неделя

Длительность: 10 недель

2022

Оформление и представление результатов инновационной деятельности за IV-ой год эксперимента

Начало: 198- ая неделя

Длительность: 6 недель

2022

Апробация инновационных практик  работы на семинарах и конференциях разного уровня

Начало: 175-ая неделя

Длительность: 30 недель

2022

Общественная экспертиза инновационной деятельности

Начало:  200-ая неделя

Длительность: 5 недель

2023

Подготовка рабочих документов, определяющих ход, содержание, ресурсную базу  5-го года эксперимента

Начало: 207-ая неделя

Длительность: 4 недели

2023

Апробация модели управления цифровым самоопределением школьника на основе интегративного подхода

Начало:  210 –ая неделя

Длительность:  50 недель

2023

Мониторинг  результативности эксперимента

Начало: 244-ая неделя

Длительность: 12 недель

2023

Оформление и представление результатов инновационной деятельности за V-ый год эксперимента

Начало: 250 –ая неделя

Длительность: 8 недель

2023

Апробация инновационных практик  работы на семинарах и конференциях разного уровня

Начало: 212-ая неделя

Длительность: 46 недель

2023

Общественная экспертиза результатов инновационной деятельности

Начало: 255 –ая неделя

Длительность: 4 недели

Механизмы внутренней оценки эффективности  проекта

Каждый этап исследования включает деятельность по мониторингу: экспертное наблюдение, экспертная оценка, диагностика  саморегуляции поведения, самооценка, опросники оценки проводимых мероприятий, другое.

Для оценки  эффективности инновационного исследования предполагается использовать три группы критериев:

  1. Позитивные процессуальные изменения образовательного процесса: уровень обученности учащихся; цифровая грамотность,  соответствие образовательных запросов обучающихся и их родителей возможностям ОУ; расширение форм организации образовательного процесса, разработка и внедрение новых образовательных технологий; развитие форм и направлений сотрудничества школы с социальными партнерами; диагностика уровня развития коллектива
  2. Положительная динамика развития индивидуальности, творческого потенциала личности: способность к самореализации, пробе сил. способность к самосовершенствованию (самоанализу, самообразованию, саморегуляции), динамика включенности учащихся в социальные практики; осознанность познавательных мотивов; положительная динамика личностных достижений; динамика школьной мотивации; динамика мотивации достижения.
  3. Востребованность промежуточных результатов исследования профессиональным сообществом

СПОСОБЫ АПРОБАЦИИ    

        

Наименование

Описание

Элективные курсы, нацеленные на сетевую самоидентификацию и самоопределение подростков в информационной среде

Внедрение в образовательный процесс лицея

Тьюторское сопровождение

Создание службы тьюторов, обеспечивающих индивидуальное сопровождение профессионального самоопределения учащихся и педагогов

Модель управления цифровым самоопределением школьника

Апробация в образовательном процессе лицея

Модель управления цифровым самоопределением школьника

Апробация в других образовательных учреждениях,

Диссеминация инновационных практик работы лицея

Распространение инновационных практик на семинарах, конференциях разного уровня, видеоконференциях с ОУ России, в публикациях, в том числе в изданиях ВАК

Практическая значимость  инновационных  решений    

Представление результатов исследования в публикациях, на семинарах и конференциях позволит диссеминировать полученное новое знание в профессиональной педагогической среде.  Подготовленные методические материалы  расширят  представление о механизмах влияния цифровой среды на формирование навыков социально-личностного самоопределения школьника, развитие субъектной позиции в образовании; могут быть использованы при проектировании образовательных сред, способствующих развитию индивидуальности, представляют практическую ценность для руководителей образовательных организаций, их заместителей, классных руководителей, педагогов-предметников, родителей обучающихся.

Разработанная и апробированная в процессе экспериментальной работы  модель управления цифровым самоопределением школьника будет востребована при повышении квалификации педагогических коллективов.

Ожидаемые   внешние эффекты от реализации инновационного образовательного проекта 

Наименование эффекта

Описание

Педагогический

Развитие познавательной активности, непрерывного самообразования и саморазвития  участников образовательного процесса. Развитие ключевых компетенций педагогов, необходимых для работы в цифровой среде. Формирование среды для сотворчества и сотрудничества педагогов и учащихся. 

Психологический

- Повышение уровня взаимопонимания, общности интересов между детьми и взрослыми - Эмоциональная комфортность в общении педагогов, родителей и учащихся

Экономический

- Оптимизация финансовых затрат на приобретение учебных, учебно-справочных пособий, дидактических и раздаточных материалов - Снижение затрат при организации постдипломного образования   педагогов   

Социально-

культурный

                               

        Становление школы как центра микрорайона - Повышение роли школы в окружающем сообществе благодаря реализации социально и культурно ориентированных практик

ВОЗМОЖНЫЕ РИСКИ  

Наименование  риска

Описание путей решения

Неготовность участников образовательного процесса к выбору  индивидуального образовательного маршрута

Методическое сопровождение, психолого-педагогическая поддержка

Низкая мотивация и неготовность педагогов к осуществлению сетевых форм взаимодействия

Моральное и материальное стимулирование; корпоративное обучение; опора на учителей-лидеров

Недостаточный интерес педагогических работников и администрации школ России к  включению в сетевые проекты

Опора на существующие сети: образовательный округ школ Красносельского района С-Петербурга, школы -члены Ассоциации «Герценовский образовательный округ», школы-члены Гимназического союза России

Недостаточное финансирование текущей деятельности и проектов развития, ухудшение ситуации в связи с финансовым кризисом;

 

Развитие разнообразных форм социального партнерства школы с творческими союзами, научными учреждениями, вузами

 

Предложения по распространению и внедрению результатов проекта /программы в массовую практику, включая предложения по внесению изменений в законодательство (при необходимости)  

Минимальные требования

Предложения организации

Размещение информации о результатах реализации инновационного образовательного проекта в ИС ФИП и (или) на прочих сайтах образовательных организаций в сети Интернет, включая размещение информации об участии в работе методических сетей организаций (при наличии).

Сайт сетевого взаимодействия ФИП на сайте лицея

Презентация опыта деятельности ФИП (не менее одной презентации) и (или) выступление на всероссийских, межрегиональных мероприятиях (не менее одного выступления)

Публикации в журналах, входящих в перечень ВАК, выступления на конференциях, видеоконференциях с членами Гимназического союза России,  круглых столах, посвященных данной тематике. Проведение мастер-классов по заявленной тематике как очно, так и в сети Интернет.

Краткое описание модели и практики осуществления ФИП инновационной деятельности для формирования годового отчета о деятельности общей сети ФИП

В соответствии с Программой ФИП