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PLAN SEMANAL DE CLASE

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CÓDIGO: GACA-FOR-17

VERSIÓN: 1.0

FECHA DE APROBACIÓN: 20/01/2017

AREA HUMANIDADES               ASIGNATURA: INGLES                               GRADO: UNDÉCIMO (11º)                                                       PERIODO: 1   SEMANAS: 2

ESTANDAR DE COMPETENCIA: Identifico palabras clave dentro del texto que me permiten comprender su sentido general.

PREGUNTA ORIENTADORA: ¿Crees que se podrán cumplir algunos de los 17 objetivos propuestos por la ONU?

DBA

CONTENIDO

PROPOSITO

INDICADORES

HABILIDAD COGNITIVA/SOCIAL/PERSONAL

RECURSOS

PLAN DE APOYO

Identifica el propósito de textos orales y escritos de

mediana longitud relacionados con temas de interés general y de su entorno académico y la comparte con otros. Para esto,

utiliza su conocimiento acerca

de la estructura de los textos.

Por ejemplo, después de leer textos diferentes, identifica de qué tipo son y dice cuál es su propósito.

Pruebas Saber 11

Identificar información explicita e implícita en textos de

diferente tipo sobre temas de interés general.

  1. Identifica estructuras básicas de

los tiempos presente, pasado y futuro simple y perfecto.

  1. Identifica las características y aspectos claves de un tema de interés general.
  2. Asume una posición crítica ante

temas académicos o sociales de interés.

Computadores, video bean, marcadores, tablero, videos, libretas, textos de consulta, acceso a internet-

www.agenda web

ESTRUCTURA  DE CLASE: 1. Presentar la tarea a realizar.

 2.  Taller individual sobre Pruebas Saber con el acompañamiento del docente.      3. Explicación sobre dudas generadas durante la solución  .

 

EVALUACION: La participación activa de todos y cada uno de los estudiantes en cada una de las clases.

OBSERVACIONES:   DURANTE LA SEMANA 1 SE HIZO TRABAJO DE INDUCCIÓN.

 AREA:    HUMANIDADES               ASIGNATURA: INGLES                               GRADO: UNDÉCIMO (11º)                                                       PERIODO: 1   SEMANA: 3

ESTANDAR DE COMPETENCIA: Identifico palabras clave dentro del texto que me permiten comprender su sentido general.

PREGUNTA ORIENTADORA: ¿Crees que se podrán cumplir algunos de los 17 objetivos propuestos por la ONU?

DBA

CONTENIDO

PROPOSITO

INDICADORES

HABILIDAD COGNITIVA/SOCIAL/PERSONAL

RECURSOS

PLAN DE APOYO

Distingue información general y específica en textos de opinión y discusiones orales y escritos sobre temas conocidos. Para esto, responde a las preguntas ¿de qué trata el texto? y ¿cuál es el enunciado más importante que el autor hace acerca del tema?

.

Palabras relacionadas con los 17 objetivos de la ONU

• Poverty, hunger, health, education, Equality, gender, inequality.

-Futuro simple.

Proponer acciones de sostenibilidad a partir de los 17 objetivos propuestos por la ONU.

  1. Identifica información específica sobre un tema de interés en textos orales y escritos.
  2. Expresa en forma oral puntos de vista sobre temas de interés.
  3. Valora y respeta la opinión de

los demás.

Computadores, video bean, marcadores, tablero, videos, libretas, textos de consulta, acceso a internet-

www.agenda web

ESTRUCTURA  DE CLASE: 1. Presentar la tarea a realizar.

 2.  Identifican vocabulario y verbos en tiempo futuro.

 

 3. Se presenta una lectura relacionada con los 17 objetivos de la ONU.

EVALUACION: La participación activa de todos y cada uno de los estudiantes en cada una de las clases.

OBSERVACIONES:

AREA:    HUMANIDADES               ASIGNATURA: INGLES                               GRADO: UNDÉCIMO (11º)                                                       PERIODO: 1   SEMANA: 4

ESTANDAR DE COMPETENCIA: Identifico palabras clave dentro del texto que me permiten comprender su sentido general.

PREGUNTA ORIENTADORA: ¿Crees que se podrán cumplir algunos de los 17 objetivos propuestos por la ONU?

