Atelier FCC 2013

REL: Ressources éducatives libres

Documents précédents:

• Document de travail et de notes du RDVirtuel
• Présentation atelier RDVirtuel

Animateurs: Benoit, Pierre, Steve

1. Intérêt et intention

1. Réfléchir, se faire une tête sur les enjeux liés aux REL
2. Produire un document de base pour aborder les REL dans nos milieux respectifs

2. Retour sur la rencontre RDVirtuel 2013

1. Questions
2. Constats
3. Actions

3. Plan d’action

1. Présentation du plan UNESCO 

1. Connaissances, compétences et qualifications utiles pour une utilisation efficace des REL (UNESCO)

2. Groupe de travail sur la production d’un document d’information

Critères et modalités du travail d’équipe

• En sous-groupe échanger sur un aspect
• Retour avec le groupe

Équipes de travail :

1. Les REL 

1. À qui s’adresse ce document?
2. Qu’est-ce qu’une REL?
3. Lettre à la ministre?

2. Critères de création d’une REL 

1. Programme de formation
2. Droit d’auteurs        
3. Formation et libération des enseignants

3. Diffusion des REL Liste débutée

1. Accessibilité
2. Impression? numérique?
3. Référencement

1. le RÉCIT met ça où? Et Carrefour Éducation?

4. Échéancier du groupe de travail

1. Version potable du document
2. Autres actions à venir

5. Suite

Groupe : Les REL

• À qui s’adresse ce document?

• Document d’information : 2 types de document (1 politique et 1 terrain)
• Intention du document : convaincre, sensibiliser, informer...
• Réponse: cible = Enseignants
• À diffuser = partout (CS tous les niveaux)
• Appuyé par le MELS?

Annexe possible : Affiche pour l’élève : des REL de base

DIffusion

Directions générales des CS (ADIGECS) : pouvoir, rencontres nationales, peuvent faire descendre l'$, les informations, droit d’auteur vs secrétaire général, partage de l'enveloppe budgétaire entre les ressources achetées et les ressources développées (par nous, par des groupes d'enseignants) plan stratégique Cs

Enseignants pour que ça se fasse d’ici 10 ans, ce sont les bras pour développer REL

CP: pour l’expertise du contenu

Un même document qui s'adressera à la base et à la tête de la pyramide en même temps.

Maisons d’éditions.Diffuser le plus large possible

Développer dès la formation initiale des maîtres une culture de partage de REL, Les futurs enseignants pourraient produire des REL dans le cadre de leur formation.

Commissaires, DSE, DRD, étudiants,

• Qu’est-ce qu’une REL?

• Utiliser la définition proposée par l'UNESCO.
• citer des exemples gagnants d'implantation des REL.
• Logiciel, contenu
• Avantages:
• - Licence permet de modifier car rien n’est parfait

• Lettre à la ministre?

• Faire valoir l'économie d'$ aux dirigeants  
• Valorisation du métier (orientation ministérielle 2013-2014)

Contenu

• Pour enseignants: (REL pour les nuls)
• Comment trouver des REL
• Éduquer aux Droits d’auteur
• Valeurs
• Comment accoler une licence CC

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Groupe : Critères de création d’une REL

• Programme de formation

• Lier la REL à un niveau et un élément du programme
• Lier aux besoins des enseignants et des élèves
• Aller plus loin avec la ressource. Oui répondre au besoin du prof mais l’amener plus loin (Bloom, SAMR)
• Développement de compétences
• répondre à un besoin...permettre minimalement de répondre à un critère de domaine
• Favoriser l’étiquetage du contenu (taguer) plutôt que le classement
• Identifier les types de ressources

• contenu brut (lié à des apprentissages précis du programme de formation)
• stratégies, manières de faire, activités d’apprentissage (didactique)

Ex.: Après lecture d’un contenu brut X, les élèves pourraient utiliser un logiciel libre, ou manière de faire Y pour organiser, classer, structurer, synthétiser leurs idées.

• Droit d’auteurs

• Images, sons autres médias accessoires
• Faire suivre les méta données encapsulées à du contenu créé.

• Formation et libération des enseignants.

• Rencontrer les CP pour les familiariser avec les licences Creative Common.
• choisir les projets en fonction des besoins
• Possibilité de changer de modèle d’affaire pour aller, par exemple, en appel d’offre pour la production de REL?

