RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP-1)

Satuan Pendidikan         : SDN ........................

Kelas / Semester        :  II / I

Tema        : Hidup Rukun

Sub Tema        : Hidup Rukun di Rumah

Waktu        : 1 x pertemuan

  1. Kompetensi Inti
  1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
  2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
  3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
  4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

  1. Kompetensi Dasar dan Indikator

PPKn

1.2  Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.

2.1  Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan moral Pancasila.

3.3  Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah.

4.3  Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah.

Indikator

3.3.1  Menyebutkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan jenis kelamin.

4.3.1  Menceritakan kebersamaan dengan anggota keluarga yang berbeda jenis kelamin.

Bahasa Indonesia

1.1  Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.

2.5  Memiliki perilaku santun dan jujur dalam percakapan tentang hidup rukun dalam kemajemukan keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah.

3.3   Mengenal teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga dan dokumen milik keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

4.3   Mengungkapkan teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga dan dokumen milik keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

3.5   Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

4.5  Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun daam kemajemukan keluarga dan teman secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

Indikator

3.3.1  Menentukan karakter setiap individu di rumah.

3.3.2  Membedakan setiap invidu di rumah berdasarkan karakter yang dimiliki.

3.5.1  Mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan keluarga.

4.3.1  Menulis teks buku harian tentang kegiatan keluarga dengan EYD yang tepat.

4.5.1  Membaca teks permintaan maaf untuk menjaga sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga.

Matematika

1.1  Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.1  Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.

3.1  Mengenal bilangan asli sampai 500 dengan menggunakan blok dienes (kubus satuan).

4.1  Memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan-bilangan yang kurang dari 100.

Indikator

3.1.1  Membilang sampai 500 dengan menggunakan blok dienes (kubus satuan).

3.1.2  Menyebutkan banyak benda dengan menggunakan kubus satuan blok dienes (kubus satuan).

4.1.1  Menentukan pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan kurang dari 100.

4.1.2  Membuat pola-pola bilangan sederhana dengan menggunakan bilangan kurang 100.

SBdP

1.1  Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tandatanda kekuasaan Tuhan.

2.1  Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni.

3.2   Mengenal pola irama lagu bertanda birama tiga, pola bervariasi dan pola irama rata dengan alat musik ritmis.

4.8  Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga.

Indikator

3.2.1  Mengidentifikasi berbagai pola irama lagu dengan menggunakan alat musik ritmis.

4.8.1  Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga.

  1. Tujuan Pembelajaran
  1. Dengan menyanyikan lagu “Ruri Abangku”, siswa dapat mengidentifikasi berbagai pola irama lagu dengan menggunakan alat musik ritmis secara teliti.
  2. Dengan menggunakan alat musik ritmis, siswa dapat memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga dengan percaya diri.
  3. Dengan menjawab pertanyaan tentang sebutan kakak laki-laki dan perempuan, siswa dapat menentukan karakter setiap individu di rumah dengan teliti.
  4. Dengan kegiatan tanya jawab, siswa dapat membedakan setiap individu di rumah berdasarkan karakter yang dimiliki dengan teliti.
  5. Dengan teks buku harian Udin, siswa dapat membaca teks permintaan maaf untuk menjaga sikap hidup dalam kemajemukan keluarga dengan teliti.
  6. Dengan menjawab pertanyaan dari teks permintaan maaf, siswa dapat mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan keluarga dengan teliti.
  7. Dengan bimbingan guru, siswa dapat memperagakan contoh ucapan permohonan maaf dengan santun dan percaya diri.
  8. Dengan menggunakan kubus satuan, siswa dapat membilang sampai 500 dengan teliti.
  9. Dengan menggunakan kubus satuan, siswa dapat menyebutkan banyak benda dengan teliti.
  10. Dengan mengamati deret bilangan, siswa dapat menentukan pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan kurang dari 100 dengan teliti.
  11. Dengan mengamati deret bilangan, siswa dapat membuat pola-pola bilangan sederhana dengan menggunakan bilangan kurang 100 dengan teliti.
  12. Dengan mengamati contoh teks buku harian Udin dan bimbingan guru, siswa dapat menulis teks buku harian tentang kegiatan keluarga dengan EYD yang tepat secara teliti.
  13. Dengan kegiatan menulis teks buku harian, siswa dapat menyebutkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan jenis kelamin dengan percaya diri.
  14. Dengan kegiatan menulis teks buku harian, siswa dapat menceritakan kebersamaan dengan anggota keluarga yang berbeda jenis kelamin dengan bahasa yang santun dan percaya diri.

  1. Materi Pembelajaran
  1. Pola irama lagu dengan menggunakan alat musik ritmis.
  2. Karakter setiap individu di rumah.
  3. Sikap hidup rukun dan tidak rukun.
  4. Contoh ucapan permohonan maaf dengan santun.
  5. Membilang sampai 500.
  6. Membuat pola-pola bilangan sederhana.
  7. Buku harian tentang kegiatan keluarga.
  8. Kebersamaan dan keberagaman anggota keluarga

  1. Pendekatan/ Metode

Pendekatan Scientific.

Metode Diskusi dan Pemberian Tugas.

  1. Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN

DESKRIPSI KEGIATAN

ALOKASI WAKTU

Kegiatan Pendahuluan

  • Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan pembacaan teks Pancasila.  
  • Menanyakan  tentang kehadiran siswa.
  • Guru menyampaikan materi yang akan dibahas dan menjelaskan tujuan mempelajari materi tersebut.

12  menit

Kegiatan Inti

  • Menuliskan pertanyaan beserta jawaban berdasarkan gambar pada buku siswa.

Contoh:

Pertanyaan : Apa yang sedang dilakukan Udin dan Mutiara?

Jawab : Mutiara dan Udin sedang membaca buku.

Pertanyaan : ...........................................................        

Jawaban     : ............................................................

  • Guru memperkenalkan alat musik ritmis kepada siswa (mengamati). Alat musik ritmis adalah alat musik tak bernada. Alat musik ritmis digunakan untuk keteraturan irama lagu. Cara memainkan alat musik ritmis dengan dipukul, baik dipukul dengan tangan maupun dengan alat, atau dikocok. Contoh alat musik ritmis di antaranya: rebana, drum, talempong, gendang, tamborin, marakas, dan lain sebagainya.
  • Pola irama yaitu panjang pendeknya bunyi. Panjang pendeknya bunyi dapat dihitung berdasarkan ketukan. Ketukan merupakan bunyi yang teratur yang dapat diibaratkan seperti bunyi detak jarum jam.

