I📝 Planificación mensual de los aprendizajes
Jornada 28 de marzo de 2025. Guía de trabajo
Propósito: Fortalecer los procesos de mejora continua en la planificación y la práctica pedagógica docente para garantizar el proceso educativo de cada estudiante.
Indicación: En grupos pequeños de 3 a 7 integrantes, analizar los insumos solicitados con anterioridad para establecer acuerdos y compromisos basados en los hallazgos del análisis guiado.
Análisis guiado
Registre las respuestas en hojas de papel. Designe un moderador y un secretario para redactar los compromisos individuales y los acuerdos de equipo de acuerdo al formato en el libro de actas del consejo de docentes.
A. Análisis previo y autoevaluación del cumplimiento de acuerdos y compromisos del acta del 28 de febrero de 2025
- ¿De qué manera he cumplido con los acuerdos y compromisos establecidos en el acta del 28 de febrero de 2025, y qué acciones puedo mejorar? (Responder de forma medible, ver ejemplo a continuación)
Ejemplo: (1) dos veces a la semana, solicité a los estudiantes que estudien 25 minutos en casa y que registraron en sus cuadernos: ¿Qué estudié? y ¿Qué aprendí?; (2) los responsables de familia informaron a través de firma en los cuadernos que los estudiantes estudiaron al menos tres veces a la semana. |
- ¿Cuáles son los principales hallazgos en relación con la asistencia, el rendimiento académico y la jornalización?
El análisis previo del docente relativo a la asistencia, rendimiento académico y jornalización se deberá ver reflejado en cada uno de los componentes a analizar.
B. Fortalecimiento de la lectoescritura
Fortalecer la lectoescritura de todos los estudiantes es responsabilidad del equipo directivo, y del equipo docente de todos los niveles educativos y especialidades:
Docentes de Primaria:
- ¿Qué estrategias implementaremos durante las próximas cuatro semanas para fortalecer la lectoescritura en los estudiantes de acuerdo con la etapa de lectoescritura identificada en el diagnóstico o caracterización? (El objetivo es ayudar a los estudiantes en la etapa emergente a avanzar hacia la etapa inicial y apoyar aquellos en etapa inicial para que consoliden su proceso de lectoescritura)
Docentes de Secundaria:
- ¿Qué estrategias puedo implementar desde la asignatura que imparto para fortalecer las habilidades de lectoescritura de cada estudiante durante las próximas cuatro semanas?
C. Identificar fortalezas y oportunidades de mejora
- Compare la asistencia e inasistencias con el logro del desarrollo y los aprendizajes esperados de las semanas anteriores
- Planificación de aprendizajes:
- Revisar los resultados de los aprendizajes
- Realizar ajustes a la planificación y a la jornalización
- Desarrollo curricular:
- Realizar adecuaciones curriculares para responder a las necesidades
- Ajustar metodologías en respuesta a intereses y ritmos de los estudiantes
- Ajustar los recursos y herramientas según la metodología a emplear y a las curriculares realizadas
- Bienestar emocional:
- Plantear acciones para mejorar las interacciones docente-estudiante y entre estudiantes
- Brindar acompañamiento a estudiantes que presenten señales de riesgo de abandono escolar, bajo rendimiento académico, enfermedad y otras necesidades específicas
- Práctica pedagógica:
- Implemente estrategias que fomenten el uso pedagógico de los dispositivos electrónicos, integrándolos de manera efectiva en el proceso de aprendizaje
- Fomente el aprendizaje activo y colaborativo para generar interacciones de calidad entre los mismos estudiantes y estudiante-docente como fuente de aprendizaje
- Fomente espacios donde cada estudiante pueda participar, expresarse y construir conocimiento, para activar al estudiante como fuente de su propio aprendizaje.
- Evaluación de los aprendizajes:
De acuerdo con la normativa de Evaluación al Servicio del Aprendizaje y del Desarrollo, es necesario realizar algunas acciones al finalizar el avance del primer trimestre (Primera infancia, Primaria y Secundaria baja), y la finalización del primer período, realizar las siguientes actividades:
- Actualizar los descriptores de progresión y el registro de notas correspondiente a las asignaturas o módulos, garantizando que refleje el desempeño de cada estudiante durante el período escolar.
- Revisar el desempeño de los estudiantes e identificar dificultades en algún descriptor de progresión, asignatura o módulo y ofrecer retroalimentación para un aprendizaje más efectivo.
- Ingresar las calificaciones en el sistema SIGES, de acuerdo con los procedimientos establecidos.
- Todos los centros educativos deben tener un expediente de evaluación para cada uno de los estudiantes.
- Los docentes deben ejecutar el refuerzo educativo continuamente, es decir, durante cada trimestre, período o módulo. Para ello, se solicita diseñar y programar un plan de refuerzo educativo dirigido a los estudiantes que no han logrado el desarrollo y los aprendizajes esperados.
D. Establecer compromisos personales y acuerdos de grupo
Establecer compromisos personales (1-2) y acuerdos grupales (1-2) para la mejora continua de las áreas antes mencionadas. El secretario se encargará de redactar el texto según el formato de acta en libro del consejo de docentes.
Recursos complementarios:
https://drive.google.com/file/d/1GTZ2YOdFZi_OGf5SN-TvfZVy1my6xB6q