RENCANA  PELAKSANAAN  PEMBELAJARAN

KOLIGATIF – 1

Nama Sekolah        :  SMA .....................

Mata Pelajaran        :  Kimia

Kelas / Semester        :  XII IPA / 1

Standar Kompetensi:  1.        Menjelaskan sifat- sifat koligatif larutan non-elektrolit dan                         elektrolit

Kompetensi dasar        :  1.1.        Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih,                                         penurunan titik beku larutan, dan tekanan osmosis termasuk                                 sifat koligatif larutan

Indikator Pencapaian Kompetensi:  

  1. Menjelaskan pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit dan larutan elektrolit.
  2. Menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan dan fraksi mol).
  3. Menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap tekanan uap pelarut
  4. Menghitung tekanan uap larutan berdasarkan data percobaan

Tujuan:

Siswa dapat,

  1. Menjelaskan pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit dan larutan elektrolit.
  2. Menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan dan fraksi mol).
  3. Menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap tekanan uap pelarut
  4. Menghitung tekanan uap larutan berdasarkan data percobaan

Materi Ajar        :  

Metode pendekatan:

Alokasi Waktu

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka

Terstruktur

Mandiri

  • Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan non elektrolit dan elektrolit.
  • Menghitung konsentrasi suatu larutan ( kemolalan, kemolaran dan fraksi mol).
  • Siswa dapat Menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan dan fraksi mol).

Skenario Pembelajaran

Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran)

Materi ajar:

Kegiatan awal (15 menit)

Kegiatan Inti (70 menit)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Elaborasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Kegiatan Akhir (5 menit)

Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran)

Materi Ajar:

Kegiatan awal (5 menit)

Kegiatan Inti (80 menit)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Elaborasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Kegiatan Akhir (5 menit)

Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran)

Kegiatan awal (5 menit)

Kegiatan Inti (80 menit)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Elaborasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Kegiatan Akhir (5 menit)

Alat / Bahan / Sumber Belajar         :  

Penilaian:

        Tagihan KIM-3101MP (Lihat kartu Soal)

                                                                ..............,...................

Mengetahui

Kepala SMA/MA                                                Guru Mata Pelajaran

...........................                                                ...................................

NIP/NIK.                                                        NIP/NIK.


RENCANA  PELAKSANAAN  PEMBELAJARAN

KOLIGATIF – 2

Mata Pelajaran        :  Kimia

Kelas / Semester        :  XII IPA / 1

Standar Kompetensi :  1.        Menjelaskan sifat- sifat koligatif larutan non-elektrolit dan                         elektrolit

Kompetensi dasar        :  1.1.        Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih,                                         penurunan titik beku larutan, dan tekanan osmosis termasuk                                 sifat koligatif larutan

Indikator Pencapaian Kompetensi:  

  1. Mengamati kenaikan titik didih suatu zat cair  akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan
  2. Menghitung penurunan titik beku larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data percobaan
  3. Mengamati penurunan titik beku suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan
  4. Menghitung kenaikan titik didih larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data percobaan

Tujuan:

Siswa dapat,

  1. Mengamati kenaikan titik didih suatu zat cair  akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan
  2. Menghitung penurunan titik beku larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data percobaan
  3. Mengamati penurunan titik beku suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan
  4. Menghitung kenaikan titik didih larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data percobaan

Materi Ajar        :  

Metode pendekatan:

Alokasi Waktu

  1. 4 Jam Pelajaran

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka

Terstruktur

Mandiri

  • Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan non elektrolit dan elektrolit.
  • Menyimpulkan pengaruh zat terlarut terhadap penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan.
  • Berlatih menghitung ∆ Tf dan ∆ Tb larutan
  • Siswa dapat Menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan dan fraksi mol).

Skenario Pembelajaran

Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran)

Materi ajar:

Kegiatan awal (5 menit)

Kegiatan Inti (80 menit)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Elaborasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Kegiatan Akhir (5 menit)

Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran)

Materi Ajar:

Kegiatan awal (5 menit)

Kegiatan Inti (80 menit)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Elaborasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Kegiatan Akhir (5 menit)

Alat / Bahan / Sumber Belajar         :  

        Buku Kimia; LKS, multimedia, Laboratorium.

