นวัตกรรมหรือผลการปฏิบัติงานเป็นเลิศ (Best Practice)
โครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข
โรงเรียนบ้านวังชมภู สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๓
…………………………………………………………………………………………………
ชื่อผลงาน สร้างภูมิคุ้มกันที่ดี วิถีโรงเรียนสีขาว โดยใช้วิธีการหรือรูปแบบการดำเนินงานตามแบบ WANG บวร MODEL
ชื่อผู้เสนอผลงาน โรงเรียนบ้านวังชมภู หมู่ที่ 6 บ้านวังชมภู ตำบลคำเลาะ อำเภอไชยวาน
จังหวัดอุดรธานี
สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๓
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
โทรศัพท์ 080-1800523
ผู้บริหาร นายสันติ แสงใส ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านวังชมภู
ผู้รับผิดชอบ นายจตุพล ศรีหริ่ง ตำแหน่ง ครู
นางอุเทน ปะวะภูชะโก ตำแหน่ง ครู
…………………………………………………………………………………..
- ความสำคัญของผลงานหรือนวัตกรรมที่นำเสนอ
- ความเป็นมาและสภาพปัญหา
๑.1 ความเป็นมาและสภาพปัญหา
การใช้ยาเสพติดในกลุ่มวัยรุ่น ยังเป็นปัญหาใหญ่ของประเทศไทย เป็นปัญหาที่สร้างความกังวลให้กับทุกคน เพราะไม่เพียงแต่ประเทศจะต้องสูญเสียทรัพยากรมนุษย์ ซึ่งเป็นทรัพยากรอันมีค่าที่สุดของประเทศไปแล้ว ปัญหายาเสพติดยังนำมาซึ่งปัญหาอื่นอีกมากมาย ทั้งในแง่สังคมอย่างเช่นการก่ออาชญากรรม ปล้น จี้ ฯลฯ เกิดปัญหาส่วนบุคคลในด้านสุขภาพกายและสุขภาพจิต เช่น ปัญหาทางจิต ปัญหาด้านสุขภาพ ปัญหาด้านเศรษฐกิจ ซึ่งรัฐบาลเองต้องสูญเสียเงินในการบำบัดอาการติดยา รักษาอาการติดยา ทั้งการเลิกยาไอซ์ เลิกยาบ้า เลิกกัญชา ฯลฯ สิ่งที่น่าวิตกกังวลคือวัยรุ่นที่ใช้สารเสพติดนั้นมีแนวโน้มที่จะอายุน้อยลงเรื่อย ๆ ข้อมูลจากงานวิจัยประมาณการจำนวนประชากรผู้ใช้สารเสพติดของไทย ปี 2568 โดยศูนย์วิทยาการสารเสพติด คณะแพทยศาสตร์ มหาวิทยาลัยวงษ์ชวลิตกุล ระบุว่า คนไทยใช้กระท่อม 1.9 ล้านคน ใช้สารเสพติด 1.6 ล้านคน ใช้กัญชา 1.5 ล้านคน ใช้ยาบ้า 1.5 ล้านคน มีผู้ที่ควรเข้ารับการบำบัด 330,000 คน และมีปัญหาสุขภาพจิต 220,000 คน
การติดยาเสพติดในกลุ่มวัยรุ่นจะเริ่มจากการดื่มเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ การสูบบุหรี่ ก่อนจะนำไปสู่สารเสพติดชนิดอื่น ๆ ที่มีความรุนแรงขึ้นเรื่อย ๆ ที่น่าวิตกยิ่งไปกว่านั้นคือในกลุ่มเด็กและเยาวชนหรือวัยรุ่น มีการใช้สารเสพติดร่วมกันมากกว่าหนึ่งชนิด และยังมีการใช้สารอื่นๆมาผสมเพื่อให้ออกฤทธิ์คล้ายสารเสพติด ผลเสียที่ร้ายแรงตามมาคือกลุ่มผู้เชี่ยวชาญหรือแพทย์เองจะไม่สามารถประเมินผลข้างเคียงที่เกิดขึ้นได้ เพราะไม่รู้ว่ากลุ่มผู้เสพนั้นจะใช้สารใดผสมกันบ้าง ทำให้เกิดอันตรายกับผู้เสพเป็นอย่างยิ่ง การบำบัดอาการติดยา ก็เป็นไปอย่างยากลำบาก ต้องรักษาอาการติดยาเสพติดทั้งทางกายและใจ บางคนอาจถึงขั้นมีอาการทางประสาท ความจริงแล้วสาเหตุในการใช้สารเสพติดของกลุ่มวัยรุ่นมีหลายสาเหตุด้วยกัน