INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ CELESTINO MUTIS

Resolución 16256 por Aprobación 009148 Noviembre 3/1994 y 0716 de Noviembre 22/2004

DANE 105001001651 NIT 811017307-2

Calle 65 No. 45-15 Teléfono 2540988. Medellín, Antioquia, Colombia

E-mail: infomutis12@gmail.com

PLANEACIÓN ARTÍSTICA PRIMARIA

PROFESORA MARIA CARDONA GARCIA.        GRADO: 1º á 5º

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: DOS HORAS

ASIGNATURA ARTÍSTICA       PARA EL  2013

DESCRIPCIÓN  ACTUAL DE  LA ASIGNATURA:

La asignatura de se da  según  la planeación  y nivel del grado correspondiente:

 

La materia en los 1º y 5º se trabaja con una intensidad de 2 hora semanales,

             

Algunos temas se dan en todos los grados pero con un nivel de exigencia según el

Grado.

Se  planea para cuatro periodos

FORMA DE EVALUACIÓN

La asignatura se evalúa por logros; lo cual se hace cada que finalice un tema y se

entregue el taller o trabajo que realiza en sus casas después de terminado el tema.

En algunas clases se refuerza la materia, cambiando notas deficientes por notas

buenas, tomando en cuenta la participación e interés del alumno; y se da a conocer al

representante de cada grado.

Al terminar el periodo se impondrá un trabajo de recuperación, con los logros

Perdidos en el periodo, para recuperar los mismos; dándole un tiempo máximo de 3 días para la entrega.

El área se aprueba con el cumplimiento mínimo del 60% de los los logros propuestos. 

Para aquellos que no aprueben el porcentaje mínimo, deben presentar y aprobar actividades de refuerzo y recuperación.

Se tiene en cuenta también la autoevaluación. del  diez por ciento

CRITERIOS DE EVALUACIÓN POR GRADO

GRADO PRIMERO

Desarrollo motriz para el aprestamiento a la escritura, colores primarios y secundarios..

GRADO SEGUNDO

Identificaciòn del círculo cromático básico y aplicación

en dibujos libres.

GRADO TERCERO

Desarrollo de habilidades motrices para el rasgado, cortado y plegado de papel.

GRADO CUARTO

Reconocimiento y aplicación de las técnicas básicas del puntillismo, las líneas, collage y decollage.

GRADO QUINTO

Identificación de los colores y complementos por medio de la teoría del color y su combinación en el círculo cromático.

BIBLIOGRAFÍA

Como mezclar colores; autor: José María Parramon Vilasola Texto: David San Miguel España.

  • Teoría Práctica del color; Autor: José M. Parramón. Editorial Norma de America Latina.
  • Como pintar a la acuarela; Autor: José M. Parramón. Grupo Editorial Norma.
  • Como pintar al óleo. Autor: José M. Parramón. Editorial Norma 2009 España.
  • Dibujo técnico Creativo. Proyecciones Ferrell Páez Telle, Luis Carlos Villa Medina. Ediarte limitada Medellín Colombia.
  • Dibujo técnico básico. Isométricos. Polo Aguirre Giraldo. Ediarte Medellín Colombia.

LOGRO GENERAL ESPERADO

Mediante la Educación Artística fundamentada en una actitud crítica y creativa, la niñez y la juventud colombiana desarrollan e irradian su

sensibilidad y su imaginación hacia el mejoramiento y el disfrute de la calidad de su experiencia intrapersonal y de interacción con los otros,

con la naturaleza y con la producción cultural, contribuyendo efectivamente desde la educación formal con transformaciones culturales

significativas.

En esta propuesta se concibe a los estudiantes como sujetos del proceso de construcción del conocimiento, jóvenes que paulatinamente le

encuentran sentido a su existencia vital, disfrutan de la convivencia madura, confiada y solidaria, se sientan aceptados en su grupo, se

comprometen con gusto con el bienestar de su comunidad siéndole útil; investigan y se expresan enriqueciendo y valorando el patrimonio

cultural local, regional y universal.

