(RO) Plan de redeschidere actualizat

Avenor College - Plan de redeschidere a școlii (ENG)

Prioritatea noastră la Avenor College este starea de bine a comunității, în timp ce asigurăm continuare învățării și rămânem fideli viziunii, misiunii și principiilor noastre de învățare.

Acest document oferă o imagine de ansamblu a planului de redeschidere a școlii pentru 2020-2021. Este important de menționat că vom reveni cu actualizări pe măsură ce situația evoluează și vom dezvolta planurile de învățare.

Dorim să oferim tuturor elevilor posibilitatea de a reveni la școală într-un mediu sigur, de a-și continua învățarea într-un model „față în față”. Ne concentrăm toate eforturile pentru a susține acest model de învățare.

Înțelegem că unii dintre elevii noștri nu vor putea să se întoarcă la școală din cauza unor probleme medicale sau a anxietății create de pandemie. Îi încurajăm pe ei și familiile lor să se adreseze consilierilor noștri, dacă simt nevoia, printr-un email trimis la consiliere@avenor.ro sau să solicite detalii despre protocoalele noastre de igienă și sănătate echipei medicale: pentru Grădinița - medical.office@avenor.ro ; pentru Școală și Liceu - cabinet.medical@avenor.ro.

Principiile care ne ghidează deciziile

Distanțarea socială se aplică pe tot parcursul anului școlar, conform reglementărilor emise de autorități.
Elevii sunt împărțiți în grupuri separate, numite „bule”, și sunt implementate rutine diferite astfel încât aceste grupuri să nu se întâlnească atunci când tranzitează spațiile interioare
Spălarea frecventă a mâinilor, ori de câte ori este nevoie, face parte din rutina zilnică.
Membrii echipei și elevii trebuie să poarte mască în toate spațiile interioare. Măștile sunt, de asemenea, obligatorii în cazul în care nu pot fi respectate reglementările de distanțare socială - zonele pentru drop-off/pick-up, în timpul călătoriei cu bus-urile școlii și în stații.
Toate clădirile școlii și autobuzele școlare vor fi dezinfectate și igienizate conform noilor protocoale.
Toate sălile de clasă vor fi dezinfectate cu ajutorul unei lămpi UV. De asemenea, vor fi igienizate de mai multe ori pe zi.
Ventilarea va fi asigurată de mai multe ori pe zi, cât timp ce elevii sunt în afara, în timpul pauzelor și când servesc masa.
Întreg personalul și toți elevii vor trece zilnic prin procedura de triaj înainte de a intra în campusul școlar.
Angajații și elevii care prezintă simptome ale unor boli infecto-contagioase vor rămâne acasă.
Numărul vizitatorilor va fi limitat, aceștia vor fi monitorizați și vor purta mască cât timp se vor afla în campus.
Părinții nu au acces în campus.
Adunările în grupuri mari de persoane sunt suspendate momentan

Dragi Avenorieni,

Cu mare bucurie și entuziasm, urez bun venit tuturor familiilor noi și celor care se întorc alături de noi într-un nou an școlar.

Fiind chiar eu în primul an la Avenor, mă simt binecuvântat să fac parte dintr-o comunitate cu o mentalitate atât de deschisă, în care este evident că elevii noștri sunt în centrul a tot ceea ce facem.

Pentru noi toți este un început atipic al anului școlar, într-un context care devine încet noua noastră realitate. Pentru unele școli, această perioadă este una în care pun pauză în învățare, așteptând să revină la „normal”.

La Avenor, considerăm această perioadă una de creștere.

Considerăm momentul actual ca fiind unul care deschide noi orizonturi în educație, unul în care învățarea transcende pereții unei săli de clasă, în care elevii sunt interconectați cu învățarea în diferite moduri flexibile, în funcție de interesele și particularitățile lor.

În timpul verii, echipa noastră a muncit din greu pentru a crea un mediu fizic în care nevoile psihologice și de securitate ale tuturor sunt pe deplin satisfăcute. Aceasta este prima condiție pentru învățare - un copil fericit și în siguranță (vezi piramida lui Maslow).

Chiar dacă încurajăm întreaga comunitate să-și trimită copiii la școală, suntem conștienți că unii dintre dumneavoastră ar putea avea motive întemeiate pentru a nu face acest lucru. Am citit și analizat feedback-ul dumneavoastră, am cercetat ce a funcționat bine la Avenor și în alte părți și vom continua să ne perfecționăm și să adaptăm abordarea noastră pentru a face învățarea mai interactivă, mai antrenantă și în același timp incluzivă.

Lucrăm la dezvoltarea pedagogiei noastre în conformitate cu cele mai noi cercetări și tehnologii de ultimă generație, pentru a veni în întâmpinarea nevoilor tuturor elevilor, indiferent dacă sunt prezenți fizic la școală sau sunt acasă, accesând învățarea în mod sincron sau asincron.