Penilaian:

PPK

        

                                                                ...............,...................

Mengetahui

Kepala SMA/MA                                                Guru Mata Pelajaran

...........................                                                ...................................

NIP/NIK.                                                        NIP/NIK.


RENCANA  PELAKSANAAN  PEMBELAJARAN

KOLIGATIF – 3

Mata Pelajaran        :  Kimia

Kelas / Semester        :  XII IPA / 1

Standar Kompetensi        :  1.        Menjelaskan sifat- sifat koligatif larutan non-elektrolit dan                         elektrolit

Kompetensi dasar        :  1.1.        Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih,                                         penurunan titik beku larutan, dan tekanan osmosis termasuk                                 sifat koligatif larutan

Indikator Pencapaian Kompetensi:  

  1. Menganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap, penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan
  2. Menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmosis serta terapannya
  3. Menghitung tekanan osmosis larutan non elektrolit

Tujuan:

Siswa dapat,

  1. Menganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap, penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan
  2. Menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmosis serta contoh terapannya dalam kegidupan sehari-hari dan industri.
  3. Menghitung tekanan osmosis larutan non elektrolit

Materi Ajar        :  

Metode pendekatan:

Alokasi Waktu

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka

Terstruktur

Mandiri

  • Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan non elektrolit dan elektrolit.
  • Meganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap, penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan melalui diskusi kelas
  • Siswa dapat Menganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap, penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan

Skenario Pembelajaran

Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran)

Materi ajar:

Kegiatan awal (5 menit)

Kegiatan Inti (80 menit)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Elaborasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Kegiatan Akhir (5 menit)

Pertemuan Kedua: (1 jam pelajaran)

Materi ajar:

Kegiatan awal (5 menit)

Kegiatan Inti (35 menit)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Elaborasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Kegiatan Akhir (5 menit)

Alat / Bahan / Sumber Belajar :  

        Buku Kimia; LKS, multimedia, Laboratorium.

Penilaian:

        Tagihan KIM-3103MP (Lihat kartu Soal)

                Tagihan KIM-3104MP

                Tagihan Kim-3105MP

                                                                ...............,...................

Mengetahui

Kepala SMA/MA                                                Guru Mata Pelajaran

...........................                                                ...................................

NIP/NIK.                                                        NIP./NIK


RENCANA  PELAKSANAAN  PEMBELAJARAN

KOLIGATIF – 1

Mata Pelajaran        :  Kimia

Kelas / Semester        :  XII IPA / 1

Standar Kompetensi        :  1.        Menjelaskan sifat- sifat koligatif larutan non-elektrolit dan                         elektrolit

Kompetensi dasar        :  1.2.        Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit                                         dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya                                 sama berdasarkan data percobaan

Indikator Pencapaian Kompetensi:  

1.        Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan non  elektrolit

Tujuan:

Siswa dapat,

  1. Menentukan sifat koligatif larutan elektrolit.

Materi Ajar        :  

Metode pendekatan:

Alokasi Waktu

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka

Terstruktur

Mandiri

  • Membanding-kan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan
  • Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit melalui diskusi kelompok
  • Siswa dapat Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit

Skenario Pembelajaran

Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran)

Materi ajar:

Kegiatan awal (5 menit)

Kegiatan Inti (40 menit)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Elaborasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Kegiatan Akhir (5 menit)

Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran)

Ulangan harian Bab 1

Kegiatan awal (5 menit)

Kegiatan Inti (80 menit)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Elaborasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Kegiatan Akhir (5 menit)

Alat / Bahan / Sumber Belajar :  

        Buku Kimia; LKS, multimedia, Laboratorium.

Penilaian:

PPK

        Tagihan KIM-3106MP (Lihat kartu Soal)

Sikap/Minat

                Tagihan KIM-3107MP (Lihat kartu Soal)

                                                                ...............,...................

Mengetahui

Kepala SMA/MA                                                Guru Mata Pelajaran

...........................                                                ...................................

NIP/NIK.                                                        NIP./NIK


RENCANA  PELAKSANAAN  PEMBELAJARAN

REDOKS – 1

Mata Pelajaran        :  Kimia

Kelas / Semester        :  XII IPA / 1

Standar Kompetensi        :  2.        Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia                 dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.