Jóvenes que asimilan sensible y racionalmente y comprenden de maneras cada vez más complejas y ricas la propia experiencia,

cualificándola culturalmente, para lo cual:

l Exploran constantemente formas que se contemplan en la imaginación, que surgen, bien de la memoria cultural del grupo, de

experiencias pasadas, de la fantasía o de los sueños o bien directamente del mundo degustable, tangible, visible, audible.

l Experimentan materiales y técnicas para transmitir las propias evocaciones y concepciones y a partir de la historia del arte, integrada

a la formación según la temática, reconocen las maneras como otros han realizado la creación artística.

l Disfrutan la expresión artística mediante interacciones l údicas, sensibles y creativas.

l Conciben, representan y comparten ideas y formas expresivas novedosas.

l Resuelven problemas artísticos individualmente y en equipo, en el desarrollo de proyectos espec íficos.

l Estudian conceptos de los diferentes lenguajes artísticos, los significados y valores que se le dan a creaciones artísticas en el

contexto inmediato, en otros lugares y en otros tiempos.

l Aprecian y valoran la creaciones propias y de otras personas.


ARTÍSTICA GRADO PRIMERO

PRIMER PERIODO.

COMPETENCIAS

Toda Competencia es un saber hacer en tanto involucra la aplicación de un aprehendizaje”

CONOCIMIENTOS ESENCIALES

Temas y subtemas que se requieren para lograr la competencia en el estudiante

DESEMPEÑOS ESPERADOS

Criterios de desempeño

Que queremos ver o evidenciar en nuestros estudiantes

TIEMPO ESTIMADO

Señale el periodo lectivo donde se ejecutarán las diferentes actividades

METODOLOGÍA

Aplicable a cada tema y subtema. Uso de material didáctico, laboratorios, textos escolares y ayudas audiovisuales.

  • Dimensión intrapersonal.

  • Dimensión interpersonal.

  • Dimensión de la experiencia proceso: Proceso contemplativo, Imaginativo y selectivo, proceso de transformación Simbólica de la Interacción con el mundo, proceso reflexivo y  proceso valorativo.

UNIDAD 1

 temas:

El teatro y el dibujo:

  • Expresar a través del dibujo y el teatro sentimientos, vivencias, gustos,  pensamientos e ideas.

  • Formar grupos y unirse a algunos ya existentes, para realizar actividades artísticas de acuerdo a sus gustos, habilidades e intereses.

  • Imitar de sonidos y gestos de animales y personas cercanas, imitación de personas y objetos conocidos.

  • Realizar dibujos, títeres, collages y diferentes manualidades con estética y de una manera limpia y ordenada.

  • Realizar dibujos libres y dirigidos.

  • Manualidad para días especiales como día de la mujer y día de la tierra.

  • Desarrollo perceptivo de las propias evocaciones y fantasías, de la naturaleza, de los demás y de las cosas.

  • Muestra sorpresa y apertura hacia sus propias evocaciones, recuerdos, fantasías y lo manifiesta con una gestualidad corporal y elaboraciones artísticas seguras y espontáneas.

  • Se relaciona con los otros y las cosas movido por sus gustos, confiado y sin temor.

  • Se aproxima y explora formas sonoras, visibles y tangibles de la naturaleza y de su entorno sociocultural inmediato.

  • Manifiesta gusto y se pregunta sobre las cualidades estéticas de sus expresiones artísticas y las del entorno natural y sociocultural.

10 semanas.

 

  • Realizar representaciones de cuentos, fábulas y guiones creados por los niños y niñas y otros existentes.

  • Formar grupos de danza, teatro, música y otros que surjan de los gustos de los niños y niñas.

  • Manualidades con diferentes tecnicas.

ARTÍSTICA PRIMERO:

SEGUNDO PERIODO.

COMPETENCIAS

Toda Competencia es un saber hacer en tanto involucra la aplicación de un aprehendizaje”

CONOCIMIENTOS ESENCIALES

Temas y subtemas que se requieren para lograr la competencia en el estudiante

DESEMPEÑOS ESPERADOS

Criterios de desempeño

Que queremos ver o evidenciar en nuestros estudiantes

TIEMPO ESTIMADO

Señale el periodo lectivo donde se ejecutarán las diferentes actividades

METODOLOGÍA

Aplicable a cada tema y subtema. Uso de material didáctico, laboratorios, textos escolares y ayudas audiovisuales.

