COMPONENTES

PROPÓSITOS DEL GRADO

LECTURA

Lee comprensivamente textos con estructuras complejas que desarrollan temas diversos con vocabulario variado. Integra información contrapuesta que está en distintas partes del texto. Interpreta el texto integrando información relevante y complementaria. Opina sobre aspectos variados, comparando el contexto sociocultural presentado en el texto con el propio y explica la intención de los recursos textuales integrando su conocimiento y experiencia.

ESCRITURA

Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa y de fuentes de información complementarias. Agrupa, ordena y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema y las estructura en párrafos y subtítulos. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de varios tipos de conectores, referentes y emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos para separar y aclarar expresiones e ideas, así como diferenciar el significado de las palabras con la intención de darle claridad y sentido al mensaje de su texto.

COMUNICACIÓN ORAL

Comprende textos sobre temas diversos infiriendo el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información explícita e implícita; interpreta la intención del emisor en discursos que contienen ironías y sesgos. Evalúa la fiabilidad de los textos orales escuchados de acuerdo a sus conocimientos del tema y del contexto sociocultural. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores en una situación comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de una serie de conectores y referentes, con un vocabulario variado y pertinente, con entonación, volumen y ritmo adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, hace preguntas y utiliza las respuestas escuchadas para desarrollar sus ideas, y sus contribuciones toman en cuenta los puntos de vista de otros.

1

Actuar e interactuar con seguridad y ética, y cuidando su cuerpo.

5

Usa la matemática en la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnología.

2

Comunicarse con eficacia para su desarrollo personal y la convivencia social.

6

Usar la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida.

3

Ejercer plenamente su ciudadanía.

7

Aprovechar oportunidades y es emprendedor.

4

Expresarse artísticamente y apreciar el arte en sus diversas formas.

8

Actúa e interactúa con autonomía para su bienestar.

DOMINIOS

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

COMPRENSIÓN ORAL

Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretación y reflexión.

ESCUCHA activamente mensajes en distintas situaciones de interacción oral.
IDENTIFICA información en diversos tipos de discursos orales.
REORGANIZA la información de diversos tipos de discursos orales.
INFIERE el significado del discurso oral.
REFLEXIONA sobre la forma, contenido y contexto del discurso oral.

COMPRENSIÓN ESCRITA

Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.

SE APROPIA del sistema de escritura.
TOMA DECISIONES estratégicas según su propósito de lectura.
IDENTIFICA información en diversos tipos de textos según el propósito.
REORGANIZA la información de diversos tipos de texto.
INFIERE el significado del texto.
REFLEXIONA sobre la forma, contenido y contexto del texto.

PRODUCCIÓN ORAL

Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales según su propósito comunicativo, de manera espontánea o planificada, usando variados recursos expresivos.

SE APROPIA del sistema de escritura.
PLANIFICA la producción de diversos tipos de textos.
TEXTUALIZA experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.
REFLEXIONA sobre el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor.

PRODUCCIÓN ESCRITA

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión.

ORGANIZA su discurso, tanto planificado como espontaneo, según su propósito, auditorio y contexto.
EXPRESA con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral.
APLICA variados recursos expresivos según distintas situaciones comunicativas.
EVALÚA el proceso de producción de su discurso para mejorarlo de forma continua.

BIM

TEMAS TRANSVERSALES

VALORES

ACTITUDES - INDICADORES

DE COMPORTAMIENTO

ANTE EL ÁREA

I

✍ Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
✍ Educación en valores o formación ética.

✍ Respeto 
✍Responsabilidad 

✍ Respeto las normas de convivencia.
✍ Cumple con las tareas.

✍ Escucha con atención las opiniones de sus compañeros.
✍ Participa en forma ordenada y permanente durante la clase.
✍ Manifiesta sensibilidad por la literatura.
✍ Se interesa por la correcta expresión oral y escrita.

II

✍ Identidad personal y nacional.
✍ Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

✍ Conservación del entorno.
✍ Tolerancia 

✍ Cuida los materiales del aula y del colegio.
✍ Disposición de escuchar en la convivencia.

✍ Persiste a pesar de los errores.
✍ Acepta a sus compañeros tal como son, con virtudes y defectos.
✍ Reconoce a sus compañeros que logran sobresalir 
✍ Promueve el cuidado de los materiales empleados en el aula y fuera de ella.

III

✍ Educación para la salud.
✍ Identidad personal y Nacional.

✍ Perseverancia.
✍ Identidad personal y autoestima.

✍ Perseverancia en las tareas.
✍ Cumple con su rol de alumno.

✍ Se interesa por crear textos literarios propios.
✍ Persiste a pesar de los errores.
✍ Toma la iniciativa en su equipo.
✍ Elige temas para sus trabajos individuales de investigación.
✍ Elige los organizadores visuales que desee trabajar.

IV

✍ Educación para el éxito.
✍ Promover campañas de solidaridad.