Kompetensi dasar        :  2.1.        Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem                                         elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya                                 dalam mencegah korosi dan dalam industri

Indikator Pencapaian Kompetensi:  

  1. Menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi
  2. Menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO)

Tujuan:

Siswa dapat,

  1. Menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi
  2. Menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO)

Materi Ajar        :  

Metode pendekatan:

Alokasi Waktu


Strategi Pembelajaran

Tatap Muka

Terstruktur

Mandiri

  • Menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO)
  • Berlatih menyetarakan reaksi redoks
  • Siswa dapat Menyetarakan persamaan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi (ion-elektron) dan perubahan biangan oksidasi (PBO) melalui diskusi kelas.

Skenario Pembelajaran

Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran)

Materi ajar:

Kegiatan awal (5 menit)

Kegiatan Inti (80 menit)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Elaborasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Kegiatan Akhir (5 menit)

Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran)

Materi Ajar:

Ulangan harian

Kegiatan awal (5 menit)

Kegiatan Inti (80 menit)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Elaborasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Kegiatan Akhir (5 menit)

Alat / Bahan / Sumber Belajar :  

        Buku Kimia; LKS, multimedia.

Penilaian:

PPK

        Tagihan KIM-3108MP (Lihat kartu Soal)

                                                                ...............,...................

Mengetahui

Kepala SMA/MA                                                Guru Mata Pelajaran

...........................                                                ...................................

NIP/NIK.                                                        NIP./NIK


RENCANA  PELAKSANAAN  PEMBELAJARAN

REDOKS – 2

Mata Pelajaran        :  Kimia

Kelas / Semester        :  XII IPA / 1

Standar Kompetensi:  2.        Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia                 dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.

Kompetensi dasar        :  2.1.        Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem                                         elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya                                 dalam mencegah korosi dan dalam industri

Indikator Pencapaian Kompetensi:  

  1. Menyimpulkan ciri-ciri reaksi redoks yang berlangsung secara spontan melalui percobaan
  2. Menggambarkan susunan sel volta atau sel galvani dan menjelaskan fungsi setiap bagiannya
  3. Menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel volta
  4. Menuliskan lambang sel dan reaksi-reaksi yang terjadi pada sel volta
  5. Menghitung potensal sel berdasarkan data potensial standar

Tujuan:

Siswa dapat,

  1. Menyimpulkan ciri-ciri reaksi redoks yang berlangsung secara spontan melalui percobaan
  2. Menggambarkan susunan sel volta atau sel galvani dan menjelaskan fungsi setiap bagiannya
  3. Menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel volta
  4. Menuliskan lambang sel dan reaksi-reaksi yang terjadi pada sel volta
  5. Menghitung potensal sel berdasarkan data potensial standar

Materi Ajar        :  

Metode pendekatan:

Alokasi Waktu

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka

Terstruktur

Mandiri

  • Merancang dan melakukan percobaan sel volta dalam kerja kelompok di laboratorium
  • Berlatih menghitung Eº sel
  • Siswa dapat menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel volta

Skenario Pembelajaran

Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran)

Materi ajar:

Kegiatan awal (5 menit)

Kegiatan Inti (80 menit)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Elaborasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Kegiatan Akhir (5 menit)

Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran)

Materi ajar:

Kegiatan awal (5 menit)

Kegiatan Inti (80 menit)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Elaborasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Kegiatan Akhir (5 menit)

Alat / Bahan / Sumber Belajar :  

        Buku Kimia; LKS, multimedia, Laboratorium.

Penilaian:

PPK

        Tagihan KIM-3110MP (Lihat kartu Soal)

                                                                ...............,...................

Mengetahui

Kepala SMA/MA                                                Guru Mata Pelajaran

...........................                                                ...................................

NIP/NIK.                                                        NIP./NIK


RENCANA  PELAKSANAAN  PEMBELAJARAN

REDOKS – 3

Mata Pelajaran        :  Kimia

Kelas / Semester        :  XII IPA / 1

Standar Kompetensi        :  2.        Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia                 dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.

