ЗАТВЕРДЖУЮ
Директор Каноницького ліцею
__________Людмила ЯРМОШИК
30 серпня 2023 року
Освітня програма
Каноницького ліцею
Каноницької сільської ради
на 2023-2024 н.р.
СХВАЛЕНО
педагогічною радою Каноницького ліцею
протокол № 1 від 30 серпня 2023 року
Зміст
1.Загальні положення освітньої програми.
2.Освітня программа Каноницького ліцею, І рівень.
3.Освітня программа Каноницького ліцею, ІІ рівень.
4.Освітня программа Каноницького ліцею , ІІІ рівень.
5.Корекційно-розвитковий складник для осіб з особливими освітніми потребами.
6.Перелік навчальних программ з навчальних предметів.
7.Перелік навчальних программ курсів за вибором та факультативних курсів.
Каноницький ліцей Каноницької сільської ради створений Каноницькою сільською радою, знаходиться у комунальній власності Каноницької сільської ради, є юридичною особою, має самостійний баланс, рахунок в установі банку, печатку, штамп, ідентифікаційний номер. Засновником навчального закладу є Каноницька сільська рада.
Навчальний заклад у своїй діяльності керується Конституцією України, законами України "Про освіту", "Про повну загальну середню освіту", Концепцією Нової української школи, розпорядженням Кабінету Міністрів України № 988-р від 14.12.2016 р. «Про схвалення Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період роботи до 2029 року», розпорядженням Кабінету Міністрів України № 903-р від 13.12. 2017 року «Про затвердження плану заходів на 2017 – 2029 роки із запровадження Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа», Постанови КМУ від 21.02.2017 року № 987 «Про затвердження Державного стандарту початкової освіти», наказу МОН України № 743-22 від 12.08. 2022 року «Про затвердження типових освітніх та навчальних програм для 1-2 класів закладів загальної середньої освіти», наказу МОН України № 743-22 від 12.08.2022 року «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти І ступеня» для 3-4класів, наказу МОН України № 405 від 20.04.2018 року «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня», наказу МОН України № 627 від 12.06.2018 року «Про затвердження типової освітньої прогами спеціальних закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня для дітей з особливими освітніми потребами» законодавчими актами України, постановами Верховної Ради України». Наказу МОН України № 408 від 20.04.2018 року ( у редакції наказу МОН 28.11.2019 №1493 (зі змінами))«Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня» (для 10-11 класів).
У відповідності до чинного законодавства заклад освіти здійснює освітній процес відповідно до рівнів загальноосвітніх програм трьох ступенів освіти:
I ступінь - початкова загальна освіта;
II ступінь - основна загальна освіта;
III ступінь - середня (повна) загальна освіта.
Призначення кожного ступеня навчання визначається Типовим положенням про загальноосвітній навчальний заклад та окреслено у відповідних освітніх програмах.
Очікувані результати навчання здобувачів освіти ІІ – ІІІ ступенів. Відповідно до мети та загальних цілей, окреслених у Державному стандарті, визначено завдання, які має реалізувати вчитель у рамках кожної освітньої галузі. Результати навчання повинні робити внесок у формування ключових компетентностей учнів.
№ з/п | Ключові компетентності | Компоненти |
1 | Спілкування державною (і рідною — у разі відмінності) мовами | Уміння: ставити запитання і розпізнавати проблему; міркувати, робити висновки на основі інформації, поданої в різних формах (у текстовій формі, таблицях, діаграмах, на графіках); розуміти, пояснювати і перетворювати тексти задач (усно і письмово), грамотно висловлюватися рідною мовою; доречно та коректно вживати в мовленні термінологію з окремих предметів, чітко, лаконічно та зрозуміло формулювати думку, аргументувати, доводити правильність тверджень; уникнення невнормованих іншомовних запозичень у спілкуванні на тематику окремого предмета; поповнювати свій словниковий запас. Ставлення: розуміння важливості чітких та лаконічних формулювань. Навчальні ресурси: означення понять, формулювання властивостей, доведення правил, теорем |
2 | Спілкування іноземними мовами | Уміння: здійснювати спілкування в межах сфер, тем і ситуацій, визначених чинною навчальною програмою; розуміти на слух зміст автентичних текстів; читати і розуміти автентичні тексти різних жанрів і видів із різним рівнем розуміння змісту; здійснювати спілкування у письмовій формі відповідно до поставлених завдань; використовувати у разі потреби невербальні засоби спілкування за умови дефіциту наявних мовних засобів; ефективно взаємодіяти з іншими усно, письмово та за допомогою засобів електронного спілкування. Ставлення: критично оцінювати інформацію та використовувати її для різних потреб; висловлювати свої думки, почуття та ставлення; адекватно використовувати досвід, набутий у вивченні рідної мови та інших навчальних предметів, розглядаючи його як засіб усвідомленого оволодіння іноземною мовою; обирати й застосовувати доцільні комунікативні стратегії відповідно до різних потреб; ефективно користуватися навчальними стратегіями для самостійного вивчення іноземних мов. Навчальні ресурси: підручники, словники, довідкова література, мультимедійні засоби, адаптовані іншомовні тексти. |
3 | Математична компетентність | Уміння: оперувати текстовою та числовою інформацією; встановлювати відношення між реальними об’єктами навколишньої дійсності (природними, культурними, технічними тощо); розв’язувати задачі, зокрема практичного змісту; будувати і досліджувати найпростіші математичні моделі реальних об'єктів, процесів і явищ, інтерпретувати та оцінювати результати; прогнозувати в контексті навчальних та практичних задач; використовувати математичні методи у життєвих ситуаціях. Ставлення: усвідомлення значення математики для повноцінного життя в сучасному суспільстві, розвитку технологічного, економічного й оборонного потенціалу держави, успішного вивчення інших предметів. Навчальні ресурси: розв'язування математичних задач, і обов’язково таких, що моделюють реальні життєві ситуації |
4 | Основні компетентності у природничих науках і технологіях | Уміння: розпізнавати проблеми, що виникають у довкіллі; будувати та досліджувати природні явища і процеси; послуговуватися технологічними пристроями. Ставлення: усвідомлення важливості природничих наук як універсальної мови науки, техніки та технологій. усвідомлення ролі наукових ідей в сучасних інформаційних технологіях Навчальні ресурси: складання графіків та діаграм, які ілюструють функціональні залежності результатів впливу людської діяльності на природу |
5 | Інформаційно-цифрова компетентність | Уміння: структурувати дані; діяти за алгоритмом та складати алгоритми; визначати достатність даних для розв’язання задачі; використовувати різні знакові системи; знаходити інформацію та оцінювати її достовірність; доводити істинність тверджень. Ставлення: критичне осмислення інформації та джерел її отримання; усвідомлення важливості інформаційних технологій для ефективного розв’язування математичних задач. Навчальні ресурси: візуалізація даних, побудова графіків та діаграм за допомогою програмних засобів |
6 | Уміння вчитися впродовж життя | Уміння: визначати мету навчальної діяльності, відбирати й застосовувати потрібні знання та способи діяльності для досягнення цієї мети; організовувати та планувати свою навчальну діяльність; моделювати власну освітню траєкторію, аналізувати, контролювати, коригувати та оцінювати результати своєї навчальної діяльності; доводити правильність власного судження або визнавати помилковість. Ставлення: усвідомлення власних освітніх потреб та цінності нових знань і вмінь; зацікавленість у пізнанні світу; розуміння важливості вчитися впродовж життя; прагнення до вдосконалення результатів своєї діяльності. Навчальні ресурси: моделювання власної освітньої траєкторії |
7 | Ініціативність і підприємливість | Уміння: генерувати нові ідеї, вирішувати життєві проблеми, аналізувати, прогнозувати, ухвалювати оптимальні рішення; використовувати критерії раціональності, практичності, ефективності та точності, з метою вибору найкращого рішення; аргументувати та захищати свою позицію, дискутувати; використовувати різні стратегії, шукаючи оптимальних способів розв’язання життєвого завдання. Ставлення: ініціативність, відповідальність, упевненість у собі; переконаність, що успіх команди – це й особистий успіх; позитивне оцінювання та підтримка конструктивних ідей інших. Навчальні ресурси: завдання підприємницького змісту (оптимізаційні задачі) |