  • Pola irama berjalan menurut birama. Birama yaitu kuat lemahnya bunnyi dalam lagu. Kuat lemahnya bunyi dibatasi garis yang disebut garis birama. Birama ditandai dengan tanda birama. Contoh tanda birama yaitu 4/4.

      Birama 4/4 artinya setiap birama ada empat ketukan.

  • Siswa menyanyikan lagu “Ruri Abangku” secara bersama-sama dengan percaya diri (mencoba).
  • Siswa memperhatikan guru menyanyikan lagu “Ruri Abang-ku” sesuai ketukan dengan menggunakan alat musik ritmis (mengamati).
  • Siswa dibimbing memainkan alat musik ritmis (mengamati).
  • Siswa menyanyikan lagu “Ruri Abangku” dengan memainkan alat musik ritimis (mencoba).
  • Siswa diajak menyanyikan lagu lain yang mempunyai birama 2/4 (mencoba).
  • Siswa mengidentifikasi pola irama pada lagu yang dinyanyikan tersebut menggunakan alat musik ritmis (menalar).
  • Siswa memainkan pola irama pada lagu berbirama 2/4 menggunakan alat musik ritmis (mencoba).
  • Siswa membedakan pola irama pada lagu “Ruri Abangku” dengan lagu lain berbirama 2/4 yang telah dinyanyikan tersebut (menalar).
  • Siswa membaca nyaring syair lagu (mengamati).

  • Siswa menjawab pertanyaan yang ada di buku siswa (menalar).
  • Siswa dan guru melakukan tanya jawab sebutan kakak laki-laki dan perempuan di daerah setempat (menanya). 1. Beberapa contoh sebutan kakak laki-laki dan perempuan di beberapa daerah: 2. Uda adalah sebutan kakak laki-laki dalam bahasa Minang. 3. Uni adalah sebutan kakak perempuan dalam bahasa Minang. 4. Mas atau Raka adalah sebutan kakak laki-laki dalam bahasa Jawa. 5. Mbak atau Mbakyu adalah sebutan kakak perempuan dalam ba-hasa Jawa. 6. Aa atau Akang adalah sebutan kakak laki-laki dalam bahasa Sunda. 7. Teteh atau Ceuceu adalah sebutan kakak perempuan dalam ba-hasa Sunda. 8. Mpok adalah sebutan kakak perempuan dalam bahasa Betawi. 9. Daeng adalah sebutan kakak laki-laki dalam bahasa Makassar, Bali.
  • Siswa menyebutkan sebutan kakak laki-laki dan perempuan yang ada dalam keluarganya (mengomunikasikan).
  • Siswa membaca teks buku harian Udin (mengamati).
  • Siswa menjawab pertanyaan dari teks buku harian Udin (menalar).
  • Siswa mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan keluarga (menalar).
  • Siswa membaca contoh ucapan permohonan maaf yang ada pada buku siswa (mengamati).
  • Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang ucapan permohonan maaf yang santun (menanya).
  • Guru menjelaskan kalimat permohonan maaf yang santun kepada siswa, kemudian siswa dibimbing memperagakan ucapan permohonan maaf (mengamati).
  • Siswa memperagakan ucapan permohonan maaf di depan kelas (mencoba).

  • Siswa diajak mengamati rak buku yang ada di dalam kelas atau perpustakaan sekolah (mengamati).
  • Siswa menghitung jumlah buku pada rak yang diamati (menalar).
  • Siswa mengamati gambar susunan buku yang ada pada buku siswa (mengamati).
  • Siswa mengamati gambar cara menghitung jumlah buku dengan menggunakan sistem blok dienes (mengamati).
  • Siswa bertanya tentang gambar yang telah diamati (menanya).
  • Siswa menyebutkan banyak benda berdasarkan pengamat-an (mengomunikasikan).

  • Siswa membilang banyak benda berdasarkan gambar kubus satuan pada buku siswa (menalar).
  • Dari kegiatan membilang yang telah dilakukan, siswa menyebutkan banyak benda berdasarkan gambar yang diamati (mengomunikasikan).

  • Siswa membuat kalimat dengan menggunakan salah satu lambang bilangan dari lima bilangan pada kegiatan membilang yang telah dilakukan sebelumnya (menalar).
  • Siswa menyalin kalimat yang telah dibuat dalam huruf tegak bersambung (mencoba).
  • Siswa mengamati gambar tumpukan buku pada beberapa rak (mengamati).
  • Siswa membandingkan banyak buku yang ada pada masing-masing rak (menalar).

  • Siswa mengamati sebuah barisan bilangan yang ada pada buku siswa (mengamati).
  • Siswa menyebutkan pola bilangan pada barisan bilangan yang diamati (mengomunikasikan).

  • Siswa melengkapi barisan bilangan berpola +1 (menalar).
  • Siswa menulis teks buku harian tentang kegiatan bersama anggota keluarga dengan menggunakan EYD yang tepat (mencoba).
  • Siswa menyebutkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan jenis kelamin pada teks buku harian yang ditulis (mencoba).
  • Siswa menceritakan kebersamaan dengan anggota keluarga yang berbeda jenis kelamin pada teks buku harian yang ditulis (mengomunikasikan).

150  menit

Keg. Penutup

  • Bersama dengan siswa meyimpulkan hasil pembelajaran.
  • Memberikan kesemapatan kepada siswa untuk menanyakan hal- hal yang belum jelas dari materi yang telah dibahas.
  • Evaluasi .
  • Guru menutup pelajaran dengan do’a dan salam.

20  menit

  1. Sumber dan Media Pembelajaran
  1. Buku Tematik Kelas 2 Tema 1.
  2. Teks lagu “Ruri Abangku”.
  3. Contoh teks buku harian Udin.
  4. Gambar operasi hitung menggunakan kubus satuan.
  5. Gambar beberapa rak buku yang berkaitan dengan barisan bilangan +1

  1. Penilaian

1.  Penilaian Sikap dan Spiritual

2.  Penilaian Pengetahuan

    a.  Jenis                : Tertulis

    b.  Bentuk        : Pilihan Ganda, Isian dan Uraian singkat

3.  Penilaian Ketrampilan

Mondokan, ...........................

                        Mengetahui :

           Kepala Sekolah.                                Guru Kelas II,

                               ..................................                                ..........................................

                        NIP. ....................................                        NIP. ..................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP-2)

Satuan Pendidikan         : SDN ...........................