În martie, când școala s-a mutat online, ne-am întrebat: ce face ca o experiență de învățare la distanță să fie remarcabilă pentru fiecare copil? La Avenor, am definit-o ca o experiență care include în cadrul unei lecții sau a unei serii de câteva lecții toate cele cinci elemente din graficul de mai jos:

După ce am văzut progresul în definirea imaginii de ansamblu, am realizat că elementele unei lecții excepționale de învățare la distanță sunt aceleași și pentru o lecție față în față, una în care toți elevii sunt la școală.

O a doua mare realizare a fost că aproape niciodată nu vom fi în scenariul verde (cu toți elevii prezenți fizic la școală) - de fapt, chiar și înainte de pandemie au existat puține cazuri când eram cu toții la școală. Sunt elevi care lipsesc din motive întemeiate și vrem să răspundem în mod egal și nevoilor lor, acum și întotdeauna.

Având în vedere acest lucru, am decis să explorăm în continuare modelul hibrid de învățare. Există multe versiuni de organizare a învățării care se încadrează sub denumirea de „hibrid”. De fapt, definiția termenului în sine evoluează foarte repede în zilele noastre, când întreaga lume a educației este pusă în fața unei situații inexistente până acum. După cum spune Kevin Bartlett, unul dintre cei mai mari gânditori ai educației moderne, fondatorul CGC și un bun prieten al Avenor, trebuie mai întâi să definim învățarea și abia apoi să începem să o proiectăm.

Pentru noi, un model hibrid de învățare este unul în care unii dintre elevi sunt prezenți fizic la școală, alții sunt în altă parte, dar accesează învățarea în mod sincron sau asincron. Se bazează pe succesele învățării față în față și la distanță, cu augmentare digitală. Cel mai important pentru noi, oferă acces echitabil la învățare pentru toți elevii, indiferent de locul în care se află fizic.

Având în vedere acest lucru, am început călătoria proiectării modelului nostru hibrid de predare, în care îmbrățișăm tehnologia digitală pentru a amplifica, accelera și conecta învățarea, menținând în același timp standarde academice ridicate.

Când am prezentat pe scurt modelul în cadrul primei întâlniri a Comitetului de părinți din acest an, a apărut o întrebare din partea unor părinți (în general, părinți ai unor copii mai mari): veți oferi acest model și după pandemiei? Ne-am dat seama că ni se deschid noi oportunități și am decis să le explorăm pentru a evalua beneficiile pentru elevii noștri, pe termen scurt și lung.

Mai jos vă prezint pe scurt planurile noastre de învățare pentru perioada următoare:

Perioada anterioară zilei de 14 septembrie

În primele zile de școală ne vom conecta cu elevii, vom stabili rutine și vom evalua starea lor de bine.

Prima perioadă este despre regăsirea sentimentului de apartenență și de comunitate și despre învățarea noilor proceduri.

Multe dintre activitățile organizate pentru Grădiniță și Ciclul Primar și unele dintre activitățile pentru elevii de Gimnaziu sunt în aer liber - învățarea în, din și cu natura este una dintre valorile Avenor!

Elevii mai mici se vor conecta, vor colabora și vor învăța prin joc și prin activități PBL planificate abil, în timp ce elevii mai mari își vor începe călătoria asigurându-se că își actualizează abilitățile și cunoștințele de bază necesare pentru a accesa materia nouă. În unele ore, în special pentru elevii de liceu, va începe predarea de conținut nou.

În acest timp, elevii care nu sunt la școală vor putea accesa învățarea în mod asincron, prin intermediul Google Classroom. Profesorii se vor conecta ocazional cu ei și vor oferi feedback pentru orice temă încărcată în platformă.

După data de 14 septembrie

Programele noastre de studiu vor urma orarul, iar cluburile vor fi adăugate treptat. Pentru elevii care sunt la școală, vom continua să construim pe baza experiențelor remarcabile de învățare față în față oferite în trecut de profesorii noștri.

Elevii de grădiniță care vor fi prezenți fizic vor continua să învețe prin diferite forme de joc bazate pe programa britanică EYFS și KS1 pentru alfabetizare și matematică. Pentru elevii care anunță că rămân acasă mai mult de 14 zile, programul de învățare la distanță va fi lansat în a treia zi a absenței copilului, după ce Learning Pack va fi actualizat cu resurse tipărite și livrat la domiciliu. Activitățile de învățare la distanță pentru Grădiniță includ, dar nu se rezumă la: sesiuni pe ZOOM pentru activități curriculare, sesiuni de limba engleză, activități practice, sesiuni PSED / PSHE, muzică și mișcare, precum și întâlniri individuale.

