PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL

COLEGIO

(CRA DEL MEZQUIN)

CURSO 2013-2014

DENOMINACIÓN CRA DEL MEZQUÍN

DIRECCIÓN Y DATOS DE CONTACTO C/MAYOR ALTA 69/Teléf: 978877131

LOCALIDAD CASTELSERÁS

ENSEÑANZAS INFANTIL Y PRIMARIA

DIRECTOR GREGORIO PARICIO PARICIO

EQUIPO DIRECTIVO Director: Gregorio Paricio Paricio

Jefe de Estudios: Roberto Muniesa Ponz

Secretaria: Beatriz Bosque Bel

NÚMERO DE MAESTROS 18 (12 tutores y 6 itinerantes)

NÚMERO DE GRUPOS 12

NÚMERO DE ALUMNOS 147

1



2. OBJETIVOS PRIORITARIOS

Dentro del apartado institucional y funcionamiento del centro:

Objetivos Responsables Acciones y recursos Temporalizacion Seguimiento y evaluacion

Fomentar y mejorar la Coordinación de los maestros que imparten el área de LENGUA

Jefe de Estudios y coordinadores de ciclo.

Elaboración de un calendario de reuniones de Área (Lengua prioritariamente este curso). Unificación de Criterios de calificación e instrumentos de evaluación.

Durante todo el curso. En cada trimestre, actas de CCP

y ciclos.

Incorporar la Normativa vigente en el PEC.

Equipo directivo. Incorporación de la Normativa vigente. Ayuda de inspección.

Primer trimestre. En las reuniones de Ciclo.

Análisis cuando esté acabado.

A través del Plan de Mejora y el Plan de formación elaborar estrategias y acciones concretas para la mejora de Comprensión ORAL Y ESCRITA.

Coordinadora de Formación y equipo directivo. CCP y ciclos.

Detección de necesidades, elaboración del Plan. Ayuda del asesor del CPR.Elaboración de actividades vinculadas con los Criterios de Evaluación de comprensión Oral y escrita.

El Plan durante el mes de Octubre. Puesta en marcha todo el curso.

CCP, actas de los seminarios o grupos de trabajo, al finalizar el curso.

Revisar y profundizar en el PAD , y el Plan de convivencia.

CCP y ciclos.

PT y Orientadora.

Recursos del EOEP de Alcañiz. Ayuda de la Orientadora.

2o Trimestre. CCP y Ciclos.

Actualización de la página Web del centro y puesta en marcha de los ordenadores adquiridos el curso pasado.

Coordinador del Ramón y Cajal y claustro.

Elaboración de Proyecto. Actualización y compra equipos informáticos.

Durante todo el curso Coordinador del RyC. En los

Ciclos.

Continuar con el Programa HUERTOS ESCOLARES

Tutores Agenda Huertos escolares Durante todo el curso CCP y Ciclos.

Hacer un uso adecuado de las instalaciones del CRA por parte de la Com. Educativa

Toda la Comunidad educativa

Reuniones y charlas con los padres. Tutoría con alumnos.

Durante todo el curso Cada Trimestre.

2



A nivel curricular y pedagógico: hemos dividido objetivos en infantil y primaria, porque aunque aparecen objetivos que son extensibles a todo el colegio, es verdad que algunos objetivos pedagógicos son bastante exclusivos de la etapa de educación infantil.

Objetivos de infantil Responsables Acciones y recursos Temporalizacion Seguimiento y evaluacion

Coordinar las actividades a realizar dentro del aula realcionadas con el Plan de Estimulación del Lenguaje.

Tutoras y especialistas

Realizar una Unidad didáctica globalizada por tareas competenciales.

Todo el curso En las reuniones de ciclos de

infantil. Al final de curso

Fomentar la adquisición de hábitos saludables de la alimentación.

Tutoras y especialistas

Planificación semanal de almuerzos, hábitos de aseo.

Todo el curso Semanal y diario.

Implicar a los padres en la adquisición y el cumplimiento de normas del Plan de Convivencia.

Tutoras y especialistas. Jefe de estudios.

Reuniones iniciales con padres de 3 años. Entrega a tutoras de guión para reuniones. Librito de normas de aula.

Todo el curso Reuniones de Ciclo. Cada

Trimestre.

3



Objetivos de Primaria Responsables Acciones y recursos Temporalizacion Seguimiento y evaluacion

Realizar y aplicar el Plan de Mejora e insistir en la aplicación de los ya realizados.

Jefe de estudios, coordinador de 2oC y claustro

Reunión con ciclos para elaborar el Plan de Mejora. Asegurarse que todos los tutores disponen de los Planes.

Octubre y noviembre. (Realización) Todo el curso

En las reuniones de ciclos, en la CCP, y evaluación al final de curso.