Kelas / Semester        :  II / I

Tema        : Hidup Rukun

Sub Tema        : Hidup Rukun di Rumah

Waktu        : 1 x pertemuan

  1. Kompetensi Inti
  1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
  2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
  3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
  4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

  1. Kompetensi Dasar dan Indikator

PJOK

1.1  Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan.

2.1  Berperilaku sportif dalam bermain.

3.2  Mengetahui konsep gerak variasi pola gerak dasar nonlokomotor dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.

4.2  Mempraktikkan variasi pola gerak dasar non-lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.

Indikator

3.2.1  Mengidentifikasi gerakan variasi pola gerak dasar non-lokomotordalam bentuk permainan sederhana.

4.2.1  Melakukan gerakan variasi pola gerak dasar nonlokomotordalam bentuk permainan sederhana.

PPKn

1.2  Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.

2.1  Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan moral Pancasila.

3.3  Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah.

4.3  Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah.

Indikator

3.3.2  Menyebutkkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan kegemaran/ hobi.

4.3.2  Menceritakan kebersamaan keluarga dengan anggota keluarga yang berbeda kegemaran/hobi.

Bahasa Indonesia

1.1  Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.

2.5  Memiliki perilaku santun dan jujur dalam percakapan tentang hidup rukun dalam kemajemukan keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah.

3.3   Mengenal teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga dan dokumen milik keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

4.3   Mengungkapkan teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga dan dokumen milik keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

Indikator

3.3.3  Mengelompokkan berbagai kegiatan berdasarkan peran masing-masing anggota keluarga.

3.3.4  Mencatat peran masing-masing anggota keluarga.

4.3.2  Membacakan teks buku harian kegiatan keluarga yang telah ditulis.

4.3.3  Menyimpulkan isi teks buku harian yang telah ditulis.

Matematika

1.1  Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.1  Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.

3.1  Mengenal bilangan asli sampai 500 dengan menggunakan blok dienes (kubus satuan).

4.1  Memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan-bilangan yang kurang dari 100.

Indikator

3.1.2  Menyebutkan banyak benda dengan menggunakan blok dienes (kubus satuan).

3.1.3  Membaca lambang bilangan sampai 500.

3.1.8  Membilang loncat.

4.1.1  Menentukan pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan kurang dari 100.

4.1.2  Membuat pola-pola bilangan sederhana dengan menggunakan bilangan kurang 100.

  1. Tujuan Pembelajaran

1.  Dengan mengamati gambar gerak badan yang dilakukan Udin dan Mutiara, siswa dapat mengidentifikasi gerakan variasi pola gerak dasar nonlokomotor dalam bentuk permainan sederhana dengan teliti.

2.  Dengan permainan lingkaran besar dan lingkaran kecil, siswa dapat melakukan gerakan variasi pola gerak dasar nonlokomotor dengan percaya diri.

3.  Dengan membaca teks tentang kegemaran, siswa dapat menyebutkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan kegemaran/hobi dengan percaya diri.

4.  Dengan mengamati gambar operasi hitung menggunakan kubus satuan, siswa dapat menyebutkan banyak benda sesuai gambar yang diamati dengan teliti.

5.  Dengan mengamati contoh dan tabel cara membaca lambang bilangan, siswa dapat membaca lambang bilangan sampai 500 dengan teliti.

6.  Dengan bimbingan guru, siswa dapat membilang loncat dengan teliti.

7.  Dengan mengamati barisan bilangan, siswa dapat menentukan pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan kurang dari 100 dengan teliti.

8.  Dengan mengamati barisan bilangan, siswa dapat membuat pola-pola bilangan sederhana dengan menggunakan bi-langan kurang 100 dengan teliti.

9.  Dengan kegiatan bertanya dan mengamati contoh cerita tentang kegemaran, siswa dapat menceritakan kebersamaan dengan anggota keluarga yang berbeda kegemaran/hobi dengan bahasa santun dan percaya diri.

10.  Dengan mengamati gambar dan membaca teks tentang kegiatan di dalam keluarga, siswa dapat mengelompok berbagai kegiatan berdasarkan peran masing-masing anggota keluarga dengan teliti.

11.  Setelah membaca teks tentang kegiatan di dalam keluarga, siswa dapat mencatat peran masing-masing anggota keluarga dengan teliti.

12.  Dengan bimbingan guru, siswa dapat menulis buku harian tentang kegiatan hari ini dengan teliti.

13.  Dengan menggunakan teks buku harian yang telah ditulis, siswa dapat membaca teks buku harian kegiatan keluarga dengan teliti dan percaya diri.

14.  Dengan menjawab pertanyaan dan mengamati contoh membuat kesimpulan teks buku harian, siswa dapat menyimpulkan isi teks buku harian yang telah ditulis dengan teliti.

  1. Materi Pembelajaran
  1. Gerakan variasi pola gerak dasar nonlokomotor.
  2. Keberagaman anggota keluarga berdasarkan kegemaran/hobi.
  3. Menyebutkan banyak benda sesuai gambar.
  4. Membaca lambang bilangan sampai 500.
  5. Pola bilangan sederhana.
  6. Peran anggota keluarga.
  7. Menulis buku harian.
  8. Membaca dan menyimpulkan isi buku harian.

  1. Pendekatan/ Metode

Pendekatan Scientific.

Metode Diskusi dan Pemberian Tugas.

  1. Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN

DESKRIPSI KEGIATAN

ALOKASI WAKTU

Kegiatan Pendahuluan

  • Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan pembacaan teks Pancasila.  
  • Menanyakan  tentang kehadiran siswa.
  • Guru menyampaikan materi yang akan dibahas dan menjelaskan tujuan mempelajari materi tersebut.

12  menit

Kegiatan Inti

( Kegiatan awal berkolaborasi dengan guru OR )

  • Siswa mengamati gambar gerak badan yang dilakukan Udin dan Mutiara, meliputi gambar gerak jalan di tempat, gerak mengayunkan kaki, gerak memutar lengan. (mengamati).
  • Siswa bertanya tentang gambar yang diamati (menanya).
  • Siswa menjelaskan gambar yang telah diamati (mengomunikasikan).
  • Siswa dibimbing menirukan gerakan berdasarkan gambar yang telah diamati (mencoba).
  • Siswa mengamati gambar permainan lingkaran besar dan lingkaran kecil dengan teliti (mengamati).
  • Siswa diberi penjelasan tentang permainan permainan lingkaran besar dan lingkaran kecil yang akan dilakukan (mengamati).
  • Siswa melakukan permainan lingkaran besar dan lingkaran kecil di bawah bimbingan guru (mencoba).