ไม่ว่าจะเป็นความคึกคะนองของช่วงวัย เพื่อนชักชวน เกิดปัญหาความรัก มีปัญหาส่วนตัว ได้รับความกดดันในการเรียน ฯลฯ ปัจจัยที่มีอิทธิพลในการใช้สารเสพติดของกลุ่มเด็ก เยาวชน และวัยรุ่นมากที่สุด พบว่า สิ่งที่มีอิทธิพลที่ทำให้เด็ก เยาวชนและวัยรุ่นเข้าไปข้องเกี่ยวกับยาเสพติดมากที่สุดคือ ชุมชนและสังคม หากเด็กเยาวชนหรือกลุ่มวัยรุ่นได้อยู่ในสังคมหรือชุมชนที่ดี ทุกคนมุ่งมั่นกับการเรียน มีเป้าหมายในชีวิตที่จะพัฒนาตัวเองให้พร้อมสำหรับการทำงานในอนาคต ก็จะทำให้เด็ก เยาวชน และวัยรุ่นเหล่านั้นเลือกที่จะปฏิเสธไม่ใช้ยาเสพติด แต่เราคงปฏิเสธไม่ได้ว่ามันคงเป็นไปไม่ได้ที่เด็ก เยาวชนและวัยรุ่นจะได้อยู่ในสังคมที่ดีทุกคน
1.2 แนวทางการแก้ปัญหาและพัฒนา
โรงเรียนบ้านวังชมภู ได้เล็งเห็นความสำคัญในการสร้างภูมิคุ้มกัน และส่งเสริมคุณธรรม โดยผ่านกิจกรรมต่าง ๆ ในโรงเรียน ภายใต้ครงการสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุข จึงได้ เข้าร่วมโครงการ และดำเนินการกิจกรรมเกี่ยวกับโรงเรียนสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุข โดยคิด รูปแบบวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศกระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนได้เรียนรู้และมี คุณธรรมผ่านกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้แนวคิด WANG บวร MODEL เพื่อปลูกฝังป้องกันและสร้างภูมิคุ้มกัน ที่ดีให้กับนักเรียน ด้วยการเรียนรู้จากการลงมือกระทำ จากการปฏิบัติจริงของนักเรียน โดยมีครูเป็นผู้ให้ คำแนะนำสั่งสอนฝึกฝนอบรม เป็นการสร้างนิสัยให้นักเรียนมีนิสัยใฝ่รู้ ใฝ่ทำดี และใฝ่รักษาสุขภาพ เมื่อ นักเรียนมีคุณธรรมหรือคุณลักษณะที่ดี ย่อมไม่นำความรู้ไปใช้ในทางมิชอบไม่สร้างความเดือดร้อน เบียดเบียนตนเองและผู้อื่นและอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข พร้อมรับต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม
๒. จุดประสงค์และเป้าหมายในการดำเนินงาน
๒.๑ วัตถุประสงค์
๒.๑.๑ เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ ตระหนักถึงพิษภัยของยาเสพติดและอบายมุข มีทักษะและวิธีการป้องกันและห่างไกลจากยาเสพติดและอบายมุข
๒.๑.๒ เพื่อปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ระเบียบวินัย ให้นักเรียนมีภูมิคุ้มกันที่ดีต่อการป้องกัน และแก้ไขปัญหายาเสพติดในสถานศึกษาและชุมชน
๒.๑.3 เพื่อส่งเสริมความร่วมมือกับทุกภาคส่วนในการดำเนินงานป้องกันและแก้ไขปัญหา ยาเสพติด และอบายมุขของโรงเรียนบ้านวังชมภู ให้มีความเข้มแข็งต่อเนื่องและยั่งยืน
๒.๒ เป้าหมาย
เป้าหมายเชิงคุณภาพ
๒.๒.๑ นักเรียนเกิดความตระหนักรู้และกล้าปฏิเสธไม่ยุ่งเกี่ยวกับยาเสพติดและอบายมุข เพื่อใช้เป็นแนวทางการสร้างพื้นฐานชีวิตเบื้องต้นให้มั่นคงให้ปลอดจากสิ่งเสพติดและอบายมุข
