ТЕМА. Частини мови. Повторення вивченого про іменник.

Мета. Повторити, закріпити і поглибити знання учнів про загальне значення і граматичні ознаки іменника;

Вдосконалювати вміння розпізнавати іменники серед інших частин мови;

Розвивати мислення, уважність, вміння  аналізувати;

Виховувати старанність, самостійність, відповідальність за виконану роботу;

сприяти формуванню здорової гармонійно розвиненої людини шляхом використання елементів методики навчання в русі.

Обладнання таблиця «Іменник», картки, фішки, м’яч, іграшка, картинки, орфографічні словники.

Зміст уроку

І. Організаційний момент. Привітання

        

1. Вправи на дихання

                - а –о- у – и –е –і

                - и –е –і –а- о –у

                Пригадайте, діти , вмить, як пшениченька шумить: - ш –ш –ш!

                Гуде трактор: -др –др –др!

                Летить крук: -кр –кр –кр!

                Легко сів він на пеньок,

                Ми ж скоріш почнем урок!

        

2. Мовна розминка

- Що ми називали?

- До чого належать звуки?

 - За допомогою чого ми можемо висловити і передати свої думки?

- На які види поділяється мовлення?

- Які вимоги до усного мовлення?

- яким повинно бути писемне мовлення?

- Завжди пам’ятайте і дотримуйтесь цих норм, щоб ваше мовлення було красивим. Правильним, культурним. 

- Які одиниці мовлення ви знаєте?

- Які з них ми вже вивчили в 4 класі?

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку

  1. Робота з віршем. Впр. 96
  2. Гра в русі «Назви слово за запитанням»

( Діти передають запитання, встають, називають слово, потім беруться за руки і називають частину мови. Що робить? Хто? Що? Який? )

- Сьогодні ми пригадаємо все, що знаємо про іменник.

- Іменник – велетенська, могутня частина мови, яка постійно поповнюється новими словами. У найбільшому, 11-томному Словнику української мови близько 135000 слів. Половина з них іменники.

  1. Каліграфічна хвилинка

Іі  Хх Щщ ім. ен нник

Іменник

Хто?

Що?

Молода берізка вибігла на узлісся і зупинилася чого ж вона так відірвалася від своїх подруг мабуть, зрозуміла, що тут більше простору і сонячного проміння ось чому вона вища і кучерявіша від інших берізок рости, берізко, звеселяй землю своєю красотою

  1. Гра в русі «Передай слово» (іменники на питання Хто? Що?)

Діти плескають в долоні, називають питання і слово, повертаються, плескають в долоні і передають слово сусіду. Хто? дитина, Що? Тарілка, тощо.

Валеологічна пауза для голови і шиї.

ІІІ. Закріплення та систематизація знань

  1. Робота з таблицею
  2. Вправа 97 (самостійно за варіантами)
  3. Робота з правилом с.48 (робота в групах)
  4. Гра «Покажи рухами» (вчитель називає іменники, а діти показують рухами ті, що можна почути – вуха, побачить – очі, доторкнутись- руки, уявити – серце)

Голос, сад, любов, біль, вікно, спів, квітка, боротьба, зелень, холод, смуток, хмара, сонце.

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

  1. Вправа 102 ( біля дошки ланцюжком) Високий і достатній рівень працює з картками.

КАРТКА

  1. Прочитай. Це текст – а) так, б) ні.
  2. Познач цифрами абзаци так, щоб вийшов текст.
  3. Підкресли іменники, визнач рід, число.

Дівчинка стала над метеликом, затамувавши подих. Їй хотілося, щоб час зупинився. Щоб сонечко не піднімалося вище, щоб не минула ранкова прохолода, щоб із крильця свого не стряхнув метелик роси.

На яблуневому листочку Оксанка побачила метелика. Він сидів, поволі – поволі ворушачи крильцями. На одному з них Оксанка побачила краплини роси. «Це ж метелик боїться махнути й полетіти, бо струсить таку краплинку», - подумала Оксанка.

        Оксанка ввійшла вранці в сад. Сходило сонце, співали пташки.

  1. Вправа 99(усно, стоячи)
  2. Гра з м’ячем Назвіть предмети, які бачите навколо.

Діти передають м’яч через голову двома руками, називаючи предмети, які бачать довкола себе.

  1. Складання усної характеристики слова і предмета Сонце.

Валеологічна хвилинка для зору

  1. Розрізнення іменників за родами

- До якого роду можуть належати іменники в однині?

- Які слова допомагають визначити рід іменників?

  1. Гра «Назви іменники за родами».

Вчитель називає рід, а учні іменники, що відповідають цьому роду. Наприклад: Вчитель: Чоловічий рід.

Учні(по черзі) зошит, край, тато, олівець і т.д.

ІV Підсумок уроку

- Про яку частину мови ми згадували на уроці?

- Заповніть картки, вставте пропущені слова, щоб дізнатися чи все ми знаємо про іменник.

КАРТКА

Іменник – це частина мови, що означає ______________ предмета і відповідає на питання __________ або ____________Іменники можуть бути назвами __________ і _____________.Іменники бувають ______________ і _______________.Більшість іменників належить до одного з родів ( _______________, _______________, ________________) і змінюється за _________________. Чисел є два: _______________ і ___________________. Змінюються іменники і за питаннями.

1. Гра в русі « Пригадай іменник»

Учитель дає завдання, а учні передаючи м’яч над головою називають іменники.

1 ряд –на букву «Ве»

2 ряд – на букву «Ел»

Подяка учням за урок.