Інформатика 5 Урок 02 Інформаційні процеси та системи

Інформаційні процеси та системи. Роль інформаційних технологій у житті сучасної людини.

Мета.

Освітня. Ввести поняття інформаційного процесу та системи. Вказати на роль інформаційних технологій у житті сучасної людини.

Розвиваюча. Розвивати логічне мислення, інформатичну компетентність.

Виховна. Виховувати культуру мовлення, культуру роботи з ПК.

Тип уроку. Урок засвоєння нових знань.

Прилади та матеріали для роботи з учнями:

• ПК, доступ до Інтернету.
• Підручник: Інформатика 5 клас. Й. Я. Ривкінд, Т. І. Лисенко, Л. А. Чернікова, В. В. Шакотько.
• Презентація. Інформаційні процеси
• Інтерактивна тренувальна вправа №1. Інформаційні процеси
•  План

• Актуалізація опорних знань.
• Інформаційні процеси та системи. Роль інформаційних технологій у житті сучасної людини.
• Практичні завдання.
• Запитання до уроку.
• Домашнє завдання.
• Перевір себе.
• Для допитливих.

Хід уроку

• Актуалізація опорних знань.

Усне опитування:

Запитання 01.1. Що містять повідомлення?

Запитання 01.2. Якими способами можна подавати повідомлення?

Запитання 01.3.    Як людина сприймає повідомлення?

Запитання 01.4.    Що таке інформація?

Запитання 01.5. Чому для людини важлива інформація?

Запитання 01.6. Наведіть приклади повідомлень.

Запитання 01.7. Наведіть приклади текстових, числових, графічних, звукових повідомлень.

Запитання 01.8.    Наведіть приклади повідомлень, поданих умовними сигналами.

Запитання 01.9.    Наведіть приклади повідомлень, поданих комбінованим способом.

Запитання 01.10. Наведіть приклади подання одного й того самого повідомлення різними способами.

Запитання 01.11. Наведіть приклади повідомлень, які людина сприймає органами зору, слуху, дотику, нюху, смаку.

Запитання 01.12. Поясніть взаємозв’язок між повідомленнями та інформацією.

• Інформаційні процеси та системи. Роль інформаційних технологій у житті сучасної людини.

Інформаційні процеси та системи.

• Презентація. Інформаційні процеси

Ви вже знаєте, що все наше життя пов’язано з повідомленнями. Щоб не забути важливі повідомлення, щоб мати змогу використати їх у майбутньому, щоб інші люди мали змогу з ними ознайомитися, ми зберігаємо повідомлення. Ми зберігаємо повідомлення, коли записуємо в щоденник домашнє завдання, робимо фотознімки, знімаємо відеофільм тощо. Повідомлення можуть зберігатися в пам’яті людини або тварини, а також на

Мозок людини або тварини, папір, плівка, диск тощо – усе це носії повідомлень. 

Ми передаємо повідомлення, коли надсилаємо листи, розмовляємо по телефону, спілкуємося на перерві. Учитель, що розповідає на уроці новий матеріал, передає повідомлення учням. Коли світлофор вмикає певне світло, він передає повідомлення пішоходам і водіям. Повідомлення пішоходам і водіям передає також міліціонер-регулювальник. Для передавання повідомлень використовують кабельне і супутникове телебачення, мобільний і дротовий телефонний зв’язок, поштову службу, спеціальних кур’єрів тощо.

Передають повідомлення один одному не тільки люди, а й тварини. Наприклад, дельфіни попереджають один одного про небезпеку різким звуковим сигналом.

Людина може передавати повідомлення і різноманітним пристроям. Наприклад, натиснувши кнопку потрібного поверху в ліфті, ми передаємо йому повідомлення, на який поверх ліфту потрібно піднятися. І навпаки, може відбуватися передавання повідомлення від пристрою, наприклад термометра, людині, яка дивиться на нього. Передавати повідомлення один одному можуть і автоматичні пристрої, наприклад, ви можете передати смс-повідомлення зі свого телефону на телефон свого товариша. Передавати повідомлення можна також від одного комп’ютера до іншого.

