Definición de Astronomía: la etimología de la palabra procede del griego que significa Ley de las estrellas. Entonces, la Astronomía la definimos como la disciplina que se ocupa del estudio de los cuerpos celestes (también conocidos como astros), sus posiciones, movimientos y todo cuanto existe relacionado a los mismos.

Uso de los CO de Astronomía: el conocimiento de los astros, lejos de ser una materia banal e inservible es una necesidad para todos los magos y brujas. El conocimiento de la astronomía da firmeza al poder del mago.

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CURSO I: La Luna

Nuestro satélite es uno de los principales astros que recorren el firmamento terrestre que influye en él de diferentes maneras, sus poderes mágicos se han visto patentes en el funcionamiento de la vida en nuestro planeta. Es un satélite sólido, relativamente grande y que gira a nuestro alrededor de manera cíclica dejando siempre una parte de su superficie no visible desde la Tierra. Tiene una medida más pequeña y su fuerza de la gravedad es insuficiente para retener una atmósfera, por eso no tiene capa protectora: su superficie es constantemente bombardeada por meteoritos de todas las medidas. Eso le confiere su aspecto característico, lleno de cráteres de midas muy diferentes.

• Las fases de la Luna. La Luna presenta distintas fases según la cantidad de luz que refleja del Sol hacia la Tierra, esto produce que se irradie mayor o menor cantidad de magia lunar, por lo que sus efectos mágicos varían según nos encontramos en Luna Llena, Nueva, Cuarto, Gibosa o Eclipse.

• Luna Nueva: no se ve la Luna en el cielo. La Tierra está completamente interpuesta entre el Sol y la Luna, lo que impide que sus rayos se vean reflejados en ella. Su iluminación hacia la Tierra es del 0%. A pesar de no verla, sus efectos mágicos siguen afectando a la Tierra, pero de diferente manera: en esta fase la Luna Nueva inspira a la fuerza de la renovación, el saneamiento, el fin de ciclos cortos y el comienzo de nuevos proyectos.
• Luna Llena: refleja luz en toda su superficie circular. Esto se debe a que la Tierra no está interpuesta entre la trayectoria de la luz que emite el Sol. Su iluminación hacia la Tierra es del 100%. En esta fase, sus efectos mágicos son los más evidentes: es una de las fuentes mágicas más utilizadas porque con ella las prácticas mágicas están a su máximo esplendor y los poderes ocultos se dan a conocer.
• Cuarto Menguante y Cuarto Creciente: visualmente vemos media Luna, la denominación ‘cuarto’ se refiere a su posición con respecto a la Tierra y no a su iluminación. En el creciente vemos la mitad derecha y en el menguante la mitad izquierda. Su iluminación hacia la tierra es del 50% menguante o 50% creciente según el caso. La Luna se encuentra en el punto máximo en el que sus poderes mágicos se ven más mermados, no es un buen momento para utilizarla como fuente mágica, sin embargo podría utilizarse como símbolo a la dualidad.
• Gibosa Menguante y Gibosa Creciente: visualmente vemos una sonrisa. Aunque no contenga poderes mágicos destacables, es el símbolo típico que los antiguos magos escogieron para representarla en sus prácticas. Para determinar su posición se utilizarán porcentajes de su iluminación, por ejemplo: a 30% creciente, a 75% menguante, 85% creciente, 10% menguante. Dependiendo en el hemisferio de la Tierra en el que nos encontremos veremos crecer o menguar la Luna de diferente forma, por eso mientras que en el Hemisferio Norte se ve una D en su Cuarto Creciente y una C en su Menguante, en el Hemisferio Sur veremos una C en el Creciente y una D en el Menguante.
• Eclipses: pueden ser solares o lunares. En los eclipses solares Sol, Luna y Tierra forman una alineación perfecta en ese orden. En los eclipses lunares Sol y Tierra forman alineación y la Luna permanece en alineación recorriendo la penumbra de la Tierra, tomando diferentes efectos visuales. Su efectos mágicos se traducen generalmente en presagios, frecuentemente de grandes desgracias, los alquimistas lo utilizan cuando quieren añadir un efecto dañino extra.

• Influencia de la luna en la tierra. La Luna, además de iluminar en las noches oscuras, influye en gran medida en la vida, actividad y magia de la Tierra. El efecto más conocido sería la maldición del hombre-lobo, que ve su auge en Luna Llena. Su influencia afecta sobre todo a:

• Las mareas: tanto Luna Llena como Nueva influyen de tal manera que las mareas, ya sean bajas o altas, se ven fuertemente alteradas, más que cuando hay media Luna. Eso se debe a la atracción que genera el Sol y la Luna en su conjunto: si las dos están alineadas produce una mayor atracción en esa dirección que en otra posición (Imagen 1). A lo largo del día, la Luna también ejerce diferente atracción dependiendo de los puntos de la Tierra que se encuentren alineados en su giro, produciendo los cambios de marea alta y baja (imagen 2). Esta influencia, más bien física que mágica, puede aprovecharse mágicamente cuando queramos utilizar algún efecto caudaloso, acuático, o en contra de alguna magia activa. De hecho algunas criaturas mágicas o plantas ven alteradas sus habilidades solo por las mareas.

• Comportamiento animal: existen multitud de criaturas mágicas y no mágicas, incluyendo al humano, cuyo comportamiento se ve fuertemente influenciado por la luz de la Luna. Esto se debe a que el ciclo lunar está en consonancia con los ciclos emocionales de los seres sintientes, llegando a afectar incluso a su fertilidad. El mejor ejemplo serían los Mooncalfs.
• Actividad humana: desde que el hombre empezó a cultivar alimentos se ha regido por las fases lunares. Los magos y brujas hemos aprendido a utilizar las fases lunares en beneficio de la herbología, criaturas mágicas o la apotecaria. En ocasiones los apotecarios deben esperar a que sus pociones o ingredientes maduren bajo la Luna, para que la magia que irradia hacia la Tierra caiga sobre ellos.

• Aprender a utilizar el telescopio de latón:

• Ejemplos de ejercicios para hacer en clase:

• Comprobar con el telescopio en qué fase se encuentra la Luna en ese momento.
• Determinar la posición de la Luna transcurridos X días.
• Comprobar con el telescopio en qué fase se encuentra la luna Calisto de Júpiter.
• Dejar investigar a los alumnos sobre otras lunas del Sistema Solar.

CURSO II: El Sistema Solar

Un sistema estelar es un conjunto de cuerpos celestes que giran alrededor de una o varias estrellas ejerciendo entre sí distintas fuerzas físicas y mágicas que permiten el equilibrio de todos ellos. El sistema solar, nombre dado por su estrella el Sol, es el sistema estelar en el que se encuentra nuestro planeta Tierra y la Luna. Alrededor de él giran un total de 8 planetas, 400 satélites (176 de planetas), un cinturón de asteroides que separa los planetas interiores de los exteriores, otros cuerpos celestes de menor tamaño y objetos de origen muggle.

• Pasaremos a explicar brevemente cada uno de estos cuerpos celestes:

• Estrella: una gran bola gaseosa en combustión (ardiente). Existen varios tipos de estrellas desde la gigante roja a la enana azul, pasando por la enana amarilla como el Sol.
• Planeta: cuerpos celestes, rocosos o gaseosos que orbitan alrededor de una estrella, su gravedad está íntimamente ligada a los acontecimientos meteorológicos que padecen
• Satélites: cuerpos celestes de menor tamaño que orbitan sobre un planeta u otro satélite.
• Asteroides: son cuerpos menores concentrados mayoritariamente en el cinturón de asteroides entre las órbitas de Marte y Júpiter, y otra más allá de Neptuno el cinturón de Kuiper.
• Objetos de origen muggle: al no tener posesión de la magia, los muggles necesitan maquinar con objetos que sitúan fuera de la Tierra con el fin de superar sus barreras naturales.

• Aprender a utilizar el catalejo:

• Planetas interiores:

• Planetas exteriores:

• Ejemplo de ejercicios para hacer en clase:

• Los niños observarán Marte y las niñas Venus. Después al revés.
• Usar el catalejo para localizar el Ojo de Júpiter y descubrir cómo les influye.
• Usar el catalejo para localizar Saturno y determinar la inclinación de sus anillos.
• Usar el telescopio para localizar Urano y después compararlo con la visión del catalejo.

CURSO III: Observación Astronómica

Se denomina observación astronómica al acto de observar y analizar el movimiento, estado y posición de las diferentes estrellas que se hallan alrededor o en el interior de nuestra galaxia, la Vía Láctea. Para llevarlo a cabo es necesaria la utilización de un telescopio, un astrolabio y un mapa estelar, aunque a medida que vayamos conociendo la bóveda celeste no nos hará falta el mapa.

• Aprender a utilizar el astrolabio:

Al caer la noche y dirigir nuestra mirada hacia el firmamento aparecen ante nuestros ojos millares de estrellas formando la bóveda celeste. Durante el día no se puede por la luz que emite el Sol, sólo será posible la observación astronómica en el período nocturno o con artefactos mágicos diseñados para con ese motivo. Los puntos blanquecinos son estrellas y parpadean porque su luz atraviesa la atmósfera, que le provoca desviaciones a través de sus distintas capas (similar a ver el Sol debajo del agua). Sin embargo también existen puntos que no parpadean que corresponden a los planetas. Éstos, al encontrarse muchísimo más cerca, poseen un diámetro aparente o perceptible. Para ayudar a encontrar las estrellas se utilizan las constelaciones, que son agrupaciones de las estrellas más brillantes. Nunca podremos ver durante todo el año las mismas constelaciones, a excepción de aquellas que se sitúen en las proximidades del Norte de la bóveda celeste.

• Vocabulario de la bóveda celestial:

• Oposición: en relación con la Tierra, dos astros que se encuentran en longitudes opuestos.
• Conjunción: en relación con la Tierra, dos astros que se encuentran en la misma longitud.
• Trígono: tres astros que forman un triángulo rectángulo, equilátero o isósceles.
• Cuadratura: cuatro astros que forman un cuadrado o rombo.
• Perihelio: respecto a la órbita de un planeta, es el punto más cercano al Sol.
• Afelio: respecto a la órbita de un planeta, es el punto más alejado del Sol.
• Superior: detrás del Sol.
• Inferior: delante del Sol (desde la Tierra sólo podremos ver a la Luna, Venus o Mercurio).
• Zenith: punto de la bóveda celeste que se encuentra en la vertical del observador.
• Nadir: punto en oposición a Zenith.

CURSO IV: Las constelaciones

Las estrellas que se pueden observar en una noche clara forman determinadas figuras que llamamos ‘constelaciones’ y que  principalmente sirven para localizar más fácilmente la posición de los astros. En total, hay 88 agrupaciones de estrellas que aparecen en la esfera celeste y que toman su nombre de los magos de la antigüedad o de arquetipos animales u objetos. De este modo, su influencia mágica se ve reflejada por su denominación y para la Tierra resultan tan poderosas como podrían ser los planetas cercanos. La posición de las constelaciones y de los astros influyentes se recogen en la carta astral, en donde se va a poder apreciar con mayor exactitud cómo influye el firmamento en su conjunto. Existen otras comunidades mágicas que tienen su propia agrupación de estrellas y no siempre coincide con las de Occidente.

• Las constelaciones tienen tres funciones:

• Con su posición: ayudarnos a recordar y reconocer las estrellas que nos sirven de orientación.
• Con su influencia: elaborar calendarios mágicos que nos sirvan para la utilización de pociones, transformaciones, actos mágicos…, o incluso eventos sociales.
• Con su significado: son utilizadas como método adivinatorio en base a su influencia en determinados periodos de tiempo. Los centauros son los únicos seres quienes dominan con perfecta precisión este método.

• Ejemplo de ejercicios para hacer en clase:

• Localizar a la Osa Mayor en el polo Norte (deberán colocarse en la parte Norte del aula).
• Localizar la Cruz del Sur en el polo Sur (parte Sur del aula).
• Localizar a Orión y Canis (parte Este del aula).
• Localizar a Böotes (parte Oeste del aula).

En este curso estudiaremos las constelaciones más comunes, que son:

CURSO V: Constelaciones del Zodiaco

Las constelaciones del Zodiaco son probablemente las más conocidas tanto por los magos como por muggles, han sido utilizados como guía estelar, de inspiración, para clasificar eventos, para relacionarse con otras personas, como método de adivinación y como aprovechamiento de su influencia mágica en la tierra. Zodiaco se traduce literalmente como "rueda de los animales" porque en general sus arquetipos son animales, pero también los hay que son objetos o símbolos, son el poder mágico de estos arquetipos los que influyen sobre la Tierra.

Es formalmente una banda de la esfera celeste que se divide en 13 partes iguales llamadas "signos zodiacales" que corresponde a cada una de las 13 constelaciones y que forman en adivinación el llamado horóscopo. Pese a que entre los alumnos puede haber gran interés en saber más de su horóscopo, en la clase de astronomía estudiaremos su posición estelar.

Como apunte, mencionaremos que en el mundo muggle existe una gran diferencia con respecto a los signos zodiacales, ya que ellos, al querer simplificar cálculos matemáticos por no disponer de recursos rápidos, acabaron reduciéndose a 12 signos, de manera que cada signo aparece durante 30 días. Uno de ellos, Ofiuco, no es parte del horóscopo muggle. Además, los muggles no han actualizado las fechas astronómicas desde hace 2.300 años. De este modo los signos zodiacales muggles y las constelaciones cubren áreas distintas de la esfera celeste, lo que ha provocado que los muggles escépticos rechacen los poderes mágicos que nos ofrecen a ambos.

Para localizar las constelaciones del zodiaco, nos guiaremos de la posición del Sol. Usando las fechas astronómicas, podremos saber qué constelación estará en el Este y su opuesta en el Oeste. En el periodo de fechas en el que el Sol está pasando por la constelación del Este es cuando se aprecian su influencia en la Tierra.

• Ejemplo de ejercicios para hacer en clase:

• Cada alumno busca el signo zodiacal (13 signos) correspondiente a la de su nacimiento.
• Usar el astrolabio para calcular la latitud de Regulus.
• Buscar un planeta con el Catalejo y con el telescopio ver sobre qué constelación está.
• Buscar una constelación y descubrir cuáles constelaciones están en Oposición.

CURSO VI: Otros cuerpos celestes

En los cursos anteriores hemos visto los astros más importantes en la astronomía que todo mago o bruja que se precie debería conocer. Tras superar el T.I.M.O. nos centraremos en la astronomía avanzada. Es decir, en VI estudiaremos algunos astros poco comunes del Sistema Solar y en VII veremos qué hay más allá de los límites del firmamento.

• Astros en el cinturón de asteroides situado entre Marte y Júpiter:

• Astros en el cinturón de Kuiper, más allá de la órbita de Neptuno:

• Ejemplo de ejercicios para hacer en clase:

• Usar el catalejo, el telescopio, el astrolabio y la carta astral para observar Plutón.
• Usar el calendario astral para observar Quirón.
• Elegir un asteroide y usar las herramientas adecuadas para observarlo.
  

CURSO VII: Más allá del límite

Tras muchos años observando y comprendiendo el movimiento de los astros que se mueven a lo largo de la bóveda celeste cualquiera puede fijarse en que, mirando a simple vista, vemos aquellos cuerpos celestiales que nos permiten nuestros propios ojos. Cuando miramos más cerca con un catalejo, logramos ver aún más estrellas que antes y a medida que utilizamos una herramienta más potente veremos que cada vez hay más estrellas en donde antes solamente veíamos oscuridad. Nos damos cuenta que el cielo parece tener una profundidad infinita ya que, por mucho que nos acerquemos en visión siempre habrá una estrella en medio de la oscuridad. Existen numerosos magos que se dedican al estudio del descubrimiento estelar, en el Ministerio de Magia británico existe una cámara del espacio en el Departamento de Misterios donde se lleva a cabo dicha labor.

La mayoría de estrellas que se pueden ver en el cielo tras acercarse muchísimo no están clasificadas a un nivel que el estudiante deba conocer, como serían sus nombres. Sin embargo, al acercarse tanto se puede apreciar que el cosmos presenta agrupaciones masivas de estrellas que tienen formas peculiares.

• Cúmulos, nebulosas:

El espacio está lleno de materia distribuida de manera irregular que se agrupa formando nebulosas. Una vez formadas, las estrellas no aparecen casi nunca aislados sino que forman grupos más o menos densos. Desde la Tierra, esta materia interestelar y los grupos de estrellas aparecen como nubes dispersas de colores .

• Galaxias
  Una galaxia es un conjunto de estrellas, nebulosas, cúmulos, materia oscura y energía unidos gravitatoriamente. La cantidad de estrellas que forman una galaxia es incontable. Históricamente, las galaxias se han clasificado de acuerdo a su morfología visual. Una forma común es la de galaxia elíptica que, como lo indica su nombre, tiene el perfil luminoso de una elipse. Las galaxias espirales tienen forma circular pero con estructura de brazos curvos envueltos en polvo. Galaxias inusuales se llaman galaxias irregulares y son, normalmente, el resultado de perturbaciones provocadas por la atracción gravitacional de galaxias vecinas. Estas interacciones entre galaxias vecinas, que pueden provocar la fusión de galaxias, pueden inducir el intenso nacimiento de estrellas. Finalmente, tenemos las galaxias pequeñas, que carecen de una estructura coherente y también se las llama galaxias irregulares.

• Ejemplo de ejercicios para hacer en clase:

• Usar el gran telescopio de Hogwarts para contemplar alguna nebulosa.
• Excursión a terrenos para ver la Aurora Polar y aclarar las diferencias con una nebulosa.
• Excursión a terrenos para contemplar el surco de la Vía Láctea.
• Dejar a los estudiantes contemplar las estrellas cómodamente.