№ урока

Дата проведения урока

Название раздела, темы

Содержание  курса

Планируемый результат

Практическая часть

Примечание

План

Факт

I четверть (18 часов)

Раздел I. Человек и его здоровье – 10 часов

Что нас окружает

Человек как часть живой природы и разумное существо.Здоровье человека, основные условия и способы его сохранения и укрепления. Значение для здоровья режима дня, закаливания, физических упражнений, спорта, прогулок на природе. Органы чувств, важность сохранения их здоровья. Оказание первой помощи при лёгких

травмах (порез, ушиб,ожог,

обморожение). Использование целебных свойств растений. Личная гигиена школьника, поддержание чистоты и порядка в помещениях – залог здоровья. Объяснять основные пра-

вила обращения с газом,

электричеством, водой. Важность знания правил безопасной жизни.

Объяснять отличия человека от других живых существ.Составлять здоровьесберегающий режим дня.Проводить простые исследования своего зрения, слуха, осязания.

Объяснять, почему важна

для здоровья личная гигиена и чистота.

Учиться сохранять здоровье органов чувств, соблюдать личную гигиену, порядок и чистоту в помещениях. Учиться оказывать первую помощь при небольших травмах.

Оценивать потенциально

опасные ситуации для жизни и здоровья человека. Моделировать (инсценировать) правила поведения в разных ситуациях (дома, на дороге, при встрече с незнакомыми людьми, вызов экстренной помощи и др.).

Пр.р.1. Работа с разрезными карточками: распределение объектов окружающего мира на группы (живая,

неживая природа, изделия человека), выбор природных явлений, происходящих в природе осенью. Тест №1.

Человек – часть

живой природы

Проверочная работа №1.

Человек –

разумное существо

Тест №2

Здоровье человека.

Значение природы

для здоровья

Проверочная работа №2.

Пр.р.2. Составление здо-

ровьесберегающего режима дня.

Органы чувств,

их гигиена

Пр.р.3. Опыты по определению источников звука, исследование чувствительности кожи. Проверка остроты зрения, слуха, осязания, гимнастика  для глаз.

Органы чувств,

их гигиена

Чистота – залог

здоровья

Зелёная аптека

Азбука безопасного

 поведения

Пр.р. 4. «Моделирование ситуаций безопасного поведения». Тест №3 

Азбука безопасного

поведения

Проверочная работа №3.

Правила безопасного поведения в природе и дома (ядовитые растения, грибы, встреча с опасными животными; безопасное пользование бытовыми электрическими приборами, правила обращения с газом, водой, противопожарная безопасность). Правила поведения с незнакомыми людьми. Телефоны экстренной помощи.

Пр.р. 5. «Оказание первой помощи при лёгких травмах».

Раздел II. Человек и общество – 8 часов

Человек – член

общества

Общество – совокупность людей, объединённых общей культурой и совместной деятельностью. Человек – член общества. Значение труда для человека и

общества. Разнообразие профессий: учёные, деятели литературы и искусства, учитель, врач, археолог

Различать и оценивать

формы поведения, допустимые и недопустимые в общественных местах. Выбирать оптимальные формы поведения во вза-имоотношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми. Моделировать (инсценировать)

Разнообразие

профессий людей

Как мы общаемся.

Правила этикета

Пр.р. 6. Ролевая игра «Уроки вежливости».

Физическая и духовная

 красота человека

Пр.р. 7. Составление кар-точки-определителя «Какой я».

Друзья, их значение

в жизни людей

и др. Важность и необходимость профессии эколог в современном мире. Наи-

более распространённые профессии в городе, селе. Культура общения людей, правила этикета. Важность вежливого, уважительного отношения к окружающим. Эмоциональное состояние человека, проявление чувств. Друзья, взаимоотношения с ними. Физическая и духовная красота

человека. Семья — ячейка общества, его основа. Члены семьи, родственники

ситуации с использованием разных правил этикета общения (с взрослыми,

одноклассниками, незнакомыми людьми, работниками школы, в театре и музее). Оценивать физическую и духовную красоту человека. Учиться культуре проявления эмоций. Оценивать красивые и некрасивые поступки

Тест №4

Семья. Родственники

Семейные заботы

и традиции

Родословная семьи

Пр.р. 8. Составление родословной семьи

Тест №5

II четверть (14 часов)

Раздел III. Природные тела и явления – 29 часов

Кто и как изучает

природу

Кто и как изучает природу.