Kompetensi dasar        :  2.1.        Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem                                         elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya                                 dalam mencegah korosi dan dalam industri

Indikator Pencapaian Kompetensi:  

  1. Menjelaskan prinsip kerja sel volta yang banyak digunakan dalam kehidupan (baterai, aki, dll)
  2. Menjelaskan faktor-faktor yang memepengaruhi terjadinya korosi melalui percobaan
  3. Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadimnya korosi

Tujuan:

Siswa dapat,

  1. Menjelaskan prinsip kerja sel volta yang banyak digunakan dalam kehidupan (baterai, aki, dll)
  2. Menjelaskan faktor-faktor yang memepengaruhi terjadinya korosi melalui percobaan
  3. Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadimnya korosi

Materi Ajar        :  

Metode pendekatan:

Alokasi Waktu

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka

Terstruktur

Mandiri

  • Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang memepengaruhi terjadinya korosi melalui kerja kelompok di laboratorium.
  • diskusi kelas menjelaskan prinsip sel volta yang banyak digunakan dalam kehidupan (baterai, aki, dll)
  • Siswa dapat Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjandinya korosi melalui diskusi kelas.

Skenario Pembelajaran

Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran)

Materi ajar:

Kegiatan awal (5 menit)

Kegiatan Inti (80 menit)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Elaborasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Kegiatan Akhir (5 menit)

Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran)

Materi Ajar:

Kegiatan awal (5 menit)

Kegiatan Inti (80 menit)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Elaborasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Kegiatan Akhir (5 menit)

Alat / Bahan / Sumber Belajar :  

        Buku Kimia; LKS, multimedia.

Penilaian:

        PPK                :        KIM-3111MP

        Sikap/Minat        :        KIM-3112MP

        Praktek                :        KIM-3113MP

                                                                ...............,...................

Mengetahui

Kepala SMA/MA                                                Guru Mata Pelajaran

...........................                                                ...................................

NIP/NIK.                                                        NIP./NIK


RENCANA  PELAKSANAAN  PEMBELAJARAN

REDOKS – 4

Mata Pelajaran        :  Kimia

Kelas / Semester        :  XII IPA / 1

Standar Kompetensi :  2.        Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam         teknologi dan kehidupan sehari-hari.

Kompetensi dasar        :  2.2.        Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel elektrolisis.

 

Indikator Pencapaian Kompetensi:  

  1. Mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada reaksi elektrolisis melalui percobaan.
  2. Menuliskan reaksi yang terjadi di anode dan katode pada larutan atau lelehan dengan elektrode aktif ataupu n elektrode inert.

Tujuan:

Siswa dapat,

  1. Mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada reaksi elektrolisis melalui percobaan.
  2. Menuliskan reaksi yang terjadi di anode dan katode pada larutan atau lelehan dengan elektrode aktif ataupu n elektrode inert.

Materi Ajar        :  

Metode pendekatan:

Alokasi Waktu

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka

Terstruktur

Mandiri

  • Mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada reaksi elektrolisis melalui percobaan
  • Menuliskan reaksi yang terjadi di anode dan katode pada larutan atau lelehan dengan elektrode aktif ataupu n elektrode inert
  • Siswa dapat Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel elektrolisis

Skenario Pembelajaran

Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran)

Materi ajar:

Kegiatan awal (5 menit)

Kegiatan Inti (80 menit)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Elaborasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Kegiatan Akhir (2 menit)

Alat / Bahan / Sumber Belajar         :  

        Buku Kimia; LKS, multimedia.

Penilaian:

                Praktek        :        KIM-3114MP

                PPK                :        KIM-3115MP

                Sikap/Minat        :        KIM-3116MP

                                                                ...............,...................

Mengetahui

Kepala SMA/MA                                                Guru Mata Pelajaran

...........................                                                ...................................

NIP/NIK.                                                        NIP./NIK


RENCANA  PELAKSANAAN  PEMBELAJARAN

REDOKS – 5

Mata Pelajaran        :  Kimia

Kelas / Semester        :  XII IPA / 1

Standar Kompetensi        :  2.        Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia                                 dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.

