Тема «Зимнее дерево» 

подготовил воспитатель Картохина Е.В.

Методические оснащения: образцы ранее выполненных работ в технике кляксография.

Материалы и оборудование: листы бумаги формата А4 голубого цвета, краски акварельные, гуашь белого цвета, трубочки для коктейля, бумажные салфетки, ватные палочки, кисти, баночки с водой,мятая бумага.

Ход мастер-класса.

 Организационный момент. (создание условий для устойчивого эмоционального состояния группы) - Здравствуйте, коллеги! Я рада всех вас приветствовать на нашем занятии. Хочу попросить всех вас встать в круг, взяв с собой кисточки. (педагоги встают в круг).

Легенда про Маляма.

Я хочу сейчас вам рассказать очень древнюю легенду про одного маленького мальчика по имени Малям. Этот мальчик очень любил рисовать, но у него не было, ни кистей, ни альбомов. И он рисовал на камнях, на песке при помощи палочек и веточек. Люди подходили к его работе и радовались этим шедеврам. Но со временем ветер разносил песок, дождь смывал рисунки с камней. Малям очень расстроился, ведь его работы не сохранялись. И вот однажды ночью к Маляму пришел старец и сказал: «Теперь отныне все твои работы будут становиться шедеврами и люди будут постоянно их видеть». После этого, все, что не рисовал Малям, все становилось шедевром. Ведь он рисовал от чистого сердца и для всеобщего блага. –

Так вот, теперь я хочу прикоснуться к вашим кисточкам своей волшебной кистью, чтобы у каждого из вас сегодня обязательно получился свой неповторимый маленький шедевр.

 Теперь прошу всех присесть на свои места.

2. Основная часть (метод беседа)- Сегодня я хочу представить вашему вниманию  нетрадиционную технику рисования- кляксографию .Вот, посмотрите какие замечательные картины можно выполнить в этой технике. (идет показ наглядного материала)

http://3.bp.blogspot.com/-DWvz4j4WhKk/TsIzou0pwOI/AAAAAAAAAPc/m8DOhrkSnm0/s1600/IMG_3419.JPG-http://razvitiedetei.info/wp-content/uploads/2014/11/KLYKSOGRAFIY-detym-tehnika-1.jpg http://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-2562-1423027468.jpg

Что мы здесь видим? Что изобразили юные художники на своих картинах? - Сегодня на нашем с вами занятии мы будем  знакомиться с этой техникой. Скажите, пожалуйста, какое время года сейчас у нас за окном? (поздняя осень: снег выпал, листва с деревьев облетела) - Сегодняшнее занятие у нас с вами не простое, а необычное. Мы будем рисовать на необычной бумаге, необычными способами. (педагог демонстрирует лист бумаги формата А4 голубого цвета) –

https://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=3d466b1528c5d1ed0a42618945c1170e-l&n=13  http://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-7712-1454643762.jpg  http://ped-kopilka.ru/upload/blogs/22602_f260feb5e077bbc9c91f2c09b1d14abb.jpg.jpgЧто это у меня в руках? (показ трубочки, дует) - Но это не просто трубочка, а волшебная палочка, с помощью которой мы будем рисовать дерево.

 Для этого нам понадобятся акварельные краски, кисти, вода. (педагог макает кисть в баночку с водой потом в краску) - Какого цвета у нас ствол у дерева? (педагог делает кляксу на листе)

 Капля с кисточки упала

Это клякса пробежала

Все вокруг заколдовала

И деревья и кусты

Расколдовывать их будем мы.

 Теперь при помощи нашей волшебной палочки начинаем выдувать кляксу и превращать ее в ствол дерева и ветки. (идет показ) (демонстрация педагога постепенно переходит в самостоятельную деятельность воспитанников) Педагог во время самостоятельной работы помогает участникам  и комментирует действия, при этом дается словесная оценка действиям . –Коллеги, я думаю пора восстановить наше дыхание, ведь техника кляксография основана на выдувании из большой кляксы практически всего рисунка. И так… ФИЗМИНУТКА

Раз – подняться, подтянуться

Два – нагнуться, разогнуться

Три – в ладоши, три хлопка

Головою три кивка

 На четыре руки шире

Пять руками помахать

Шесть не место тихо сесть –

 Ну вот, и размялись, теперь продолжаем нашу работу. (участники работают) - Наши деревья готовы. Вот только что-то они не похожи на деревья в зимнее время. Почему? (не хватает на них снега и сугробов вокруг) - При помощи мятой бумаги и белой гуаши мы будем рисовать тучку. (идет показ).

 - А из тучки будет идти снег. Снег мы с вами нарисуем при помощи ватных палочек. Палочки макаем в белую краску и делаем точки - это и будет снег. (группы с помощью ватных палочек, изображают падающий с тучки снег, который покрывает дерево) –

Еще на нашем рисунке не хватает снежных сугробов. Их мы изобразим при помощи кисти и белой гуаши.

 3. Завершающий этап мастер-класса

 Обратите внимание, какие красивые деревья у нас с вами получились. Но у меня к вам будет еще несколько вопросов: (идет рефлексия занятия: для выяснения причин неуспеха и мотивации на дальнейшую работу)- Трудно было выполнять работу? Что было особенно трудно или получалось не так, как хотелось бы? - А что было делать легко? - Хочу сказать вам большое спасибо за работу, надеюсь, что дома, когда вам будет нечем заняться, вы можете еще раз попробовать свои умения в технике кляксография. - Известная пословица гласит: «Закончил дело, гуляй смело». А прежде чем идти отдыхать, нужно убрать свое рабочее место: помыть кисти, баночки, сложить и прибрать краски. (участники убирают свои рабочие места) Всем всего хорошего, до следующей встречи.


