Programa de curso  - Año académico 2019-2020

Objetivos generales

  • Manejar el español para ajustarlo a tus necesidades y deseos.
  • Ser capaz de expresar ideas abstractas y, también, hablar y escribir con precisión y adecuación a situaciones tanto formales como informales.

Destrezas

  • Expresión oral: Expresar ideas complejas, relatar y opinar de modo claro y bien estructurado y presentar informaciones –previamente estudiadas, seleccionadas y estructuradas- a un auditorio.
  • Expresión escrita: Escribir textos elaborados y complejos (opiniones, protestas…) en distintos formatos (cartas, e-mail, artículos en blogs…).
  • Comprensión oral: Entender diversos tipos de textos (anuncios, entrevistas, etc.), con acentos distintos -tanto españoles como latinoamericanos- y ser capaz de captar intenciones comunicativas diversas y matices como la ironía, el humor…
  • Comprensión escrita: Entender diversos tipos de textos (artículos de periódicos y revistas, textos literarios, etc.) y ser capaz de resumirlos, comentarlos y opinar sobre ellos.

Contenidos socioculturales

  • Recoger informaciones –tanto en clase como de modo individual- sobre la cultura y el entorno, y relacionarlas con los hábitos y costumbres de la sociedad de origen.
  • Recoger y entender datos históricos, literarios, gastronómicos, etc. de España.

Objetivos comunicativos

1.

  • Describir con precisión personas (tanto físicamente como el carácter), situaciones y objetos.
  • Definir de modo claro y preciso.

2.

  • Afirmar y suponer.
  • Expresar deseos, objetivos y peticiones.
  • Valorar informaciones
  • Cuestionar informaciones u opiniones
  • Hablar de la posibilidad y de la probabilidad.

3.

  • Relatar todo tipo de acontecimientos.
  • Valorar y cuestionar experiencias pasadas.

4.

  • Expresar condiciones.

Contenidos sociolingüísticos

  • Ser capaz de comprender y producir textos tanto informales como formales y saber distinguirlos.
  • Conocer, reconocer y usar frases hechas y refranes de uso muy frecuente.
  • Saber usar los turnos de palabra.

Competencia discursiva

  • Los textos que se produzcan deben estar bien estructurados, con las ideas lógicamente unidas a través de los conectores adecuados.

Textos:

  • Se escribirán relatos, cartas formales (de queja y presentación), e-mails, artículos de opinión, relatos de experiencias, recetas, etc., tanto en papel como en el blog de la clase.

Contenidos lingüísticos

  1. Para describir y definir:
  • Concordancia (femenino y masculino, singular y plural, de sujeto y verbo…)
  • Ser y estar
  • Oraciones de relativo: Buscaba un chico que fuera rico…; No reconocí a la mujer con la que hablabas el otro día…
  • Formación de sustantivos y adjetivos: la bondad, el egoísmo…
  • Léxico relacionado con el físico, el carácter, formas, tamaños…

  1. Para informar, opinar, cuestionar informaciones y valorar:
  • Presente de Subjuntivo.
  • Contraste entre el Indicativo y el Subjuntivo: Creo que es una buena idea; Es posible que sea una buena idea; Es fundamental que sea una buena idea; No creo que sea una buena idea…

  1. Para relatar y cuestionar y valorar experiencias pasadas:
  • Contraste de todos los pasados de Indicativo: Indefinido, Perfecto, Imperfecto, Pluscuamperfecto…
  • Contraste de todas las formas del Subjuntivo.

  1. Para expresar condiciones:
  • Imperfecto de Subjuntivo: si fuera un extraterrestre,…
  • Pluscuamperfecto de Subjuntivo: si hubiera nacido veinte años después…
  • Condicional simple y compuesto: llegaría tarde, habría bebido demasiado

  • Otros temas gramaticales:
  • Artículos, demostrativos, posesivos, pronombres, preposiciones, conectores.
  • Concordancias (Masc./Fem; Sing./Pl.; sujeto-verbo). Tipos de verbos

Evaluación

Se realizará una evaluación continua para los estudiantes que realicen los trabajos y asistan regularmente a clase.  Se valorará la participación en clase y en el blog, las tareas en casa, el resultado de los exámenes y el progreso del aprendizaje.  Habrá un examen final que determinará la nota del curso. Para aprobar el curso es necesario un 65%, superando individualmente con ese porcentaje las siguientes partes de la evaluación: Expresión Oral, Expresión Escrita y Prueba de Gramática.