2.2.2 ครู บุคลากรทางการศึกษานำแนวคิด WANG บวร MODEL ไปสู่การปฏิบัติอย่างเป็นรูปธรรมที่ชัดเจน
๒.๒.๓ สถานศึกษามีนวัตกรรมในด้านของการจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญตามจุดเน้น ด้านทักษะชีวิต
เป้าหมายเชิงปริมาณ
นักเรียนตั้งแต่ระดับชั้นอนุบาล 2 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ของโรงเรียนบ้านวังชมภู ปีการศึกษา ๒๕๖8 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 3 จำนวน 81 คน เข้าร่วมกิจกรรมตามการดำเนินงานตามแนวคิด WANG บวร MODEL
๓. กระบวนการผลิตผลงานหรือขั้นตอนการดำเนินงาน
๓.๑ กระบวนการผลิตผลงาน
โรงเรียนบ้านวังชมภู ดำเนินงานตามโครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข โดยมีนโยบายในการส่งเสริมกิจกรรมต่อต้านยาเสพติด โดยเฉพาะด้านกิจกรรมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมสร้างภูมิคุ้มกันที่ดีต่อการป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติด ส่งเสริมและพัฒนานักเรียนให้เป็นคนดี มีคุณธรรม กำจัดยาเสพติดและอบายมุข จึงได้นำแนวทางดังกล่าว มาใช้เพื่อเป็นเครื่องมือพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โดยส่งเสริมให้ครูมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ด้วยแนวคิดเชิงระบบ ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียน ด้านการคิดวิเคราะห์ ทักษะ การทำงาน รู้จักสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองและไม่ยุ่งเกี่ยวกับยาเสพติด ซึ่งสอดดคล้องกับความคาดหวัง ของผู้ปกครองและชุมชนที่ต้องการให้โรงเรียนพัฒนานักเรียนให้เป็นคนดี มีปัญญา มีคุณธรรม มีความสุข และไม่ยุ่งเกี่ยวกับยาเสพติด ตามแนวคิด WANG บวร MODEL โรงเรียนบ้านวังชมภู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 3 ดังต่อไปนี้
แผนภาพแสดง WANG บวร model
ในการสร้างภูมิคุ้มกันที่ดี สู่วิถีโรงเรียนสีขาว โรงเรียนบ้านวังชมภู ได้มีกระบวนการที่พัฒนาขึ้น โดยใช้รูปแบบ WANG บวร model ดังนี้
1. W : Watch & Warning การเฝ้าระวังและเตือนภัย เป็นกลไกสำคัญในการป้องกันปัญหาพฤติกรรมเสี่ยงของนักเรียนโดยมุ่งเน้นการดำเนินงานเชิงรุกมากกว่าการแก้ไขภายหลัง โรงเรียนจัดทำฐานข้อมูลนักเรียนรายบุคคลที่ครอบคลุมข้อมูลด้านการเรียน พฤติกรรม และสภาพครอบครัว เพื่อนำมาใช้วิเคราะห์แนวโน้มความเสี่ยงอย่างเป็นระบบ ควบคู่กับการคัดกรองนักเรียนออกเป็นกลุ่มปกติ กลุ่มเสี่ยง และกลุ่มมีปัญหา เพื่อกำหนดแนวทางช่วยเหลือที่เหมาะสมเป็นรายบุคคล นอกจากนี้ยังมีการเยี่ยมบ้านนักเรียนเพื่อศึกษาบริบทชีวิตจริง สร้างความสัมพันธ์อันดีระหว่างบ้านกับโรงเรียน และร่วมกันหาแนวทางป้องกันปัญหาอย่างยั่งยืน โรงเรียนแต่งตั้งคณะกรรมการเฝ้าระวังซึ่งประกอบด้วยผู้บริหาร ครู ผู้ปกครอง และชุมชน ทำหน้าที่ติดตาม วิเคราะห์ และกำหนดมาตรการช่วยเหลืออย่างต่อเนื่อง