8 | Соціальна і громадянська компетентності | Уміння: висловлювати власну думку, слухати і чути інших, оцінювати аргументи та змінювати думку на основі доказів; аргументувати та відстоювати свою позицію; ухвалювати аргументовані рішення в життєвих ситуаціях; співпрацювати в команді, виділяти та виконувати власну роль в командній роботі; аналізувати власну економічну ситуацію, родинний бюджет; орієнтуватися в широкому колі послуг і товарів на основі чітких критеріїв, робити споживчий вибір, спираючись на різні дані. Ставлення: ощадливість і поміркованість; рівне ставлення до інших незалежно від статків, соціального походження; відповідальність за спільну справу; налаштованість на логічне обґрунтування позиції без передчасного переходу до висновків; повага до прав людини, активна позиція щодо боротьби із дискримінацією. Навчальні ресурси: завдання соціального змісту |
9 | Обізнаність і самовираження у сфері культури | Уміння: грамотно і логічно висловлювати свою думку, аргументувати та вести діалог, враховуючи національні та культурні особливості співрозмовників та дотримуючись етики спілкування і взаємодії; враховувати художньо-естетичну складову при створенні продуктів своєї діяльності (малюнків, текстів, схем тощо). Ставлення: культурна самоідентифікація, повага до культурного розмаїття у глобальному суспільстві; усвідомлення впливу окремого предмета на людську культуру та розвиток суспільства. Навчальні ресурси: математичні моделі в різних видах мистецтва |
10 | Екологічна грамотність і здорове життя | Уміння: аналізувати і критично оцінювати соціально-економічні події в державі на основі різних даних; враховувати правові, етичні, екологічні і соціальні наслідки рішень; розпізнавати, як інтерпретації результатів вирішення проблем можуть бути використані для маніпулювання. Ставлення: усвідомлення взаємозв’язку кожного окремого предмета та екології на основі різних даних; ощадне та бережливе відношення до природніх ресурсів, чистоти довкілля та дотримання санітарних норм побуту; розгляд порівняльної характеристики щодо вибору здорового способу життя; власна думка та позиція до зловживань алкоголю, нікотину тощо. Навчальні ресурси: навчальні проекти, завдання соціально-економічного, екологічного змісту; задачі, які сприяють усвідомленню цінності здорового способу життя |
Такі ключові компетентності, як уміння вчитися, ініціативність і підприємливість, екологічна грамотність і здоровий спосіб життя, соціальна та громадянська компетентності можуть формуватися відразу засобами усіх предметів. Виокремлення в навчальних програмах таких наскрізних ліній ключових компетентностей як «Екологічна безпека й сталий розвиток», «Громадянська відповідальність», «Здоров’я і безпека», «Підприємливість і фінансова грамотність» спрямоване на формування в учнів здатності застосовувати знання й уміння у реальних життєвих ситуаціях. Наскрізні лінії є засобом інтеграції ключових і загальнопредметних компетентностей, окремих предметів та предметних циклів; їх необхідно враховувати при формуванні шкільного середовища. Наскрізні лінії є соціально значимими надпредметними темами, які допомагають формуванню в учнів уявлень про суспільство в цілому, розвивають здатність застосовувати отримані знання у різних ситуаціях.
Навчання за наскрізними лініями реалізується насамперед через:
організацію навчального середовища — зміст та цілі наскрізних тем враховуються при формуванні духовного, соціального і фізичного середовища навчання;
окремі предмети — виходячи із наскрізних тем при вивченні предмета проводяться відповідні трактовки, приклади і методи навчання, реалізуються надпредметні, міжкласові та загальношкільні проекти. Роль окремих предметів при навчанні за наскрізними темами різна і залежить від цілей і змісту окремого предмета та від того, наскільки тісно той чи інший предметний цикл пов’язаний із конкретною наскрізною темою;
предмети за вибором;
роботу в проектах;
позакласну навчальну роботу і роботу гуртків.
Наскрізна лінія | Коротка характеристика |
Екологічна безпека й сталий розвиток | Формування в учнів соціальної активності, відповідальності та екологічної свідомості, готовності брати участь у вирішенні питань збереження довкілля і розвитку суспільства, усвідомлення важливості сталого розвитку для майбутніх поколінь. Проблематика наскрізної лінії реалізується через завдання з реальними даними про використання природних ресурсів, їх збереження та примноження. Аналіз цих даних сприяє розвитку бережливого ставлення до навколишнього середовища, екології, формуванню критичного мислення, вміння вирішувати проблеми, критично оцінювати перспективи розвитку навколишнього середовища і людини. Можливі уроки на відкритому повітрі. |
Громадянська відповідальність | Сприятиме формуванню відповідального члена громади і суспільства, що розуміє принципи і механізми функціонування суспільства. Ця наскрізна лінія освоюється в основному через колективну діяльність (дослідницькі роботи, роботи в групі, проекти тощо), яка поєднує окремі предмети між собою і розвиває в учнів готовність до співпраці, толерантність щодо різноманітних способів діяльності і думок. Вивчення окремого предмета має викликати в учнів якомога більше позитивних емоцій, а її зміст — бути націленим на виховання порядності, старанності, систематичності, послідовності, посидючості і чесності. Приклад вчителя покликаний зіграти важливу роль у формуванні толерантного ставлення до товаришів, незалежно від рівня навчальних досягнень. |
Здоров'я і безпека | Завданням наскрізної лінії є становлення учня як емоційно стійкого члена суспільства, здатного вести здоровий спосіб життя і формувати навколо себе безпечне життєве середовище. Реалізується через завдання з реальними даними про безпеку і охорону здоров’я (текстові завдання, пов’язані з середовищем дорожнього руху, рухом пішоходів і транспортних засобів). Варто звернути увагу на проблеми, пов’язані із ризиками для життя і здоров’я. Вирішення проблем, знайдених з «ага-ефектом», пошук оптимальних методів вирішення і розв’язування задач тощо, здатні викликати в учнів чимало радісних емоцій. |
Підприємливість і фінансова грамотність | Наскрізна лінія націлена на розвиток лідерських ініціатив, здатність успішно діяти в технологічному швидкозмінному середовищі, забезпечення кращого розуміння учнями практичних аспектів фінансових питань (здійснення заощаджень, інвестування, запозичення, страхування, кредитування тощо). Ця наскрізна лінія пов'язана з розв'язуванням практичних завдань щодо планування господарської діяльності та реальної оцінки власних можливостей, складання сімейного бюджету, формування економного ставлення до природних ресурсів. |
Структура 2023-2024 навчального року
2023-2024 навчальний рік починається 1 вересня святом «День знань»
Навчальні заняття організовуються за семестровою системою:
І семестр:
ІІ семестр:
Впродовж навчального року для учнів проводяться канікули:
Закінчується навчальний рік проведенням державної підсумкової атестації випускників початкової, основної і старшої школи.
Вручення документів про освіту провести для випускників 9,11 класів у червні 2024 року.
Режим роботи закладу на 2023-2024 н.р.
Заклад працює за 5 – денним робочим тижнем. Освітній процес організовується за змішаною формою навчання:
Тривалість уроків:
1-клас – 35 хв.
2– 4 класи – 40 хв.
5 – 11 класи – 45 хв.
Розклад дзвінків Розклад дзвінків
1 клас 2-4 класи
1 урок - 08.30 – 09.05 1 урок - 08.30 – 09.10
2 урок - 09.25 - 10.00 2 урок - 09.25 - 10.05
3 урок - 10.20 - 10.55 3 урок - 10.20 - 11.00
4 урок - 11.20 – 11.55 4 урок - 11.20 – 12.00
5 урок - 12.20 – 12.55 5 урок - 12.20 – 13.00
6 урок - 13.15 - 13.55
Розклад дзвінків
5-11 класи
1 урок - 08.30 – 09.15
2 урок - 09.25 - 10.10
3 урок - 10.20 - 11.05
4 урок - 11.20 – 12.05
5 урок - 12.20– 13.05
6 урок - 13.15 - 14.00
7 урок - 14.10 – 14.55
8 урок - 15.05 – 15.50
Графік харчування учнів
1-6 класи - 11.05-11.20
7-11 класи - 12.05 - 12.20
Розклад дзвінків при дистанційному навчанні:
1-11 класи
1 урок – 8.30-09.15
2 урок – 09.25-10.10
3 урок – 10.20-11.05
4 урок – 11.15-12.00
5 урок – 12.10-12.55
6 урок – 13.05-13.50
7 урок – 14.00-14.45
8 урок – 14.55-15.40
Крім різних форм обов’язкових навчальних занять, у закладі проводяться індивідуальні, групові, факультативні та інші позакласні заняття та заходи, що передбачені окремим розкладом і спрямовані на задоволення освітніх інтересів учнів та на розвиток їх творчих здібностей, нахилів і обдаровань. Заклад працює в одну зміну.
Згідно статті 12р. ІІ Закону України ,,Про освіту” навчальний рік закінчується проведенням державної підсумкової атестації випускників початкової, основної та старшої школи, яка може здійснюватися в різних формах, визначених законодавством, зокрема у формі зовнішнього незалежного оцінювання.
