Plán práce výchovného poradce

Gymnázium a SOŠ dr. Václava Šmejkala v Ústí nad Labem, Stará 99,

2023 -2024

Činnost výchovného poradce zahrnuje tyto oblasti:

1. studijní
2. výchovnou
3. náborová
4. konzultační
5. další úkoly

Jednotlivé oblasti se promítají ve spolupráci výchovného poradce s:

1. vedením školy
2. třídními učiteli a ostatními učiteli
3. třídními kolektivy
4. jednotlivci
5. rodiči
6. mimoškolními orgány

Výchovné poradenství plní na škole tyto hlavní úkoly:

        1.   informační

        2.   poradenské

        3.   odborně metodické

        4.   diagnostické

        5.   koordinační

Pomoc žákům prvních ročníků při řešení problémů spojených s přechodem na SŠ

-  adaptační kurzy „VSTUP DO SVĚTA STŘEDNÍ ŠKOLY“, spolupráce při formování třídního    

   kolektivu

- schůzka tříd s výchovným poradcem, seznámení s možnostmi řešení problémů ve škole

- evidence žáků s diagnostikovanými poruchami učení

Řešení studijních problémů studentů vyšších ročníků

- vyhledávání problémových žáků ve spolupráci s třídním profesorem

- individuální řešení studijních neúspěchů konzultacemi s výchovným poradcem, s rodiči, vyučujícími,  

  odbornými pracovišti...

Podchycení prvních příznaků výchovných problémů

- projevy záškoláctví, agresivity, výkyvů v chování v jejich počátku

- vyhodnocování těchto projevů z hlediska jejich závažnosti a možných důsledků

Práce s problémovými studenty

- základní konzultace s cílem hledání příčin a možnosti dalšího postupu

- spolupráce s odbornými pracovišti

Vytvoření dostatečného časového prostoru pro konzultační činnost se studenty,

odborníky, rodiči, kolegy

- plán konzultačních hodin v závislosti na rozvrhu výchovného poradce, drogového preventisty a žáků

Konzultace s výchovnými poradci základních škol

- dny otevřených dveří pro žáky a jejich rodiče

- předávání základních informací, které by mohly přispět k předcházení studijních problémů u žáků,

  nastupujících na naší školu

Pomoc škole při získávání nových žáků

- informační materiály a jejich aktualizace

- korespondence s budoucími žáky, ostatními školami, úřady práce atp.

- průběžné seznamování žáků naší školy s podmínkami přijetí, aby mohli tyto informace předávat mezi  

  své vrstevníky - Dny otevřených dveří

Vedení základní evidence

- o konzultačních hodinách

- o řešených problémech

- o žácích s IVP

1. Spolupráce s vedením školy

- při řešení stížností studentů na kvalitu výuky a chování vyučujících

- pomoc v jednání s nadřízenými institucemi, popř. ostatními školami v regionu

- seznámení s novou formou maturitních zkoušek a s postupem školy při jejich zajišťování

- budování odborné knihovny, zajišťování programů CD, videokazet, atd

2. Spolupráce s vyučujícími školy

- s třídními učiteli - podchycení žáků s diagnostikovanými poruchami učení a chování

- pravidelné informace o „problémových žácích třídy“

- monitorování problémového chování žáků, předcházení konfliktům - sociometrické vyšetření třídy

- pomoc při řešení výchovných problémů žáků

- prevence záškoláctví

- pomoc při řešení záškoláctví

- poradenská, metodická a konzultační činnost

- dotazníky zjišťující sociálně patologické jevy, postoje žáků…

3. Spolupráce s třídními kolektivy

- odstraňování neúspěšnosti v učební činnosti

- vstupní informace 1.ročníkům o výchovném poradenství na škole
- monitorování problémového chování žáků
- diagnostika (sociometrické vyšetření) a psychologické intervence v kolektivech (prevence šikany, …)
- osvětová a přednášková činnost
- poradenská a konzultační činnost, metodická pomoc
- nabídky volnočasových aktivit
- spolupráce s PPP a SPC

- spolupráce se školním parlamentem
- nástěnky, informační panely, webové stránky školy, tisk, materiály

4. Spolupráce s jednotlivci

- odstraňování neúspěšnosti v učební činnosti

- vytváření studijních návyků – vytváření psychosociálních dovedností (komunikace)
- příp. IVP, ISP
- diagnostika a krizová intervence (problémové vztahy, ….)
- poradenská a konzultační činnost
- volnočasové aktivity
- promítání filmů věnovaných žhavým současným problémům a besedy

- vedení k zodpovědnosti k sobě samému

- korigování nevhodného chování žáků vůči zaměstnancům školy

- korigování nevhodného chování žáků vůči spolužákům

- vedení žáků ke zvládnutí chování v krizových situacích a k získání dovednosti řešit

  problém tam, kde je možné ho vyřešit

5. Spolupráce s rodiči

- možná účast na schůzkách třídních učitelů s rodiči žáků I. ročníků

- doporučení vyšetření v PPP (zdůraznění pomoci dítěti + možnost překonání obtíží při včasné pomoci),  

   práce podle pokynů PPP, osvěta (dyslexie, dysgrafie, ...)