กระบวนการดังกล่าวสอดคล้องกับแนวทางของ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่เน้นการสร้างระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างเข้มแข็ง เมื่อดำเนินการอย่างเป็นระบบแล้ว จะช่วยลดโอกาสการเกิดปัญหายาเสพติดและพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ ทำให้สถานศึกษาเป็นพื้นที่ปลอดภัย โปร่งใส และเอื้อต่อการพัฒนาผู้เรียนอย่างรอบด้านและยั่งยืน
๒. A : Awareness การสร้างความตระหนักรู้ มุ่งเน้นการเสริมสร้างภูมิคุ้มกันทางความคิดและจิตใจให้แก่นักเรียน เพื่อให้สามารถตัดสินใจได้อย่างถูกต้องและห่างไกลจากยาเสพติดและอบายมุข โรงเรียนจัดกิจกรรมให้ความรู้ที่หลากหลาย เช่น การอบรมเชิงปฏิบัติการ การรณรงค์หน้าเสาธง และการเชิญวิทยากรผู้เชี่ยวชาญมาให้ความรู้ เพื่อให้นักเรียนเข้าใจถึงโทษและผลกระทบของพฤติกรรมเสี่ยงอย่างชัดเจน ควบคู่กับการบูรณาการเนื้อหาการป้องกันยาเสพติดและการสร้างคุณธรรมจริยธรรมไว้ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่าง ๆ อย่างเหมาะสม นอกจากนี้ยังส่งเสริมทักษะชีวิต (Life Skills) เช่น การคิดวิเคราะห์ การปฏิเสธอย่างเหมาะสม การจัดการอารมณ์ และการแก้ไขปัญหา เพื่อให้นักเรียนสามารถรับมือกับแรงกดดันจากสังคมได้อย่างมั่นคง โรงเรียนยังให้ความสำคัญกับการปลูกฝังค่านิยมที่ดี ความรับผิดชอบ และวินัยเชิงบวก ผ่านกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนและแบบอย่างที่ดีของครู การดำเนินงานดังกล่าวสอดคล้องกับแนวทางสถานศึกษาสีขาวของ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่เน้นการสร้างความตระหนักรู้ควบคู่กับการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เมื่อผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ และทัศนคติที่ถูกต้อง ย่อมนำไปสู่การสร้างสังคมโรงเรียนที่ปลอดภัยและยั่งยืน
๓. N : Network การสร้างเครือข่ายความร่วมมือ เน้นการประสานพลังความร่วมมือระหว่างบ้าน วัด โรงเรียน และชุมชน เพื่อร่วมกันดูแล ป้องกัน และแก้ไขปัญหาพฤติกรรมเสี่ยงของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ โดยเฉพาะบทบาทของ “บ้าน” หรือผู้ปกครอง ซึ่งถือเป็นสถาบันหลักในการปลูกฝังพฤติกรรมและค่านิยมพื้นฐานให้แก่บุตรหลาน โรงเรียนจึงส่งเสริมให้ผู้ปกครองเข้ามามีส่วนร่วมอย่างต่อเนื่องผ่านการจัดประชุมผู้ปกครองอย่างน้อยภาคเรียนละ 1 ครั้ง เพื่อชี้แจงนโยบายสถานศึกษาสีขาว แลกเปลี่ยนข้อมูลพฤติกรรมการเรียนและพฤติกรรมส่วนตัวของนักเรียน รวมทั้งร่วมกันกำหนดแนวทางดูแลช่วยเหลือในกรณีที่พบความเสี่ยง นอกจากนี้ ผู้ปกครองยังมีบทบาทสำคัญในการให้ข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับพฤติกรรม ความเปลี่ยนแปลงทางอารมณ์ และสภาพแวดล้อมของบุตรหลาน ซึ่งช่วยให้โรงเรียนสามารถวิเคราะห์และวางแผนช่วยเหลือได้อย่างเหมาะสม