Kompetensi dasar        :  2.3.        Menerapkan hukum Faraday untuk elektrolisis larutan                                         elektrolit

Indikator Pencapaian Kompetensi:  

1.        Menerapkan kosep hukum faraday dalam perhitungan sel elektrolisis.

2.        Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurunian suatu logam

Tujuan:

Siswa dapat,

1.        Menerapkan kosep hukum faraday dalam perhitungan sel elektrolisis.

2.        Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurunian suatu logam

Materi Ajar        :  

Metode pendekatan:

Alokasi Waktu

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka

Terstruktur

Mandiri

  • Menerapkan konsep hukum Faraday dalam perhitungan sel elektrolisis melalui diskusi kelas
  • Merancang dan melakukan percobaan tentang proses penyepuhan logam dalam kerja kelompok di laboratorium
  • Siswa dapat Menjelaskan aplikasi sel elektrolisis dalam prose penyepuhan dan pemurnian logam di industri melalui diskusi kelas

Skenario Pembelajaran

Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran)

Materi ajar:

Kegiatan awal (15 menit)

Kegiatan Inti (80 menit)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Elaborasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Kegiatan Akhir (5 menit)

Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran)

Materi Ajar:

Penyepuhan perak dan emas

Kegiatan awal (5 menit)

Kegiatan Inti (80 menit)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Elaborasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Kegiatan Akhir (5 menit)

Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran)

Kegiatan awal (5 menit)

Kegiatan Inti (80 menit)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Elaborasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Kegiatan Akhir (5 menit)

Alat / Bahan / Sumber Belajar         :  

        Buku Kimia; LKS, multimedia, laboratorium

Penilaian:

Praktik        :        KIM-3117MP

PPK                :        KIM-3118MP

Sikap/Minat        :        KIM-3119MP


                                                                ...............,...................

Mengetahui

Kepala SMA/MA                                                Guru Mata Pelajaran

...........................                                                ...................................

NIP/NIK.                                                        NIP./NIK


RENCANA  PELAKSANAAN  PEMBELAJARAN

KOLIGATIF - 1

Mata Pelajaran        :  Kimia

Kelas / Semester        :  XII IPA / 1

Standar Kompetensi        :  3.        Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan                                         bahayanya, serta terdapatnya di alam.

Kompetensi dasar        :  3.1.        Mengidentifikasi kelimpahan unsur-unsur utama dan transisi                                 di alam dan produk yang mengandung unsur tersebut.

Indikator Pencapaian Kompetensi:  

  1. Mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yang ada di alam terutama di Indonesia ( gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, krom, tembaga, seng, besi, oksigen dan nitrogen.
  2. Mengidentifikasi produk-produk yang mengandung zat tersebut

Tujuan:

Siswa dapat,

  1. Mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yang ada di alam terutama di Indonesia ( gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, krom, tembaga, seng, besi, oksigen dan nitrogen.
  2. Mengidentifikasi produk-produk yang mengandung unsur tersebut

Materi Ajar        :  

Metode pendekatan:

Alokasi Waktu

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka

Terstruktur

Mandiri

  • Mengidentif-ikasi kelimpahan unsur-unsur utama dan transisi di alam dan produk yang mengandung unsur tersebut
  • Membuat daftar atau tabel keberadan unsur-unsur dan produk yang mengandung unsur-unsur gas milia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, krom, tembaga, seng, besi,oksigen dan nitrogen secara individu di rumah dan dipresentasikan (Pembahasan lebih ditekankan pada unsur-unsur atau senyawanya yang  dihasilkan oleh daerah bersangkutan)
  • Siswa dapat Mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yag ada di alam terutama di Indonesia ( gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, krom, tembaga, seng, besi, oksigen dan nitrogen.

Skenario Pembelajaran

Kegiatan awal (15 menit)

Kegiatan Inti (80 menit)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Elaborasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Kegiatan Akhir (5 menit)

Alat / Bahan / Sumber Belajar :  

        Buku Kimia; LKS, multimedia, internet.

Penilaian:

PPK                :  KIM-3120MP

Sikap/Minat        :  KIM-3121MP

                                                                ...............,...................

Mengetahui

Kepala SMA/MA                                                Guru Mata Pelajaran

...........................                                                ...................................