Навчальна практика та навчальні екскурсії для учнів 1-8, 10 класів, згідно рішення педагогічної ради не проводяться, протокол № 1 від 30 серпня 2023 року.
Зарахування, відрахування та переведення здобувачів освіти здійснюється без конкурсу відповідно до території обслуговування, у відповідності з Порядком зарахування, відрахування та переведення учнів до державних та комунальних закладів освіти для здобуття повної загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 16.04.2018 року №367. Поділ класів на групи при вивченні окремих предметів здійснюється відповідно до нормативів, затверджених наказами Міністерства освіти і науки України від 20.02.2002 № 128 зі змінами внесеними наказом № 921 від 17.08.2012 та № 401 від 08.04.2016.
2.Освітня програма Каноницького ліцею, І рівень.
Освітня програма І ступеня (початкова освіта) розроблена на виконання Закону України «Про освіту» та постанови Кабінету Міністрів України від 20 квітня 2011 року № 462 «Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти».
Освітня програма початкової освіти окреслює підходи до планування й організації закладом освіти єдиного комплексу освітніх компонентів для досягнення учнями обов’язкових результатів навчання, визначених Державним стандартом початкової загальної освіти.
Очікувані результати навчання здобувачів освіти. Відповідно до мети та загальних цілей, окреслених у Державному стандарті, визначено завдання, які має реалізувати вчитель у рамках кожної освітньої галузі. Результати навчання повинні робити внесок у формування ключових компетентностей учнів.
Такі ключові компетентності, як уміння вчитися, ініціативність і підприємливість, екологічна грамотність і здоровий спосіб життя, соціальна та громадянська компетентності можуть формуватися відразу засобами усіх предметів. Виокремлення в навчальних програмах таких наскрізних ліній ключових компетентностей як «Екологічна безпека й сталий розвиток», «Громадянська відповідальність», «Здоров’я і безпека», «Підприємливість і фінансова грамотність» спрямоване на формування в учнів здатності застосовувати знання й уміння у реальних життєвих ситуаціях.
Необхідною умовою формування компетентностей є діяльнісна спрямованість навчання, яка передбачає постійне включення учнів до різних видів педагогічно доцільної активної навчально-пізнавальної діяльності, а також практична його спрямованість. Доцільно, де це можливо, не лише показувати виникнення факту із практичної ситуації, а й по можливості перевіряти його на практиці й встановлювати причинно-наслідкові зв’язки. Формуванню ключових компетентностей сприяє встановлення та реалізація в освітньому процесі міжпредметних і внутрішньопредметних зв’язків, а саме: змістово-інформаційних, операційно-діяльнісних і організаційно-методичних. Їх використання посилює пізнавальний інтерес учнів до навчання і підвищує рівень їхньої загальної культури, створює умови для систематизації навчального матеріалу і формування наукового світогляду. Учні набувають досвіду застосування знань на практиці та перенесення їх в нові ситуації.
Вимоги до осіб, які можуть розпочинати здобуття базової середньої освіти. Початкова освіта здобувається, як правило, з шести років (відповідно до Закону України «Про освіту»).
Рекомендовані форми організації освітнього процесу. Основними формами організації освітнього процесу є різні типи уроку, екскурсії, віртуальні подорожі, спектаклі, квести, які вчитель організує у межах уроку або в позаурочний час.
Форми організації освітнього процесу можуть уточнюватись та розширюватись у змісті окремих предметів за умови виконання державних вимог Державного стандарту та окремих предметів протягом навчального року.
Вибір форм і методів навчання вчитель визначає самостійно, враховуючи конкретні умови роботи, забезпечуючи водночас досягнення конкретних очікуваних результатів, зазначених у навчальних програмах окремих предметів.
Система внутрішнього забезпечення якості складається з наступних компонентів:
кадрове забезпечення освітньої діяльності;
навчально-методичне забезпечення освітньої діяльності;
матеріально-технічне забезпечення освітньої діяльності;
якість проведення навчальних занять;
моніторинг досягнення учнями результатів навчання (компетентностей).
Завдання системи внутрішнього забезпечення якості освіти:
оновлення методичної бази освітньої діяльності;
контроль за виконанням навчальних планів та освітньої програми, якістю знань, умінь і навичок учнів, розробка рекомендацій щодо їх покращення;
моніторинг та оптимізація соціально-психологічного середовища закладу освіти;
створення необхідних умов для підвищення фахового кваліфікаційного рівня педагогічних працівників.
Освітня програма передбачає досягнення учнями результатів навчання (компетентностей), визначених Державним стандартом.
Програма початкової освіти окреслює підходи до організації єдиного комплексу освітніх компонентів для досягнення учнями обов’язкових результатів навчання, визначених Державним стандартом початкової освіти.
Початкова освіта здобувається з шести років (відповідно до Закону України «Про освіту»).
Програма визначає загальний обсяг навчального навантаження на тиждень, забезпечує взаємозв’язки окремих предметів, курсів за вибором, їх інтеграцію та логічну послідовність вивчення які будуть подані в рамках навчальних планів:
для 1-4 класів у відповідності до Державного стандарту початкової освіти (постанова КМУ від 21.02.2018 № 87) та Типової освітньої програми для закладів загальної середньої освіти (1-4 класи), розробленої під керівництвом Р.Б. Шияна (наказ МОН від 12.08.2022 №743-22).
Освітню програму укладено за такими освітніми галузями:
Мовно-літературна освітня галузь реалізується через предмети: українська мова, українська література, іноземна мова(англійська). Математична освітня галузь через предмет – математика. Природнича, громадянська, історична та мистецька реалізується через інтегрований предмет – я досліджую світ.
Повноцінність початкової освіти забезпечується реалізацією як інваріантної, так і варіативної складових, які в обов'язковому порядку фінансуються з відповідних бюджетів.
Освітня галузь "Мови і літератури" з урахуванням вікових особливостей учнів у навчальних планах реалізується через окремі предмети "Українська мова (мова і читання)", національної меншини (мова і читання)", "Іноземна мова".
Освітні галузі "Математика", "Природознавство" реалізуються через однойменні окремі предмети, відповідно, - "Математика", "Природознавство".
Освітня галузь "Суспільствознавство" реалізується предметом "Я у світі".
Освітня галузь "Здоров'я і фізична культура" реалізується окремими предметами "Основи здоров'я" та "Фізична культура".
Освітня галузь "Технології" реалізується через окремі предмети "Трудове навчання" та "Інформатика".
Освітня галузь "Мистецтво" реалізується окремими предметами "Образотворче мистецтво" і "Музичне мистецтво"
Варіативна складова використана на підсилення предметів інваріантної складової.
Навчальні предмети | Кількість годин на тиждень у класах | |
1 | 2 | |
Українська мова | 5 | 5 |
Іноземна мова | 2 | 3 |
Математика | 3 | 3 |
Я досліджую світ | 7 | 8 |
Інформатика | ||
Мистецтво: | ||
Образотворче мистецтво | 1 | 1 |
Музичне мистецтво | 1 | 1 |
Фізична культура | 3 | 3 |
Усього | 19+3 | 21+3 |
Додаткові години на вивчення предметів інваріантної складової, курсів за вибором, проведення індивідуальних консультацій та групових занять: | ||
Математика | 1 | 1 |
Українська мова | ||
Гранично допустиме тижневе навчальне навантаження на учня | 20 | 22 |
Сумарна кількість навчальних годин інваріантної і варіативної складових, що фінансується з бюджету (без урахування поділу класів на групи) | 23 | 25 |
Навчальні предмети | Кількість годин на тиждень у класах | ||
3 | 4 | ||
Українська мова | 5 | 5 | |
Іноземна мова | 3 | 3 | |
Математика | 4 | 4 | |
Я досліджую світ | 7 | 7 | |
Інформатика | 1 | 1 | |
Мистецтво: | |||
Образотворче мистецтво | 1 | 1 | |
Музичне мистецтво | 1 | 1 | |
Фізична культура | 3 | 3 | |
Усього | 22+3 | 22+3 | |
Додаткові години на вивчення предметів інваріантної складової, курсів за вибором, проведення індивідуальних консультацій та групових занять | |||
Математика | 1 | 0,5 | |
Українська мова | 0,5 | ||
Гранично допустиме тижневе навчальне навантаження на учня | 23 | 23 | |
Сумарна кількість навчальних годин інваріантної і варіативної складових, що фінансується з бюджету (без урахування поділу класів на групи) | 26 | 26 | |
3.Освітня программа Каноницького ліцею, ІІ рівень
Освітня програма ІІ ступеня (базова середня освіта) розроблена на виконання Закону України «Про освіту» та постанови Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року № 1392 «Про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти», наказ МОН від 20.04.2018 №405.