การสร้างเครือข่ายความร่วมมือดังกล่าวสอดคล้องกับแนวทางการดำเนินงานสถานศึกษาสีขาวของ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่เน้นการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน เมื่อบ้านและโรงเรียนทำงานร่วมกันอย่างใกล้ชิด จะช่วยเสริมสร้างระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่เข้มแข็ง และนำไปสู่สภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่ปลอดภัยและยั่งยืน
๔. G : Good Governance หลักธรรมาภิบาล เป็นรากฐานสำคัญที่ทำให้การดำเนินงานสถานศึกษาสีขาวเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ โปร่งใส และได้รับความไว้วางใจจากทุกภาคส่วน โดยโรงเรียนยึดหลักความโปร่งใสในการบริหารจัดการ เปิดเผยข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับนโยบาย แผนงาน และงบประมาณอย่างชัดเจน สามารถตรวจสอบได้ในทุกขั้นตอน อีกทั้งผู้บริหารและบุคลากรมีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ ปฏิบัติงานด้วยความซื่อสัตย์สุจริต และคำนึงถึงประโยชน์สูงสุดของผู้เรียนเป็นสำคัญ นอกจากนี้ยังส่งเสริมการมีส่วนร่วมของครู ผู้ปกครอง ชุมชน และคณะกรรมการสถานศึกษาในการตัดสินใจและกำหนดแนวทางพัฒนาโรงเรียน ตลอดจนบริหารทรัพยากรอย่างคุ้มค่าและเกิดประโยชน์สูงสุดต่อการจัดการศึกษา หลักธรรมาภิบาลดังกล่าวสอดคล้องกับแนวทางการบริหารภาครัฐของ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่เน้นความโปร่งใส ตรวจสอบได้ และยึดประโยชน์ส่วนรวมเป็นสำคัญ เมื่อสถานศึกษาดำเนินงานภายใต้หลักธรรมาภิบาลอย่างจริงจัง จะช่วยเสริมสร้างความน่าเชื่อถือ สร้างความศรัทธาจากชุมชน และทำให้การพัฒนาสถานศึกษาสีขาวเกิดความต่อเนื่องและยั่งยืนในระยะยาว
๕. บวร หมายถึง ความร่วมมือทางสังคมที่ประกอบด้วย บ้าน–วัด–โรงเรียน ซึ่งเป็นสามสถาบันหลักในการพัฒนาเด็กและเยาวชนให้เติบโตอย่างมีคุณภาพ ทั้งด้านความรู้ คุณธรรม และพฤติกรรมที่เหมาะสม โดย “บ้าน” หมายถึง ครอบครัวหรือผู้ปกครองที่มีบทบาทในการปลูกฝังนิสัยพื้นฐาน ค่านิยม และการดูแลเอาใจใส่อย่างใกล้ชิด “วัด” หมายถึง ศาสนสถานหรือองค์กรทางศาสนา ซึ่งทำหน้าที่เสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และหลักคิดทางศีลธรรม ส่วน “โรงเรียน” ทำหน้าที่จัดการศึกษา พัฒนาความรู้ ทักษะชีวิต และสร้างระเบียบวินัยให้แก่ผู้เรียน
แนวคิดบวรเน้นการทำงานแบบบูรณาการและมีส่วนร่วม ทุกภาคส่วนต้องสื่อสาร แลกเปลี่ยนข้อมูล และร่วมกันแก้ไขปัญหาอย่างเป็นระบบ เมื่อบ้าน วัด และโรงเรียนทำงานประสานกันอย่างใกล้ชิด จะช่วยสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการพัฒนาเด็กอย่างรอบด้าน ลดปัจจัยเสี่ยงทางสังคม และเสริมสร้างภูมิคุ้มกันทางจิตใจให้เยาวชน อันเป็นรากฐานสำคัญของการพัฒนาสถานศึกษาสีขาวให้มีความมั่นคงและยั่งยืน.