Du libre construit sur du libre?

• production de texte ou de  médias
• libération de droits, de contenu
• recherche de contenu déjà libre

 * Répertoire des personnes-ressources disponible pour la production de REL comportant une notion de compétence (ex.: intégration multimédia, montage vidéo, validation des sources, mise en ligne, traitement graphique, etc)

Critères :

• Étiquetage à valider ;-)

• au niveau sémantique (contenu, didactique, etc.)
• métadonnées liées aux droits d’auteurs et d’utilisation
• appréciation du contenu (cote, commentaires),

• Contenu original ou entièrement libre (tous les médias)
• Modèle d’affaire : donner des mandats, appel d’offres pour la production de contenu libre
• Processus de validation des ressources ? Validation des compétences des gens retenus?

Groupe: Diffusion des REL

Des phrases courtes

Participants :

• Sébastien Hamel
• Nathalie Couzon
• Brigitte-Louise Lessard
• Marie-Claude Vallée
• mark miller
• Sandra Laine +¾  :-) je dirais 8/9

1) Varier les efforts d’indexation et de diffusion des Ressources

• Indexation sur Carrefour éducation
• Réseaux sociaux d’indexation (Classement (niveau, discipline, tags, etc.))
• Utiliser les méta tag Creative Communs de Google
• Formation à la recherche sur le web

2) Que l’élève ait accès d’ici 5 ans en version numérique à l’école

Accessibilité : que chaque enseignants et élèves aient accès aux REL

• TBI
• OPEQ (problème à intégrer dans les commissions scolaires)
• BYOD
• Laboratoire d’école

3) Que l’élève ait accès à court terme en version papier

• Facturer aux parents?
• Facturer aux écoles?
• Budget profs
• On paye pour le support
• CS peuvent mettre des ressources en commun pour imprimer un document

4) Que les ressources soient distribuées en format ouvert et non propriétaire!  Possibilité par la suite de convertir selon le format voulu.

5) Que les ressources soient accessibles pour toutes clientèles (ex : adaptation scolaire)

Échange et discussion

• Accessibilité tic
• Impression? numérique?
• Expériences ministérielles antérieures : Normetic http://www.normetic.org/
• Référencement : répertorier

• le RÉCIT met ça où? Et Carrefour Éducation?

• Classement (niveau, discipline, tags, etc.) : voir classement Diigo

• Doit-on créer un centre de référencement?
• Utiliser un centre de référencement social?
• Former les enseignants à la recherche de ressources

Outils

• Outils de type wikimédia
• Classement, problématique de Caméléo, RÉCIT académie
• Google existe : besoin réel de créer un autre moteur?
• Utiliser les outils et métatag du Google pour référencer les ressources.  
• Copier le lien de recherche Google contenant des mots-clés et paramètres avancés
• Utiliser une liste de mot-clés préétablie et commune pour faciliter la recherche.
• Proposer des lien de recherche “Google” préétablis afin de permettre aux gens de faciliter leur recherche sans réfléchir aux mots clés à utiliser. Ex: https://www.google.ca/search?hl=fr&as_q=math%C3%A9matique&as_epq=&as_oq=&as_eq=&as_nlo=&as_nhi=&lr=&cr=&as_qdr=all&as_sitesearch=&as_occt=any&safe=images&as_filetype=&as_rights=%28cc_publicdomain%7Ccc_attribute%7Ccc_sharealike%7Ccc_noncommercial%29.-%28cc_nonderived%29 Cette recherche fouille le mot mathématiques parmi les éléments qui sont libres de droits. Recherche avancée:
• Carrefour Éducation http://carrefour-education.qc.ca/recherche
• Voir le projet de manuels scolaires en version libre (PFDF et téléchargement iPad sur iTunes https://itunes.apple.com/fr/book/manuel-de-quatrieme/id557577019?mt=11 ) en France de Yann Houry http://www.ralentirtravaux.com/le_blog/?p=1764 « ce manuel numérique se veut libre de droits, c’est-à-dire que pour la première fois l’on propose à l’enseignant d’être, dans sa classe, totalement en règle avec la loi. On peut copier, modifier, distribuer ce manuel. Les images, les textes, les questionnaires, tout peut être partagé ou transformé. Tout est sous licence Creative commons.»

Liste débutée

De contenu libre…

D'espaces de création, de publication et de collaboration…

D'outils de réseautage…