Учёные, изучающие живую и неживую природу. Значение наблюдений и эксперимента в изучении законов природы. Природные явления, происходящие в живой и неживой природе. Способы их изучения. Объекты и явления нежи-

вой природы, наблюдаемые на дневном небе. Образование облаков, их разнообразие. Перистые, кучевые, слоистые, грозовые облака. Что изучает наука астрономия. Первые представления о небесных

Наблюдать природные объекты, явления и характеризовать их. Приводить примеры природных тел и явлений. Наблюдать дневное и ночное небо, разные виды и формы облаков. Сравнивать и различать части суток, времена года. Объяснять причину смены дня и ночи, смены времён года. Характеризовать различия звёзд и планет на примере Солнца и Земли.

Природные тела и

явления

Пр.р. 9. Работа с разрез-ными карточками: нахождение изображений объектов окружающего мира по их описанию, распределение их на группы, выбор природных явлений, проис-ходящих в природе зимой.

    Опыты по наблюдению звуковых и оптических явлений.

Разнообразие

облаков

Тест №6

Разнообразие

облаков. Проверочная работа №4.

Пр.р. 10. «Моделирование разных форм облаков».

Солнце – ближай-

шая к Земле звезда

телах. Звёзды – раскалённые космические тела. Солнце – ближайшая к Земле звезда, источник света и тепла для растений, животных, человека. Опасность солнечного ожога и теплового удара. Правила безопасного поведения под солнечными лучами. Почитание Солнца древними народами, его образ в произведениях народного творчества. Космические объекты и явления, наблюдаемые на ночном небе. Звёзды и созвездия. Кометы, метеоры, метеориты. Красота ночного неба.

Планеты – холодные космические тела. Земля – планета.

Общие представления о её форме, размерах и движении. Вращение Земли вокруг оси как причина смены дня и ночи, обращение вокруг Солнца – причина смены времён года.

Работать с глобусом и физической картой полушарий: находить материки, океаны и другие географические объекты. Учиться извлекать информацию из круговой диаграммы (соотношение суши и водной поверхности на Земле). Различать и характеризовать формы суши, их части. Наблюдать разные формы земной поверхности своей

местности. Описывать внешний вид, характерные особенности разных видов водоёмов. Различать и сравнивать по

иллюстрациям разные формы суши и виды водоёмов.

Солнце и жизнь

Звёзды и созвездия

Пр.р. 11. Изготовление аппликации «Ночное небо».

Кометы, метеоры,

метеориты

Земля – планета

Движение Земли

Луна – естествен-

ный спутник Земли

Наблюдение Луны еженедельно в течение месяца.

Исследования

Луны. Человек на

Луне

Планеты, движу-

щиеся вокруг Солнца

Разнообразие кос-

мических тел. Обоб-

щающий урок

Проверочная работа №5.

Тест №7

III четверть (18 часов)

Поверхность

Земли. Материки и

океаны

Глобус – модель Земли. Пред-

ставления древних о Земле.

Первый полёт человека вокруг

Земли, первый космонавт мира Ю. А. Гагарин. Вид Земли из космоса. Луна – естественный спутник  Земли. Движение Луны вокруг Земли как причина изменения её видимой формы в течение месяца (фазы Луны). Первые косми-ческие полёты на Луну. Общие представления о Солнечной систе-

Находить на физической

карте равнины, горы, реки, озёра, моря. Моделировать различные формы суши из песка, глины

или пластилина. Анализировать примеры использования человеком природных богатств.

Работа с картой – нахождение географических объектов (по учебному тексту или заданию учителя).

Плоские и холми-

стые равнины. Овраги

и борьба с ними

Работа с картой – нахождение географических объектов (по учебному тексту или заданию учителя).

Горы, их разно-

образие

Работа с картой – нахождение географических объектов (по учебному тексту или заданию учителя).

Горы и люди.

Безопасное поведение

в горах

ме, её составе и разнообразии планет. Что изучает наука география. Соотношение воды и суши на земной поверхности. Материки и океаны Земли, их число, названия, расположение на глобусе и карте полушарий. Формы земной суши: горы, равнины, их разнообразие, условное обозначение на карте. Холм, части холма. Овраги, их образование и борьба с ними. Разнообразие гор. Горы и люди.

Правила безопасного поведения в горах. Вулканы, опасность их извержения. Изменение и загрязнение суши людьми: карьеры и отвалы, свалки из пустых пород. Вода на Земле. Группы водоёмов: естественные и искусственные; с пресной и солёной водой. Естественные водоёмы: океан, море, озеро, река. Море и его значение для людей и природы. Морская вода, волны, опасность купания в море. Озеро – замкнутый водоём. Каспийское море – самое большое озеро мира. Байкал – глубочайшее озеро мира, жемчужина России. Река – постоянный водный поток. Части реки: исток, притоки, устье. Реки и люди. Болото, его значение для рек. Искусственные водоёмы: пруд, водохранилище, канал. Источники питьевой воды, важность сохранения их чистоты. Необходимость экономного расходования воды в быту. Проблема загрязнения (очистки) водоёмов.