✍ Honestidad
✍ Solidaridad 

✍ Transparencia al actuar.
✍ Disposición cooperativa y democrática.

✍ Responde a las interrogantes del docente con veracidad
✍ Evita plagiar exámenes y tareas
✍ Colabora con sus compañeras para resolver problemas comunes
✍ Promueve la participación de sus compañeros en los diferentes trabajos encomendados por el profesor.

UND

DOMINIOS

NOMBRE DE LA UNIDAD

TIPO DE UND

SEM

CALEN

CRONOGRAMA

BIMESTRES

I

II

III

IV

I

COMPRENSIÓN ORAL

COMPRENSIÓN ESCRITA

PRODUCCIÓN ORAL

PRODUCCIÓN ESCRITA

Cuentos de todos los tiempos

U.A.

5

0_/03/1_
0_/04/1_

X

II

Encontramos lo que estaba perdido en el tiempo

U.A

6

0_/04/1_
1_/05/1_

X

III

Navegando en leyendas interesantes y más…

U.A.

4

1_/05/1_
1_/06/1_

X

IV

¡Qué comience la función! Pero ya… ¡me desespero!

U.A.

6

1_/06/1_
2_/07/1_

X

V

Soy el mejor periodista para no ser “hurraco”

U.A.

4

1_/08/1_
0_/09/1_

X

VI

Descubriendo más y más

U.A.

5

0_/08/1_
1_/10/1_

X

VII

Mi palabra es mi mejor arma

U.A.

5

1_/10/1_
1_/11/1_

X

VIII

Cuentos de todos los tiempos

U.A.

5

1_/11/1_
1_/12/1_

X

BIMESTRE

INICIO

TÉRMINO

SEM.

HORAS

I

03/03/2014

16/05/2014

11

44

II

19/05/2014

25/07/2014

10

40

III

11/08/2014

10/10/2014

09

36

IV

13/10/2014

19/12/2014

10

40

TOTAL

40

160

COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN ORAL

COMPRENSIÓN ESCRITA

PRODUCCIÓN ESCRITA

✍ Expresión oral espontánea.
✍ Expresión oral programada: intervenciones orales, exposiciones informativas, debates, etc.
✍ Dramatizaciones.

✍ Identificando ideas principales en textos literarios y no literarios.
✍ Descripción de objetos.
✍ Pensamientos en voz alta.
✍ Mirada estructural a los textos
✍ Inferencia sobre lo que no es explícito e implícito en el texto.
✍ Preguntas sobre lo leído.
✍ Identificar información relevante.
✍ Lectura crítica.

✍ Contando historias.
✍ Producción de textos instructivos.
✍ Producción de textos argumentativos.
✍ Redacción de noticias.
✍ De menos a más (para el aprendizaje de la gramática y ortografía).
✍ Producción de organizadores gráficos y de información.

✍ Libros texto
✍ PPS
✍ Fascículos y fichas
✍ Fotografías
✍ Páginas Web
✍ Obras literarias

✍ Papelógrafos
✍ Plumones de papel
✍ Cinta masking tape
✍ Textos de consulta
✍ Textos literarios y no literarios 
✍ Fotocopias

✍ Diccionario semántico
✍ Un resaltador o bicolor
✍ Reglas
✍ Equipo de audio
✍ Proyector multimedia
✍ Computadora e Internet

NOTA 01

PESO

NOTA 02

PESO

Comprensión Oral (CO)

1

Actitud Ante el Área (AAA)

1

Producción Oral (PO)

1

Tareas Domiciliarias (TD)

1

Comprensión Escrita (CE)

1

Participaciones Orales (PO)

1

Producción Escrita (PE)

1

(*)Evaluación Bimestral (EB)

2

PROCEDIMIENTOS

TÉCNICAS

INSTRUMENTOS

OBSERVACIÓN

✍ Observación sistemática

✍ Escala de calificación
✍ Lista de cotejo
✍ Registro anecdótico
✍ Escala de actitudes
✍ Diario de observación
✍ Portafolios

SiSITAUCIONES ORALES DE EVALUACIÓN

✍Exposiciones
✍ Debates
✍ Exámenes orales

✍ Ficha de observación
✍ Lista de cotejo
✍ Diálogo
✍ Debate
✍ Exposición

EJERCICIOS PRÁCTICOS

✍ Práctica calificada
✍ Práctica dirigida

✍ Cuestionario de situaciones problemáticas
✍ Análisis de casos
✍ Proyectos
✍ Mapas de progreso
✍ Mapa mental
✍ Red semántica
✍ Diario
✍ Portafolio

EVALUACIONES

✍ Evaluaciones de proceso
✍ Pruebas objetivas

✍ Examen temático
✍ Pruebas cortas
✍ Pruebas de desarrollo
✍ Ejercicios interpretativos
✍ Resolución de esquemas