ASAMBLEA AMPA "IES ITURRALDE", 16/12/2015

Comienza la asamblea ordinaria a las 17:45 horas, con la asistencia de 27 padres y madres (incluida la junta directiva) y la presencia del director del centro, don César Naranjo, invitado por la junta directiva del AMPA.

Se procede siguiendo los puntos del orden del día:

1º) Consultas y preguntas para la dirección del centro

• Comienza un padre preguntando por el resultado de aprobados en Bachillerato; sobre todo de segundo de Bachillerato, donde suspenden muchos alumnos. A esto el director contesta que:

En las pruebas de CDI de tercero de la ESO se han conseguido muy buenos resultados con alumnos del centro que han empezado en primero de la ESO. En Bachillerato los resultados son peores: aprueban el curso de un 20 % a un 25% de los alumnos. Esto se debe en parte a que la mayor parte de estos vienen de otros centros. Algunos alumnos han promocionado viniendo de cuarto de diversificación (cuando deberían ir a FP), y les cuesta mucho pues el nivel es inferior. De los alumnos aprobados en segundo de Bachillerato aprueban aproximadamente de un 98% a un 100% de los alumnos que se presentan.

En este punto aparecen quejas por parte de los padres de que algunos profesores suspenden mucho, incluso cuando al alumno solo le queda una asignatura para presentarse a la PAU en junio. Esto le quita la oportunidad de conseguir plaza en la carrera en algunas carreras, puesto que en septiembre casi no hay plazas. A esto el director dice que:

Cada departamento tiene sus reglas y que él no puede obligar a ningún profesor a actuar de determinada forma. En los claustros hace recomendaciones, pero luego el profesor (o el departamento) hace lo que considera oportuno. Si el alumno no está de acuerdo con la nota puede recurrir a la inspección, pues está en su derecho. El curso pasado hubo algún caso en que se aprobó así.

• También se pregunta por la asignatura de MAE, en cuyas clases los alumnos se dedican a realizar tareas de otras asignaturas. Se sugiere que podría dedicarse a actividades más específicas como técnicas de estudio, impartición de charlas, etcétera. Se contesta que:

Esa asignatura, con la LOMCE desaparece. Actualmente no está reglada y no tiene programación; por tanto, actualmente no se evalúa. Va a ser sustituida por “Valores Éticos”, asignatura que sí tiene programa y es evaluable. Por otra parte, el orientador escolar, en la actualidad da charlas a los alumnos de todo tipo: no sólo de las distintas disciplinas y carreras o por qué rama se pueden decidir, sino también sobre drogas, acoso, etcétera.

• Una madre echa en falta la presentación del equipo directivo a principio de curso, a los padres de nuevos alumnos, que no lo conocen. Y tampoco el centro ni su forma de proceder. Si bien existe una jornada de puertas abiertas, muchos padres no vienen a ella. Al final no conocen dónde matriculan a sus hijos, y la reunión inicial con los tutores de grupo tampoco llena ese espacio. El director:

Está de acuerdo, le parece bien la sugerencia, toma nota de ella y, si el próximo curso continúa en el cargo (pues hay prevista una renovación), se tendrá en cuenta.

• Se le pregunta acerca del auxiliar de conversación. El director comenta que:

Todos los años se ha tenido un auxiliar de conversación. También este curso en septiembre había asignada una persona. Pero como existe una gran demanda procedente de los centros bilingües, y la lista de estos auxiliares no es muy amplia, al final el centro se ha quedado sin él.

• Se le pregunta también por el criterio que se adopta en los desdobles de asignaturas, y él responde que:

Actualmente existen desdobles sólo en Lengua, Matemáticas e Inglés. El criterio es exclusivamente numérico y no relacionado con el nivel que tienen los alumnos.

• También se le consulta acerca de los intercambios con Francia. Responde que:

El número de alumnos que se han apuntado ha sido escaso, por tanto no ha podido organizarse. Sin embargo, por ejemplo, si ha salido el viaje a la nieve en enero. En estos tipos de salidas, además, se depende bastante de la voluntad de los profesores, pues implican una responsabilidad que no todo el mundo quiere tomar, y que no se puede imponer.

• Se pregunta sobre las becas para libros. Su respuesta es:

En un principio la Administración aportó 3.000 euros. Esto fue insuficiente, pues este año, con la aplicación de la LOMCE, no ha valido gran parte de los libros que había en el fondo de intercambio. Se pidió más dinero y en un principio se denegó; pero, al final, se consiguió un total de 7.000 euros. Con ello se ha podido cubrir el coste de los libros para préstamo y el de un programa de desayunos para 15 alumnos. Se detectaron casos de insuficiencia nutricional, siendo que, para algunos de ellos, es la comida mejor que realizan en todo el día. De modo que ahora se les aporta un desayuno completo. También, a través del seguro escolar se ha conseguido que tengan cobertura médica niños que no disponían de ella.

