Etapa 1 – “O mestre mandou”

Na quadra ou no pátio, oriente as crianças a formarem uma grande roda para brincar de “O mestre mandou”.

Explique que, a partir desse momento, vocês só poderão se comunicar por gestos.

Faça diversos movimentos que serão imitados pelos alunos, como engatinhar, rastejar, andar para trás, polichinelo, saltar com os dois pés e com um pé, entre outros.

Lembre-os de que em nenhum momento eles poderão falar; a comunicação será somente gestual.

Etapa 2 – “O mestre mandou” em duplas

Peça que os alunos formem duplas. Eles devem continuar brincando de “O mestre mandou”, sem se comunicar verbalmente, apenas com gestos.

Sugira que eles façam gestos de brincadeiras, gestos do dia a dia, de animais, mexendo em objetos etc.

Oriente-os indicando que, na primeira rodada, um aluno fará o gesto e o outro deverá imitá-lo. Na segunda, eles devem inverter os papéis.

Explore a criatividade e a ludicidade nas atividades, ressaltando o respeito às regras da brincadeira.

Etapa 3 – Roda de conversa

Ao final das atividades, proponha uma roda de conversa com base nas seguintes questões:

•  Todos podem participar das atividades propostas? Quem não pode?

Espera-se que os estudantes reflitam que todos podem participar das atividades propostas.

• Como foi realizar as atividades sem poder falar?

Espera-se que os estudantes reflitam sobre como foi realizar as atividades sem poder falar e como seu corpo se organizou para realizar os movimentos.

O QUE VEM POR AÍ?

Conteúdo: brincadeiras inclusivas.

Materiais: espaço livre; cartões ou folhas com imagens.

Lista de imagens e vídeos

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