5.1 บ้าน เป็นสถาบันแรกที่มีบทบาทสำคัญในการปลูกฝังนิสัย ค่านิยม และคุณธรรมพื้นฐานให้แก่บุตรหลาน ผู้ปกครองทำหน้าที่ดูแลเอาใจใส่ สังเกตพฤติกรรม และเป็นแบบอย่างที่ดีในชีวิตประจำวัน ความอบอุ่นและการสื่อสารที่ดีภายในครอบครัวช่วยสร้างภูมิคุ้มกันทางจิตใจให้เด็กเติบโตอย่างมั่นคง เมื่อบ้านให้ความร่วมมือกับโรงเรียนอย่างใกล้ชิด จะช่วยป้องกันพฤติกรรมเสี่ยงและส่งเสริมพัฒนาการของผู้เรียนได้อย่างยั่งยืน
5.2 วัด เป็นสถาบันทางศาสนาที่มีบทบาทสำคัญในการหล่อหลอมคุณธรรม จริยธรรม และจิตสำนึกที่ดีให้แก่เยาวชน วัดเป็นแหล่งเรียนรู้ด้านศีลธรรม ความเสียสละ และการดำเนินชีวิตตามหลักคำสอนทางศาสนา ผ่านกิจกรรมอบรมธรรมะ การปฏิบัติธรรม และวันสำคัญทางศาสนา พระสงฆ์หรือผู้นำศาสนาสามารถเป็นที่ปรึกษาและแบบอย่างที่ดีแก่เด็กและชุมชน การมีส่วนร่วมของวัดช่วยเสริมสร้างภูมิคุ้มกันทางจิตใจและลดปัจจัยเสี่ยงทางพฤติกรรม เมื่อวัดประสานความร่วมมือกับบ้านและโรงเรียน จะเกิดพลังในการพัฒนาเยาวชนอย่างรอบด้าน
5.3 โรงเรียน เป็นสถาบันหลักในการจัดการศึกษาและพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ ทักษะ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามเป้าหมายของหลักสูตร โรงเรียนทำหน้าที่ปลูกฝังระเบียบวินัย ความรับผิดชอบ และค่านิยมที่ดีผ่านกระบวนการเรียนการสอนและกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ครูและผู้บริหารมีบทบาทสำคัญในการเป็นแบบอย่างที่ดีและสร้างสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัย เอื้อต่อการเรียนรู้ นอกจากนี้ โรงเรียนยังทำหน้าที่เป็นศูนย์กลางประสานความร่วมมือระหว่างบ้าน วัด และชุมชน เพื่อร่วมกันดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างเป็นระบบ การบริหารจัดการที่มีคุณภาพและยึดหลักธรรมาภิบาลจะช่วยสร้างความเชื่อมั่นให้แก่ผู้ปกครองและสังคม เมื่อโรงเรียนดำเนินงานอย่างเข้มแข็งและมีส่วนร่วม จะส่งผลให้ผู้เรียนเติบโตอย่างสมบูรณ์ทั้งด้านวิชาการ คุณธรรม และทักษะชีวิต
๔. ผลการดำเนินการ/ผลสัมฤทธิ์/ประโยชน์ที่ได้รับ
๔.๑ ผลการดำเนินงาน/ผลสัมฤทธิ์
โรงเรียนบ้านวังชมภู ได้ดำเนินการพัฒนานวัตกรรมสร้างภูมิคุ้มกันที่ดี...วิถีโรงเรียนสีขาว โดยใช้ WANG บวร model จนก่อเกิดความสำเร็จดังนี้
๔.๑.1 นักเรียนโรงเรียนบ้านวังชมภูทุกคนปลอดยาเสพติดและอบายมุข
๔.1.๒ นักเรียนมีคุณธรรม มีภูมิคุ้มกันในการป้องกันปัญหายาเสพติด สื่อลามกอนาจาร และ ปัจจัยเสี่ยงการติดเกม การทะเลาะวิวาทในโรงเรียน
๔.1.๓ นักเรียนทุกคนได้รับการดูแล ช่วยเหลือ ส่งเสริม และเข้าร่วมกิจกรรมป้องกัน ค้นหา รักษา และเฝ้าระวังให้ปลอดยาเสพติด อบายมุข สื่อลามกอนาจาร และปัจจัยเสี่ยงการติดเกม การทะเลาะ วิวาทในโรงเรียน
