DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO SÃO VICENTE

OFICINA PEDAGÓGICA

DESCRIÇÃO SINTÉTICA DO CURRÍCULO OFICIAL DO ESTADO DE SÃO PAULO

Disciplina: Ciências

Série/Ano: 6ª

Vol/Bim: 1

CADERNO DO ALUNO

Situação de Aprendizagem (Número/título)

Sequência Didática

(Exemplo de UMA SD de uma SA da 6ª série: Observação de mapa/imagem/gráfico – definição de conceito – leitura para aprofundamento de conceito com relação texto/imagem e produção de síntese conceitual – pesquisa em grupo, produção de relatório de pesquisa e socialização de informações e construção de texto coletivo – lição de casa).

Recursos audiovisuais e/ou de TIs  sugeridos no caderno

Recursos audiovisuais e/ou de TIs sugeridos pelo PCOP

Interfaces interdisciplinares / Temas trasnsversais

SA1 – O que vemos no céu?

Levantamento do conhecimento dos alunos sobre os elementos que compõem o céu:questões,preenchimento de tabelas e desenhos do céu durante o dia e à noite/socialização dos desenhos/discussão sobre o tema céu:ouvir a música O céu, de Marisa Monte e Nando Reis, que apresentam vários elementos que caracterizam o céu/lição de casa:pesquisa de significados de Céu e Astronomia.

CD:O céu de Marisa Monte e Nando Reis

SA2 – Observando movimentos no céu

Sensibilização e levantamento dos conhecimentos prévios:observação e registros da localização do Sol em várias horas do dia/questões sobre de que lado  o Sol nasce e se põe/roteiro de experimentação:identificação e discussão dos pontos cardeais e posição do Sol, construção de uma bússola/lição de casa:utilizando a bússola identifique os pontos cardeais e movimentos do Sol/autoavaliação/roteiro de experimentação:usando o corpo como referência, observar o movimento da Lua/preenchimento de tabelas de dados referente às posições da Lua/encaminhamento da discussão e socialização/roteiro de experimentação:observando as mudanças da Lua, desenhar as diferentes fases da Lua, completar uma tabela com uma observação p/ cada fase da Lua/ comparar as anotações com a de seus colegas.

SA3 – Cruzeiro do Sul:como localizá-lo? E as Três Marias?

Duas questões p/um breve levantamento de conhecimentos prévios/leitura de uma carta celeste/leitura compartilhada do texto:encontrando a constelação do Cruzeiro do Sul/ localização da constelação do Cruzeiro do Sul, Três Marias entre outras/autoavaliação: elaborar um texto a partir da frase:”As estrelas que pertencem às constelações, quando vistas da Terra, parecem próximas entre si”./leitura e análise de textos:encontrando as Três Marias e a constelação de Órion/lição de casa:observação do céu no crepúsculo/questões p/ discutir e relatar a observação.

www.zenite.nu

SA4 – Céu e Cultura

Leitura compartilhada de dois textos:uma leitura do mapa do céu e o céu dos índios tembés/ atividade em grupo:criando constelações,proponha que os alunos procurem a constelação criada por eles no céu noturno/a astronomia da bandeira brasileira, desenhar a bandeira do Brasil e dar o significado das estrelas/leitura e análise de textos:conheça a história desse símbolo nacional e veja o que representam suas 27 estrelas! Estrelas não caem!O Universo na tela do computador

SA5 –Representando o Sistema Solar

roteiro de experimentação: em grupo, construa os astros que você imagina existir no Sistema Solar/socialização/Pesquisa:prepare uma representação teatral do astro que seu grupo sorteou/registre a pesquisa/lição de casa:pesquisa sobre os motivos que fizeram Plutão deixar de ser considerado um planeta/autoavaliação

SA6 –Construindo o Sistema Solar em escala

Comparando os diâmetros dos planetas/estime os diâmetros do Sol e dos Planetas pertencentes ao Sistema Solar/roteiro de experimentação:construção dos planetas do Sistema Solar com a utilização de uma tabela de escalas/montagem do Sistema Solar em escala/registro das impressões sobre as distâncias entre os planetas/lição de casa:pesquisa em jornais ou revistas sobre a descoberta de outros sistemas solares/ selecionar uma notícia de jornal ou revista e fazer um resumo das informações que contém a notícia/ os alunos podem retomar a apresentação inicial completando-a com novas informações relacionadas a diâmetro e distâncias dos planetas com relação ao Sol

Elaborado em ______/______/2010 – Professor Coordenador da Oficina Pedagógica responsável:__________________________________________________________