DBA

CONTENIDO

PROPOSITO

INDICADORES

HABILIDAD COGNITIVA/SOCIAL/PERSONAL

RECURSOS

PLAN DE APOYO

Distingue información general y específica en textos de opinión y discusiones orales y escritos sobre temas conocidos. Para esto, responde a las preguntas ¿de qué trata el texto? y ¿cuál es el enunciado más importante que el autor hace acerca del tema?

.

Palabras relacionadas con los 17 objetivos de la ONU

• Poverty, hunger, health, education, Equality, gender, inequality.

-Futuro simple.

Proponer acciones de sostenibilidad a partir de los 17 objetivos propuestos por la ONU.

  1. Identifica información específica sobre un tema de interés en textos orales y escritos.
  2. Expresa en forma oral puntos de vista sobre temas de interés.
  3. Valora y respeta la opinión de

los demás.

Computadores, video bean, marcadores, tablero, videos, libretas, textos de consulta, acceso a internet-

www.agenda web

ESTRUCTURA  DE CLASE: 1. Presentar la tarea a realizar.

 2.  Presentación de video acerca de los 17 objetivos de la ONU..

 

 3. Discusión acerca del contenido del video.      4. Actividad en clase: relacionar las imágenes con los objetivos de la ONU.

EVALUACION: La participación activa de todos y cada uno de los estudiantes en cada una de las clases.

OBSERVACIONES:

AREA:    HUMANIDADES               ASIGNATURA: INGLES                               GRADO: UNDÉCIMO (11º)                                                       PERIODO: 1   SEMANA: 5

ESTANDAR DE COMPETENCIA:. Identifico palabras clave dentro del texto que me permiten comprender su sentido general.

PREGUNTA ORIENTADORA: ¿Crees que se podrán cumplir algunos de los 17 objetivos propuestos por la ONU?

DBA

CONTENIDO

PROPOSITO

INDICADORES

HABILIDAD COGNITIVA/SOCIAL/PERSONAL

RECURSOS

PLAN DE APOYO

Distingue información general y específica en textos de opinión y discusiones orales y escritos sobre temas conocidos. Para esto, responde a las preguntas ¿de qué trata el texto? y ¿cuál es el enunciado más importante que el autor hace acerca del tema?

.

Palabras relacionadas con los 17 objetivos de la ONU

• Environment, climate, oceans, seas, marine resources, ecosystems, water, energy, sanitation.

• Justice, peaceful, inclusion, safety

• Employment, economy, industrialization-Futuro simple.

Proponer acciones de sostenibilidad a partir de los 17 objetivos propuestos por la ONU.

  1. Identifica información específica sobre un tema de interés en textos orales y escritos.
  2. Expresa en forma oral puntos de vista sobre temas de interés.
  3. Valora y respeta la opinión de los demás.

Computadores, video bean, marcadores, tablero, videos, libretas, textos de consulta, acceso a internet-

www.agenda web

ESTRUCTURA  DE CLASE: 1. Presentar la tarea a realizar.

 2.  Se presenta una lectura relacionada con los 17 objetivos de la ONU

 

3. Identifican vocabulario y verbos en tiempo futuro.                 4. Se hacen preguntas para aclarar el contenido del texto.

EVALUACION: La participación activa de todos y cada uno de los estudiantes en cada una de las clases.

OBSERVACIONES: 

AREA:    HUMANIDADES               ASIGNATURA: INGLES                               GRADO: UNDÉCIMO (11º)                                                       PERIODO: 1   SEMANA: 6

ESTANDAR DE COMPETENCIA:  Identifico palabras clave dentro del texto que me permiten comprender su sentido general.

PREGUNTA ORIENTADORA: ¿Crees que se podrán cumplir algunos de los 17 objetivos propuestos por la ONU?

DBA

CONTENIDO

PROPOSITO

INDICADORES

HABILIDAD COGNITIVA/SOCIAL/PERSONAL

RECURSOS

PLAN DE APOYO

Distingue información general y específica en textos de opinión y discusiones orales y escritos sobre temas conocidos. Para esto, responde a las preguntas ¿de qué trata el texto? y ¿cuál es el enunciado más importante que el autor hace acerca del tema?