Aumentar el nivel de exigencia en Ortografía, Redacción y presentación de cuadernos y trabajos.

Claustro Evaluaciones iniciales.Dictados

semanales, revisión quincenal de cuaderno, valoración en los exámenes de la ortografía.

Todo el curso A diario, en los ciclos, evaluacion

trimestral (en las reuniones de evaluación).

Continuar la aplicación del Plan de Lectura.

Claustro Media hora diaria de

lectura.Biblioteca de aula.

Todo el curso Diario y seguimiento quincenal en los ciclos.

Mejorar la competencia ORAL Y ESCRITA

Claustro y ciclos.

CCP

Evaluación inicial.Elaboración del Plan de Mejora. Elaboracion de actividades competenciales destinadas a la Mejora. unificación de instrumentos de evaluación.

Todo el curso CCP y Ciclos. En el tercer

trimestre evaluación de diagnóstico.

Adaptar e integrar algunas activades Matemáticas al entorno del alumno fomentando el aprendizaje significativo.

Claustro y ciclos. Reuniones periódicas del área de

Matemáticas. Propuesta de actividades por tareas competenciales.

2o Trimestre Ciclos.

4



3. MODIFICACIONES DEL PROYECTO EDUCATIVO, PROYECTO CURRICULAR Y PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS

La actualización y adecuación del Proyecto Educativo de Centro (PEC) es uno de los objetivos prioritarios para este curso 2013-2014. El PEC del Cra del Mezquín fue elaborado según la antigua LOCE y LOGSE y el curso pasado lo adecuamos a la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación. Durante este curso realizaremos la inclusión en el PEC de las diferentes Normativas y Leyes vigentes.

El Proyecto Curricular de Centro fue elaborado hace 5 años siguiendo las directrices de la Orden de 09 de mayo del 2007, del departamento de educación y cultura para el currículo de Primaria y la Orden de 28 de marzo del 2008 para el currículo de Infantil. En el curso pasado se actualizaron los criterios de Evaluación del área de Lengua, referenciando los indicadores de evaluación a los Criterios de Evaluación del currículo de Aragón.

Durante este curso realizaremos una revisión de los Criterios de Calificación y los Instrumentos de Evaluación del área de Lengua y de Matemáticas. Así como una revisión de los Criterios mínimos de Promoción.

4. PLAN DE MEJORA DERIVADO DE LA EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO

La evaluación de diagnóstico del curso 2012-2013 contempló la Competencia Lingüística. Se llevó a cabo sin ninguna incidencia a destacar. Los resultados de dicha evaluación han sido analizados en los Ciclos, y se llegó a la conclusión que nuestros alumnos habían obtenido unos resultados que no son todo lo satisfactorios que cabría esperar, si bien creemos que el número de alumnos no es lo suficientemente significativo para sacar conclusiones rotundas al respecto, ya que sólo son 14 alumnos los que realizaron la Evaluación, entre los cuales había varios que presentaban dificultades de aprendizaje. Las dificultades detectadas se centran en la COMPRENSIÓN ORAL Y ESCRITA fundamentalmente, así como en el apartado de ORTOGRAFIA Y REDACCIÓN. Estos contenidos serán los que previsiblemente compondrán el Plan de Mejora para el curso 2013-2014. Además se llevó a cabo la Prueba de Evaluación Externa de 6o de Primaria, cuyos resultados en el área de Lengua y Matemáticas están un poco por debajo de la media de Teruel. Los responsables de llevar a cabo el Plan de Mejora serán todos los maestros que componen el claustro, según las directrices que vayan marcando en la CCP los

5



coordinadores de ciclo y el Jefe de Estudios, conjuntamente con la Orientadora del Equipo de Orientación. Los destinatarios serán los alumnos del Cra, y cada ciclo adecuará el Plan de Mejora a las características y capacidades de sus alumnos. En cuanto a la temporalización y puesta en marcha del Plan de Mejora está previsto que en la primera sesión de la CCP del mes de octubre, es decir, el día 16 de octubre, se comience a desarrollar dicho Plan de Mejora y las fechas de su puesta en marcha. La evaluación del Plan tendrá lugar en las sesiones de Evaluación de cada trimestre, y en las reuniones de Ciclo. Así mismo se realizará al finalizar el curso una Memoria donde se analizará y evaluará el Plan.

5. ORGANIZACIÓN DEL CENTRO

5.1. Horario General del centro

El centro permanecerá abierto a disposición de la comunidad educativa desde las 08:30h de la mañana hasta las 15:30h de la tarde durante el período de jornada continua de septiembre y junio. Y desde las 08:30h de la mañana hasta las 18:00h de la tarde durante los meses de jornada partida.