БЕЗОПАСНОСТЬ РЕБЕНКА.
Вы хотите, чтобы ребенок выполнял правила безопасности при поведении на улице и дома? Отлично! Первое, что нужно сделать – неукоснительно выполнять их самим. 
Именно наши действия дети копируют, зачастую до мелочей. Поэтому нет специальных «правил для детей» – есть правила безопасности для всех. И только от вас зависит, будет ли ребенок соблюдать эти правила или нет. Помните, что привычные для взрослых действия зачастую влекут опасность для ребенка. 

1. Даже если вы ждете в гости друзей, при звонке в дверь не мчитесь открывать, а обратите внимание ребенка
: «Звонят в дверь. Мы ждем гостей, но все равно я сейчас посмотрю в глазок и спрошу, кто там. Если там незнакомые люди, я не буду открывать». И именно так и сделайте. 

2. Объясняйте ребенку свои действия, если они идут вразрез с тем, что вы от него требуете Например: «Я вошла в лифт с этим человеком, поскольку я взрослая и, с моей точки зрения, я смогу с ним справиться, даже если он попробует на меня напасть. Но для тебя, ребенка, правило только одно:
никогда и ни с кем незнакомым не заходить в лифт!» 

3. Мы легко и просто общаемся с незнакомыми людьми в общественном транспорте и общественных местах. Ребенок повторяет наши действия, а преступник очень часто пользуется именно этим. Что делать?
Объяснить ребенку, что для него любой человек, не являющийся членом семьи – посторонний. Общение с посторонними людьми при отсутствии поблизости родителей должно ограничиваться только приветствиями. На все предложения посторонних нужно отвечать «Нет!» — и немедленно уходить от них, даже если они знают или зовут ребенка по имени. В разговоре с незнакомцами не рассказывайте о своей работе, доходах, адресе, распорядке дня членов семьи – и если свидетелем разговора стал ребенок, обязательно потом вернитесь к обсуждению этого момента и подчеркните, например: «Я разговаривала с незнакомым человеком, поэтому не стала называть ему свой адрес!». 

4.
Внушите ребенку, что слушаться он должен только членов семьи. Нельзя беспрекословно слушаться всех взрослых! Приведите пример, что вы, допустим, выполняете распоряжения своего начальника, но не стали бы слушаться первого попавшегося человека с улицы. 

5.
Следите за своей речью. Ищите грань между воспитанием разумной осторожности и «паникерством». Чтобы не запугать ребенка, не превратить в паникера и труса, избегайте выражений типа «не разговаривай с незнакомыми людьми», «детей постоянно крадут», «гулять в парках очень опасно», «никому нельзя доверять» и т.п. Вместо этого скажите: 1. С незнакомыми людьми надо вести себя следующим образом… 2. Большинству людей можно доверять, но… 3. С тобой ничего не случится, если… 4. Если кто-нибудь подойдет к тебе и скажет…, делай так… 5. Ты можешь обратиться за помощью к… 

6
. Проигрывайте вместе с ребенком самые различные ситуации. Например, «что ты сделаешь, если на улице незнакомый человек предложит, что покажет красивого щенка, кошечку? Что ты сделаешь, если незнакомец предложит тебе покататься в красивой машине? Что ты сделаешь, если кто-то предложит тебе пойти на работу к маме вместе с ним, а мама тебе об этом ничего не говорила и не звонила? Что ты сделаешь, если кто-то назовет тебя по имени на улице и скажет, что папа попал в аварию и вам вместе надо поехать к нему?». Попробуйте сами побыть в роли ребенка, а ребенок пусть побудет «преступником». Это может дать совершенно необычный и очень запоминающийся опыт! По итогам игры обязательно устраивайте «разбор полетов»! Но не ругайте ребенка, если он что-то сделал неправильно, а объясните, что было не так и как следует делать.

7
. Если вам пришлось возвращаться домой поздно вечером — расскажите ребенку, что вы предприняли для обеспечения своей безопасности. Например, так: «я не хотела идти безлюдной темной улицей, хотя это и короче. Вместо этого я выбрала освещенную дорогу, по которой ходят люди. Я пришла на пять минут позже, но зато я чувствовала себя уверенно». Или так: «мне пришлось сегодня поздно ехать в электричке, поэтому я заранее сняла золотые серьги и кольца и сложила их в сумочку, чтобы не привлекать внимания. А потом позвонила папе, чтобы он встретил меня у станции». Достаточно несколько таких историй, чтобы основные правила «вечерней безопасности» отложились у ребенка в голове намного прочнее чем, если бы вы просто требовали соблюдения этих правил от него. 

8. И самое главное: выстраивайте ваши отношения с детьми на основе доверия с самого раннего детства. Не бойтесь рассказывать ребенку о своих проблемах – это поможет ему рассказать вам о своих проблемах
. Учите детей не бояться родителей и говорить им правду обо всех случаях в их жизни – это поможет в дальнейшем избежать многих проблем.

Составила воспитатель- Картохина Е.В.