Освітня програма базової середньої освіти окреслює підходи до планування й організації закладом освіти єдиного комплексу освітніх компонентів для досягнення учнями обов’язкових результатів навчання, визначених Державним стандартом базової та повної загальної середньої освіти.
Освітня програма визначає:
загальний обсяг навчального навантаження, орієнтовну тривалість і можливі взаємозв’язки окремих предметів, факультативів, курсів за вибором тощо, зокрема їх інтеграції, а також логічної послідовності їх вивчення які натепер подані в рамках навчальних планів;
вимоги до осіб, які можуть розпочати навчання за цією Типовою освітньою програмою.
від підпорядкування і форм власності, та варіативну складову.
Повноцінність базової середньої освіти забезпечується реалізацією як інваріантної, так і варіативної складових, які в обов’язковому порядку фінансуються з бюджету.
Поділ класів на групи при вивченні окремих предметів здійснюється відповідно до Порядку поділу класів на групи при вивченні окремих предметів у загальноосвітніх навчальних закладах», зареєстрованого в Міністерстві юстиції України від 6 березня 2002 року за № 229/6517 (зі змінами).
Відповідно до постанови Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року № 1392 "Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти" години фізичної культури не враховуються при визначенні гранично допустимого навантаження учнів.
Базова середня освіта здобувається, як правило, після здобуття початкової освіти. Діти, які здобули початкову освіту на 1 вересня поточного навчального року повинні розпочинати здобуття базової середньої освіти цього ж навчального року.
Перелік освітніх галузей.
Освітню програму укладено за такими освітніми галузями:
Мови і літератури
Суспільствознавство
Мистецтво
Математика
Природознавство
Технології
Здоров’я і фізична культура
Рекомендовані форми організації освітнього процесу.
Основними формами організації освітнього процесу є різні типи уроку:
формування компетентностей;
розвитку компетентностей;
перевірки та/або оцінювання досягнення компетентностей;
корекції основних компетентностей;
комбінований урок.
Також формами організації освітнього процесу можуть бути екскурсії, віртуальні подорожі, уроки-семінари, конференції, форуми, спектаклі, брифінги, квести, інтерактивні уроки (уроки-«суди», урок-дискусійна група, уроки з навчанням одних учнів іншими), інтегровані уроки, проблемний урок, відео-уроки тощо.
З метою засвоєння нового матеріалу та розвитку компетентностей крім уроку проводяться навчально-практичні заняття. Ця форма організації поєднує виконання різних практичних вправ, експериментальних робіт відповідно до змісту окремих предметів, менш регламентована й має акцент на більшій самостійності учнів в експериментальній та практичній діяльності. Досягнуті компетентності учні можуть застосувати на практичних заняттях і заняттях практикуму. Практичне заняття - це така форма організації, в якій учням надається можливість застосовувати отримані ними знання у практичній діяльності. Експериментальні завдання, передбачені змістом окремих предметів, виконуються на заняттях із практикуму (виконання експериментально-практичних робіт). Оглядова конференція (для 8-11 класів) повинна передбачати обговорення ключових положень вивченого матеріалу, учнем розкриваються нові узагальнюючі підходи до його аналізу. Оглядова конференція може бути комплексною, тобто реалізувати міжпредметні зв'язки в узагальненні й систематизації навчального матеріалу. Оглядова екскурсія припускає цілеспрямоване ознайомлення учнів з об'єктами та спостереження процесів з метою відновити та систематизувати раніше отримані знання.
Функцію перевірки або оцінювання досягнення компетентностей виконує навчально-практичне заняття. Учні одержують конкретні завдання, з виконання яких звітують перед вчителем. Практичні заняття та заняття практикуму також можуть будуватися з метою реалізації контрольних функцій освітнього процесу. На цих заняттях учні самостійно виготовляють вироби, проводять виміри та звітують за виконану роботу.
Екскурсії в першу чергу покликані показати учням практичне застосування знань, отриманих при вивченні змісту окремих предметів (можливо поєднувати зі збором учнями по ходу екскурсії матеріалу для виконання визначених завдань).
Учні можуть самостійно знімати та монтувати відеофільми (під час відео-уроку) за умови самостійного розроблення сюжету фільму, підбору матеріалу, виконують самостійно розподілені ролі та аналізують виконану роботу.
Форми організації освітнього процесу можуть уточнюватись та розширюватись у змісті окремих предметів за умови виконання державних вимог Державного стандарту та окремих предметів протягом навчального року.
Вибір форм і методів навчання вчитель визначає самостійно, враховуючи конкретні умови роботи, забезпечуючи водночас досягнення конкретних очікуваних результатів, зазначених у навчальних програмах окремих предметів.
Система внутрішнього забезпечення якості складається з наступних компонентів:
кадрове забезпечення освітньої діяльності;
навчально-методичне забезпечення освітньої діяльності;
матеріально-технічне забезпечення освітньої діяльності;
якість проведення навчальних занять;
моніторинг досягнення учнями результатів навчання (компетентностей).
Завдання системи внутрішнього забезпечення якості освіти:
оновлення методичної бази освітньої діяльності;
контроль за виконанням навчальних планів та освітньої програми, якістю знань, умінь і навичок учнів, розробка рекомендацій щодо їх покращення;
моніторинг та оптимізація соціально-психологічного середовища закладу освіти;
створення необхідних умов для підвищення фахового кваліфікаційного рівня педагогічних працівників.
Освітня програма базової середньої освіти окреслює організацію закладом єдиного комплексу освітніх компонентів для досягнення учнями обов’язкових результатів навчання, визначених Державним стандартом базової та повної загальної середньої освіти і складена відповідно до Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня (наказ Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 № 405) з навчанням українською мовою.
Навчальний план дає цілісне уявлення про зміст і структуру другого рівня освіти, встановлює погодинне співвідношення між окремими предметами за роками навчання, визначає гранично допустиме тижневе навантаження учнів. Навчальний план основної школи передбачає реалізацію освітніх галузей Базового навчального плану Державного стандарту через окремі предмети. Він охоплює інваріантну складову, сформовану на державному рівні та варіативну складову.
Варіативна складова навчального плану визначена з урахуванням особливості організації освітнього процесу та індивідуальних освітніх потреб учнів та використовується на підсилення предметів інваріантної складової, запровадження факультативів, курсів за вибором, що розширюють світоглядне спрямування.