Palabras relacionadas con los 17 objetivos de la ONU-

Expresiones para pedir aclaración, ampliación

• Would you please repeat?

• Can I ask a question?

Pronunciación:

•Reconocimiento de pronunciación y blendings

An opportunity -- Anopportunity

  1. Define las causas y efectos de un tema de interés general.
  2. Apoya los puntos de vista, oralmente y de manera escrita, sobre temas de interés general, haciendo uso de expresiones y estructuras estudiadas.
  3. Asume una posición crítica sobre temas académicos  y sociales de interés.

Computadores, video bean, marcadores, tablero, videos, libretas, textos de consulta, acceso a internet.

www.agenda web

ESTRUCTURA  DE CLASE: 1. Presentar la tarea a realizar.

 2.  Organizan grupos de trabajo realizan posters describiendo acciones humanas  en el medio ambiente

 

 3. Presentan   la exposición a sus compañeros.

EVALUACION: La participación activa de todos y cada uno de los estudiantes en cada una de las clases.

OBSERVACIONES

AREA:    HUMANIDADES              ASIGNATURA: INGLES                               GRADO: UNDÉCIMO (11º)                                                       PERIODO: 1   SEMANA: 7

ESTANDAR DE COMPETENCIA: Estructuro mis textos teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como la puntuación, la ortografía, la sintaxis, la coherencia y la cohesión.

PREGUNTA ORIENTADORA: ¿Crees que se podrán cumplir algunos de los 17 objetivos propuestos por la ONU?

DBA

CONTENIDO

PROPOSITO

INDICADORES

HABILIDAD COGNITIVA/SOCIAL/PERSONAL

RECURSOS

PLAN DE APOYO

Explica tanto en forma oral como escrita las causas y los efectos, así como el problema y la solución de una situación.

Para esto, define la relación entre las ideas que quiere

explicar y utiliza el lenguaje correspondiente. Por ejemplo, explica las causas de una

inundación y sus consecuencias

de forma lógica.

.

Palabras relacionadas con los 17 objetivos de la ONU.

Expresiones para pedir aclaración, ampliación

• Sorry, I am not sure what you mean

• What I hear you saying is… Am I right?

-Pronunciación:

Reconocer énfasis en frases cortas

Sorry, I’m not sure what you mean.

  1. Define las causas y efectos de un tema de interés general.
  2. Apoya los puntos de vista, oralmente y de manera escrita, sobre temas de interés general, haciendo uso de expresiones y estructuras estudiadas.
  3. Valora y respeta la opinión de otros.

Computadores, video bean, marcadores, tablero, videos, libretas, textos de consulta, acceso a internet-

www.agenda web

ESTRUCTURA  DE CLASE: 1. Presentar la tarea a realizar.

 2.  Organizan grupos de trabajo, realizan posters describiendo acciones humanas  en el medio ambiente

 

 3. Presentan   la exposición a sus compañeros.

EVALUACION: La participación activa de todos y cada uno de los estudiantes en cada una de las clases.

OBSERVACIONES

AREA:    HUMANIDADES               ASIGNATURA: INGLES                               GRADO: UNDÉCIMO (11º)                                                       PERIODO: 1   SEMANA: 8

ESTANDAR DE COMPETENCIA: Identifico palabras clave dentro del texto que me permiten comprender su sentido general.

PREGUNTA ORIENTADORA: Crees que se podrán cumplir algunos de los 17 objetivos propuestos por la ONU?

DBA

CONTENIDO

PROPOSITO

INDICADORES

HABILIDAD COGNITIVA/SOCIAL/PERSONAL

RECURSOS

PLAN DE APOYO

Identifica el propósito de textos orales y escritos de

mediana longitud relacionados con temas de interés general y de su entorno académico y la comparte con otros. Para esto,

utiliza su conocimiento acerca

de la estructura de los textos.

Por ejemplo, después de leer textos diferentes, identifica de qué tipo son y dice cuál es su propósito.

.

Pruebas Saber 11

Identificar información explicita e implícita en textos de

diferente tipo sobre temas de interés general.

  1. Identifica estructuras básicas de

los tiempos presente, pasado y futuro simple y perfecto.

  1. Identifica las características y aspectos claves de un tema de interés general.
  2. Asume una posición crítica ante

temas académicos o sociales de interés.