5.2 Horario del Centro

El horario lectivo durante el periodo de jornada continua de septiembre y junio será de 9:30h a 13:30h. El resto del curso, el horario de jornada partida se compondrá de sesiones de mañana y tarde los lunes, martes, jueves y viernes en horario de 9:30h a 13h y de 15:00h a 17:00h. La tarde del viernes el horario lectivo será de 15:00 a 16:30 y los miércoles habrá sesión matinal única, ya que las tardes serán dedicadas por el profesorado a sesiones de coordinación de ciclos, CCP, claustros, planes de formación, etc.

Los días comprendidos entre el 02 y el 11 de septiembre los profesores se dedican a tareas de planificación, coordinación, adjudicación de responsabilidades y demás trabajos propios del inicio de curso. Y los días del 22 al 30 de Junio se dedicarán a tareas de evaluación y las propias de fin de curso.

5.3. Cuadro horario de las horas de obligada permanencia del profesorado en el centro

Las horas de obligada permanencia por parte del profesorado se realizarán de 15:00 a 17:00 los miércoles. Los jueves tendrá lugar la hora de entrevista con padres y las horas del lunes y martes se llevarán a cabo procurando que los profesores tutores que imparten docencia en el mismo colegio coincidan en esa hora de obligada permanencia, si bien se

6



mantiene la flexibilidad para que en cada centro se hagan estas horas en la franja horaria que más les convenga a los tutores de ese centro.

La asistencia a Claustros o al Consejo Escolar será en el horario determinado y se computará mensualmente.

CUADRO HORAS OBLIGADA PERMANENCIA CURSO 2012-13

Profesores tutores Localidad Horas de permanencia (L,M,J)

Gregorio Paricio (5o-6o) Castelserás 17:00H a 18:00H

Ma Jesús Costa (3o-4o) Castelserás 08:30H a 09:30H y Viernes de 15:00H a

16:30H(padres)

Pilar Mur (1o-2o) Castelserás 13:00H a 14:00H, jueves de 17:00 a

18:00H(padres)

Ana María Sancho (infantil) Castelserás 17:00H a 18:00H

Belén Puig (3o-4o-5o-6o) Valdealgorfa 13:00H a 14:00H

Sonia Ponz (5 años-1o-2o) Valdealgorfa 13:00H a 14:00H

Beatriz Bosque (Infantil) Valdealgorfa 13:00H a 14:00H

Marta Calvo(1o-2o-3o-4o) Codoñera 08:30H a 09:30H, jueves de 17:00H a

18:00H(padres)

Nuria Madurga (infantil) Codoñera 17:00H a 18:00H

Marisol Jimenez(3o-4o-5o-6o) María (Reducción 1/3)

Torrecilla 08:50H a 09:30H de lunes a viernes.

15:00H a 17:00H (miércoles)

Ana Lop (inf-1o.2o) Ma Pilar Pallaré (Red. 1⁄2)

Torrecilla 12:00H a 12:30H 11:30H a 12:00H

Paula Blanc (Inf -2o-4o-5o) Torrevelilla De 08:30H a 09:30 Lunes, y13:00H a

14:00H martes y jueves

Profesores itinerantes Localidad Horas de permanencia (L,M,J)

Gonzalo Muniesa (E.F.) 08:30H a 09:30H

Eduardo Campoy (E.F.) 13:00H a 14:00H

7



Laura Díaz (Inglés) 13:00H a 14:00H

Silvia Gómez (Música) 13:00H a 14:00H

Anna Martín (P.T.) 13:00H a 14:00H

Vanesa Iranzo (Apoyo) 08:30H a 09:30H Lunes y Jueves. De

13:00H a 14:00 Martes.

5.4. Días no lectivos aprobados por el Ayuntamiento

Torrevelilla: 20 de febrero y por determinar Torrecilla:28 de septiembre y 03 de febrero. La Codoñera: 23 de septiembre y 10 de diciembre Castelserás: 21 de enero y 09 de junio. Valdealgorfa: 07 de febrero y 20 de mayo

5.5. La planificación del periodo de adaptación para el alumnado de tres años

El período de adaptación de los alumnos de 3 años tendrá lugar durante los primeros 5 días lectivos, del 11 al 17 de septiembre. Dichos alumnos asistirán a clase a partir de las 11:00 horas, y permanecerán con el resto de los alumnos de infantil hasta las 13:30 horas. A partir de la segunda semana lectiva seguirán el mismo horario que el resto de los alumnos, es decir, de 9:30 a 13:30 horas.

5.6. Criterios para la elaboración de horarios y para el agrupamiento de los alumnos

Según se desprende de la Memoria del año pasado hemos intentado mejorar varios aspectos en los horarios y agrupamientos y reforzar aquellos que creemos convenientes que sigan igual.