Освітні галузі | Навчальні предмети | Кількість годин на тиждень у класах | ||
Класи | 5 | 6 | ||
Мовно-літературна | Українська мова | 4 | 4 | |
Укр. література | 2 | 2 | ||
Іноземна мова. Англійська мова | 3 | 3 | ||
Зарубіжна література | 2 | 2 | ||
Громадянська та історична | Вступ до історії України та громадянської освіти | 1 | - | |
Історія України. Всесвітня історія | - | 2 | ||
Історія України | - | - | ||
Всесвітня історія | - | - | ||
Громадянська освіта | - | - | ||
Правознавство | - | - | ||
Математична | Математика | 5 | 5 | |
Алгебра | - | - | ||
Геометрія | - | - | ||
Природнича | Інтегрований курс «Пізнаємо природу» | 2 | 2 | |
Біологія | - | - | ||
Географія | - | 2 | ||
Фізика | - | - | ||
Хімія | - | - | ||
Інформатична | Інформатика | 1,5 | 1,5 | |
Соціальна і здоров’язбережувальна | Інтегрований курс «Здоров’я, безпека та добробут» | 1 | 1 | |
Етика | 0,5+0,5 | 0,5 | ||
Підприємництво і фінансова грамотність | - | - | ||
Технологічна | Технології | 2 | 2 | |
Мистецька | Музичне мистецтво | 1 | 1 | |
Образотворче мистецтво | 1 | 1 | ||
Фізична культура | Фізична культура | 3 | 3 | |
Разом | 26+3+0,5 | 29+3 | ||
Додатковий час на навчальні предмети, факультативні, індивідуальні заняття та консультації | 1,5 | 2 | ||
Факультативи, індивідуальні заняття та консультації | ||||
1. | Основи хр.ет. | Основи християнської етики. | 1 | 1 |
2. | Історія України | Українознавство. Я і Україна. | 0,5 | |
3. | Укр. мова | Культура мовлення. Стилістичні особливості морфології. | 1 | |
Гранично допустиме навчальне навантаження | 28 | 31 | ||
Всього (без фізичної культури + фізична культура; без урахування поділу класів на групи) | 28+3 | 31+3 | ||
Освітні галузі | Навчальні предмети | Кількість годин на тиждень у класах | |||
Класи | 7 | 8 | 9 | ||
Мови і літератури | Українська мова | 2,5 | 2 | 2 | |
Укр. література | 2 | 2 | 2 | ||
Іноземна мова. Англійська мова | 3 | 3 | 3 | ||
Зарубіжна література | 2 | 2 | 2 | ||
Суспільствознавство | Історія України | 1 | 1,5 | 1,5 | |
Всесвітня історія | 1 | 1 | 1 | ||
Основи правознавства | - | - | 1 | ||
Мистецтво | Музичне мистецтво | 1 | - | - | |
Образотворче мистецтво | 1 | - | - | ||
Мистецтво | - | 1 | 1 | ||
Математика | Математика | - | - | - | |
Алгебра | 2 | 2 | 2 | ||
Геометрія | 2 | 2 | 2 | ||
Природознавство | Природознавство | - | - | - | |
Біологія | 2 | 2 | 2 | ||
Географія | 2 | 2 | 1,5 | ||
Фізика | 2 | 2 | 3 | ||
Хімія | 1,5 | 2 | 2 | ||
Технології | Трудове навчання | 1+1 | 1+1 | 1+1 | |
Інформатика | 1 | 2 | 2 | ||
Здоров’я і фізична культура | Основи здоров’я | 1 | 1 | 1 | |
Фізична культура | 3 | 3 | 3 | ||
Разом | 28+3+1 | 28,5+3+1 | 30+3+1 | ||
Додатковий час на навчальні предмети, факультативні, індивідуальні заняття та консультації | 1,5 | 2 | 2 | ||
Факультативи, індивідуальні заняття та консультації | |||||
1. | Основи хр.ет. | Основи християнської етики | 0,5 | ||
2. | Психологія | Основи самовизначення особистості | 1 | ||
3. | Математика | Логіка | 1 | ||
4. | Українська мова | Синтаксис простого та простого ускладненого речення | 1 | ||
Синтаксис складного речення | 1 | ||||
5. | Інформатика | Цифрова та медіаграмотність | |||
6. | Фізика | Фізика в русі | 1 | ||
Гранично допустиме навчальне навантаження | 32 | 33 | 33 | ||
Всього (без урахування поділу класів на групи) | 30,5+3 | 31,5+3 | 33+3 | ||
4.Освітня програма Каноницького ліцею, ІІІ рівень
Освітня програма ІІІ ступеня (профільна середня освіта) розроблена на виконання Закону України «Про освіту» та постанови Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року № 1392 «Про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти», наказ МОН від 20.04.2018 №408 (у редакції наказу МОН 28.11.2019 №1493 (зі змінами)).
Освітня програма профільної середньої освіти спланована для досягнення учнями обов’язкових результатів навчання, визначених Державним стандартом базової та повної загальної середньої освіти (далі – Державний стандарт).
Освітня програма визначає:
До базових предметів належать: «Українська мова», «Українська література», «Зарубіжна література», «Іноземна мова», «Історія: Україна і світ» (у другому варіанті передбачено вивчення окремих предметів: «Історія України», «Всесвітня історія»), «Громадянська освіта», «Математика», «Природничі науки» (у другому варіанті передбачено вивчення окремих природничих дисциплін: «Фізика і астрономія», «Біологія і екологія», «Хімія», «Географія»), «Фізична культура», «Захист Вітчизни».
Освітню програму укладено за такими освітніми галузями:
Мови і літератури
Суспільствознавство
Мистецтво
Математика
Природознавство
Технології
Здоров’я і фізична культура
Освітня програма профільної середньої освіти складена відповідно до Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня (наказ Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 № 408 ) з профільними предметами: історія для учнів 10 класу, математика для учнів11 класу.
Навчальний план для 10, 11 класів містить загальний обсяг навчального навантаження та тижневі години на вивчення базових предметів, вибірково-обов’язкових предметів, профільних предметів і спеціальних курсів, а також передбачає години на факультативи.
Вивчаються базові предмети: «Українська мова», «Українська література», «Зарубіжна література», «Іноземна мова», «Історія України», «Всесвітня історія», «Громадянська освіта», «Математика», «Фізична культура» і «Захист Вітчизни». Передбачено вивчення окремих природничих дисциплін: «Фізика і астрономія», «Біологія і екологія», «Хімія», «Географія». Включені вибірково-обов’язкові предмети «Інформатика» і «Технології», що вивчаються на рівні стандарту в 10 класі та вибірково-обов’язкові предмети «Інформатика» і «Мистецтво», що вивчаються на рівні стандарту в 11 класі .
Кількість годин для вивчення профільних предметів збільшено за рахунок варіативної складової навчального плану з урахуванням освітніх потреб учнів та з метою формування ключових компетентностей учнів засобами усіх предметів.
У навчальній програмі для 10,11 класу виокремлені наскрізні лінії «Екологічна безпека й сталий розвиток», «Громадянська відповідальність», «Здоров’я і безпека», «Підприємливість і фінансова грамотність», які інтегрують ключові і загальнопредметні компетентності і сприяють формуванню в учнів здатності застосовувати знання й уміння у реальних життєвих ситуаціях.
Профільні предмети: історія.
№ п/п | Навчальні предмети | Кількість годин на тиждень | |
Інваріативна частина | |||
10 клас | |||
Базові предмети | Профільні предмети | ||
1. | Українська мова | 2 | |
2. | Укр. література | 2 | |
3. | Іноземна мова | 2 | |
4. | Зарубіжна література | 1 | |
5. | Історія України | 1,5 | 1,5 |
6. | Всесвітня історія | 1 | |
7. | Громадянська освіта: | 2 | |
8. | Математика (алгебра і початки аналізу та геометрія) | 3 | |
9. | Біологія і екологія | 2 | |
10. | Географія | 1,5 | |
11. | Фізика і астрономія | 3 | |
12. | Хімія | 1,5 | |
13. | Фізична культура | 3 | |
14. | Захист України | 1,5 | |
Вибірково-обов᾽язкові предмети | |||
15. | Інформатика | 2 | |
16. | Мистецтво | 1 | |
Разом | 27+3 | 1,5 | |
Факультативні заняття | 6,5 | ||
1. | Математика | Готуємося до ЗНО | 1,5 |
2. | Інформатика | Основи кібербезпеки | 1 |
3. | Українська література | Основи зорової (візуальної) поезії | 1 |
Українська література | Сучасне франкознавство | 1 | |
4. | Хімія | Готуємося до ЗНО | 1 |
5. | Біологія | Основи цитології | 1 |
Гранично допустиме тижневе навантаження на учня | 33 | ||
Всього фінансується | 38 | ||
Вакансії | - | ||
Профільні предмети: математика.
№ п/п | Навчальні предмети | Кількість годин на тиждень | ||
Інваріативна частина | ||||
11 клас | ||||
Базові предмети | Профільні предмети | |||
1. | Українська мова | 2 | ||
2. | Укр. література | 2 | ||
3. | Іноземна мова | 2 | ||
4. | Зарубіжна література | 1 | ||
5. | Історія України | 1,5 | ||
6. | Всесвітня історія | 1 | ||
7. | Громадянська освіта: | - | ||
8. | Математика (алгебра і початки аналізу та геометрія) | 3 | 3 | |
9. | Біологія і екологія | 2 | ||
10. | Географія | 1 | ||
11. | Фізика і астрономія | 4 | ||
12. | Хімія | 2 | ||
13. | Фізична культура | 3 | ||
14. | Захист України | 1,5 | ||
Вибірково-обов᾽язкові предмети | ||||
15. | Інформатика | 1 | ||
16. | Мистецтво | 2 | ||
Разом | 26+3 | 3 | ||
Факультативні курси, індивідуальні заняття | 6 | |||
1. | Біологія | Екологія людини | 1 | |
2. | Географія | Загальна географія | 1 | |
3. | Історія | Підготовка до ЗНО. Історія України | 1 | |
4. | Українська література | Основи зорової (візуальної) поезії | 1 | |
Українська література | Сучасне франкознавство | 1 | ||
5. | Інформатика | Основи верстки та веб-програмування | 1 | |
Гранично допустиме тижневе навантаження на учня | 33 | |||
Всього фінансується | 38 | |||
Вакансії | - | |||
5.Корекційно-розвитковий складник для осіб з особливими освітніми потребами
Освітня програма ІІ ступеня (базова середня освіта) розроблена на виконання Закону України «Про освіту» та постанови Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року №1392 «Про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти».
Освітня програма визначає:
загальний обсяг навчального навантаження, відповідно до особливостей психофізичного розвитку дітей та мови навчання передбачено окремі варіанти навчальних планів для дітей із затримкою психічного розвитку, для дітей з інтелектуальними порушеннями.