Interpretativa: aplicar la combinación de colores

Propositiva: experimentar técnicas de pinturas en el descubrimiento de gamas y tonalidades del color.   

UNIDAD NÚMERO DOS: El color.

Temas:

  • Colores primarios.

  • Colores secundarios.

  • Formación de colores.

  • Cualidades del color.

  • Gráficos artísticos.

TERCER PERIODO: Técnicas de pintura. 

Temas:

  • Tonalidades.
  • Dactilo pintura.
  • Escarchado.
  • Soplado.
  • Parches.
  • Manchas .

CUARTO PERIODO: el canto y el baile, la navidad.

Temas:

  • Interpretación de canciones infantiles, rondas y villancicos.

  • Utilizar el cuerpo para expresarse libremente.

  • Seguir instrucciones dadas paso por paso para lograr una coreografía.
  • combina colores primarios y descubre los secundarios
  • Conoce tonalidades cromáticas en conceptos básicos de tono e intensidad (baja Alta)

  • Utiliza los colores para hacer creaciones artísticas.

  • Experimenta con el color y desarrolla su imaginación y creatividad.

  • Reconocer la música como un medio de expresión y como un arte.

  • Explorar habilidades para el canto y el baile.

  • Disfrutar diferentes actividades grupales e individuales.

TERCER PERIODO.

TERCER PERIODO.

CUARTO PERIODO.

  • Elaboración de dibujos libres y dirigidos empleando colores secundarios.  

  • Mezcla de colores primarios.
  • Colorear fichas.

  • Realizar carteles con temas determinados para aplicar el color.
  • Dibujo libre.
  • Pintar y colorear fichas.
  • Observar y dibujar el entorno.

  • Hacer dibujos utilizando diferentes técnicas.
  • Mezclar libremente colores para formar creaciones propias.
  • Seguir instrucciones para llegar a un resultado esperado.

  • Música.

  • Videos.

  • Trabajo en equipo.

GRADO 2º ARTÍSTICA

COMPETENCIAS

Toda Competencia es un saber hacer en tanto involucra la aplicación de un aprendizaje”

CONOCIMIENTOS ESENCIALES

Temas y subtemas que se requieren para lograr la competencia en el estudiante

DESEMPEÑOS ESPERADOS

Criterios de desempeño

Que queremos ver o evidenciar en nuestros estudiantes

TIEMPO ESTIMADO

Señale el periodo lectivo donde se ejecutarán las diferentes actividades

METODOLOGÍA

Aplicable a cada tema y subtema. Uso de material didáctico, laboratorios, textos escolares y ayudas audiovisuales.

ARGUMENTATIVA

Realiza diferentes actividades  creativas, como dibujos, plegados, grabados, explicando materiales utilizados y mensajes.

PROPOSITIVA

Hace creaciones  partiendo de los conceptos  vistos en el área

INTERPRETATIVA

Identifica características estéticas en sus expresiones  artísticas y en su contexto natural y manifiesta gusto por las artes.  

INTERPRETATIVA

Observa, comprende e interpreta el uso de color y el puntillismo en un paisaje.

  • aprendamos acerca del dibujo, música e instrumentos musicales
  • Plegado
  • Rasgado
  • Recortado

Apreciación estética

  • Pintura dactilar
  • Colores secundario: mezcla de los colores primarios
  • Dibujo libre
  • Collage

  • Modelado
  • Composición con figuras geométricas  
  • Punteado
  • Grabado

  • Aprendamos acerca de: teatro y títeres
  • Taller elaboración de títeres en diferentes materiales.  
  • Apreciación musical
  • Taller de manualidades: origami letras

  • Elaborar  diferentes figuras mediante  el manejo creativo del  papel
  • Identificar algunos  recursos del colegio  y la región  y los aprovecha en forma creativa  
  • Adquirir habilidades intelectuales y manuales , mediante la aplicación de técnicas adecuadas a los materiales seleccionados

Dibujar libremente  temas del ambiente natural y cultural   con trazos espontáneos

  • Modelar objetos con detalles característicos  utilizando diferentes materiales.
  • Utilizar la técnica del collage  para hacer una recreación
  • Realizar sencillas creaciones  con fibras naturales

  • Utilizar la técnica del grabado para lograr una composición
  • Se recrea y disfruta en la realización de actividades lúdicas y artísticas.
  • Practica el plegado, rasgado y modelado en la elaboración de trabajos.