5.6.1. Horarios y agrupamiento de los alumnos. Como criterios generales, y teniendo en cuenta aspectos como el número de alumnado y sus características, se ha intentado que las etapas de infantil y primaria no coincidan físicamente, y que los ciclos de primaria no se partan. Debido a la composición de las aulas del Cra y número de tutores sólo es posible respetar estos criterios de agrupamiento en Castelserás. En Torrecilla el primer ciclo de primaria comparte aula con infantil. En La Codoñera el primer y segundo ciclo de primaria están juntos. En Torrevelilla sólo hay un tutor para infantil y primaria, aunque gracias a las horas de los especialistas itinerantes y de la profesora de apoyo, la mayor parte del horario se

8



encuentran separados los alumnos de ambas etapas. Y en Valdealgorfa se ha agrupado a los niños de 3 y 4 años, a 5 años y 1o ciclo de primaria, y a 2o y 3o ciclo de primaria. La separación de los niños de 5 años incorporándolos al aula de primer ciclo se ha debido tanto a criterios pedagógicos como de número de alumnos.

Se sigue impartiendo psicomotricidad, música e inglés en infantil por parte de los especialistas de E.F., música e inglés. Los tutores dan el máximo número posible de horas a su grupo y siempre imparten las áreas instrumentales. Se ha procurado que el área de inglés se desdoble de tal manera que mientras el itinerante está dando el inglés con un ciclo o curso, el tutor desdobla e imparte otra materia al resto de alumnos. También se ha procurado realizar otros desdobles en aquellas aulas donde existen dificultades de aprendizaje o el número de alumnos es elevado, siempre teniendo en cuenta las limitaciones con las que contamos en materia de profesorado. La profesora de Apoyo realiza su horario entre las localidades de Torrevelilla y Castelserás, haciéndose cargo de los alumnos de infantil en Torrevelilla, y apoyando a infantil y primaria en Castelserás. Es muy difícil debido a la complejidad de los diferentes números de horas en las distintas áreas y ciclos, y a la distribución de los maestros de religión e itinerantes, respetar la lógica pedagógica que demandan algunas áreas, y así nos encontramos con muchas medias horas sueltas, y con horas y media e incluso dos horas seguidas impartiendo la misma materia. En general creemos que los agrupamientos y los horarios para este curso 2013-2014 son los más adecuados dentro de lo posible, para que el proceso de enseñanza aprendizaje sea el idóneo. 5.6.2. Horarios de los profesores. En los horarios se incluyen las 5 horas de obligada permanencia, que se reparten de la siguiente manera: Lunes(1h) y Martes (1h) se dedican a la preparación de tareas de aula y programación. El miércoles(2 horas) dedicadas a reuniones de ciclo, reuniones de especialistas, claustros, CCP, y cualquier otra actividad de coordinación. El jueves (1h) es para la atención de padres/madres de alumnos. CALENDARIO DE REUNIONES CRA CASTELSERÁS 2013-2014

CLAUSTRO (Trabajo en centros)

CICLOS y/o ÁREAS

CCP CICLOS y/o

ÁREAS

SEPTIEMBRE 2 11 18,25 OCTUBRE 2 9 16 23,30 NOVIEMBRE 6 13 20 27 DICIEMBRE 4 11 (CCP) 18(EVALUACIÓN) Navidad (20) ENERO 8 15 22 29 FEBRERO 5 12 19 26 MARZO 5 12 19 EVALUACIÓN 26 ABRIL 2 9 Semana santa 30 MAYO 7 14 21 28 JUNIO 4 11 18 (EVALUACION

9



AULAS DEL CRA DEL MEZQUÍN CURSO 2013-2014

Torrevelilla 1Aula 978852387

Codoñera

Torrecilla

Valdealgorfa 2 Aulas

2Aulas

3 Aulas 978852506

978852050

978857221

Castelserás 4 Aulas 978877131

INF.Y PRIMARIA 2o-4o-5o (INGLÉS)

INFANTIL 3-4-5 AÑOS 10

INFANTIL Y 1o y 2o 8

INFANTIL 3-4 AÑOS 11

INFANTIL 3-4-5 AÑOS 16

1o-2o-3o-4o PRIMARIA 14

3o-4o-5o-6o (E.FÍSICA) 11

5 años-1o-2o (INGLÉS) 11

1o CICLO (INGLÉS) 14

3a-4o-5o-6o (PRIMARIA) 12

2o CICLO (E.F.) 17

3o CICLO (PRIMARIA) 11

ALUMNOS: 148

13 24 19 34 58

Esta es la vista global de las localidades y aulas del Cra del Mezquín con las especialidades de las tutorías y la distribución de los grupos. A resaltar que en el aula de Torrevelilla sólo hay un tutor pero entre los itinerantes y la profesora de apoyo se desdobla el colegio en dos aulas, exceptuando 4 horas en las que los 13 alumnos de Primaria e infantil están con la turora de inglés.

10