๔.1.4 ครู นักเรียน ผู้ปกครอง โรงเรียนบ้านวังชมภู มีความพึงพอใจต่อการดำเนินกิจกรรม
4.1.5 โรงเรียน ผู้บริหาร ครู และนักเรียนได้รับรางวัลเชิดชูเกียรติเสมา ป.ป.ส. ระดับเงิน ประจำปีการศึกษา ๒๕๖7
4.1.6โรงเรียนมีการบริหารจัดการโรงเรียนสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุขที่เป็นรูปธรรม ชัดเจน และปฏิบัติกิจกรรมห้องเรียนสีขาวในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 -6
๔.1.๗ โรงเรียนบ้านวังชมภู เป็นที่ยอมรับจากบุคคลภายนอก และหน่วยงานอื่นๆ สามารถเป็นสถานที่ศึกษาเรียนรู้ได้
๔.๒ ประโยชน์ที่ได้รับ
ความรู้และความตระหนักรู้ นักเรียนโรงเรียนบ้านวังชมภู เกิดความตระหนักรู้ในเรื่องของ การเป็นพลเมืองดี มีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง รู้ถึงโทษพิษภัยของยาเสพติดและอบายมุข มีภูมิรู้ มีภูมิคุ้มกัน มีความพอเพียง มีทักษะการคิดวิเคราะห์ ใช้เหตุผลในการแก้ปัญหา การดูแลช่วยเหลือที่เหมาะสม ความมี ระเบียบวินัย ความอดทน ความตรงต่อเวลา ความสามัคคี การมีบุคลิกภาพที่ดี และความเป็นผู้นำ การเป็น พลเมืองดี การเข้าไปอยู่ในสภาพแวดล้อมที่มียาเสพติดและอบายมุข
เกิดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และมีคุณธรรม จริยธรรม นักเรียนโรงเรียนบ้านวังชมภู มีคุณลักษณะรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน ไม่ยุ่งเกี่ยวกับยาเสพติด แยกแยะสิ่งใดถูก สิ่งใดผิด รักความเป็นไทย มีความขยันหมั่นเพียร ใช้สติปัญญา แก้ปัญหาจนเกิดผลสำเร็จ มีความประหยัด ไม่ฟุ่มเฟือย มีความซื่อสัตย์ต่อหน้าที่ ต่อวิชาชีพ ตรงต่อเวลา ไม่ ใช้เล่ห์กลคดโกงทั้งทางตรงและทางอ้อม รับรู้หน้าที่ของตนเองและปฏิบัติอย่างเต็มที่ถูกต้อง มีวินัย ปฏิบัติ ตนในขอบเขตกฎระเบียบของสถานศึกษา สถาบัน/องค์กร/สังคมและประเทศ โดยที่ตนเองยินดีปฏิบัติตาม อย่างเต็มใจและตั้งใจ มีความสุภาพ มีสัมมาคารวะ อ่อนน้อมถ่อมตนตามสถานภาพและกาลเทศะมีความสะอาดของร่างกาย ที่อยู่อาศัยสิ่งแวดล้อมถูกต้องตามสุขลักษณะ มีความสามัคคี ร่วมใจกันปฏิบัติงานให้บรรลุ ยอมรับความแตกต่างหลากหลาย พร้อมที่จะปรับตัวเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติ มีน้ำใจ เสียสละ จิตอาสา รอบคอบพร้อมที่จะให้ความช่วยเหลือเกื้อกูลกันและกัน จรรโลงสังคมให้ห่างไกลและปราศจากยาเสพติดและอบายมุขต่าง ๆ
มีภูมิคุ้มกันที่เกิดขึ้น นักเรียนโรงเรียนบ้านวังชมภู เกิดทักษะชีวิต มีภูมิรู้และภูมิคุ้มกันถึงพิษภัยและโทษของสิ่งเสพติดและอบายมุข ที่จะทำลายตนเอง ทำลายสังคมและทำลายประเทศ เห็นประโยน์ และคุณค่าในการไม่ยุ่งเกี่ยวกับยาเสพติด กล้าปฏิเสธต่อสิ่งเสพติด พร้อมที่จะจรรโลง รณรงค์ ช่วยเหลือ สังคม ให้รู้และทราบถึงพิษภัยของยาเสพติดและอบายมุขต่าง ๆ
๕. ปัจจัยความสำเร็จ
๕.๑ นักเรียนแกนนำทั้ง ๔ ฝ่ายเข้าใจบทบาทหน้าที่ในภารกิจและดำเนินงานอย่างจริงจังเพื่อ