Computadores, video bean, marcadores, tablero, videos, libretas, textos de consulta, acceso a internet-

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ESTRUCTURA  DE CLASE: 1. Presentar la tarea a realizar.

 2.  Taller individual sobre Pruebas Saber con el acompañamiento del docente.

 

 3..  Explicación sobre dudas generadas durante la solución. Se dan estrategias para resolver la prueba.

EVALUACION: La participación activa de todos y cada uno de los estudiantes en cada una de las clases.

OBSERVACIONES

AREA:    HUMANIDADES               ASIGNATURA: INGLES                               GRADO: UNDÉCIMO (11º)                                                       PERIODO: 2   SEMANA: 1

ESTANDAR DE COMPETENCIA:  Identifico palabras clave dentro del texto que me permiten comprender su sentido general

PREGUNTA ORIENTADORA:  Crees que se podrán cumplir algunos de los 17 objetivos propuestos por la ONU?

DBA

CONTENIDO

PROPOSITO

INDICADORES

HABILIDAD COGNITIVA/SOCIAL/PERSONAL

RECURSOS

PLAN DE APOYO

Identifica el propósito de textos orales y escritos de

mediana longitud relacionados con temas de interés general y de su entorno académico y la comparte con otros. Para esto,

utiliza su conocimiento acerca

de la estructura de los textos.

Por ejemplo, después de leer textos diferentes, identifica de qué tipo son y dice cuál es su propósito.

Pruebas Saber 11

Identificar información explicita e implícita en textos de

diferente tipo sobre temas de interés general.

  1. Identifica estructuras básicas de los tiempos presente, pasado y futuro simple.

  1. Identifica las características y aspectos claves de un tema de interés general.
  2. Asume una posición crítica ante temas académicos o sociales de interés.

Computadores, video bean, marcadores, tablero, videos, libretas, textos de consulta, acceso a internet-

www.agenda web

ESTRUCTURA  DE CLASE: 1.  Presentar la tarea a realizar.

 2. Taller individual sobre Pruebas Saber con el acompañamiento del docente. Estrategias para resolver lla prueba saber.

 

3-  explicación sobre  temas presentados en los ejercicios , y aclaración de dudas.

EVALUACION: La participación activa de todos y cada uno de los estudiantes en cada una de las clases.

OBSERVACIONES

AREA:    HUMANIDADES               ASIGNATURA: INGLES                               GRADO: UNDÉCIMO (11º)                                                       PERIODO: 2   SEMANA: 2

ESTANDAR DE COMPETENCIA: Valoro la lectura como un medio para adquirir información de diferentes disciplinas que amplían mi conocimiento.

PREGUNTA ORIENTADORA: Crees que se podrán cumplir algunos de los 17 objetivos propuestos por la ONU?

DBA

CONTENIDO

PROPOSITO

INDICADORES

HABILIDAD COGNITIVA/SOCIAL/PERSONAL

RECURSOS

PLAN DE APOYO

Identifica el  propósito de textos orales y escritos de

mediana longitud relacionados con temas de interés general y de su entorno académico y la comparte con otros. Para esto,

utiliza su conocimiento acerca

de la estructura de los textos.

Por ejemplo, después de leer textos diferentes, identifica de qué tipo son y dice cuál es su propósito.

Let´s make a fairer world.

Condicionales

• Presente, futuro y Pasado simple

• Estilo indirecto

. Evaluar acciones cotidianas de reconciliación para la construcción de paz

  1. Identifica estructuras básicas de los tiempos presente, pasado y futuro simple.

  1. Identifica las características y aspectos claves de un tema de interés general

  1. Intercambia, de manera oral, opiniones e ideas en interacciones espontáneas sobre temas de otras disciplinas

  1. Se interesa por el bien común

Computadores, video bean, marcadores, tablero, videos, libretas, textos de consulta, acceso a internet-

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ESTRUCTURA  DE CLASE: 1. Presentar la tarea a realizar.

2.  Leer y completar los  los mensajes con las expresiones dadas. Chequear las repuestas.

 

3.  Identificar las condicionales  en el texto.( first conditional)

4. Explicación sobre las condicionales (first conditional)

5. Organizar grupos de tres estudiantes,  se les dará la primera clausula de  cinco  condiciones , ellos deberán completarla con un posible resultado en el futuro.