- konzultace pro rodiče po dohodě

- účast na individuálních konzultacích s rodiči problémových studentů

- informování o problémech, o možných příčinách, nabídka zprostředkování odborné pomoci

- vedení rodičů k zodpovědnosti za výchovu dítěte

- prevence záškoláctví  

- pomoc při řešení záškoláctví

6. Spolupráce VP s mimoškolními orgány
- PPP – pedagogicko-psychologická vyšetření, konzultace
- Policie ČR – besedy
- lékaři, pediatři, kliničtí psychologové
- hygienická stanice
- odbory sociálně-právní ochrany dětí
- poradny pro rodinu, manželství a mezilidské vztahy

7. Jiné
- nástěnky, informační panely, nabídky programů
- postupné budování videotéky, odborné knihovny, využití internetu
- samostudium právních předpisů, metodických pokynů, odborné literatury aj.
- vedení dokumentace VP, evaluace plánu VP
- spolupráce s dalšími institucemi (nabídky přednášek, besed, pořadů, atd.)

I. čtvrtletí školního roku

• Vypracování evidence žáků se specifickými vývojovými poruchami.
• Zpracování plánu výchovného poradce.
• Příprava přehledu důležitých kontaktů pro stránky školy.
• Příprava seznamovacího setkání pro žáky 1. ročníků a primy.
• Příprava Individuálních vzdělávacích plánů (dále je IVP) pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami (dále jen SPU) ve spolupráci s TU a vyučujícími ve třídách.
• Vedení dokumentace výchovného poradce.

• Projednat způsob hodnocení a klasifikace u žáků se specifickými poruchami učení.
• Informovat žáky a jejich rodiče o činnosti PPP a SPC a o dalších poradenských službách v regionu (sociální péče, krizová centra, …) – odkaz na stránky školy.

• Kontrola následných vyšetření pro integrované žáky.
• Pomoc s řešením problémů, které vyplynuly ze setkání s rodiči na třídních schůzkách - spolupráce s rodiči problémových žáků.
• Podání návrhů na vyšetření žáků v pedagogickopsychologické poradně.
• Zajištění besed pro žáky dle nabídky.
• Spolupráce se studentským parlamentem.
• Spolupráce VP a učitelů vyučujících ve třídách se žáky s poruchami učení.
• Poradenství v případech poruch chování – záškoláctví, šikana v problémových třídách.
• Pomoc žákům se studijními problémy.

II. čtvrtletí školního roku

• Pomoc při organizaci besed se žáky a jejich rodiči k otázkám týkajícím se studia na naší škole.
• Schůzka s třídními učiteli – metodická činnost.
• Účast na seminářích vypsaných pedagogickým školícím centrem, PPP  nebo městskými úřady pro výchovné poradce.
• Možná účast na setkání s rodiči a žáky 9. tříd - volba povolání.
• Den otevřených dveří – konzultace se zájemci o vzdělávání na naší škole.
• Spolupráce s PPP a SPC.
• Spolupráce VP a učitelů vyučujících ve třídách se žáky s poruchami učení.
• Spolupráce se studentským parlamentem.
• Kontrola plnění individuálních vzdělávacích plánů.
• Kontrola následných vyšetření pro integrované žáky.
• Vedení dokumentace výchovného poradce.

III. čtvrtletí školního roku

• Doplnit evidenci žáků se specifickými vývojovými poruchami.
• Kontrola následných vyšetření pro integrované žáky.

• Pomoc učitelům při řešení případných problémů z třídních schůzek.
• Vedení dokumentace výchovného poradce.
• Besedy a programy v rámci IVP.
• Práce se žáky s poruchami učení a jejich zákonnými zástupci – třídní schůzky.
• Pedagogická rada – práce se studenty s výukovými problémy a docházkou.
• Účast na seminářích vypsaných pedagogickým školícím centrem, PPP  nebo městskými úřady pro výchovné poradce.
• Spolupráce se studentským parlamentem.

IV. čtvrtletí školního roku

• Zpracovat návrh na zakoupení pomůcek, alternativních textů a učebnic pro žáky s IVP.
• Evalvační zpráva VP.
• Hodnocení účinnosti IVP (1x za rok) a PLPP (každé tři měsíce)..
• Podat návrhy na vyšetření žáků v pedagogicko psychologické poradně.
• Schůzka s třídními učiteli – metodická činnost.
• Poradenství v případech poruch chování v problémových třídách.
• Spolupráce VP a učitelů vyučujících ve třídách se žáky se specifickými poruchami učení.
• Případné komisionální zkoušky žáků s poruchami učení – účast na zkoušce.

Průběžně dle potřeby

• Rozhovory se žáky a rodiči na základě jejich individuálního zájmu.
• Spolupráce s PPP a SPC při řešení studijních a výchovných problémů.

Mgr. Bohumila Janovská

Mgr. Eliška Švecová

Poradenství v oblasti studijních, výchovných a osobních problémů žáků 1. a 4. ročníku gymnázia a  SOŠ.

Individuální vzdělávací plány a PLPP žáků 1. a 4. ročníku gymnázia a SOŠ

Individuální plány sportovců 1. a 4. ročníku gymnázia a SOŠ