ขับเคลื่อนกลยุทธ์ทั้ง ๔ ด้านของกิจกรรมห้องเรียนสีขาว
๕.๒ ครูให้ความช่วยเหลือและดูแลนักเรียน มีทัศนคติที่ดีต่อนักเรียนและพร้อมที่จะพัฒนานักเรียนใน
ทุก ๆ ด้าน
๕.๓ ผู้บริหารมีการบริหารจัดการที่ดี มีการกำกับ ติดตาม และประเมินผล ส่งเสริมการส่วนร่วมในการ
ปฏิบัติงานทุกกิจกรรม
๕.๔ ผู้ปกครองให้ความร่วมมือในการปฏิบัติงานเป็นอย่างดี ในการสอดส่องดูแลนักเรียน
๕.๖ ชุมชน หน่วยงานอื่น ทั้งภาครัฐและเอกชน ให้ความร่วมมือและสนับสนุนกิจกรรมเป็นอย่างดี
๕.๗ โรงเรียนเครือข่ายให้ความร่วมมือ มีส่วนร่วม และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในการขับเคลื่อนและพัฒนา
โรงเรียนสีขาวเป็นอย่างดี
๖. บทเรียนที่ได้รับ
๖.๑ โรงเรียนได้รูปแบบนวัตกรรม “สร้างภูมิคุ้มกันที่ดี...วิถีโรงเรียนสีขาว โดยใช้ WANG บวร model” ที่ส่งผลต่อการพัฒนา ป้องกัน และแก้ปัญหาผู้เรียนให้ปลอดจากยาเสพติดและอบายมุขสถานศึกษา สีขาวสู่ความยั่งยืนด้วยกลยุทธ์ สร้างภูมิคุ้มกันที่ดี...วิถีโรงเรียนสีขาว
๖.๒ ครูและบุคลากรทางการศึกษาทุกคนมีความรู้ ความเข้าใจและสามารถดำเนินกิจกรรมโครงการMODEL ได้
๖.๓ นักเรียนสามารถปฏิบัติและใช้ชีวิตให้ห่างไกลจากยาเสพติดและอบายมุขได้
๖.4 โรงเรียนได้รับการยอมรับจากหน่วยงานอื่นในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางการศึกษา และการยอมรับจากชุมชนมากยิ่งขึ้น
๗. การเผยแพร่/การได้รับการยอมรับ/รางวัลที่ได้รับ
7.1 โรงเรียนได้รับรางวัลเสมา ป.ป.ส. ประเภทผลงานดีเด่น ระดับเงิน โครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข ปีการศึกษา 2567
๗.2 โรงเรียนผ่านการตรวจสอบและยกระดับคุณภาพโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับ 2 ดาว ประจำปีการศึกษา ๒๕๖7
7.3 โรงเรียนได้รับรางวัลการขับเคลื่อนหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับดีมาก ปีการศึกษา 2568
๗.4 ได้รับการรับรองการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาภายนอก รอบ 5 จากสำนักงานรับรอง
มาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน)
๗.๕ ผู้บริหารได้รับรางวัลผู้ผ่านการอบรมการดำเนินงานโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพระดับมาตรฐานสากล ประจำปีการศึกษา ๒๕๖8 เขตตรวจสุขภาพที่ 8
๗.๖ ครูได้รับรางวัล ๑๐,๐๐๐ คุรุชนคนคุณธรรม ระดับเขตพื้นที่การศึกษาประจำปีการศึกษา ๒๕๖7
๗.7 โรงเรียนได้รับรางวัลเข้าร่วมการประกวดแข่งขันกิจกรรมจัดทำวีดีโอแนวทางส่งเสริมพาน้องกลับมาเรียนนำการเรียนไปให้น้องภายใต้หัวข้อ “วีดีโอสร้างสรรค์สานฝันน้องกลับมาเรียน”ประจำปีการศึกษา 2568
๗.8 เผยแพร่ผลงานผ่านทางเพจ Facebook, วารสาร, จดหมายข่าว เป็นต้น
ภาคผนวก
ภาพเกียรติบัตรของครู
เกียรติบัตรนักเรียน