NIP/NIK.                                                        NIP./NIK


RENCANA  PELAKSANAAN  PEMBELAJARAN

KIMIA UNSUR – 2

(SIFAT FISIKA DAN SIFAT KIMIA UNSUR GOLONGAN UTAMA DAN TRANSISI)

Mata Pelajaran        :  Kimia

Kelas / Semester        :  XII IPA / 1

Standar Kompetensi        :  3.        Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan                                         bahayanya, serta terdapatnya di alam.

Kompetensi dasar        :  3.2         Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur                                 utama dan  unsur transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan,                                         warna,  kelarutan, kereaktifan, dan sifat khusus lainnya.

Indikator Pencapaian Kompetensi:  

Tujuan:

Siswa dapat,

Materi Ajar        :  

Metode pendekatan:

Alokasi Waktu

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka

Terstruktur

Mandiri

  • Mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsur utama dan unsur transisi ( titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan dan sifat khusus lainnya
  • diskusi kelas dan pengamatan mengidentifikasi sifat-sifat fisik dan sifat kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan, dan sifat khusus lainnya).
  • Siswa dapat Mendeskrip-sikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan  unsur transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna,  kelarutan, kereaktifan, dan sifat khusus lainnya).

Skenario Pembelajaran

Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran)

Materi ajar:

Kegiatan awal (5 menit)

Kegiatan Inti (80 menit)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Elaborasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Kegiatan Akhir (5 menit)

Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran)

Materi Ajar:

Kegiatan awal (5 menit)

Kegiatan Inti (80 menit)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Elaborasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Kegiatan Akhir (5 menit)

Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran)

Kegiatan awal (5 menit)

Kegiatan Inti (80 menit)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Elaborasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Kegiatan Akhir (5 menit)

Alat / Bahan / Sumber Belajar         :  

        Buku Kimia; LKS, multimedia.

Penilaian:

PPK                :  KIM-3120MP

Sikap/Minat        :  KIM-3121MP

                                                                ...............,...................

Mengetahui

Kepala SMA/MA                                                Guru Mata Pelajaran

...........................                                                ...................................

NIP/NIK.                                                        NIP./NIK


RENCANA  PELAKSANAAN  PEMBELAJARAN

KOLIGATIF – 1

Mata Pelajaran        :  Kimia

Kelas / Semester        :  XII IPA / 1

Standar Kompetensi        :  3.        Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan                                         bahayanya, serta terdapatnya di alam.

Kompetensi dasar        :  3.2         Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur                                 utama dan  unsur transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan,                                         warna,  kelarutan, kereaktifan, dan sifat khusus lainnya.

Indikator Pencapaian Kompetensi:  

Tujuan:

        Siswa dapat,

Materi Ajar        :  

Alokasi Waktu

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka

Terstruktur

Mandiri

  • Mendeskrip-sikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan  unsur transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna,  kelarutan, kereaktifan, dan sifat khusus lainnya).
  • diskusi kelas dan  pengamatan mengidentifikasi  pembentukan dan tatanama  iin kompleks.
  • Siswa dapat Menjelaskan cara menghilangkan kesadahan air melalui percobaan.

Skenario Pembelajaran

Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran)

Materi ajar:

Kegiatan awal (15 menit)

Kegiatan Inti (70 menit)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Elaborasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Kegiatan Akhir (5 menit)

Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran)

Materi Ajar:

Kegiatan awal (5 menit)

Kegiatan Inti (80 menit)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Elaborasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Kegiatan Akhir (5 menit)

Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran)

Kegiatan awal (5 menit)

Kegiatan Inti (80 menit)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Elaborasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Kegiatan Akhir (5 menit)

Alat / Bahan / Sumber Belajar         :  

Penilaian:

                


                                                                ...............,...................

Mengetahui

Kepala SMA/MA                                                Guru Mata Pelajaran

...........................                                                ...................................

NIP/NIK.                                                        NIP./NIK


RENCANA  PELAKSANAAN  PEMBELAJARAN

KOLIGATIF – 1

Mata Pelajaran        :  Kimia

Kelas / Semester        :  XII IPA / 1

Standar Kompetensi        :  3.        Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan                                         bahayanya, serta terdapatnya di alam.