6.Se evaluara el trabajo hecho en clase.

OBSERVACIONES

AREA:    HUMANIDADES               ASIGNATURA: INGLES                               GRADO: UNDÉCIMO (11º)                                                       PERIODO: 2   SEMANA: 3

ESTANDAR DE COMPETENCIA:  Utilizo variedad de estrategias de comprensión de lectura adecuadas al propósito y al tipo de texto.

PREGUNTA ORIENTADORA:  Crees que se podrán cumplir algunos de los 17 objetivos propuestos por la ONU?

DBA

CONTENIDO

PROPOSITO

INDICADORES

HABILIDAD COGNITIVA/SOCIAL/PERSONAL

RECURSOS

PLAN DE APOYO

Identifica el propósito de textos orales y escritos de

mediana longitud relacionados con temas de interés general y de su entorno académico y la comparte con otros. Para esto,

utiliza su conocimiento acerca

de la estructura de los textos.

Por ejemplo, después de leer textos diferentes, identifica de qué tipo son y dice cuál es su propósito.

Let´s make a fairer  world.

Condicionales

(Segunda condicional)

• Presente, futuro y Pasado simple

Identificar información explicita e implícita en textos de

diferente tipo sobre temas de interés general.

  1. Identifica estructuras básicas de

               l os tiempos presente, pasado y                

                futuro simple.

  1. Diferencia las estructuras de los condicionales reales e irreales.

  1. Intercambia, de manera oral, opiniones e ideas en interacciones espontáneas sobre temas de otras disciplinas

  1. Identifica las características y aspectos claves de un tema de interés general.
  2. Asume una posición crítica ante

                temas académicos o sociales de  

                interés.  

Computadores, video bean, marcadores, tablero, videos, libretas, textos de consulta, acceso a internet-

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ESTRUCTURA  DE CLASE: 1.  Presentar la tarea a realizar.

  1.  Leer y escuchar  una entrevista dada . Responder a las preguntas

    3.     Identificar las condicionales  en el texto.( second conditional)

    4.     Explicación sobre las condicionales (second conditional)

    5.    Completar las oraciones condicionales  con la forma correcta de los verbos.

    6.    Se evaluará el trabajo realizado en clase.

OBSERVACIONES

AREA:    HUMANIDADES               ASIGNATURA: INGLES                               GRADO: UNDÉCIMO (11º)                                                       PERIODO: 2   SEMANA: 4

ESTANDAR DE COMPETENCIA: . Utilizo variedad de estrategias de comprensión de lectura adecuadas al propósito y al tipo de texto.

PREGUNTA ORIENTADORA:  Crees que se podrán cumplir algunos de los 17 objetivos propuestos por la ONU?

DBA

CONTENIDO

PROPOSITO

INDICADORES

HABILIDAD COGNITIVA/SOCIAL/PERSONAL

RECURSOS

PLAN DE APOYO

Identifica el propósito de textos orales y escritos de

mediana longitud relacionados con temas de interés general y de su entorno académico y la comparte con otros. Para esto,

utiliza su conocimiento acerca

de la estructura de los textos.

Por ejemplo, después de leer textos diferentes, identifica de qué tipo son y dice cuál es su propósito.

.

Pruebas Saber 11

Identificar información explicita e implícita en textos de

diferente tipo sobre temas de interés general.

  1. Identifica estructuras básicas de los tiempos presente, pasado y futuro simple.

  1. Identifica las características y aspectos claves de un tema de interés general.
  2. Asume una posición crítica ante temas académicos o sociales de interés.

Computadores, video bean, marcadores, tablero, videos, libretas, textos de consulta, acceso a internet-

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ESTRUCTURA  DE CLASE: 1. Presentar la tarea a realizar.

      2.  Taller individual sobre Pruebas Saber con el acompañamiento del docente.

 

  1. Realización de un simulacro de prueba saber partes 1,2, 3, 4, 5,. Explicación sobre dudas generadas durante la solución. Se dan estrategias para resolver la prueba.

EVALUACION: La participación activa de todos y cada uno de los estudiantes en cada una de las clases.