  • Elaborar y utilizar títeres  en pequeñas composiciones y dramatizaciones.
  • Desarrolla las habilidades visuales, auditivas y corporales mediante diferentes actividades artísticas.
  • Reconoce algunos conceptos sobre música y ubica las notas en el pentagrama

PRIMER PERIODO

ESTANDARES: proceso de transformación simbólica de la interacción con el mundo  

SEGUNDO PERIODO

ESTANDARES: proceso de sensibilización de los sentidos, para el control de la sensorialidad del cuerpo y de la mente.

TERCER PERIODO

ESTANDARES: proceso reflexivo, expresar y valorar , transformar las propias percepciones con respecto a si mismo y a nuestro entorno  

CUARTO PERIODO

ESTANDARES: desarrollo de habilidades conceptuales, proceso de desarrollo de juicio crítico. .  

 

 

  • Elaboración de figuras  mediante el manejo creativo del papel
  • Pintura dactilar  utilizando diferentes materiales  y colores primarios
  • Pintura con pinceles
  • Dibujos libres utilizando diferentes materiales
  • Modelado de diferentes formas y volúmenes  utilizando diferentes materiales , rasgado y recortado de papel
  • Técnica del collage  utilizando diferentes materiales, colores y texturas.
  • Construcciones libres
  • Manejo de aguja e hilo

Grado 3º

COMPETENCIAS

Toda Competencia es un saber hacer en tanto involucra la aplicación de un aprehendizaje”

CONOCIMIENTOS ESENCIALES

Temas y subtemas que se requieren para lograr la competencia en el estudiante

DESEMPEÑOS ESPERADOS

Criterios de desempeño

Que queremos ver o evidenciar en nuestros estudiantes

TIEMPO ESTIMADO

Señale el periodo lectivo donde se ejecutarán las diferentes actividades

METODOLOGÍA

Aplicable a cada tema y subtema. Uso de material didáctico, laboratorios, textos escolares y ayudas audiovisuales.

- Reflexiona sobre la importancia y la utilidad del color.

- Sigue instrucciones gráficas para aplicar el color.

- El color.

- Colores primarios.

- Colores secundarios.

- Creación de nuevos olores.

- Dibujo libre

- Emplea creativamente el dibujo para representar el mundo en que vive.

- Descubre medios y técnicas para trabajar con el color.

- Dibuja con creatividad y aplica el color en la forma adecuada.

- Muestra sensibilidad ante la naturaleza.

PRIMER PERIODO

ESTANDARES: proceso de transformación simbólica de la interacción con el mundo  

- Se harán diferentes creaciones basadas en la imaginación y el espíritu creativo.

- Se utilizarán materiales diversos.

- Trabajos individuales, grupales, exposiciones, concursos.

- Trabajos libres y dirigidos.

- Talleres y representaciones basados en el dibujo y la utilización de olor.

- Todas las actividades están correlacionadas con todas las áreas.

ARTÍSTICA       NOM. DEL EDUCADOR(A):                      GRADO 3°

COMPETENCIAS

Toda Competencia es un saber hacer en tanto involucra la aplicación de un aprehendizaje”

CONOCIMIENTOS ESENCIALES

Temas y subtemas que se requieren para lograr la competencia en el estudiante

DESEMPEÑOS ESPERADOS

Criterios de desempeño

Que queremos ver o evidenciar en nuestros estudiantes

TIEMPO ESTIMADO

Señale el periodo lectivo donde se ejecutarán las diferentes actividades

METODOLOGÍA

Aplicable a cada tema y subtema. Uso de material didáctico, laboratorios, textos escolares y ayudas audiovisuales.