Оценивать примеры экологически грамотного и безопасного поведения человека в природе. Обсуждать значение воды

для всего живого на Земле, почему нужно экономно её расходовать, предлагать меры по сбережению питьевой воды. Предлагать меры по защите и сохранению чистоты и красоты природы родного края.

Пр.р. 12. «Моделирование разных форм суши».

Экскурсия. Формы

суши родного края

Экскурсия по окрестностям города

Земля и её поверх-

ность. Обобщающий

урок. Проверочная работа №6.

Работа с картой – нахождение географических объектов (по учебному тексту или заданию учителя).

Тест №8

Вода на Земле.

Океаны и моря. Зна-

чение моря для жизни

людей

Работа с картой – нахождение географических объектов (по учебному тексту или заданию учителя).

Вода на Земле.

Океаны и моря. Зна-

чение моря для жизни

людей

Пр.р. 13. Изготовление аппликации «На море».

Пресные воды

суши. Река, её части.

Значение рек для

людей

Работа с картой – нахождение географических объектов (по учебному тексту или заданию учителя).

Пресные воды

суши. Река, её части.

Значение рек для

людей

Озёра, пруды,

болота. Байкал –

жемчужина России

Работа с картой – нахождение географических объектов (по учебному тексту или заданию учителя).

Озёра, пруды,

болота. Байкал –

жемчужина России

Пр.р. 14. Изготовление аппликации «Озеро».

Значение воды

для всего живого на

Земле. Загрязнение

водоёмов

Экскурсия. Во-

доёмы родного края

Правила безопасного поведения на водоёмах. Важность сохранения красоты и чистоты природы. Формы суши и виды водоёмов

родного края. Красота природных пейзажей в произведениях поэтов, писателей, художников, композиторов.

Экскурсия к местному водоёму.

Разнообразие во-

доёмов. Обобщающий

урок. Проверочная работа №7.

Тест №9

Раздел IV. Наша Родина – Россия – 10 часов

Родина. Родной

край. Россия –

многонациональное

государство

Родина, соотечественники. Россия – многонациональное, одно из крупнейших по территории государств мира. Народы, населяющие Российскую Федерацию, их национальные традиции (на примере народов родного края). Уважительное отношение к своему и другим народам. Русский язык — государственный язык России. Территория Российской  Федерации. Государственная граница

России, её сухопутные и морские границы.

Объяснять, что такое Родина, родной край, малая родина.

Работать с глобусом и картой: показывать территорию России, её государственные границы; находить местоположение Москвы и других крупнейших городов (2–3) на карте России. Различать государственную

символику Российской Федерации, узнавать российский флаг и герб среди символов других стран. Прослушивать и декламировать (петь) гимн РФ.

Российская Фе-

дерация, её государ-

ственные символы

Работа с картой – нахождение географических объектов (по учебному тексту или заданию учителя).

Конституция

– основной закон

государства. Государ-

ственные праздники

Тест №10

IV четверть (16 часов)

Москва – столица

России

Государственные символы  Рос-

сии: флаг, герб, гимн. Правила

поведения при прослушивании

гимна. Конституция – основной закон Российской  Федерации. Права и обязанности граждан. Права ребёнка. Президент Российской Федерации – глава государства. Праздник и его значение в жизни общества. Государственные праздники: День защитника

Отечества, День Победы, День

весны и труда, День России,

День народного единства, День

Конституции, День защиты де-

тей и др. Москва – столица России, центр управления государст-

Рассказывать о государственных праздниках России. Находить информацию (в том числе иллюстративную) о достопримечательностях Москвы, праздничных днях России, используя дополнительную, справочную литературу. Готовить небольшие сообщения о достопримечательностях одного из городов

России. Рассказывать о родном

крае, (о родном городе, селе),

используя дополнительную

информацию; подбирать к своему сообщению иллюстрации или видеоматериалы.

Работа с картой – нахождение географических объектов (по учебному тексту или заданию учителя).

Российские города. Проверочная работа №8.

Родной город

(село), его достопри-

мечательности

Горожане и селяне

Проблемы совре-

менного города.

Экскурсия

Экскурсия по родному городу (селу), выявление источников загрязнения

двора, улицы, города (посёлка)

Наземный,

водный и воздушный

транспорт.