OBSERVACIONES

AREA:    HUMANIDADES               ASIGNATURA: INGLES                               GRADO: UNDÉCIMO (11º)                                                       PERIODO: 2   SEMANA: 5

ESTANDAR DE COMPETENCIA: Comprendo  información básica sobre temas relacionados con mis actividades cotidianas y medio ambiente.

PREGUNTA ORIENTADORA: Crees que se podrán cumplir algunos de los 17 objetivos propuestos por la ONU?

DBA

CONTENIDO

PROPOSITO

INDICADORES

HABILIDAD COGNITIVA/SOCIAL/PERSONAL

RECURSOS

PLAN DE APOYO

Identifica el propósito de textos orales y escritos de

mediana longitud relacionados con temas de interés general y de su entorno académico y la comparte con otros. Para esto,

utiliza su conocimiento acerca

de la estructura de los textos.

Por ejemplo, después de leer textos diferentes, identifica de qué tipo son y dice cuál es su propósito.

Let´s make a fairer  world.

Condicionales

• Presente, futuro y Pasado simple

• Estilo indirecto

• Conectores de causa y efecto

Identificar información explicita e implícita en textos de

diferente tipo sobre temas de interés general.

  1. Identifica estructuras básicas de

               los tiempos presente, pasado y              

               futuro simple.

  1. Diferencia las estructuras de los condicionales reales e irreales.

  1. Intercambia, de manera oral, opiniones e ideas en interacciones espontáneas sobre temas de otras disciplinas
  2. Identifica las características y aspectos claves de un tema de interés general.

  1. Asume una posición crítica ante

                temas académicos o sociales de                        

              interés. Grupos

Computadores, video bean, marcadores, tablero, videos, libretas, textos de consulta, acceso a internet-

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ESTRUCTURA  DE CLASE: 1. Presentar la tarea a realizar.

2.  Se organizan grupos de tres estudiantes. La mitad de los recibirán una oración condicional y la otra mitad de los grupos recibirán una oración de resultado.ellos deben encontrar su par o sea la oración que corresponda según la condición, Las oraciones serán pegadas en el tablero y cada grupo explicara su oración, y la diferencia entre ellas.

 

3    Se tendrá en cuenta vocabulario visto y verbos .

EVALUACION: La participación activa de todos y cada uno de los estudiantes en cada una de las clases. La explicación de sus oraciones. Se evaluara también en forma escrita.

OBSERVACIONES

AREA:    HUMANIDADES               ASIGNATURA: INGLES                               GRADO: UNDÉCIMO (11º)                                                       PERIODO: 2   SEMANA: 6

ESTANDAR DE COMPETENCIA:. Identificó  conectores en una situación de habla para comprender su sentido.

PREGUNTA ORIENTADORA:  Crees que se podrán cumplir algunos de los 17 objetivos propuestos por la ONU?

DBA

CONTENIDO

PROPOSITO

INDICADORES

HABILIDAD COGNITIVA/SOCIAL/PERSONAL

RECURSOS

PLAN DE APOYO

Explica tanto en forma oral como escrita las causas y los efectos, así como el problema y la solución de una situación.

Expresa de manera oral su punto de vista acerca de un tema controversial previamente estudiado.

 Pasado simple y perfectos.

-Connectors of cause and effect

 Identificar información explicita e implícita en textos de

diferente tipo sobre temas de interés general

  1. Define las causas y efectos de

un tema de interés general.

  1. Identifica estructuras básicas de

los tiempos presente, pasado y

futuro simple y perfecto.

  1. Identifica información específica

sobre un tema de interés en

       textos orales y escritos

.

  1. Expresa en forma oral puntos de vista sobre temas de interés.

  1. Valora y respeta la opinión de

      los demás

Computadores, video bean, marcadores, tablero, videos, libretas, textos de consulta, acceso a internet-

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ESTRUCTURA  DE CLASE: 1- Presentar la tarea a realizar.

2- Se darán una serie de oraciones  donde los estudiantes completaran  si es efecto o causa con los conectores referentes al mismo.

 

3-  Identificaran en un texto los  conectores de causa  y efecto.

4- Realizarán pequeños diálogos , en los cuales ellos podrán expresar sus puntos de vista .

5- Se evaluará  las actividades realizadas en clase, tanto oral como escrito.