  • Siswa membaca teks tentang kegemaran (mengamati).
  • Siswa menyebutkan berbagai kegemaran/hobi berdasarkan teks yang telah dibaca (mengomunikasikan).
  • Siswa menyebutkan kegemaran/hobi anggota keluarganya (mengomunikasikan).
  • Siswa mengamati gambar cara menghitung benda dengan menggunakan kubus satuan (mengamati).
  • Siswa menyebutkan banyak benda sesuai gambar yang diamati (mengomunikasikan).

  • Siswa mengamati contoh dan tabel cara membaca lambang bilangan (mengamati).
  • Siswa membaca lambang bilangan berdasarkan tabel. (mengamati).
  • Siswa membaca lambang bilangan dari beberapa bilangan yang dikemukakan guru (mengomunikasikan).
  • Siswa mengamati gambar sisi halaman buku yang berkaitan dengan barisan bilangan (mengamati).
  • Siswa dan guru melakukan tanya jawab terkait gambar yang diamati (menanya).
  • Siswa mengamati barisan bilangan berdasarkan gambar (mangamati).
  • Siswa menyebutkan pola bilangan dari barisan bilangan yang telah diamati (menalar).
  • Siswa dibimbing membuat barisan bilangan dengan pola +2 (mengamati).
  • Siswa berlatih membuat barisan bilangan dengan pola +2 (menalar).
  • Siswa diminta bertanya kepada teman tentang kegemarannya dan kegemaran anggota keluarganya yang lain dengan teliti (menanya).
  • Siswa membaca contoh cerita tentang kegemaran (mengamati).

  • Siswa bercerita kepada teman tentang cara menjaga kebersamaan dalam keluarga yang berbeda kegemaran (mengomunikasikan).
  • Siswa mengamati gambar dan membaca teks tentang kegiatan dalam keluarga (mengamati).
  • Siswa mengelompok berbagai kegiatan berdasarkan peran masing-masing anggota keluarga (menalar).
  • Siswa mencatat peran masing-masing anggota keluarga (menalar).
  • Siswa menulis teks buku harian tentang kegiatan hari ini (mencoba).
  • Siswa membaca teks yang telah ditulis pada buku harian dengan teliti (mengomunikasikan).
  • Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan teks buku harian yang telah ditulis (menalar).
  • Siswa mengamati contoh membuat kesimpulan dari teks buku harian (mengamati).
  • Siswa menyimpulkan isi teks buku harian yang telah ditulis (mengomunikasikan).

150  menit

Keg. Penutup

  • Bersama dengan siswa meyimpulkan hasil pembelajaran.
  • Memberikan kesemapatan kepada siswa untuk menanyakan hal- hal yang belum jelas dari materi yang telah dibahas.
  • Evaluasi .
  • Guru menutup pelajaran dengan do’a dan salam.

20  menit

  1. Sumber dan Media Pembelajaran
  1. Buku Tematik Kelas 2 Tema 1.
  2. Gambar operasi hitung menggunakan kubus satuan.
  3. Tabel cara membaca lambang bilangan.
  4. Gambar sisi halaman buku yang berkaitan dengan barisan bilangan.
  5. Gambar kegiatan Udin dan Mutiara yang saling membantu.

  1. Penilaian

1.  Penilaian Sikap dan Spiritual

2.  Penilaian Pengetahuan

    a.  Jenis                : Tertulis

    b.  Bentuk        : Pilihan Ganda, Isian dan Uraian singkat

3.  Penilaian Ketrampilan

Mondokan, ...........................

                        Mengetahui :

           Kepala Sekolah.                                Guru Kelas II,

                               ..................................                                ..........................................

                        NIP. ....................................                        NIP. ..................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP-3)

Satuan Pendidikan         : SDN ..........................

Kelas / Semester        :  II / I

Tema        : Hidup Rukun

Sub Tema        : Hidup Rukun di Rumah

Waktu        : 1 x pertemuan

  1. Kompetensi Inti
  1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
  2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
  3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
  4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

  1. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia

1.1  Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.

2.5  Memiliki perilaku santun dan jujur dalam percakapan tentang hidup rukun dalam kemajemukan keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah.

3.5   Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

4.5  Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman secara mandiri bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

Indikator

3.5.1  Mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga.

3.5.2  Membedakan contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan keluarga.

4.5.1  Membaca teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga.

Matematika

1.1  Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.1  Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.

3.1  Mengenal bilangan asli sampai 500 dengan menggunakan blok dienes (kubus satuan).

4.1  Memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan-bilangan yang kurang dari 100.

Indikator

3.1.3  Membaca lambang bilangan sampai 500.

3.1.8  Membilang loncat.

4.1.1  Menentukan pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan kurang dari 100.

4.1.2  Membuat pola-pola bilangan sederhana dengan menggunakan bilangan kurang 100.

SBdP

1.1  Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tandatanda kekuasaan Tuhan.

2.1  Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni.

3.1   Mengenal bahan dan alat serta tekniknya dalam membuat karya seni rupa

4.1   Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna, bentuk dan tekstur berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar

3.2   Mengenal pola irama lagu bertanda birama tiga, pola bervariasi dan pola irama rata dengan alat musik ritmis.

4.8   Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda.

Indikator

3.1.1  Mengidentifikasi bahan-bahan dalam membuat karya seni rupa.

4.3.1  Menggambar imajinatif dengan memanfaatkan media di lingkungan sekitar.

3.2.2  Menunjukkan pola irama lagu bertanda birama tiga pada alat musik ritmis.

4.8.1  Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga.

  1. Tujuan Pembelajaran
  1. Dengan menyanyikan lagu “Main Ayunan”, siswa dapat menunjukkan berbagai pola irama lagu dengan menggunakan alat musik ritmis secara teliti.
  2. Dengan bimbingan guru, siswa dapat memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga dengan percaya diri.
  3. Dengan bimbingan guru, siswa dapat mengubah syair lagu “Main Ayunan” menjadi sebuah cerita dengan menggunakan bahasa yang santun.
  4. Dengan mengamati alam sekitar, siswa dapat mengidentifikasi bahan-bahan dalam membuat karya seni rupa dengan teleti.
  5. Dari teks cerita yang telah dibuat, siswa dapat menggambar imajinatif dengan memanfaatkan media di lingkungan sekitar dengan teliti.
  6. Dengan menggunakan teks percakapan “Buku Kakak Sobek”, siswa dapat membaca teks permintaan maaf untuk menjaga sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dengan santun dan percaya diri.
  7. Dengan membaca teks percakapan “Buku Kakak Sobek”, siswa dapat mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dengan teliti.
  8. Dengan beberapa contoh sikap yang dikemukakan guru, siswa dapat membedakan contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan keluarga dengan teliti.
  9. Dengan berdiskusi sesama teman sebangku, siswa dapat membaca lambang bilangan sampai 500 dengan teliti.
  10. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membilang loncat dengan teliti.
  11. Dengan mengamati barisan bilangan, siswa dapat menentukan pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan kurang dari 100 dengan teliti.
  12. Dengan mengamati deret bilangan, siswa dapat membuat pola-pola bilangan sederhana dengan menggunakan bilangan kurang 100 dengan teliti.