- Experimenta con técnicas y materiales, y las relaciona con su entorno.

- Coordina y orienta su motricidad hacia la construcción de formas expresivas.

- Dactilografía.

- La escultura.

- El calcado.

- Desarrolla la dactilografía con los colores primarios.

- Construye figuras con plastilina.

- Se recrea y disfruta de actividades manuales.

SEGUNDO PERIODO

ESTANDARES: proceso de sensibilización de los sentidos, para el control de la sensorialidad del cuerpo y de la mente.

- Se harán diferentes creaciones basadas en la imaginación y el espíritu creativo.

- Se utilizarán materiales diversos.

- Trabajos individuales, grupales, exposiciones, concursos.

- Trabajos libres y dirigidos.

- Talleres y representaciones basados en el dibujo y la utilización de olor.

- Todas las actividades están correlacionadas con todas las áreas.

COMPETENCIAS

Toda Competencia es un saber hacer en tanto involucra la aplicación de un aprehendizaje”

CONOCIMIENTOS ESENCIALES

Temas y subtemas que se requieren para lograr la competencia en el estudiante

DESEMPEÑOS ESPERADOS

Criterios de desempeño

Que queremos ver o evidenciar en nuestros estudiantes

TIEMPO ESTIMADO

Señale el periodo lectivo donde se ejecutarán las diferentes actividades

METODOLOGÍA

Aplicable a cada tema y subtema. Uso de material didáctico, laboratorios, textos escolares y ayudas audiovisuales.

- Interpreta sus propias sensaciones, su mundo interior y lo manifiesta con sentido ético y estético.

- Interpreta el mundo que le rodea.

- El collage.

- Plegado.

- Manualidades.

- Se recrea y disfruta en la realización de actividades lúdicas y artísticas.

- Desarrolla la habilidad de construir objetos a partir de materiales sencillos.

- Elabora diferentes figuras mediante el manejo creativo del papel.

- Realiza talleres y actividades que implican analizar y crear.

TERCER PERIODO.

ESTANDARES: proceso reflexivo, expresar y valorar , transformar las propias percepciones con respecto a si mismo y a nuestro entorno  

CUARTO PERIODO

- Se harán diferentes creaciones basadas en la imaginación y el espíritu creativo.

- Se utilizarán materiales diversos.

- Trabajos individuales, grupales, exposiciones, concursos.

- Trabajos libres y dirigidos.

- Talleres y representaciones basados en el dibujo y la utilización de olor.

- Todas las actividades están correlacionadas con todas las áreas.

COMPETENCIAS

Toda Competencia es un saber hacer en tanto involucra la aplicación de un aprehendizaje”

CONOCIMIENTOS ESENCIALES

Temas y subtemas que se requieren para lograr la competencia en el estudiante

DESEMPEÑOS ESPERADOS

Criterios de desempeño

Que queremos ver o evidenciar en nuestros estudiantes

TIEMPO ESTIMADO

Señale el periodo lectivo donde se ejecutarán las diferentes actividades

METODOLOGÍA

Aplicable a cada tema y subtema. Uso de material didáctico, laboratorios, textos escolares y ayudas audiovisuales.

- Crea su propio lenguaje artístico y lo hace evidente para los demás.

- Propone soluciones gráficas apoyadas en su intuición e imaginación.

- Elabora argumentos críticos y autocríticos.

- Valora y transforma las propias percepciones con respecto a sí mismo y al entorno.

- Tiene capacidad para comunicar sensaciones, sentimientos e ideas por medio de los recursos estéticos.

- Identifica sus raíces culturales e incrementa su sentido de pertenencia.

EL ESPACIO

- Origami.

- Collage.

- Fotomontaje.

LA FORMA

- Simetría.

- Laboratorio de artes.

- Trabajo con hilo.

- Reconoce  y diferencia espacios reales e imaginarios en sus dibujos.

- Explora los elementos de su entorno mediante la representación estética.

- Construye con la técnica del origami un barco de papel.

- Dibuja las formas y espacios de su entorno.

- Relaciona figuras bidimensionales y tridimensionales.

- Experimenta con nuevas técnicas y materiales.

- Fortalece  su capacidad de observación y concentración.