На підставі висновку про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини від від 30 серпня 2022 року, довідки ЛКК від 25.08.2023року №1148 та заяви батьків організовано індивідуальне навчання (педагогічний патронаж) Шепель Анастасії Ростиславівни, учениці 9 класу, (за типовою освітньою програмою закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня. Навчальний план закладів загальної середньої освіти з навчанням українською мовою, затвердженим наказом МОН України від 20.04.2018 №405 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня).
Розподіл годин за навчальним планом
Освітні галузі | Навчальні предмети | Кількість годин на тиждень у класах |
Класи | 9 | |
Мови і літератури | Українська мова | 1 |
Українська література | 2 | |
Іноземна мова. Англійська мова | 0,25 | |
Зарубіжна література | 0,25 | |
Суспільствознавство | Історія України | 1 |
Всесвітня історія | 0,5 | |
Основи правознавства | 0,5 | |
Мистецтво | Музичне мистецтво | - |
Образотворче мистецтво | - | |
Мистецтво | 0,5 | |
Математика | Математика | - |
Алгебра | 2 | |
Геометрія | 2 | |
Природознавство | Природознавство | - |
Біологія | 0,25 | |
Географія | 0,25 | |
Фізика | 0,25 | |
Хімія | 0,25 | |
Технології | Трудове навчання | 1 |
Інформатика | 0,5 | |
Здоров’я і фізична культура | Основи здоров’я | 0,5 |
Фізична культура | 1 | |
Разом | 14 | |
Додатковий час на навчальні предмети, факультативні, індивідуальні заняття та консультації | - | |
Очікувані результати навчання здобувачів освіти. Відповідно до мети та загальних цілей, окреслених у Державному стандарті базової та повної загальної середньої освіти, визначено завдання, які має реалізувати вчитель у рамках кожної освітньої галузі. Результати навчання повинні робити внесок у формування ключових компетентностей здобувачів освіти.
Наскрізні лінії формують у здобувачів освіти уявлення про суспільство в цілому, розвивають здатність застосовувати отримані знання у різних життєвих ситуаціях.
Навчання з наскрізними лініями реалізується насамперед через:
Організацію навчального середовища - зміст та цілі наскрізних тем враховуються при формуванні духовного, соціального і фізичного середовища навчання;
Окремі предмети - виходячи із наскрізних тем при вивченні предмета проводяться відповідні трактовки, приклади і методи навчання, реалізуються міжпредметні та загальношкільні проекти. Роль окремих предметів при навчанні за наскрізними темами різна і залежить від цілей і змісту окремого предмета та від того, наскільки тісно той чи інший предметний цикл пов'язаний із конкретною наскрізною темою;
предмети за вибором;
роботу в проектах;
позакласну навчальну роботу і роботу гуртків.
6. Перелік навчальних програм з навчальних предметів.
№ з/п | Навчальна дисципліна | Клас | Назва програми | Видавництво | Тип (державна або авторська) | Ким дозволена для використання (ким затверджена) |
І ступінь | ||||||
1 | Українська мова | 1-4 | Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти Р.Б. Шиян | Сайт МОН України http://www.mon.gov.ua | Державна | Наказ Міністерства освіти і науки України від 12.08.2022 №743-22 |
2 | Математика | 1-4 | Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти Р.Б. Шиян | Сайт МОН України http://www.mon.gov.ua | Державна | Наказ Міністерства освіти і науки України від 12.08.2022 №743-22 |
3 | ЯДС | 1-4 | Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти Р.Б. Шиян | Сайт МОН України http://www.mon.gov.ua | Державна | Наказ Міністерства освіти і науки України від 12.08.2022 №743-22 |
4 | Інформатика | 1-4 | Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти Р.Б. Шиян | Сайт МОН України http://www.mon.gov.ua | Державна | Наказ Міністерства освіти і науки України від 12.08.2022 №743-22 |
5 | Фізична культура | 1-4 | Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти Р.Б. Шиян | Сайт МОН України http://www.mon.gov.ua | Державна | Наказ Міністерства освіти і науки України від 12.08.2022 №743-22 |
6 | Музичне мистецтво | 1-4 | Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти Р.Б. Шиян | Сайт МОН України http://www.mon.gov.ua | Державна | Наказ Міністерства освіти і науки України від 12.08.2022 №743-22 |
7 | Образотворче мистецтво | 1-4 | Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти Р.Б. Шиян | Сайт МОН України http://www.mon.gov.ua | Державна | Наказ Міністерства освіти і науки України від 12.08.2022 №743-22 |
8 | Іноземна мова (англійська) | 1-4 | Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти Р.Б. Шиян | Сайт МОН України http://www.mon.gov.ua | Державна | Наказ Міністерства освіти і науки України від 12.08.2022 №743-22 |
ІІ ступінь | ||||||
1 | Українська мова | 5 | Навчальна програма «Українська мова 5-6 класи» для ЗЗСО. Голуб Н.Б., Горошкіна О.М. | Сайт МОН України http://www.mon.gov.ua | Державна | Наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 №795 |
2 | Українська мова | 6 | Навчальна програма «Українська мова 5-6 класи» для ЗЗСО. Заболотний О.В., Заболотний В.В., Лавренчук В.П. | Сайт МОН України http://www.mon.gov.ua | Державна | Наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 №795 |
3 | Українська література | 5 | Навчальна програма. Архипова В., Січкар С., Шило С. | Сайт МОН України http://www.mon.gov.ua | Державна | Наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 №795 |
4 | Українська література | 6 | Навчальна програма «Країнська література 5-6 класи». Яценко Т.О.,Качак Т.Б.,Кизилова В.В. | Сайт МОН України http://www.mon.gov.ua | Державна | Наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 №795 |
5 | Іноземна мова (англійська) | 5,6 | Програма «Іноземні мови 5-9 класи» для ЗЗСО. Редько В.Г., Шаленко О.П. | Сайт МОН України http://www.mon.gov.ua | Державна | Наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 №795 |
6 | Зарубіжна література | 5,6 | Навчальна програма «Зарубіжна література. 5-6 класи» для ЗЗСО. Ніколенко О.М., Ісаєва О.О. | Сайт МОН України http://www.mon.gov.ua | Державна | Наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 №795 |
7 | Вступ до історії України та громадянської освіти | 5 | Навчальна програма «Вступ до історії України та громадянської освіти. 5 клас» для ЗЗСО. Бурлака О.В., Власова Н.С., Желіба О.В., Майорський В.В., Піскарьова І.О., Щупак І.Я. | Сайт МОН України http://www.mon.gov.ua | Державна | Наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 року №795 |
8 | Історія України. Всесвітня історія | 6 | Навчальна програма «Історія України. Всесвітня історія. 6 клас» для ЗЗСО. Піскарьова І.О.,Бурлака О.В. | Сайт МОН України http://www.mon.gov.ua | Державна | Наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 року №795 |
9 | Математика | 5,6 | Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти для 5-9 класів | Сайт МОН України http://www.mon.gov.ua | Державна | Наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 №795 |
10 | Інтегрований курс «Пізнаємо природу» | 5,6 | Навчальна програма «Пізнаємо природу. Інтегрований курс, 5-6 класи». Коршевнюк Т.В. | Сайт МОН України http://www.mon.gov.ua | Державна | Наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 року №795 |
11 | Географія | 6 | Навчальна програма «Географія» для ЗЗСО, 6-9 класи. Кобернік С.Г., Коваленко Р.Р. | Сайт МОН України http://www.mon.gov.ua | Державна | Наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 року №795 |
12 | Інформатика | 5,6 | Навчальна програма «Інформатика. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти. Завадський І.О., Коршунова О.В. | Сайт МОН України http://www.mon.gov.ua | Державна | Наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 №795 |
13 | Інтегрований курс «Здоров’я, безпека та добробут» | 5,6 | Навчальна програма «Здоров’я, безпека і добробут» інтегрований курс, 5 клас. Гущена Н.І., Василашко І.П. | Сайт МОН України http://www.mon.gov.ua | Державна | Наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 року №795 |
14 | Етика | 5,6 | Навчальна програма «Етика. 5-6 класи» для ЗЗСО. Ашортіа Є.Д., Бакка Т.В. | Сайт МОН України http://www.mon.gov.ua | Державна | Наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 року №795 |
15 | Технології | 5,6 | Навчальна програма «Технології», 5-6 класи. Терещук А.І., Абрамова О.В. | Сайт МОН України http://www.mon.gov.ua | Державна | Наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 року №795 |