  1. Materi Pembelajaran
  1. Pola irama lagu dengan menggunakan alat musik ritmis.
  2. Mengubah syair lagu “Main Ayunan” menjadi sebuah cerita.
  3. Bahan-bahan dalam membuat karya seni rupa.
  4. Menggambar imajinatif.
  5. Teks permintaan maaf untuk menjaga sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga.
  6. Contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan keluarga..
  7. Membaca lambang bilangan sampai 500.
  8. Membilang loncat .
  9. Pola bilangan sederhana.

  1. Pendekatan/ Metode

Pendekatan Scientific.

Metode Diskusi dan Pemberian Tugas.

  1. Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN

DESKRIPSI KEGIATAN

ALOKASI WAKTU

Kegiatan  Pendahuluan

  • Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan pembacaan teks Pancasila.  
  • Menanyakan  tentang kehadiran siswa.
  • Guru menyampaikan materi yang akan dibahas dan menjelaskan tujuan mempelajari materi tersebut.

12  menit

Kegiatan Inti

  • Siswa diperkenalkan dengan lagu “Main Ayunan” (mengamati).
  • Siswa menyanyikan lagu “Main Ayunan” secara bersama-sama dengan percaya diri (mencoba).
  • Siswa memperhatikan guru menyanyikan lagu “Main Ayunan” sesuai ketukan menggunakan alat musik ritmis (mengamati).
  • Siswa dibimbing memainkan pola irama lagu “Main Ayunan” dengan menggunakan alat musik ritmis (mencoba).
  • Siswa memainkan pola irama bervariasi pada lagu “Main Ayunan” dengan menggunakan dua alat musik ritmik yang berbeda (mencoba).
  • Guru membacakan syair lagu seperti membaca puisi, siswa diminta menyimak (mengamati).
  • Siswa membaca syair lagu seperti yang telah dicontohkan guru (mencoba).

  • Siswa membuat pertanyaan yang berkaitan dengan teks lagu “Main Ayunan” (menanya).
  • Siswa menukarkan pertanyaan yang telah dibuat dengan teman.
  • Siswa menjawab pertanyaan yang ditukarkan (menalar).

  • Siswa mengubah syair lagu “Main Ayunan” menjadi sebuah cerita menggunakan bahasa yang santun (menalar).
  • Siswa mengamati alam sekitar (mengamati).
  • Siswa mengidentifikasi bahan-bahan dalam membuat karya seni rupa berdasarkan pengamatan (mencoba).
  • Siswa menyebutkan alat dan bahan yang biasa digunakan dalam menggambar. (mengomunikasikan)
  • Siswa menghias cerita yang telah ditulis dengan menggambar imajinatif menggunakan pensil warna atau krayon (mencoba).

  • Siswa bermain peran berdasarkan teks percakapan “Buku Kakak Sobek” dengan percaya diri (mencoba).
  • Siswa mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga (menalar).
  • Siswa membedakan contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan keluarga berdasarkan beberapa contoh yang dikemukakan guru (mencoba).

  • Siswa berdiskusi dengan teman sebangku tentang cara membaca lambang bilangan yang ada pada gambar dengan santun (menanya).
  • Siswa secara bergantian membaca lambang bilangan yang pada gambar tersebut (mengomunikasikan).
  • Siswa mengamati sebuah barisan bilangan (mangamati).
  • Siswa menyebutkan pola bilangan pada barisan bilangan yang diamati (menalar).
  • Siswa melengkapi barisan bilangan berpola +3 (menalar).

150  menit

Keg. Penutup

  • Bersama dengan siswa meyimpulkan hasil pembelajaran.
  • Memberikan kesemapatan kepada siswa untuk menanyakan hal- hal yang belum jelas dari materi yang telah dibahas.
  • Evaluasi .
  • Guru menutup pelajaran dengan do’a dan salam.

20  menit

  1. Sumber dan Media Pembelajaran
  1. Buku Tematik Kelas 2 Tema 1.
  2. Gambar imajinatif.
  3. Pola bilangan.

  1. Penilaian

1.  Penilaian Sikap dan Spiritual

2.  Penilaian Pengetahuan

    a.  Jenis                : Tertulis

    b.  Bentuk        : Pilihan Ganda, Isian dan Uraian singkat

3.  Penilaian Ketrampilan

Mondokan, ...........................

                        Mengetahui :

           Kepala Sekolah.                                Guru Kelas II,

                               ..................................                                ..........................................

                        NIP. ....................................                        NIP. ..................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP-4)

Satuan Pendidikan         : SDN ........................

Kelas / Semester        :  II / I

Tema        : Hidup Rukun

Sub Tema        : Hidup Rukun di Rumah

Waktu        : 1 x pertemuan

  1. Kompetensi Inti
  1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
  2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
  3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
  4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

  1. Kompetensi Dasar dan Indikator

PPKn

1.2  Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.

2.1  Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan moral Pancasila.

3.3   Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah. Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah.

4.3  Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah

Indikator

3.3.2  Menyebutkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan kegemaran/hobi

3.3.3  Menjelaskan keberagaman anggota keluarga berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki

4.3.3  Menceritakan kerja sama dalam melaksanakan kegiatan keluarga yang berbeda sifat/ karakter

Bahasa Indonesia

1.1  Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.

2.5  Memiliki perilaku santun dan jujur dalam percakapan tentang hidup rukun dalam kemajemukan keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah.

3.1   Mengenal bahan dan alat serta tekniknya dalam membuat karya seni rupa

4.3   Menggambar imajinatif dengan memanfaatkan beragam media.

3.2   Mengenal pola irama lagu bertanda birama tiga, pola bervariasi dan pola irama rata dengan alat musik ritmis.

4.8   Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga.

Indikator

3.1.1  Mengidentifikasi bahan-bahan dalam membuat karya seni rupa.

4.3.1  Menggambar imajinatif dengan memanfaatkan media di lingkungan sekitar.

3.2.3  Menunjukkan pola irama bervariasi pada alat musik ritmis.

4.8.1  Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga.