OBSERVACIONES

AREA:    HUMANIDADES               ASIGNATURA: INGLES                               GRADO: UNDÉCIMO (11º)                                                       PERIODO: 2   SEMANA: 7

ESTANDAR DE COMPETENCIA: . Utilizo variedad de estrategias de comprensión de lectura adecuadas al propósito y al tipo de texto.

PREGUNTA ORIENTADORA:  Crees que se podrán cumplir algunos de los 17 objetivos propuestos por la ONU?

DBA

CONTENIDO

PROPOSITO

INDICADORES

HABILIDAD COGNITIVA/SOCIAL/PERSONAL

RECURSOS

PLAN DE APOYO

Identifica el propósito de textos orales y escritos de

mediana longitud relacionados con temas de interés general y de su entorno académico y la comparte con otros. Para esto,

utiliza su conocimiento acerca

de la estructura de los textos.

Por ejemplo, después de leer textos diferentes, identifica de qué tipo son y dice cuál es su propósito.

.

Pruebas Saber 11

Identificar información explicita e implícita en textos de

diferente tipo sobre temas de interés general.

  1. Identifica estructuras básicas de los tiempos presente, pasado y futuro simple.

  1. Identifica las características y aspectos claves de un tema de interés general.
  2. Asume una posición crítica ante temas académicos o sociales de interés.

Computadores, video bean, marcadores, tablero, videos, libretas, textos de consulta, acceso a internet-

www.agenda web

ESTRUCTURA  DE CLASE: 1. Presentar la tarea a realizar.

      2.  Taller individual sobre Pruebas Saber con el acompañamiento del docente.

 

  1.  Explicación sobre dudas generadas durante la solución. Se dan estrategias para resolver la prueba.

EVALUACION: La participación activa de todos y cada uno de los estudiantes en cada una de las clases.

OBSERVACIONES

AREA:    HUMANIDADES               ASIGNATURA: INGLES                               GRADO: UNDÉCIMO (11º)                                                       PERIODO: 2   SEMANA: 8

ESTANDAR DE COMPETENCIA:. Utilizo un vocabulario apropiado para expresar mis ideas con claridad sobre temas del currículo y de mi interés. 1

PREGUNTA ORIENTADORA: Crees que se podrán cumplir algunos de los 17 objetivos propuestos por la ONU?

DBA

CONTENIDO

PROPOSITO

INDICADORES

HABILIDAD COGNITIVA/SOCIAL/PERSONAL

RECURSOS

PLAN DE APOYO

.

Identifica la intención de textos orales y escritos de mediana longitud relacionados con temas de interés general y de su entorno académico y la comparte con otros. 

Expresa de manera oral su punto de vista acerca de un tema controversial previamente estudiado.

Pasado simple y perfectos.

. Identificar información explicita e implícita en textos de

diferente tipo sobre temas de interés general

  1. Identifica estructuras básicas de los tiempos presente, pasado , futuro simple y perfectos

  1. Identifica información específica

sobre un tema de interés en

       textos orales y escritos

.

  1. Expresa en forma oral puntos de vista sobre temas de interés.

  1. Valora y respeta la opinión de

    los demás

Computadores, video bean, marcadores, tablero, videos, libretas, textos de consulta, acceso a internet-

www.agenda web

ESTRUCTURA  DE CLASE: 1. Presentar la tarea a realizar.

2. Se les dará unas imágenes de algunos personajes a los estudiantes para que ellos discutan sobre lo que ellos saben de ellos se les darán ideas para ayudarlos.

 

3  Recordar la posición del auxiliar have/has  in WH  AND How questions forms.

4    Leen un artículo  y  lo completaran  en presente perfecto.. Luego los estudiantes leerán el artículo en voz alta  y revisaran sus respuestas.

5  Se organizaran en grupos de dos estudiantes  preguntaran y responderán sobre el artículo en forma oral  usando vocabulario visto y presente perfecto.

EVALUACION: La participación activa de todos y cada uno de los estudiantes en cada una de las clases.