Kompetensi dasar        :  3.3         Menjelaskan manfaat, dampak dan proses pembuatan unsur-                                unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator Pencapaian Kompetensi:  

Tujuan: Siswa dapat,

Materi Ajar        :  

Metode pendekatan:

Alokasi Waktu

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka

Terstruktur

Mandiri

  • Menjelaskan manfaat, dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari
  • Membuat daftar (tabel) tentang manfaat dan dampak unsur-unsur seperti gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, alumunium, karbon, silikon, belerang, krom, tembaga, seng, besi, oksigen dan nitrogen secara individu di rumah dan dipresentasikan (bahan presentasi sebaiknya membahas tentang manfaat dan dampak dari unsur-unsur atau senyawa yang diproduksi daerah  bersangkutan)
  • Siswa dapat Menjelaskan manfaat dan dampak unsur-unsur ( seperti gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, krom, tembaga, seng, besi, oksigen dan nitrogen ) serta senyawanya dalam kehidupan sehari-hari dan industri

Skenario Pembelajaran

Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran)

Materi ajar:

Kegiatan awal (15 menit)

Kegiatan Inti (70 menit)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Elaborasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Kegiatan Akhir (5 menit)

Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran)

Materi Ajar:

Kegiatan awal (5 menit)

Kegiatan Inti (80 menit)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Elaborasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Kegiatan Akhir (5 menit)

Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran)

Kegiatan awal (5 menit)

Kegiatan Inti (80 menit)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Elaborasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Kegiatan Akhir (5 menit)

Alat / Bahan / Sumber Belajar         :  

        Buku Kimia; LKS, multimedia.

Penilaian:

PPK        Tagihan KIM-3101MP (Lihat kartu Soal)

                                                                ...............,...................

Mengetahui

Kepala SMA/MA                                                Guru Mata Pelajaran

...........................                                                ...................................

NIP/NIK.                                                        NIP./NIK


RENCANA  PELAKSANAAN  PEMBELAJARAN

UNSUR – 5

Mata Pelajaran        :  Kimia

Kelas / Semester        :  XII IPA / 1

Standar Kompetensi        :  3.        Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan                                         bahayanya, serta terdapatnya di alam.

Kompetensi dasar        :  3.4         Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-sifat                                 fisik dan sifat-sifat kimia, kegunaan, dan bahayanya

Indikator Pencapaian Kompetensi:  

Tujuan:

        Siswa dapat,

Materi Ajar        :  Pengenalan ilmu kimia

Metode pendekatan:

Alokasi Waktu


Strategi Pembelajaran

Tatap Muka

Terstruktur

Mandiri

  • Menjelaskan manfaat, dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari
  • Membuat daftar (tabel) tentang manfaat dan dampak unsur-unsur seperti gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, alumunium, karbon, silikon, belerang, krom, tembaga, seng, besi, oksigen dan nitrogen secara individu di rumah dan dipresentasikan (bahan presentasi sebaiknya membahas tentang manfaat dan dampak dari unsur-unsur atau senyawa yang diproduksi daerah  bersangkutan)
  • Siswa dapat Menjelaskan manfaat dan dampak unsur-unsur ( seperti gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, krom, tembaga, seng, besi, oksigen dan nitrogen ) serta senyawanya dalam kehidupan sehari-hari dan industri

Skenario Pembelajaran

Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran)

Materi ajar:

Kegiatan awal (15 menit)

Kegiatan Inti (70 menit)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Elaborasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Kegiatan Akhir (5 menit)

Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran)

Materi Ajar:

Kegiatan awal (5 menit)

Kegiatan Inti (80 menit)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Elaborasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Kegiatan Akhir (5 menit)

Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran)

Kegiatan awal (5 menit)

Kegiatan Inti (80 menit)

Membahas soal uji kompetensi (10 menit)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Elaborasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Kegiatan Akhir (5 menit)

Alat / Bahan / Sumber Belajar         :  

        Buku Kimia; LKS, multimedia.

Penilaian:

PPK        Tagihan KIM-3101MP (Lihat kartu Soal)

                                        

                

                                                                ...............,...................

Mengetahui

Kepala SMA/MA                                                Guru Mata Pelajaran

...........................                                                ...................................