SBdP

1.1  Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tandatanda kekuasaan Tuhan.

2.1  Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni.

3.3    Memahami gerak sehari-hari dengan memperhatikan tempo gerak.

4.11 Menirukan gerak bermain, berkebun, bekerja melalui gerak kepala, tangan, kaki, dan badan dengan mengamati secara langsung atau dengan media rekam.

Indikator

3.3.2     Mengelompokkan berbagai gerak dengan memperhatikan tempo gerak.

4.11.2   Menirukan gerakan berkebun melalui gerakan kepala, tangan, kaki, dan badan berdasarkan pengamatan secara langsung atau media yang lain.

  1. Tujuan Pembelajaran
  1. Dengan mengamati beberapa gambar tentang hidup rukun, siswa dapat mengelompokkan contoh sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dengan teliti.
  2. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menyebutkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan kegemaran/hobi dengan percaya diri.
  3. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menjelaskan keberagaman anggota keluarga berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki dengan bahasa yang santun.
  4. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat menceritakan kerja sama dalam melaksanakan kegiatan keluarga yang berbeda sifat/karakter dengan bahasa yang santun.
  5. Dengan mengisi kolom pernyataan, siswa dapat menyimpulkan isi teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga yang telah dibaca dengan teliti.
  6. Dengan menyanyikan lagu “Peramah dan Sopan”, siswa dapat menunjukkan pola irama bervariasi pada alat musik ritmis dengan percaya diri.
  7. Dengan bimbingan guru, siswa dapat memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga menggunakan alat musik ritmis dengan percaya diri.
  8. Dengan menyanyikan lagu “Peramah dan Sopan”, siswa dapat menjelaskan keberagaman anggota keluarga berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki dengan bahasa yang santun.
  9. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menceritakan kerja sama dalam melaksanakan kegiatan keluarga yang berbeda sifat/karakter dengan percaya diri.
  10. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi bahan-bahan dalam membuat karya seni rupa dengan teliti.
  11. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menggambar imajinatif dengan memanfaatkan media di lingkungan sekitar. dengan percaya diri.

  1. Materi Pembelajaran
  1. Hidup rukun dalam kemajemukan keluarga.
  2. Keberagaman anggota keluarga berdasarkan kegemaran/hobi.
  3. Keberagaman anggota keluarga berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki
  4. Menyimpulkan isi teks permintaan maaf.
  5. Pola irama bervariasi pada alat musik ritmis.
  6. Keberagaman anggota keluarga berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki.
  7. Bahan-bahan dalam membuat karya seni rupa..
  8. Menggambar imajinatif.

  1. Pendekatan/ Metode

Pendekatan         : Scientific.

Metode         : Ceramah, Diskusi dan Pemberian Tugas.

  1. Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN

DESKRIPSI KEGIATAN

ALOKASI WAKTU

Kegiatan  Pendahuluan

  • Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan pembacaan teks Pancasila.  
  • Menanyakan  tentang kehadiran siswa.
  • Guru menyampaikan materi yang akan dibahas dan menjelaskan tujuan mempelajari materi tersebut.

12  menit

Kegiatan Inti

  • Siswa mengamati beberapa gambar tentang contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun yang ada pada buku siswa (mengamati).
  • Siswa menunjukkan gambar yang mencerminkan sikap hidup rukun dan tidak rukun (menalar).

  • Siswa berdiskusi menjawab pertanyaan tentang beragam kegemaran dalam keluarga dengan santun (menalar).
  • Siswa menyebutkan keberagaman anggota keluarga ber-dasarkan kegemaran/hobi (mencoba).
  • Siswa mengisi kolom pernyataan tentang kegemaran anggota keluarga dengan memberi tanda centang pada pernyataan yang benar menurut siswa (mengomunikasikan).
  • Siswa diberi penguatan tentang pentingnya menjaga sikap hidup rukun kemajemukan keluarga (mengomunikasikan).

  • Siswa menyanyikan lagu “Peramah dan Sopan” dengan percaya diri (mencoba).
  • Siswa menunjukkan pola irama bervariasi pada lagu “Peramah dan Sopan” dengan menggunakan alat musik ritmis di bawah bimbingan guru (mencoba).
  • Siswa menuliskan sifat-sifat baik yang ada pada syair lagu “Peramah dan Sopan” (menalar).
  • Siswa menjelaskan keberagaman anggota keluarganya berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki (menalar).

  • Siswa menceritakan kebersamaan dalam keluarga yang berbeda sifat/karakter dengan percaya diri (mengomuni-kasikan).

  • Siswa mengidentifikasi bahan-bahan dalam membuat kar-ya seni rupa (menalar).
  • Siswa menyebutkan alat dan bahan yang akan digunakan dalam membuat karya kreasi menempel gambar alat musik (mengomunikasikan).
  • Siswa menempel gambar alat musik ritmis yang ada pada koran atau majalah pada kolom yang telah tersedia di buku siswa (mencoba).
  • Siswa menghias gambar yang telah ditempel dengan gambar-gambar imajinatif menggunakan pensil warna atau krayon. (mencoba).

150  menit

Keg. Penutup

  • Bersama dengan siswa meyimpulkan hasil pembelajaran.
  • Memberikan kesemapatan kepada siswa untuk menanyakan hal- hal yang belum jelas dari materi yang telah dibahas.
  • Evaluasi .
  • Guru menutup pelajaran dengan do’a dan salam.

20  menit

  1. Sumber dan Media Pembelajaran
  1. Buku Tematik Kelas 2 Tema 1.
  2. Gambar imajinatif.

  1. Penilaian

1.  Penilaian Sikap dan Spiritual

2.  Penilaian Pengetahuan

    a.  Jenis                : Tertulis

    b.  Bentuk        : Pilihan Ganda, Isian dan Uraian singkat

3.  Penilaian Ketrampilan

Mondokan, ...........................

                        Mengetahui :

           Kepala Sekolah.                                Guru Kelas II,

                               ..................................                                ..........................................

                        NIP. ....................................                        NIP. ..................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP-5)

Satuan Pendidikan         : SDN ..........................

Kelas / Semester        :  II / I

Tema        : Hidup Rukun

Sub Tema        : Hidup Rukun di Rumah

Waktu        : 1 x pertemuan

  1. Kompetensi Inti
  1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
  2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
  3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
  4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

  1. Kompetensi Dasar dan Indikator

PJOK

1.1  Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan.