Розв’язуючи задачу або під час написання переказу, ми опрацьовуємо повідомлення. Прочитавши умову задачі, учень опрацьовує повідомлення, які вона містить, створює розв’язання задачі, у результаті виконання якого отримує нове повідомлення – розв’язок задачі.

Розглянемо ще кілька прикладів опрацювання повідомлень:

• Читаючи ноти, піаніст визначає, які клавіші фортепіано і з якою тривалістю слід натиснути для відтворення музичного твору, і натискає їх. У результаті цього чуємо музику.
• Турнікет метро, отримавши повідомлення, що було опущено жетон, розпізнає його і повідомляє пристрій, який закриває прохід через турнікет, що можна пропустити пасажира.
• Пристрій, що вмикає та вимикає освітлення вулиці, постійно приймає та опрацьовує повідомлення про рівень освітленості. Коли цей рівень досягає встановленого значення, пристрій вмикає або вимикає ліхтарі.

Отже, у результаті опрацювання повідомлень отримують нові повідомлення.

Якщо нам потрібно, наприклад, підготувати виступ про одного з видатних українців, ми шукаємо повідомлення про цю людину.

Шукати потрібні повідомлення можна:

• читаючи книжки, зокрема енциклопедії та довідники, газети, журнали, рукописи тощо;
• слухаючи розповідь учителя, друзів, радіопередачі, звукозаписи тощо;
• проводячи бесіди, спостереження, опитування, анкетування тощо;
• переглядаючи фотографії, відеоматеріали, телепередачі тощо;
• проводячи досліди та експерименти;
• в Інтернеті, в інших інформаційно-довідкових системах тощо.

Під час пошуку повідомлень відбувається їх передавання та опрацювання.

Процес (лат. processus – проходження, просування) – послідовність взаємопов’язаних дій, що тривають протягом певного часу.

Процеси зберігання, передавання, опрацювання і пошуку повідомлень називаються інформаційними процесами.

Роль інформаційних технологій у житті сучасної людини.

Сучасні інформаційні технології увібрали в себе досягнення електроніки, а також математики, філософії, психології та економіки. Утворений в результаті життєздатний гібрид ознаменував революційний стрибок в історії інформаційних технологій, яка налічує сотні тисяч років. Сучасне суспільство наповнене і пронизане потоками інформації, які потребують обробки. Тому без інформаційних технологій, так само як без енергетичних, транспортних і хімічних технологій, воно нормально функціонувати не може.

Сучасний період розвитку цивілізованого суспільства характеризує процес інформатизації. Інформатизація суспільства - це глобальний соціальний процес, особливість якого полягає в тому, що домінуючим видом діяльності в сфері суспільного виробництва є збір, накопичення, продукування, обробка, зберігання, передача та використання інформації, здійснювані на основі сучасних засобів мікропроцесорної та обчислювальної техніки, а також на базі різноманітних засобів інформаційного обміну.

• Практичні вправи.

Міркуємо разом.

Вправа 02.1. Назвіть серед наведеного нижче носії повідомлень: а) пам’ять людини; б) диск з музичними творами; в) екран телевізора; г) кишеня; д) зошит; е) повітря.

Вправа 02.2. Визначте, про які інформаційні процеси йдеться:

а) ви пишете твір;

б) ви дивитеся кінофільм;

в) ви читаєте листа;

г) вранці вас будить будильник;

д) лікар визначає діагноз хворого.

Робота з комп’ютером.

• Інтерактивна тренувальна вправа №1. Інформаційні процеси

• Запитання до уроку.

Запитання 02.1. Для чого людина зберігає повідомлення?

Запитання 02.2. Які носії повідомлень ви використовуєте?

Запитання 02.3. Хто і кому може передавати повідомлення?

Запитання 02.4. Для чого людина шукає повідомлення?

Запитання 02.5. Чи може шукати повідомлення автоматичний пристрій?

Запитання 02.6. У чому полягають процеси зберігання, передавання, опрацювання і пошуку повідомлень?

Запитання 02.7. Які інформаційні процеси відбуваються під час навчання?

Запитання 02.8. Які пристрої використовує людина, здійснюючи інформаційні процеси?

• Домашнє завдання.

• Підручник: параграф 2

• Вправа 5 (ст. 18). Укажіть, до яких інформаційних процесів (зберігання, опрацювання, пошуку, передавання) належить: