RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas / Semester : X / I

Materi Pokok : Animalia

Alokasi waktu : 1 X 25 menit

KOMPETENSI INTI

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktifdan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR

1.1.	Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayati, ekosistem dan lingkungan hidup.
1.2.	Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses
1.3.	Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2.1.	Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium
3.8.	Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan hewan ke dalam filum berdasarkan pengamatan anatomi dan morfologi serta mengaitkan peranannya dalam kehidupan.
4.8.	Menyajikan data tentang perbandingan kompleksitas jaringan penyusun tubuh hewan dan perannya pada berbagai aspek kehidupan dalam bentuk laporan tertulis.

INDIKATOR

2.1.a.	Disiplin dalam mengerjakan LKS
2.1.b.	Bekerjasama dalam melakukan diskusi kelompok
3.8.a.	Menyebutkan ciri- ciri hewan arthropoda
3.8.b.	Menjelaskan peranan hewan arthropoda yang menguntungkan
3.8.c.	Menjelaskan peranan hewan arthropoda yang merugikan
4.8.a.	Mengamati ciri-ciri hewan arthropoda melalui pengamatan preparat
4.8. b.	Mengkomunikasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas melalui presentasi.

TUJUAN PEMBELAJARAN

2.1.a.	Siswa mampu disiplin dalam mengerjakan LKS
2.1.b.	Siswa mampu bekerjasama dalam melakukan diskusi kelompok
3.8.a.	Siswa mampu menyebutkan ciri- ciri hewan arthropoda
3.8.b.	Siswa mampu menjelaskan peranan hewan arthropoda yang menguntungkan
3.8.c.	Siswa mampu menjelaskan peranan hewan arthropoda yang merugikan
4.8.a.	Siswa mampu mengamati ciri-ciri hewan arthropoda melalui pengamatan preparat
4.8. b.	Siswa mampu mengkomunikasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas melalui presentasi

Materi Pembelajaran

Pokok bahasan	penjelasan
Ciri arthropoda	merupakan hewan yang memiliki ciri kaki beruas, berbuku, atau bersegmen. Segmen tersebut juga terdapat pada tubuhnya. Tubuh Arthropoda merupakan simeri bilateral dan tergolong tripoblastik selomata. Tubuh Arthropoda bersegmen dengan jumlah segmen yang bervariasi.Pada tiap segmen tubuh tersebut terdapat sepasang kaki yang beruas. Segmen bergabung membentuk bagian tubuh, yaitu Kaput (kepala), toraks (dada), dan abdomen (perut). Adanya kutikula keras yang membentuk rangka luar (eksoskeleton). Sistem saraf Arthropoda berupa sistem saraf tangga tali Mulutnya dilangkapi dengan berbagai alat tambahan yang beragam, misalnya mandibula dan maksila pada belalang. Cara hidup Arthropoda sangat beragam, ada yang hidup bebas, parasit, komensal, atau simbiotik. Habitat penyebaran Arthropoda sangat luas.Ada yang di laut, periran tawar, gurun pasir, dan padang rumput. Sistem reproduksi Arthropoda umumnya terjadi secara seksual.Namun ada juga yang secara aseksual, yaitu dengan partenogenesis.
peranan hewan arthropoda yang menguntungkan	Sumber makanan yang mengandung protein hewani tinggi.Misalnya Udang windu (Panaeus monodon), rajingan (portunus pelagicus), kepiting (scylla serrata), dan udang karang (panulirus versicolor) Penghasil madu, yaitu lebah madu (Apis indica) Bahan industri kain sutera, yaitu pupa kupu-kupu sutera (Bombyx mori)
Menjelaskan peranan hewan arthropoda yang merugikan	Vektor perantara penyakit bagi manusia.Misalnya nyamuk malaria, nyamuk demam berdarah, lalat tsetse sebagai vektor penyakit tidur, dan lalat rumah sebagai vektor penyakit tifus. Menimbulkan gangguan pada manusia.Misalnya caplak penyebab kudis, kutu kepala, dan kutu busuk Hama tanaman pangan dan industri.Contohnya wereng coklat dan kumbang tanduk Perusak makanan.Contohnya kutu gabah -Perusak produk berbahan baku alam.Contohnya rayap dan kutu buku

Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific approach
Metode : Praktikum, Diskusi, Tanya jawab, Presentasi
Model: Discovery Learning

Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Media : Slide tentang Arthropoda, LKS
Alat : Spidol,White board, penghapus, Laptop, LCD, Lup
Bahan: Preparat Arthropoda
Sumber belajar :

Kristinnah, I., Sri Lestari, E.S. .2009. Biologi 1 : Makhluk Hidup dan Lingkungannya Untuk SMA/MA Kelas X . Jakarta : Depdiknas

Anshori, M., Martono, D. 2009. Biologi 1 : Untuk Sekolah Menengah Atas (SMA)-Madrasah Aliyah (MA) Kelas X. Jakarta : Depdiknas

Campbell, Reece dan Mitchell. 2003. Biologi Jilid 2. Jakarta: Erlangga

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan 1. Karakteristik, Klasifikasi dan Manfaat Arthropoda (1 X 25 menit)

Kegiatan	Langkah-Langkah	Aktivitas Pembelajaran		Alokasi waktu
		Guru	Siswa
Pendahuluan	Pembukaan	Memberi salam, mengajak siswa untuk berdoa sebelum memulai pelajaran hari ini, mengecek absensi dan mengecek kesiapan siswa untuk belajar	Menjawab salam, Berdoa, mengeluarkan bahan dan media ajar	6 menit
	Apersepsi	Menanyakan hal yang berhubungan dengan pelajaran. Misalnya: Kalau kalian pernah ke ladang atau kebun, hewan apa yang kalian temukan? Pernahkan kalian masuk ke rumah atau gudang yang lama tidak ditinggali? Apa yang kalian temukan? Kalau ke tempat sampah kalian menemukan hewan apa? Kalau ke dapur dan meja yang penuh dengan makanan yang manis namun tidak di tutup rapat, biasanya menemukan apa? Menurut kalian itu termasuk jenis hewan apa? Kenapa kalian bisa mengatakan seperti itu?	Berpikir dan menjawab pertanyaan dari guru. Ada capung, kupu-kupu, lebah Sudah, kami menemukan banyak sekali laba – laba, kecoa Ada semut, Kecoa, lalat Semut, lalat Serangga, invertebrata. Karena setahu kami itu tidak memiliki tulang belakang
	Motivasi	Memberi pujian kepada siswa yang menjawab pertanyaan dan menyampaikan tujuan pembelajaran	Mendapatkan pujian dari guru
Kegiatan Inti		Membagi siswa menjadi beberapa kelompok Membagikan lembar kerja kepada siswa dan memberi petunjuk dalam mengerjakannya	Menempatkan diri pada kelompoknya, Menerima lembar kerja dan mendengarkan penjelasan dari guru	15 menit
		Membimbing siswa untuk berdiskusi tentang lembar kerja	Siswa mendeskripsikan karakteristik hewan arthropoda sesuai gambar yang diamati secara rinci Siswa mengklasifikasikan hewan arthropoda yang yang diamati bedasarkan karakteristiknya Siswa berdiskusi tentang peranan hewan arthropoda yang diamati terhadap kehidupan sehari-hari berdasarkan pengalaman mereka Menyusun hasil pengamatan dan diskusi dalam bentuk tabel dan Mindmap
		Membimbing siswa dalam menyampaikan hasil diskusi	Siswa mengkomunikasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas melalui presentasi. Kelompok lain bertanya kepada kelompok yang presentasi jika ada materi yang belum paham
		Memberikan konfirmasi (penguatan) tentang hasil diskusi yang dipresentasikan oleh siswa	Memperhatikan dan mencatat konsep yang penting dari konfirmasi guru
Penutup	evaluasi	Memfasilitasi siswa untuk membuat kesimpulan tentang materi hari ini Mengajak siswa untuk bersyukur atas kebesaran Tuhan yang telah menciptakan makhluk hidup sekecil itu Mengajak siswa untuk menjaga kelestarian hewan serta menjaga kebersihan Melakukan evaluasi melalui post test Memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.	Menyimpulkan karakteristik hewan arthropoda, klasifikasi arthropoda, dan peranannya Bersyukur atas kebesaran Tuhan yang telah menciptakan makhluk hidup yang memiliki peranan bagi kehidupan manusia Siswa menerapkan ilmu yang dipelajari dengan kehidupan sehari-hari Mengerjakan post test Mendengarkan dan mencatat tugas dari guru Menjawab salam dari guru	4 menit

Penilaian Hasil Belajar

Jenis / Teknik penilaian

Jenis : Tes dan non tes
Teknik Penilaian : Tertulis, Lembar Observasi

Ranah	Teknik	Instrumen
Sikap	Observasi	Lembar Observasi
Keterampilan	Observasi	Lembar Observasi
Pengetahuan	Tes	Soal Tes

Bentuk instrumen dan instrumen:
Instrumen dan Rubrik Penilaian

Instrumen Sikap/Afektif

Berilah kriteria A, B, C atau D pada setiap aspek yang dinilai berdasarkan sikap keseharian siswa saat menerima pelajaran!

Lembar Penilaian Sikap

Nama Siswa	Disiplin dalam mengerjakan LKS				Bekerjasama dalam kelompok				Jumlah Skor
	1	2	3	4	1	2	3	4



Dst

Nilai Sikap = jumlah skor yang didapat siswa x 100 = 100

Skor maksimal

Indikator Afektif

Deskriptor

Skor

Disiplin dalam pembelajaran

Memenuhi kriteria berikut:

Tepat waktu dalam melakukan praktikum.
Taat mengikuti prosedur praktikum yang sudah disusun.
Tepat waktu dalam mengumpulkan LKS.
Tepat waktu saat presentasi di depan kelas.

