Розділ: Звуки і букви.

Тема: Закріплення вмінь правильно позначати на письмі м’якість приголосних звуків буквами і, я, ю, є. Звуко-буквений аналіз слів. 4 урок.

Мета: закріпити  вміння учнів визначати тверді та м’які приголосні звуки та букви, що позначають м’якість попередніх приголосних, удосконалювати фонематичний слух,  відпрацьовувати  навички словотворення, роботи з текстом; розвивати вміння групувати слова, класифікувати предмети, виховувати цікавість до природи космосу.

Обладнання: підручник «Українська мова» М.Д. Захарійчука, презентація до уроку, картки з завданнями для групової роботи, сигнальні картки.

Тип уроку: урок узагальнення і систематизації знань.

Хід уроку

І. Організаційний момент

1. Настрій на урок

Учитель: Пролунав шкільний дзвінок.

Учні:       Нас покликав га урок.

                Ми вже всі приготувались,

                Якнайкраще постарались.

2. Очікування від уроку

 - Що ви бажаєте досягнути на цьому уроці, чого очікуєте?

ІІ. Актуалізація знань та перевірка домашнього завдання.

1. Виконання аналізу приголосних звуків з домашньої роботи у словах хлопець, стіл, стільці.

(Діти працюють біля дошки.) Перевірка сигнальними картками.

2. Інтерактивна вправа «Незакінчене речення»

• Всі звуки поділяються на …
• Приголосні звуки бувають твердими і …
• На м’якість попереднього приголосного вказують букви …

ІІІ. Повідомлення теми та завдань уроку

-        Сьогодні узагальнюючий урок на закріплення знань про тверді і м’які приголосні звуки, та про букви, які позначають їх м’якість.  Також ви будете працювати з текстом, станете учасниками групової і парної роботи.

ІV. Закріплення та осмислення нових знань

1. Розв’язування ребуса (Ст. 41, впр. 1)

• Хто сьогодні нам буде допомагати ви дізнаєтесь, відгадавши ребус.
• Так, це сонечко.

2. Хвилинка каліграфії.

Оо  ооо он об ом

3. Робота із словосполученням.

•  Давайте скажемо йому комплемент.

Складання асоціативного куща із слів ознак.

                                   Сонечко

Яскраве   тепле   лагідне любе   золоте   жовте осіннє

• Що спільного в цих словах? (Відповідають на питання яке?)
• Що позначають ці слова? (Ознаку)
• В якому слові не співпадає кількість звуків і букв? Чому? (Яскраве)

Записати тільки ті слова-ознаки, що мають м’які приголосні.

Сонечко (яке?) лагідне, любе, осіннє.

4. Вправа «Поширюємо речення»

 - Доберіть до слова сонце слова дії. (Світить, зігріває, заходить)

 - Поширте речення за питаннями.

 -  Сонце зігріває кого?

                 Сонце зігріває Землю.

- (Яке?) сонце зігріває дітей?

Яскраве (лагідне, ніжне)  сонце зігріває Землю.

- Яскраве сонце зігріває (чим?) дітей?

Яскраве сонце зігріває теплом Землю.

Письмо речення під диктовку. Яскраве сонце зігріває своїм теплом Землю.

• Назвіть м’які приголосні звуки.
• Які букви позначають їх м’якість?

5. Словотворча робота. Вправа «Мікрофон».

• Утворіть із слова сонце слово-ознаку. (Який? Сонячний)
• З якими словами буде товаришувати слово сонячний? Висловлювати свої думки можете тільки в мікрофон.

(Варіанти: сонячний день, зайчик, настрій; сонячна посмішка, квітка тощо)

6. Робота з підручником. Опрацювання тексту.

• Що вам відомо про сонце?
• Ви дізнаєтесь більше про це небесне тіло з оповідання Володимира Уткіна (Підручник. Ст.42, впр. 2)

Читання тексту. Відповіді на запитання за змістом.

• Яке сонце за формою?
• Яка швидкість обертання сонця?
• Що воно розбризкує?

* Пояснення домашнього завдання.

- На ці запитання вдома ви дасте письмову відповідь.

7. Робота в групах.

          -  А з чим можна порівняти сонечко? Попрацюйте в групах, продовжить речення «Сонечко, ніби…»

8. Робота з текстом (За матеріалом підручника. Ст. 41, впр. 3)

• Наш урок добігає кінця, а сонечко хилиться до заходу. Що прийде на його місце? (Місяць)
• Співвіднесіть слово місяць зі схемами. Визначте правильний варіант за допомогою сигнальних карточок.
• Доповніть речення словами. (Попередня усна робота виконується з використанням сигнальних карток.)

Списування тексту з граматичним завданням.

V. Підсумок уроку.

        - Які букви вказують на м’якість попередніх приголосних? Знайдіть правильну відповідь.

•   Я, і, ю, є, ї,  ь.

            Я, і, ю, е, ь.

            Я, і, ю, є, ь.

Продовжите речення.

         Сьогодні на уроці

у мене вийшло…

я дізнався…

я навчився…

мені сподобалось..

було важко…

було цікаво…

VІ. Домашнє завдання: ст. 42.