2.1  Berperilaku sportif dalam bermain.

3.2  Mengetahui konsep gerak variasi pola gerak dasar nonlokomotor dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.

4.2  Mempraktikkan variasi pola gerak dasar non-lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.

Indikator

3.2.1  Mengidentifikasi gerakan variasi pola gerak dasar non-lokomotordalam bentuk permainan sederhana.

4.2.1  Melakukan gerakan variasi pola gerak dasar nonlokomotor dalam bentuk permainan sederhana.

PPKn

1.2  Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.

2.1  Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan moral Pancasila.

3.3   Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah. Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah.

4.3  Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah

Indikator

3.3.3  Mennjelaskan keberagaman anggota keluarga berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki.

4.3.3  Menceritakan kerja sama dalam melaksanakan kegiatan keluarga yang berbeda sifat/karakter.

Bahasa Indonesia

1.1  Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.

2.5  Memiliki perilaku santun dan jujur dalam percakapan tentang hidup rukun dalam kemajemukan keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah.

3.5   Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

4.5  Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman secara mandiri bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

Indikator

3.5.4  Menjelaskan makna hidup rukun dalam kemajemukan keluarga.

4.5.3  Menemukan peran permintaan maaf terhadap sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga.

  1. Tujuan Pembelajaran
  1. Dengan mengamati gambar tentang berbagai gerakan aktivitas jasmani, siswa dapat mengidentifikasi gerakan variasi pola gerak dasar nonlokomotor dalam bentuk permainan sederhana dengan teliti.
  2. Dengan “Permainan Sutradara”, siswa dapat melakukan gerakan variasi pola gerak dasar non-lokomotor dalam
  3. bentuk permainan sederhana dengan percaya diri.
  4. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat menemukan peran permintaan maaf terhadap sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dengan teliti.
  5. Dengan membaca teks percakapan dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan keberagaman anggota keluarga berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki dengan percaya diri.
  6. Dengan tanya jawab dan penugasan, siswa dapat menyebutkan cara menjaga sikap kerukunan dalam keberagaman dengan bahasa yang santun.
  7. Dengan penugasan dan diskusi, siswa dapat menceritakan kerja sama dalam melaksanakan kegiatan keluarga yang berbeda sifat/karakter dengan percaya diri.
  8. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat menjelaskan keberagaman anggota keluarga berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki dengan percaya diri.

  1. Materi Pembelajaran
  1. Gerakan variasi pola gerak dasar non-lokomotor.
  2. Peran permintaan maaf terhadap sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga.

2.   Cara menjaga sikap kerukunan dalam keberagaman.

3.   Kerja sama dalam melaksanakan kegiatan keluarga.

4.   Keberagaman anggota keluarga.

  1. Pendekatan/ Metode

Pendekatan Scientific.

Metode Diskusi dan Pemberian Tugas.

  1. Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN

DESKRIPSI KEGIATAN

ALOKASI WAKTU

Keg. Pendahuluan

  • Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan pembacaan teks Pancasila.  
  • Menanyakan  tentang kehadiran siswa.
  • Guru menyampaikan materi yang akan dibahas dan menjelaskan tujuan mempelajari materi tersebut.

12  menit

Kegiatan Inti

( Kegiatan awal berkolaborasi dengan guru OR )

  • Siswa mengamati gambar berbagai gerakan aktivitas jasmani berupa gerakan nonlokomotor berupa gerakan jalan di tempat, mengayunkan kaki, memutar lengan, menarik dan mendorong, meliukan badan seperti pohon ditiup angin, dan belalai gajah dengan teliti (mengamati).
  • Siswa mendeskripsikan gambar yang diamati. (mengomunikasikan).
  • Siswa menjelaskan setiap gerakan yang ada pada gambar yang diamati (mengomunikasikan).
  • Siswa memeragakan setiap gerakan berdasarkan gambar melalui “Permainan Sutradara” dengan teliti (mencoba).

  • Siswa mengamati percakapan Mutiara dan Udin. (mengamati).
  • Siswa membaca teks percakapan yang telah diamati (mengamati).
  • Siswa melanjutkan membuat dua dialog lagi dari percakapan yang telah dibaca (menalar).
  • Siswa membacakan percakapan yang telah dibuat (mengomunikasikan).

  • Siswa bermain peran dengan memeragakan teks percakapan tentang permintaan maaf (mencoba).
  • Siswa menunjukkan peran permintaan maaf dari teks percakapan yang telah diperagakan (mengomunikasikan).

  • Siswa dibimbing membuat kartu tanya jawab dari karton. Kartu tersebut akan digunakan untuk menulis pertanyaan dan jawaban siswa dari kegiatan menanya yang akan dilakukan (mencoba).
  • Siswa menuliskan pertanyaan kepada teman tentang perbedaan pendapat pada kartu yang telah dibuat. (mengomunikasikan).
  • Siswa saling menukarkan kartu pertanyaan yang telah ditulis.
  • Siswa menulis jawaban dari pertanyaan yang terdapat pada kartu (mengomunikasikan).

  • Siswa menuliskan penyelesaian perbedaan pendapat dalam keluarga dari kegiatan bertanya yang telah dilakukan (menalar).
  • Siswa menyimpulkan teks percakapan bermain peran dengan menjawab beberapa pertanyaan (mengkomunikasikan).

150  menit

Keg. Penutup

  • Bersama dengan siswa meyimpulkan hasil pembelajaran.
  • Memberikan kesemapatan kepada siswa untuk menanyakan hal- hal yang belum jelas dari materi yang telah dibahas.
  • Evaluasi .
  • Guru menutup pelajaran dengan do’a dan salam.

20  menit

  1. Sumber dan Media Pembelajaran
  1. Buku Tematik Kelas 2 Tema 1.
  2. Gambar imajinatif.

  1. Penilaian

1.  Penilaian Sikap dan Spiritual

2.  Penilaian Pengetahuan

    a.  Jenis                : Tertulis

    b.  Bentuk        : Pilihan Ganda, Isian dan Uraian singkat

3.  Penilaian Ketrampilan

Mondokan, ...........................

                        Mengetahui :

           Kepala Sekolah.                                Guru Kelas II,

                               ..................................                                ..........................................

                        NIP. ....................................                        NIP. ..................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP-6)

Satuan Pendidikan         : SDN ...........................

Kelas / Semester        :  II / I

Tema        : Hidup Rukun

Sub Tema        : Hidup Rukun di Rumah

Waktu        : 1 x pertemuan

  1. Kompetensi Inti
  1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
  2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
  3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
  4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

  1. Kompetensi Dasar dan Indikator

Matematika

1.1  Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.1  Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.