Memenuhi 3 kriteria di atas
Memenuhi 2 kriteria di atas
Memenuhi 1 kriteria di atas

Bekerja sama dalam kegiatan praktikum dan diskusi kelompok

Memenuhi kriteria berikut:

Melakukan pembagian tugas dalam kegiatan praktikum.
Melakukan pembagian tugas dalam kegiatan diskusi hasil praktikum.
Melakukan pembagian tugas saat presentasi hasil diskusi praktikum.
Saling membantu teman dalam kelompok.

Memenuhi 3 kriteria di atas
Memenuhi 2 kriteria di atas
Memenuhi 1 kriteria di atas

Instrumen Keterampilan/Psikomotor

Lembar Observasi Ranah Psikomotorik

Berilah tanda check list (V) pada pilihan 1, 2, 3 atau 4 pada setiap aspek yang dinilai berdasarkan keaktifan siswa saat menerima pelajaran!

Nama Siswa	Mengkomunikasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas melalui presentasi.				Mengamati Preparat hewan Arthropoda				Jumlah skor
	1	2	3	4	1	2	3	4



Dst

RUBRIK PENILAIAN RANAH PSIKOMOTOR

Aspek Yang Dinilai

Rubrik Penilaian

Mengkomunikasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas melalui presentasi.

Menjelasakan hasil pengamatan dengan :

1. Suara yang jelas

2. Suara jelas dan intonasi yang tepat

3.Suara jelas, intonasi tepat dan lancar
4. Suara jelas, intonasi tepat, lancar dan runtut

Mengamati preparat dan gambar tentang arthropoda

Melihat dari kejauhan preparat dan gambar yang disajikan
Melihat dan menyentuh preparat dan gambar yang disajikan
Melihat,menyentuh dan mencatat preparat dan gambar yang disajikan
Melihat , menyentuh, mencatat dan memasukkan data berdasarkan preparat dan gambar yang disajikan

Instrumen Penilaian Kognitif

KISI-KISI SOAL EVALUASI

Indikator

Menyebutkan ciri- ciri hewan arthropoda

Menjelaskan peranan hewan arthropoda yang menguntungkan

Menjelaskan peranan hewan arthropoda yang merugikan

Jumlah

Soal Evaluasi

PERTANYAAN :

Sebutkan 4 ciri- ciri hewan arthropoda !
jelaskan peranan hewan arthropoda yang menguntungkan !
jelaskan peranan hewan arthropoda yang merugikan !

KRITERIA PENILAIAN KOGNITIF SOAL EVALUASI

No. Soal	Kriteria Penilaian	Skor
	Menyebutkan ciri- ciri hewan arthropoda Menyebutkan dua nama ciri- ciri hewan arthropoda Menyebutkan tiga ciri- ciri hewan arthropoda Menyebutkan lebih dari tiga ciri- ciri hewan arthropoda	5 10 15 20
Skor maksimal		20
	Menyebutkan satu peranan peranan hewan arthropoda yang menguntungkan Menyebutkan dua peranan peranan hewan arthropoda yang menguntungkan Menyebutkan lebih dari dua peranan hewan arthropoda yang menguntungkan	5 10 15
Skor maksimal		15
3.	Menyebutkan satu peranan peranan hewan arthropoda yang merugikan Menyebutkan dua peranan peranan hewan arthropoda yang merugikan Menyebutkan lebih dari dua peranan hewan arthropoda yang merugikan	5 10 15
	Skor maksimal	15

NILAI KOGNITIF = Total skor/5 = (20+15+15)/5 = 10

Surakarta , 3 Maret 2014

Mengetahui

Kepala SMA Guru Mata Pelajaran Biologi

Listiawan

LEMBAR KERJA SISWA

Kelompok :

Anggota :

Silahkan amati hewan yang terdapat pada gambar dan jawablah pertanyaan dengan mentabulasikan dalam bentuk tabel :

Apakah hewan yang kalian amati memiliki kepala, dada, dan badan, atau apakah memiliki kepala-dada (sefalotoraks) yang menjadi satu kesatuan?
Dibagian tubuh yang mana terdapat kaki-kaki? Apakah kaki tersebut di ruas dada, dibagian belaang, atau di kepala dada? Adakah kaki jalan (untuk berjalan), dan kaki renang?
Berapa jumlah kaki yang dimiliki? Apakah memiliki sayap? Dari tubuh mana sayap itu muncul?
Apa peranan dari dari hewan tersebut? Apakah termasuk hewan yang menguntungkan dan merugikan bagi kehidupan?

Nama hewan	Karakteristik yang teramati

Nama hewan	Karakteristik yang teramati

Isilah tabel berikut dengan klasifikasi hewan yang disesuaikan dengan karakteristik yang teramati !

Nama hewan	Kelompok hewan / Kelas

Buatlah mindmap klasifikasi hewan arthropoda berdasarkan tabel pengamatan kalian !

$D:\Download\picture\deca 2.jpg$	$D:\Download\picture\hexa 1.jpg$
$D:\Download\picture\572083-2972-10.jpg$	$D:\Download\picture\572083-2972-10.jpg$
$D:\Download\picture\heksa.jpg$	$D:\Download\picture\dancefly.jpg$
$D:\Download\picture\elkensis.jpg$	$D:\Download\picture\arach 1.jpg$

Model: Discovery Learning