OBSERVACIONES

AREA:    HUMANIDADES               ASIGNATURA: INGLES                               GRADO: UNDÉCIMO (11º)                                                       PERIODO: 2   SEMANA: 9

ESTANDAR DE COMPETENCIA:. Utilizo un vocabulario apropiado para expresar mis ideas con claridad sobre temas del currículo y de mi interés. 1

PREGUNTA ORIENTADORA: Crees que se podrán cumplir algunos de los 17 objetivos propuestos por la ONU?

DBA

CONTENIDO

PROPOSITO

INDICADORES

HABILIDAD COGNITIVA/SOCIAL/PERSONAL

RECURSOS

PLAN DE APOYO

.

Identifica la intención de textos orales y escritos de mediana longitud relacionados con temas de interés general y de su entorno académico y la comparte con otros. 

Expresa de manera oral su punto de vista acerca de un tema controversial previamente estudiado.

Pasado simple y perfectos.

. Identificar información explicita e implícita en textos de

diferente tipo sobre temas de interés general

  1. Identifica estructuras básicas de los tiempos presente, pasado , futuro simple y perfectos

  1. Identifica información específica

sobre un tema de interés en

       textos orales y escritos

.

  1. Expresa en forma oral puntos de vista sobre temas de interés.

  1. Valora y respeta la opinión de

    los demás

Computadores, video bean, marcadores, tablero, videos, libretas, textos de consulta, acceso a internet-

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ESTRUCTURA  DE CLASE: 1. Presentar la tarea a realizar.

2. Se darán unas láminas y ellos dirán lo que la gente está haciendo. Luego  escucharan un reportaje acerca de un Colombiano  en la calle y ellos marcaran los nombres con las fotos.

 

3  Los estudiantes leerán  las oraciones a la clase,

EVALUACION: La participación activa de todos y cada uno de los estudiantes en cada una de las clases.

OBSERVACIONES

AREA:    HUMANIDADES               ASIGNATURA: INGLES                               GRADO: UNDÉCIMO (11º)                                                       PERIODO: 2   SEMANA: 10

ESTANDAR DE COMPETENCIA: Comprendo variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes.

PREGUNTA ORIENTADORA: Crees que se podrán cumplir algunos de los 17 objetivos propuestos por la ONU?

DBA

CONTENIDO

PROPOSITO

INDICADORES

HABILIDAD COGNITIVA/SOCIAL/PERSONAL

RECURSOS

PLAN DE APOYO

Identifica el propósito de textos orales y escritos de

mediana longitud relacionados con temas de interés general y de su entorno académico y la comparte con otros. Para esto,

utiliza su conocimiento acerca

de la estructura de los textos.

Por ejemplo, después de leer textos diferentes, identifica de qué tipo son y dice cuál es su propósito.

.

Pruebas Saber 11

Identificar información explicita e implícita en textos de

diferente tipo sobre temas de interés general.

  1. Identifica estructuras básicas de los tiempos presente, pasado y futuro simple.

  1. Identifica las características y aspectos claves de un tema de interés general.
  2. Asume una posición crítica ante temas académicos o sociales de interés.

Computadores, video bean, marcadores, tablero, videos, libretas, textos de consulta, acceso a internet-

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ESTRUCTURA  DE CLASE: 1. Presentar la tarea a realizar.

 2.  Taller individual sobre Pruebas Saber con el acompañamiento del docente.

 

 3  Explicación sobre dudas generadas durante la solución  .

EVALUACION: La participación activa de todos y cada uno de los estudiantes en cada una de las clases.

OBSERVACIONES

AREA:    HUMANIDADES               ASIGNATURA: INGLES                               GRADO: UNDÉCIMO (11º)                                                       PERIODO: 3   SEMANA: 1

ESTANDAR DE COMPETENCIA:

DBA

CONTENIDO

PROPOSITO

INDICADORES

HABILIDAD COGNITIVA/SOCIAL/PERSONAL

RECURSOS

PLAN DE APOYO

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OBSERVACIONES

AREA:    HUMANIDADES               ASIGNATURA: INGLES                               GRADO: UNDÉCIMO (11º)                                                       PERIODO: 3  SEMANA: 1

ESTANDAR DE COMPETENCIA:

PREGUNTA ORIENTADORA:?

DBA

CONTENIDO

PROPOSITO

INDICADORES

HABILIDAD COGNITIVA/SOCIAL/PERSONAL

RECURSOS

PLAN DE APOYO