• Un padre comenta el caos a comienzo de curso: faltas de profesores, retirada de algunos que ya estaban asignados, alumnos que no podían tener laboratorios, etcétera. Esto parece haberse convertido en lo habitual de cada año, y es importante que no vuelva a suceder, por el bien de los alumnos y también por el bien de la imagen de la enseñanza pública. El director explica que:

El comienzo de curso ha sido muy temprano este año, no habiendo tiempo apenas para realizar los exámenes de septiembre, corregirlos y que los alumnos puedan matricularse. Ha habido una semana de plazo para todo ello y para realizar los últimos reajustes de las clases según alumnos matriculados. Desde el centro ya se había realizado una petición de que se necesitaban más profesores. En julio se realizó una previsión y se negoció el cupo, pero en septiembre creció más de lo previsto. Se intentó, no obstante, reajustar a los alumnos aconsejando cambios de itinerarios según las notas para facilitar el aprendizaje.

• Acerca de la orientación sobre los itinerarios que deben elegir los alumnos de tercero a cuarto, el director explica lo siguiente:

Con la LOMCE se han sustituido las Matemáticas A y B que teníamos hasta ahora por las Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Académicas y las Matemáticas de Enseñanzas Aplicadas. No son equivalentes a las anteriores y es una decisión muy importante a tener en cuenta, pues cierra el camino y no permite cursar todos los itinerarios.

• Dicen los padres que los alumnos no están motivados, que hay muy pocas salidas, actividades extraescolares, etcétera. Una madre propone realizar una semana de la ciencia, o semana cultural, y que la organizara toda la comunidad educativa: profesores, padres, alumnos… El director responde:

Se proponen muchas actividades en la programación del curso pero luego, por diferentes motivos, muchas de ellas no se llevan a cabo. Por razones de temario, hay asignaturas que tienen pocas horas a la semana. También hay grupos muy numerosos y revoltosos, y el profesor solo no se atreve a ir con ellos por la calle. Otras actividades no salen por falta de alumnos que se apunten (como el caso del intercambio a Francia): no llegan al mínimo exigido.

• Comentan también que en matemáticas de Tercero de la ESO no se ponen deberes, lo cual no es lógico porque las matemáticas deben ser práctica y no teoría. Contesta el Director:

Que lo podría comentar, pero que depende del departamento, aunque le constaba que la jefa del departamento es de las que está a favor de hacer muchos ejercicios..este tema está en manos de Jefatura de Estudios.

• Comentan algunos padres que el nivel percibido en segundo de ESO es bajo. El Director dice que:

Se toma nota y se transmite a los jefes de departamento correspondientes.

• Comenta directamente el Director: 

A pesar de que suelen coincidir los temarios de las diferentes asignaturas, es muy difícil llevarlo a la práctica, aunque se había intentado en algunas ocasiones (como en el caso de la asignatura de música), pero luego a la hora de la verdad, cada departamento tiene su forma de organizar las clases y es complicado hacerlo coincidir.

• Comentan padres que el centro debería estar más abierto, que los alumnos puedan utilizarlo más, y no sólo en el horario de clases. El director contesta que:

El centro, desde que es instituto de especialización deportiva, está abierto toda la tarde e incluso los fines de semana. También está abierto a todo el barrio, a colegios cercanos, y existen diferentes clubes deportivos que se entrenan y juegan en nuestras instalaciones. Se invita a comprobar lo animado de estas actividades.

Se dan las gracias al director por su asistencia y su disposición, y continúa la reunión con la asamblea asociativa propiamente dicha.

2º) Aprobación, si procede, del acta de la asamblea anterior

El texto del acta anterior está publicado en la página web de la asociación y, habiendo consultado a los asistentes sobre el asunto, se considera que no es necesario leerla ahora, y se procede a su aprobación por unanimidad.

3º) Estado de cuentas de la asociación

El tesorero de la asociación presenta las cuentas y distribuye copias del balance entre los asistentes. Se comenta que este ejercicio tenemos bastantes menos socios y que probablemente haya influido la circunstancia de que ahora se cobren comisiones bancarias por los ingresos en efectivo. El hecho es que, al ser menos socios, lógicamente los ingresos son menores.

Se aprueban las cuentas del periodo anterior por unanimidad.

4º) Información sobre situación de la junta directiva y la asociación en general

Se informa de que estamos en la actualidad sin presidente, y de que no somos miembros suficientes para cubrir los cargos.

Se pide la participación de los socios en la junta directiva y también para colaborar en una próxima actividad que realizaremos en el centro: el día 22 de diciembre se organiza con el instituto el reparto de chocolate con churros entre los alumnos, y se necesitamos ayuda. Algunos voluntarios se ofrecen para participar en ese acontecimiento.

Para ingresar en la junta, en cambio, no los hay, por lo cual se pasa al siguiente punto.

5º) Ruegos, preguntas y sugerencias

Como la reunión ha sido muy extensa, y prácticamente todas las preguntas previstas ya se han realizado durante la sesión con el director, nadie pregunta ni sugiere nada más.

Concluye la asamblea, sin tratar ningún punto más, a 16 de diciembre de 2015.

EL VICEPRESIDENTE,                                LA SECRETARIA,

Fdo.: Juan F. Gil Barroso                                Fdo.: Paula González Pérez