NIP/NIK.                                                        NIP./NIK



RENCANA  PELAKSANAAN  PEMBELAJARAN

Nama Sekolah        :  SMA .....................

Mata Pelajaran        :  Kimia

Kelas / Semester        :  XII IPA / 2

Standar Kompetensi        :  4.         Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul.

Kompetensi dasar        :  

4.1.         Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat)

4.2.         Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, dan kegunaan benzena dan turunannya.

4.3.        Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat dan kegunaan makromolekul (polimer, karbohidrat, dan protein)

4.4.         Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat, dan kegunaan lemak

Indikator Pencapaian Kompetensi:  

Tujuan:

Siswa dapat,

  1. Mengidentifikasi gugus fungsi senyawa karbon.
  2. Menuliskan struktur dan nama senyawa karbon berdasarkan gugus fungsinya.
  3. Menentukan isomer-isomer senyawa karbon.
  4. Menjelaskan sifat-sifat  fisik senyawa karbon.
  5. Menjelaskan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa karbon.
  6. Menuliskan reaksi senyawa karbon
  1. Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon
  2. Menuliskan struktur dan nama senyawa benzena dan turunannya.
  3. Menjelaskan reaksi substitusi atom H pada cincin benzena
  4. Menjelaskan pengertian ortho, meta dan para.
  5. Mendeskripsikan sifat fisik dan sifat kimia benzena dan turunannya
  6. Mendeskripsikan kegunaan dan bahaya senyawa benzena dan turunannya dalam kehidupan sehari-hari seperti fenol, anilin, butil hidroksi toluen (BHT), butil hidroksi anisol (BHA), TNT, aspirin, dan zat warna (azo) dan lain-lain  
  7. Mengidentifikasi polimer alam dan polimer sintetik (karet, karbohidrat, protein, plastik)
  8. Menjelaskan sifat fisik dan sifat kimia polimer
  9. Menuliskan reaksi pembentukan polimer (adisi dan kondensasi) dari monomernya
  10. Mendeskripsikan kegunaan polimer dan mewaspadai dampaknya terhadap lingkungan
  11. Menggolongkan monosakharida menjadi aldosa dan ketosa.
  12. Menjelaskan reaksi hidrolisis disakharida dan polisakharida dengan bantuan enzim.
  13. Mengidentifikasi karbohidrat dengan reagen
  14. Menuliskan rumus struktur asam amino esensial.
  15. Menentukan gugus peptida pada protein.
  16. Menuliskan rumus struktur  dan nama lemak dan minyak
  17. Menggolongkan lemak berdasarkan kejenuhan ikatannya
  18. Mengamati dan menguraikan sifat fisik dan sifat kimia lemak dan minyak
  19. Mendeskripsikan fungsi dan peran lemak dan minyak dalam kehidupan

Materi Ajar        :  

Metode pendekatan:

Alokasi Waktu

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka

Terstruktur

Mandiri

  • Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya dan makromolekul
  • Latihan menentukan terjadinya isomer dan memberikan nama senyawa yang terbentuk.
  • Mendiskusikan pengertian ortho, meta, dan para
  • Menentukan rumus struktur asam amino essensial dan gugus peptida pada protein melalui diskusi kelas
  • Mendeskripsikan struktur, tatanama, penggolongan, sifat, dan kegunaan lemak melalui diskusi
  • Siswa dapat Mendeskrip-sikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, asam alkanoat, dan alkil alkanoat)
  • Siswa dapat Mendeskrip-sikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, dan kegunaan benzena dan turunannya
  • Siswa dapat Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat dan kegunaan makromolekul (polimer, karbohidrat, dan protein)
  • Siswa dapat Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat, dan kegunaan lemak

Skenario Pembelajaran

Pertemuan Pertama: 

Kegiatan awal (15 menit)

Kegiatan Inti (70 menit)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Elaborasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

(Sebagai penerapan dari teori yang dipelajari bagi daerah yang terdapat industri penghasil polimer seperti karet sintetis, serat sintetis dan sebagainya agar memanfaatkan industri tersebut sebagai sumber bahan belajar) (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Kegiatan Akhir (5 menit)

Alat / Bahan / Sumber Belajar         :  

Penilaian:

        Tagihan KIM-3101MP (Lihat kartu Soal)