- Desarrolla actividades lúdicas con sus compañeros.

- Se expresa libremente mediante la experimentación.

 

ESTANDARES: desarrollo de habilidades conceptuales, proceso de desarrollo de juicio crítico. .  

 

- Se harán diferentes creaciones basadas en la imaginación y el espíritu creativo.

- Se utilizarán materiales diversos.

- Trabajos individuales, grupales, exposiciones, concursos.

- Trabajos libres y dirigidos.

- Talleres y representaciones basados en el dibujo y la utilización de olor.

- Todas las actividades están correlacionadas con todas las áreas.

ARTISTICA:                                           PROFESOR:                     GRADO: 4

COMPETENCIAS

Toda Competencia es un saber hacer en tanto involucra la aplicación de un aprehendizaje”

CONOCIMIENTOS ESENCIALES

Temas y subtemas que se requieren para lograr la competencia en el estudiante

DESEMPEÑOS ESPERADOS

Criterios de desempeño

Que queremos ver o evidenciar en nuestros estudiantes

TIEMPO ESTIMADO

Señale el periodo lectivo donde se ejecutarán las diferentes actividades

METODOLOGÍA

Aplicable a cada tema y subtema. Uso de material didáctico, laboratorios, textos escolares y ayudas audiovisuales.

CREATIVA: expresa por medio de un diseño con telas, lanas, materiales de desecho la creación e imaginación

Desarrolla la capacidad de trabajo, individual y grupal a través de la disciplina artística.

Distinción con el dibujo libre su sensibilidad y creatividad.

Adquisición de destrezas manuales en la realización de trabajo practico.  

  • Uso de la aguja y del hilo
  • Elaboración de tapetes
  • Aprendamos acerca de: la plástica, arte, teatro, la danza y la música.

  • Configuración de texturas
  • Ritmo armonía y melodía
  • Línea y el movimiento
  • Circulo cromático el blanco y el negro.  

  • Letra en cuadriculas
  • Armonía tonal, valor y tono
  • Figuras geométricas con volumen
  • Taller degradación de un color con el blanco y el negro.

  • Manualidades, recorte de origami figuras geométricas.
  • Canciones infantiles y parte lúdicas, marchas, correr y juegos con música.
  •  El collage, doblado, cortado, rasgado y pegar.
  • Cuidado para el medio ambiente.
  • El reciclaje y manejo del reciclaje.
  • Elaborar composiciones graficas con diversos materiales.
  • Desarrollar habilidades conceptuales de carácter estético
  • Elaborar graficas apoyándose en los trazos gráficos.

  • Percibir y expresar en forma grafica historias y personajes
  • Expresar sensaciones mediante el uso apropiado del color.
  • Construir y reconocer técnicas de la representación grafica.

  • Aprender a elaborar correctamente las distintas letras.
  • Evidenciar un adecuando desarrollo del sentido estético
  • Aplicar habilidades comunicativas en el campo de la expresión grafica.  

  • Desarrollar habilidades creativas en trabajos manuales.
  • Realizar sencillas creaciones utilizando hilo y aguja.
  • Desarrollar las habilidades de cada uno para pegar, cortar y armar.
  • Emplear el collage en

 

 

PRIMER PERIODO

ESTANDARES: proceso de transformación simbólica de la interacción con el mundo.

SEGUNDO PERIODO

ESTANDARES: proceso de sensibilización de los sentidos, para el control de la sensorialidad del cuerpo y de la mente.

TERCER PERIODO.

ESTANDARES: proceso reflexivo, expresar y valorar, transformar las propias percepciones con respecto a si mismo y a nuestro entorno.  

CUARTO PERIODO

 

ESTANDARES: desarrollo de habilidades conceptuales, proceso de desarrollo de juicio crítico. .  

 

 

 

-explicación de cada uno de los temas

- elaboración de los tapetes

- pegar botones

- exposición de trabajos.  

  • Hacer obras de teatro
  • Danzas folclóricas
  • Elaboración de instrumentos musicales.  

  • Elaborar figuras geométricas en cartulina, plastilina, arcilla.
  • Punzar
  • Salida a los museos artísticos.