Pentru elevii din Gimnaziu și Liceu dezvoltăm un model în care elevii de acasă se vor implica activ în activitatea clasei lor, în mod sincron sau asincron.

Elevii din ciclul primar care învață de acasă vor experimenta un model de tranziție, cu elemente din modelul Grădiniței (de exemplu, întâlniri individuale pe ZOOM) și din modelul pentru Gimnaziu și Liceu (de exemplu, sesiuni scurte în care colaborează într-o activitate cu întreaga clasă).

Acolo unde este adecvat vârstei, elevii care sunt acasă vor putea să vadă lecția în timp real și să interacționeze cu profesorul și colegii lor fie prin ZOOM în timpul predării, fie într-un breakout room din ZOOM, unde elevii din clasă și cei de acasă colaborează și construiesc împreună semnificații.

Ca întotdeauna, vor exista în lecțiile noastre oportunități de feedback și evaluare, în variate forme.

Utilizarea dispozitivelor electronice în școală

Elevilor din Grădiniță și Ciclul Primar li se va cere ocazional să-și aducă dispozitivele la școală (profesorul din clasă vă va informa la momentul potrivit), iar elevilor din Gimnaziu li se va cere să își aducă laptopurile sau tabletele zilnic la școală. Ca întotdeauna, telefoanele nu vor fi permise în timpul orelor.

În modelul nostru hibrid, tehnologia se va transforma treptat dintr-un mediu pentru transmiterea sau livrarea de informații într-un instrument pentru conectare, colaborare și construirea învățării.

Atunci când dispozitivele sunt folosite în timpul orei de curs, ele nu vor înlocui sarcinile de lucru ce pot fi realizate la fel de bine offline - ele vor fi utilizate pentru sarcini în care tehnologia îmbunătățește învățarea și oferă provocări, diferențieri sau / și personalizări adecvate.

Folosirea tehnologiei creează noi oportunități pentru elevi, le oferă libertatea de alegere și îi responsabilizează, promovează gândirea independentă și crește motivația.

Glosar de termeni

învățarea sincron = elevii accesează învățarea în același timp.
Învățarea asincron = elevii își definesc propriul program pentru a accesa sarcinile de învățare. În acest caz, profesorii vor stabili în mod clar un interval de timp.
Învățarea hibrid = este o abordare care se bazează pe succesele modelelor de învățare față în față, îmbinat, la distanță și online pentru a crea experiențe de învățare care să ofere oportunități similare pentru toți elevii, indiferent dacă sunt acasă sau fizic la școală.
Învățare la distanță = se întâmplă atunci când profesorii și elevii sunt acasă sau nu pot fi prezenți fizic în același spațiu. Învățarea continuă în acest caz online și este susținută și de pachete de învățare cu resurse (în funcție de vârstă și activități)

Privind spre viitor

Una dintre experiențele care și-au pus amprenta asupra dezvoltării mele profesionale a fost să lucrez timp de trei zile cu Ron Ritchhart, cercetător la Harvard Graduate School of Education. Ron a explorat ani de zile ceea ce el numește „clase de gândire” - clase în care profesorii nu numai că i-au determinat pe elevi să gândească într-un moment dat, ci și „să-și dezvolte obișnuința de a gândi, cultivându-și obiceiurile mentale pe termen lung și modelându-și caracterul intelectual” . El a dezvoltat structuri care îi ajută pe elevi să-și analizeze gândirea și să fie conștienți de procesele lor cognitive, structuri care îi ajută să învețe cum să învețe și să învețe cum să gândească.

Acesta este un proiect de care sunt foarte pasionată și am fost fericită să găsesc la Avenor câțiva profesori care folosesc cercetărilor lui Ron și sunt la fel de pasionați ca mine. Planul nostru este construim pe această bază în beneficiul elevilor noștri.

La final, aș dori să vă mulțumesc tuturor pentru sprijin și răbdare. Ne îmbarcăm într-o călătorie aventuroasă, în care vom avea nevoie de sprijinul și feedback-ul dumneavoastră pentru a ne adapta. Va dura poate câteva săptămâni bune până când vom deveni suficient de abili în noul mediu hibrid și de aceea avem nevoie de ajutorul dumneavoastră prin observare și feedback. Suntem împreună o comunitate de oameni dornici să învețe, în beneficiul copiilor dumneavoastră.

Vă mulțumim că aveți încredere în noi pentru educația copilului dumneavoastră. Vă asigurăm că este o responsabilitate pe care o tratăm cu toții cu toată seriozitatea.

Cu gânduri bune,

Dr. Daniela Vasile,

Director of Learning

Cum va arăta rutina copiilor

Copiii din grupele de Nursery, Reception, Year 1

Grădinița Avenor

Strada Alexandru Constantinescu 65, sector 1