16 | Мистецтво | 5,6 | Навчальна програма «Мистецтво» інтегрований курс, 5-6 класи. Масол Л.М., Просіна О.В. | Сайт МОН України http://www.mon.gov.ua | Державна | Наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 року №795 |
17 | Фізична культура | 5,6 | Навчальна програма «Фізична культура. 5-6 класи» для ЗЗСО. Педан О.С., Коломоєць Г.А. | Сайт МОН України http://www.mon.gov.ua | Державна | Наказ Міністерства освіти і науки України від 17.08.2022 №752 |
18 | Українська мова | 7,9 | Навчальна програма «Українська мова 5-9 класи» для ЗЗСО Г. Шелехова, М.Пентилюк. | Сайт МОН України http://www.mon.gov.ua | Державна | Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 №804 |
19 | Українська мова | 8 | Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання. 5-9 класи. Г. Шелехова, М.Пентилюк. | Сайт МОН України http://www.mon.gov.ua | Державна | Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 №804 |
20 | Українська література | 7,9 | Навчальна програма «Українська література 5-9класи» для ЗЗСО. Мовчан Р.В., Таранік-Ткачук К.В., Молочко С.Р. | Сайт МОН України http://www.mon.gov.ua | Державна | Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 №804 |
21 | Українська література | 8 | Програма для загальноосвітніх навчальних закладів 5-9 класи. Мовчан Р.В., Таранік-Ткачук К.В., Молочко С.Р. | Сайт МОН України http://www.mon.gov.ua | Державна | Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 №804 |
22 | Зарубіжна література | 7,8,9 | Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. 5-9 класи. Ніколенко О.М., Таранік-Ткачук К.В., Юлдашева Л.П. | Сайт МОН України http://www.mon.gov.ua | Державна | Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 №804 |
23 | Іноземна мова (англійська) | 7,8,9 | Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. 5-9 класи. Карпюк О. Київ 2017 | Сайт МОН України http://www.mon.gov.ua | Державна | Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 №804 |
24 | Історія України | 7,8,9 | Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. 7-9 клас. Пометун О.І., Атамась О.В., Власов В.С. | Сайт МОН України http://www.mon.gov.ua | Державна | Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 №804 |
25 | Всесвітня історія | 7,8,9 | Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. 7-9 клас. Пометун О.І., Атамась О.В., Власов В.С. | Сайт МОН України http://www.mon.gov.ua | Державна | Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 №804 |
26 | Основи правознавства | 9 | Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. 9 клас. | Сайт МОН України http://www.mon.gov.ua | Державна | Наказ Міністерства освіти і науки України від 14.07.2016 №826 |
27 | Музичне мистецтво | 7 | Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. 5-7 класи. Масол Л.,Коваленко О., Гайдамака О. | Сайт МОН України http://www.mon.gov.ua | Державна | Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 №804 |
28 | Образотворче мистецтво | 7 | Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. 5-7 класи. Масол Л.,Коваленко О., Гайдамака О. | Сайт МОН України http://www.mon.gov.ua | Державна | Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 №804 |
29 | Мистецтво | 8,9 | Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. 8-9 класи. Масол Л.,Коваленко О., Гайдамака О. | Сайт МОН України http://www.mon.gov.ua | Державна | Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 №804 |
30 | Географія | 7,8,9 | Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. 6-9 класи. Олійник Я.Б., Гладковський Р.В., Вітенко І.М. | Сайт МОН України http://www.mon.gov.ua | Державна | Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 №804 |
31 | Фізика | 7,8,9 | Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. 7 – 9 класи. | Сайт МОН України http://www.mon.gov.ua | Державна | Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 №804 |
32 | Хімія | 7,8,9 | Навчальні програми для загальноосвітніх навчальних закладів: Хімія. 7-9 класи. | Сайт МОН України http://www.mon.gov.ua | Державна | Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 №804 |
33 | Біологія | 7,8,9 | Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. 6-9 класи. | Сайт МОН України http://www.mon.gov.ua | Державна | Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 №804 |
34 | Трудове навчання | 7,8,9 | Навчальна програма з трудового навчання для загальноосвітніх навчальних закладів. 5-9 класи. | Сайт МОН України http://www.mon.gov.ua | Державна | Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 №804 |
35 | Фізична культура | 7,8,9 | Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів. 5-9 класи. | Сайт МОН України http://www.mon.gov.ua | Державна | Наказ Міністерства освіти і науки України від 23.10.2017 №1407 |
36 | Основи здоров’я | 7,8,9 | Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. 5-9 класи. | Сайт МОН України http://www.mon.gov.ua | Державна | Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 №804 |
37 | Алгебра | 7,8,9 | Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. 5-9 класи. | Сайт МОН України http://www.mon.gov.ua | Державна | Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 №804 |
38 | Геометрія | 7,8,9 | Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. 5-9 класи. | Сайт МОН України http://www.mon.gov.ua | Державна | Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 №804 |
39 | Інформатика | 7,8,9 | Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. 5-9 класи. | Сайт МОН України http://www.mon.gov.ua | Державна | Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 №804 |
ІІІ ступінь | ||||||
1. | Українська мова | 10,11 | Програма для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів 10-11 класи. Філологічний напрям, профіль – українська філологія. | Сайт МОН України http://www.mon.gov.ua | Державна | Наказ Міністерства освіти і науки України від 23.10.2017 №1407 |
2 | Українська література | 10,11 | Програма для ЗЗСО. 10-11 класи. Профільний рівень. Г.О. Усатенко, А.М.Фасоля | Сайт МОН України http://www.mon.gov.ua | Державна | Наказ Міністерства освіти і науки України від 23.10.2017 №1407 |
3 | Зарубіжна література | 10,11 | Програма для 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання. Рівень стандарту. Юлдашева Л.П. | Сайт МОН України http://www.mon.gov.ua | Державна | Наказ Міністерства освіти і науки України від 23.10.2017 №1407 |
4 | Математика | 10,11 | Програма для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів. Рівень стандарту. | Сайт МОН України http://www.mon.gov.ua | Державна | Наказ Міністерства освіти і науки України від 23.10.2017 №1407 |
5 | Історія України | 10,11 | Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних заладів.10-11 класи. Рівень стандарту. | Сайт МОН України http://www.mon.gov.ua | Державна | Наказ Міністерства освіти і науки України від 23.10.2017 №1407 |
6 | Всесвітня історія | 10,11 | Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних заладів.10-11 класи. Рівень стандарту. | Сайт МОН України http://www.mon.gov.ua | Державна | Наказ Міністерства освіти і науки України від 23.10.2017 №1407 |
7 | Іноземна мова (англійська) | 10,11 | Навчальна програма 10-11 класи. | Сайт МОН України http://www.mon.gov.ua | Державна | Наказ Міністерства освіти і науки України від 23.10.2017 №1407 |
8 | Фізика і астрономія | 10,11 | Навчальні програми для 10-11 класів закладів загальної середньої освіти. Рівень стандарту та профільний рівень Локтєва В.М. | Сайт МОН України http://www.mon.gov.ua | Державна | Наказ Міністерства освіти і науки України від 24.11.2017 № 1539 |
9 | Хімія | 10,11 | Програма для закладів загальної середньої освіти. 10-11 класи. Рівень стандарту. | Сайт МОН України http://www.mon.gov.ua | Державна | Наказ Міністерства освіти і науки України від 23.10.2017 №1407 |
10 | Біологія і екологія | 10,11 | Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти.10-11 класи. Рівень стандарту. | Сайт МОН України http://www.mon.gov.ua | Державна | Наказ Міністерства освіти і науки України від 23.10.2017 №1407 |
11 | Фізична культура | 10,11 | Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів. 10-11 класи. Рівень стандарту. Тимчик Є.Ю. | Сайт МОН України http://www.mon.gov.ua | Державна | Наказ Міністерства освіти і науки України від 23.10.2017 №1407 |