3.1  Mengenal bilangan asli sampai 500 dengan menggunakan blok dienes (kubus satuan).

4.1  Memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilanganbilangan yang kurang dari 100.

Indikator

3.1.3  Membaca lambang bilangan sampai 500.

3.1.8  Membilang loncat.

4.1.2  Membuat pola-pola bilangan sederhana dengan menggunakan bilangan kurang dari 100.

PPKn

1.2  Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.

2.1  Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan moral Pancasila.

3.3   Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah. Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah.

4.3  Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah

Indikator

3.3.3  Mennjelaskan keberagaman anggota keluarga berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki.

4.3.3  Menceritakan kerja sama dalam melaksanakan kegiatan keluarga yang berbeda sifat/karakter.

Bahasa Indonesia

1.1  Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.

2.5  Memiliki perilaku santun dan jujur dalam percakapan tentang hidup rukun dalam kemajemukan keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah.

3.5   Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

4.5  Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman secara mandiri bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

Indikator

3.5.4  Menjelaskan makna hidup rukun dalam kemajemukan keluarga.

4.5.3  Menemukan peran permintaan maaf terhadap sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga.

SBdP

1.1  Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tandatanda kekuasaan Tuhan.

2.1  Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni.

3.2  Mengenal pola irama lagu bertanda birama tiga, pola bervariasi dan pola irama rata dengan alat musik ritmis.

4.8  Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga.

Indikator

3.2.4  Menunjukkan pola irama rata pada alat musik ritmis.

4.8.1  Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga.

  1. Tujuan Pembelajaran

1.  Dengan bimbingan guru, siswa dapat membilang loncat dengan teliti.

2.  Dengan mengamati barisan bilangan, siswa dapat membuat pola-pola bilangan sederhana dengan menggunakan bilangan kurang dari 100 dengan teliti.

3.  Dengan mengamati gambar dan tabel cara membaca lambang bilangan, siswa dapat membaca lambang bilangan samapai 500 dengan teliti.

4.  Dengan berdiskusi, siswa dapat menunjukkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki dengan santun dan percaya diri.

5.  Dengan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan manfaat hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dengan bahasa yang santun.

6.  Dengan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan akibat tidak rukun dalam kemajemukan keluarga dengan bahasa yang santun.

7.  Dengan bertepuk tangan, siswa dapat menunjukkan pola irama rata pada alat musik ritmis dengan teliti.

8.  Dengan menyanyikan lagu “Naik-Naik ke Puncak Gunung”, siswa dapat memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga dengan teliti dan percaya diri.

  1. Materi Pembelajaran
  1. Membilang loncat.
  2. Keberagaman anggota keluarga.
  3. Manfaat hidup rukun.
  4. Pola irama rata pada alat musik ritmis

  1. Pendekatan/ Metode

Pendekatan Scientific.

Metode Diskusi dan Pemberian Tugas.

  1. Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN

DESKRIPSI KEGIATAN

ALOKASI WAKTU

Keg. Pendahuluan

  • Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan pembacaan teks Pancasila.  
  • Menanyakan  tentang kehadiran siswa.
  • Guru menyampaikan materi yang akan dibahas dan menjelaskan tujuan mempelajari materi tersebut.

12  menit

Kegiatan Inti

  • Siswa mengamati teks rumpang “Berwisata ke Kebun Binatang” (mengamati).
  • Siswa melengkapi teks rumpang tersebut dengan kata-kata yang tersedia (menalar).

  • Siswa membaca nyaring teks rumpang yang telah dilengkapi dengan intonasi yang benar (mengomunikasikan).
  • Siswa mengamati barisan bilangan berdasarkan bilangan yang terdapat pada teks (mengamati).
  • Siswa menyebutkan pola yang membentuk barisan bilangan yang telah diamati (menalar).
  • Siswa mengamati sebuah barisan bilangan dengan pola yang bervariasi (mengamati).
  • Siswa menyebutkan pola yang membentuk barisan bilangan yang telah diamati (manalar).
  • Siswa melengkapi barisan bilangan mengikuti pola variasi (+2 +3 +2 +3) (menalar).
  • Siswa mencari sebuah tiket bekas dengan meminta bantuan ayah, ibu, atau saudara dengan bahasa yang santun (mengamati).
  • Siswa melaporkan isi tiket sesuai contoh yang ada pada buku siswa. (mengomunikasikan).
  • Siswa mengamati nomor tiket masuk ke kebun binatang (mengamati).
  • Siswa mengamati gambar kubus satuan, kemudian membacakan lambang bilangan berdasarkan gambar yang diamati (mengamati).
  • Siswa membaca lambang bilangan yang ada pada tabel dengan teliti (mengomunikasikan).

  • Siswa dibagi ke dalam kelompok yang terdiri dari 3 – 5 siswa.
  • Siswa mendiskusikan jawaban dari pertanyaan tentang keinginan udin pergi ke kebun binatang dengan bahasa yang santun (menalar).
  • Dari kegiatan diskusi yang dilakukan, siswa menyimpulkan manfaat hidup rukun (mengomunikasikan).

  • Siswa memperhatikan instruksi yang terdapat pada gambar tepuk tangan (mengamati).
  • Siswa menunjukkan pola irama rata pada alat musik ritmis dengan bertepuk tangan. (mengomunikasikan).
  • Siswa menyanyikan lagu “Naik-Naik ke Puncak Gunung” sambil bertepuk tangan (mencoba).
  • Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan lagu “Naik-Naik ke Puncak Gunung” (menalar).

150  menit

Keg. Penutup

  • Bersama dengan siswa meyimpulkan hasil pembelajaran.
  • Memberikan kesemapatan kepada siswa untuk menanyakan hal- hal yang belum jelas dari materi yang telah dibahas.
  • Evaluasi .
  • Guru menutup pelajaran dengan do’a dan salam.

20  menit

  1. Sumber dan Media Pembelajaran
  1. Buku Tematik Kelas 2 Tema 1.
  2. Teks lagu “Naik-Naik ke Puncak Gunung”.

  1. Penilaian

1.  Penilaian Sikap dan Spiritual

2.  Penilaian Pengetahuan

    a.  Jenis                : Tertulis

    b.  Bentuk        : Pilihan Ganda, Isian dan Uraian singkat

3.  Penilaian Ketrampilan

Mondokan, ...........................

                        Mengetahui :

           Kepala Sekolah.                                Guru Kelas II,

                               ..................................                                ..........................................

                        NIP. ....................................                        NIP. ..................................