Проблемы загрязне-

ния воздуха и воды

при его использова-

нии

вом. Расположение Москвы на карте России. Некоторые достопримечательности столицы России (Кремль, Московский университет, московское метро, Большой театр, храм Христа Спасителя и др.). Российские города (города-миллионеры, города-герои, города воинской славы, древние города). Общее представление о гербах городов. Санкт-Петербург и его достопримечательности (Зимний

дворец, памятник Петру I – Медный всадник, разводные мосты через Неву и др.). Горожане и селяне. Условия жизни в городе (на селе). Промышленные и жилые районы города. Культурные центры города (библиотеки, музеи, театры, стадионы и др.). Проблемы современного города (тра-нспорт, переработка отходов, чис-тота и др.).Проблема загрязнения окружающей среды. Опасность пребывания на свалках Важность

озеленения городов. Значение тра-нспорта в жизни общества. Наземный, воздушный и водный транспорт. Правила пользования транспортом. Экологические проблемы города, связанные с транспортом. Экологически чистые виды транспорта. Родной край, родные места семьи. Родной город (посёлок). Достопримечательности и исторические памятники родного города (посёлка). Расположение родного края, его центра,

родного города на карте.

Обмениваться впечатлениями, полученными в ходе бесед со старшими членами семьи, о традициях, обычаях разных народов России (живущих в родном крае, городе, селе). Наблюдать социальную и природную среду места жительства (улица, район, город), труд людей. Сравнивать жизнь городского и сельского жителя. Различать виды транспортных средств: наземные, водные, воздушные виды транспорта, пассажирский, грузовой и специального назначения транспорт. Объяснять экологические

проблемы, связанные с использованием различных видов транспорта. Обсуждать проекты видов транспорта будущего. Моделировать (инсценировать) учебные ситуации по соблюдению правил дорожного движения, поведения в транспорте.

Пр.р. 15. Работа с разрезными карточками: распределение транспортных

средств на группы.

Опыты по наблюдению движения воздушного шарика, действия магнита на изделия из железа.

Наземный,

водный и воздушный

транспорт.

Проблемы загрязне-

ния воздуха и воды

при его использова-

нии. Проверочная работа №9.

Пр.р. 16. Работа с рисунком-схемой города –выбор по схеме пути, с описанием транспортных средств, правил дорожного движения и пешехода.

Раздел V. Человек – творец (11 часов)

Разнообразие

музеев. Экспонаты

музеев

Человек – создатель и носитель

культуры. Талант и трудолюбие.

Творчество и мастерство человека. Музеи, их значение в жизни

общества. Исторический, краеведческий, политехнический и другие музеи, их экспонаты. Музеи под открытым небом. Коллекции старинных предметов быта: одежды, обуви, домашней утвари, светильников и др. Значение письменности, счёта, средств связи в жизни людей. Бережное отношение к книге. Старинные и современные средства письменности, счёта, связи. Почта, телеграф,

мобильный телефон, компьютер, электронная почта, радио, телевидение, пресса, Интернет. Мир искусства. Виды художественного творчества: литература, музыка, живопись, скульптура, театр, кино. Образы природных пейзажей, времён года в искусстве: в поэзии, на художественных полотнах и др. Художественные музеи – хранилища произведений искусства. Эрмитаж, Третьяковская галерея – крупнейшие музеи

страны. Красота природная и рукотворная. Симметричные и несимметричные предметы окружающего мира. Осевая, центральная, переносная виды симметрии.

Линия и центр симметрии. Использование разных видов сим-

метрии в творениях человека: в

архитектурных сооружениях, парковых ансамблях, мостах, узорах одежды, предметов быта и др.

Вести наблюдения во время экскурсий в музеи, рассказывать об увиденном одноклассникам. Наблюдать симметричные

узоры на предметах домашнего обихода, в городских сооружениях, парковых ансамблей родного города (села). Различать симметричные и несимметричные предметы. Называть признаки симметричных предметов, обладающих разными видами симметрии. Изображать предметы с осе-

вой, центральной, переносной симметрией. Находить линию симметрии

плоских фигур. Рассматривать произведения искусства, оценивать их

красоту.

Старинные и со-

временные предметы

быта и одежды

Старинные и со-

временные средства

письменности, счёта,

связи

Тест №11

Мир искусства.

Художественное твор-

чество человека. Проверочная работа №10.

Природа в произ-

ведениях литературы,

живописи, музыки

Красота природ-

ная и рукотворная

Осевая симметрия

Пр.р. №17. «Проверка симметричности плоских фигур и определение оси симметрии».

Центральная (по-

воротная) и орнамен-

тальная (переносная)

виды симметрии

Пр.р. №18. «Проверка симметричности плоских фигур и определение центра симметрии».

Виды симметрии в

изделиях людей.

 Проверочная работа №11.

Контрольный

урок. Что узнали,

чему научились во 2

классе. Проверочная работа №12.

Экскурсия «Кра-

сота природная и

рукотворная»

Памятники культуры на ближайших улицах родного города (села), важность бережного отношения к ним.

Экскурсия в краеведческий музей