12 | Захист Вітчизни | 10,11 | Навчальна програма для навчальних закладів системи загальної середньої освіти. 10-11 класи. Рівень стандарту. | Сайт МОН України http://www.mon.gov.ua | Державна | Наказ Міністерства освіти і науки України від 23.10.2017 №1407 |
13 | Інформатика | 10,11 | Навчальна програма вибірково-обов’язкового предмета учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів. Рівень стандарту. | Сайт МОН України http://www.mon.gov.ua | Державна | Наказ Міністерства освіти і науки України від 23.10.2017 №1407 |
14 | Технології | 10,11 | Навчальна програма. Рівень стандарту. 10-11 класи. Терещук А.І., | Сайт МОН України http://www.mon.gov.ua | Державна | Наказ Міністерства освіти і науки України від 23.10.2017 №1407 |
15 | Географія | 10,11 | Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти.10-11 класи. Рівень стандарту. | Сайт МОН України http://www.mon.gov.ua | Державна | Наказ Міністерства освіти і науки України від 23.10.2017 №1407 |
16 | Громадянська освіта | 10 | Навчальна програма інтегрованого курсу для 10 класів загальноосвітніх навчальних закладів. Рівень стандарту. Тамара Бакка. | Сайт МОН України http://www.mon.gov.ua | Державна | Наказ Міністерства освіти і науки України від 23.10.2017 №1407 |
7. Перелік навчальних програм курсів за вибором та факультативних курсів
№ з/п | Навчальна дисципліна | Клас | Назва програми | Видавництво | Тип (державна або авторська) | Ким дозволена для використання (ким затверджена) |
1 | Українознавство. Я і Україна. | 5 | Навчальна програма для учнів 5-11 класів ЗЗСО | Київ 2020р. | Державна | Рекомендовано Міністерством освіти і науки України (лист МОН України від 10.08.2020 №1/11-530) |
2 | Культура мовлення. Стилістичні особливості морфології. | 6 | Програми факультативних курсів та курсів за вибором з української мови й літератури: 5-11 класи/ Т. Гнаткович, О. Калинич, О. | Програми факультативних курсів та курсів за вибором з української мови й літератури: 5-11 класи/ Т. Гнаткович, О. Калинич, О. Дивослово, 2019. – 150 с. | Тетяна Гнаткович, Олеся Калинич | Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах комісіями з української мови та літератури Науково-методичної ради з питань Міністерства освіти і науки України (Лист Інституту модернізації змісту освіти від 04.07.2019 р. 3 22.1/12-Г-551) |
3 | Основи християнської етики | 5,6,7, | Програма «Основи християнської етики» Т.Борщевський | Літера ЛТД, 2011р. | Міністерська | Лист I|II-6347 від 13.07.2010р. |
4 | Основи самовизначення особистості | 7 | Програма факультативного курсу «Основи самовизначення особистості» | Євстафєва І.Г. | Авторська | Лист МОН України від 21.08.2023 №1/12492-23 |
5 | Синтаксис простого та простого ускладненого речення | 8 | Програми факультативних курсів та курсів за вибором з української мови й літератури: 5-11 класи/ Т. Гнаткович, О. Калинич, О. Береш – Попович, М. Шкурда, О. Колінченко | Програми факультативних курсів та курсів за вибором з української мови й літератури: 5-11 класи/ Т. Гнаткович, О. Калинич, О. Береш – Попович, М. Шкурда, О. Колінченко. – К: Дивослово, 2019. – 150 с. | Тетяна Гнаткович | Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах комісіями з української мови та літератури Науково-методичної ради з питань Міністерства освіти і науки України (Лист ІМЗО від 04.07.2019 р. 3 22.1/12-Г-551) |
6 | Фізика в русі | 8 | Програма факультативного курсу для учнів 8,9 класів | Маріупольська загальноосвітня санаторна школа-інтернат | Авторська | №1/11-6491 Лист МОН від 19.02.2014 №14.1112Г-144 |
7 | Логіка | 9 | Програма факультативного курсу для 5-9 класів. | Сайт МОН | Авторська Буковська О.І., Васильєва Д.В. | Схвалено МОН Лист ІМЗО 10.07.2020р. №22 1/12-Г-557 |
8 | Синтаксис складного речення | 9 | Програми факультативних курсів та курсів за вибором з української мови й літератури: 5-11 класи/Т. Гнаткович, О. Калинич, О. Береш – Попович, М. Шкурда, О. Колінченко | Київ, Дивослово, 2019. – 150 с. | Тетяна Гнаткович | Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах комісіями з української мови та літератури Науково-методичної ради з питань Міністерства освіти і науки України (Лист Інституту модернізації змісту освіти від 04.07.2019 р. 3 22.1/12-Г-551) |
9 | Основи зорової (візуальної поезії) | 10,11 | Програми факультативних курсів за вибором з української мови та літератури | Київ. Дивослово, 2019 | П.Гнаткевич О.Калинич | Лист інституту модернізації змісту освіти від 04.07.2019р. №22/1/12-Ш-551 |
10 | Сучасне франкознавство | 10 | Програма факультативного курсу «Сучасне франкознавство» (10-11 кл.) | Черкаси, 2015. | Авторська Бондаренко Н.Л. | Лист ІІТЗО від 18.03.2015 №14.1/12-Г-101 |
11 | Готуємося до ЗНО (математика) | 10 | Програма факультативних курсів та курсів за вибором для учнів 10-11 класів з математики | Ранок | Авторська Апостолова Г.В. | Рекомендовано МОН Лист ІМЗО від 04.07.2016р. №2 .1/12-Г-440 |
12 | Основи кібербезпеки | 10 | Навчальна програма курсу за вибором Войцеховський М.О., Проценко Т.Г. | Київ 2019 | Авторська | Лист МОН України від 06.06.2019 року №22.1/12-Г-328 |
13 | Основи цитології | 10 | Збірник навчальних програм курсів за вибором та факультативів з біології В.Курсон, С.Фіцайло, С.Яценко | Кам’янець_Подільський «Аксіона», 2009р. | Авторська В.Курсон С.Фіцайло С.Яценко | Рекомендовано Міністерством освіти і науки України Лист 1/11-5142 від 21.10.2008р |
14 | Готуємось до ЗНО | 10 | Навчальна програма курсу за вибором «Розв’язування задач з хімії» (10-11 клас) | Навчальні програми курсів за вибором з хімії для 10-11 класів (Київ; педагогічна думка, 2020-17с. | Авторська Величко Л.П., Вороненко Т.І., Нетрибійчук О.С. | Рекомендовано МОН Лист ІМЗО від 12.11.2019 №221/12Г-1058 |
15 | Екологія людини | 11 | Збірник навчальних програм курсів за вибором та факультативів з біології В.Курсон, С.Фіцайло, С.Яценко | Кам’янець_Подільський «Аксіона»,2009р. | АвторськаВ.Курсон С.Фіцайло С.Яценко | Рекомендовано Міністерством освіти і науки України Лист 1/11-5142 від 21.10.2008р |
16 | Загальна географія | 11 | Програма курсів за вибором та факультативів | Коберник С.Г., Коваленко Р.Р. | Авторська | Лист МОН №21.1./12-Г-676 від 15.07.2019 |
17 | Підготовка до ЗНО. Історія України | 11 | Програма курсів за вибором для 10-11 профільних класів суспільно-гуманітарного профілю | «Історія України» газета №46(686), грудень, 2010 | Авторська Бабич М.М. | Видано відповідно до програми ЗНО |
18 | Основи верстки та веб-програмування | 11 | Навчальна програма курсів за вибором та факультативів | Кузьменко А.В., Рибак О.С. | Авторська | Лист ІМЗО від 28.07.2017 21.1./12-Г-465 |
8. Перелік навчальних програм гуртків
№ з/п | Навчальна дисципліна | Клас | Назва програми | Видавництво | Тип (державна або авторська) | Ким дозволена для використання (ким затверджена) |
1 | Юний захисник Вітчизни | 9,10,11 | Навчальна програма з позашкільної освіти військово-патріотичного напряму «Юний захисник Вітчизни» | Київ, 2017 | Державна | МОН України, протокол №3 від 22.12.2017 |
2 | Футбол (пляжний футбол) | 4,5,6,7,8,9 | Навчальна програма для гуртків оздоровчого і професійно-прикладного спрямування ЗЗСО «Футбол (пляжний футбол) | Київ, 2019 | Державна | МОН України, лист Інституту модернізації змісту освіти від 02.07.2019 №22.1/12-Г-518 |
3 | Основи комп’ютерної графіки | 9,10,11 | Навчальна програма з позашкільної освіти, науково-технічного напряму «Основи комп’ютерної графіки» | Київ, 2019 | Державна | Рокомендовано МОН України. Лист МОН від 07.10.2019 №1/11-8872 |
4 | Вирішення конфліктів мирним шляхом. Базові навички медіації (1 рік навчання, 3 рік навчання) | 5,7,8 | Освітня програма гуртка. «Вирішення конфліктів мирним шляхом. Базові навички медіації» | Київ, 2018 | Державна | МОН України державна наукова установа «Інститут модернізації змісту освіти» Громадська організація «Ла страда Україна». Дитячий фонд ООН (юнісеф ) |
5 | Образотворче мистецтво | 2,3 | Навчальна програма з позашкільної освіти Образотворче мистецтво | Київ 2015 | Державна | МОН України. Науково-методична комісія з позашкільної освіти науково- методичної ради з питань освіти |
6 | Декоративно-ужиткове мистецтво | 7,8 | Навчальна програма з позашкільної освіти художньо-естетичного напряму «Декоративно-ужиткове мистецтво | Київ, 2019 | Державна | Лист ІМЗО від 27.12.2019 №22.1/12-Г-1223 |