 

  • Utilizar trabalenguas canciones y bailes.

ARTISTICA:                                           PROFESOR:                     GRADO: 5

COMPETENCIAS

Toda Competencia es un saber hacer en tanto involucra la aplicación de un aprehendizaje”

CONOCIMIENTOS ESENCIALES

Temas y subtemas que se requieren para lograr la competencia en el estudiante

DESEMPEÑOS ESPERADOS

Criterios de desempeño

Que queremos ver o evidenciar en nuestros estudiantes

TIEMPO ESTIMADO

Señale el periodo lectivo donde se ejecutarán las diferentes actividades

METODOLOGÍA

Aplicable a cada tema y subtema. Uso de material didáctico, laboratorios, textos escolares y ayudas audiovisuales.

ARGUMENTATIVA: clasifica los colores según el tono.

INTERPRETATIVA: interpreta figuras indígenas en arcilla.

EXPRESIVA: expresa sentimiento a través de la música.

INTERPRETATIVA: crea e interpreta pequeñas obras de teatro.

ARGUMENTATIVA: Expresa por medio del dibujo el medio que lo rodea.

PROPOSITIVA: inventa expresiones artísticas y construye instrumentos y herramientas simples.

INTERPRETATIVA: crea diseños artísticos con el manejo de telar y a la aguja.

CREATIVA: crea un diseño en forma de collage.

CREATIVA: elabora diseños creativos con estampados textiles.    

LA PLASTICA

Colores circulo cromático: colores cálidos y fríos, blancos y negros.  

 Clasificación de los colores según el medio

Clasificación de los colores según el origen la música tambores, el bombo, la quena, la flauta.

  • El teatro
  • Expresiones motrices del autoconocimiento lúdico, recreativo, deportivo.
  • Dibujo libre con fundamentos
  • Monocromía
  • Taller: aplicación de la monocromía cálida y fría en una composición.    

  • Historias de artistas y músicos del pueblo.
  • Uso de la aguja y del hilo.
  • Elaboración de tapetes.

  • Uso del compas y la regla.
  • Letras y números.
  • Puntillismo y perspectiva
  • Pasteles, sombras, oleos y carboncillo.
  •  El collage.  

 

  • Emplea creativamente el dibujo para representar el mundo en que vive.
  • Maneja correctamente la mezcla de colores.
  • Se recrea y disfruta en la realización de actividades lúdicas y artísticas.
  • Practica los conocimientos adquiridos sobre el tema de los tonos

  • Emplea la cuadricula para la elaboración de dibujos y letras
  • Desarrolla la imaginación mediante la práctica del dibujo libre.
  • Elabora y utiliza títeres en obras de teatro

 

  • Se recrea y disfruta en la realización de actividades manuales
  • Realiza sencilla creaciones utilizando hilo y aguja.

  • Muestra espíritu de observación
  • Reconoce y practica la técnica del collage.
  • Practica la técnica del sombreado y los elementos básicos del dibujo.

 

PRIMER PERIODO

ESTANDARES: proceso de transformación simbólica de la interacción con el mundo.

SEGUNDO PERIODO

ESTANDARES: proceso de sensibilización de los sentidos, para el control de la sensorialidad del cuerpo y de la mente.

 

 

TERCER PERIODO.

ESTANDARES: proceso reflexivo, expresar y valorar, transformar las propias percepciones con respecto a si mismo y a nuestro entorno.  

CUARTO PERIODO

 

ESTANDARES: desarrollo de habilidades conceptuales, proceso de desarrollo de juicio crítico. .  

-Elaboración de instrumentos musicales.

- elaboración del circulo cromático.

-Mezcla de colores.

-Cuestionar sobre la teoría del color.  

  • Composición con árboles, frutos, paisajes y animales.
  • Crear una coreografía sobre una danza folclórica.
  • Investigaciones.    

Hacer tapetes

Pegar botones

Croché

Talleres

Exposición de trabajo

Explicación de la técnica del carboncillo, el oleo, pasteles y sombras.

Composición de puntos y líneas.

Composición de un paisaje aplicando las líneas y puntos de fugas.