Planes Integrados de Área 2017

Planes Integrados de Área 2017

  1. IDENTIFICACION DEL PLANTEL .

NOMBRE: Institución Educativa José Celestino Mutis

DIRECCIÒN: Calle 65 N° 45-15

COMUNA: 8

BARRIO: Villa Hermosa

MUNICIPIO: Medellín (Antioquia)

TELEFONOS: 254 09 88

CORREO ELECTRÓNICO: infomutis12@gmail.com

CALENRIO: A

CARÁCTER: Oficial

NUCLEO EDUCATIVO: 0924

RECTORA: Lucelly Giraldo Jiménez

DOCENTES: Olga lucia calle y Johanna Gonzales 

MODALIDAD: Bachillerato académico y media técnica

NIVELES EDUCATIVOS QUE OFRECE LA INSTITUCIÒN:

Ed Preescolar, Ed Básica Ciclo Primaria y Secundaria, Media Académica y Media Técnica

TITULO QUE SE OTORGA: bachiller académico y técnico

CARÁCTER: Mixto

JORNADAS ESCOLARES:

Mañana: 6:15am – 12:15 pm

Tarde: 12:30pm - 5:30 pm

MisiónLa Institución Educativa José Celestino Mutis, es una institución de carácter

público que brinda los servicios educativos en los niveles de preescolar, básica

primaria, básica secundaria hasta la media técnica y académica; ofrece a su

comunidad educativa una educación formal, brindando una educación integral en

el Ser, Saber y Saber hacer con credibilidad institucional, resaltando la Ciencia, el

Orden y la Virtud como pilares inspiradores d las nuevas generaciones.

Visión

La Institución Educativa José Celestino mutis, para el año 2020 será reconocida

como líder en los procesos de formación académica y técnica acordes a las

demandas de la sociedad y acreditada con estándares de calidad, en donde se

prepare para el mundo laboral, académico y de convivencia social, fomentando el

estudio de las ciencias y la tecnología, el respeto por la naturaleza, los derechos

humanos , mediadora en la resolución de conflictos y comprometida con el

bienestar.

3.1. Fundamentos lógico-disciplinares del área.

Ser competente en tecnología ¡una necesidad para el desarrollo!

Las Orientaciones generales para la educación en tecnología buscan motivar a las nuevas generaciones de estudiantes colombianos hacia la comprensión y la apropiación de la tecnología, con el fin de estimular sus potencialidades creativas. De igual forma, pretenden contribuir a estrechar la distancia entre el conocimiento tecnológico y la vida cotidiana y promover la competitividad y productividad. (MEN, 2008).

La tecnología, relacionada con otros campos del saber, potencia la actividad humana y orienta la solución de problemas, la satisfacción de necesidades, la transformación del entorno y la naturaleza, la reflexión crítica sobre el uso de recursos y conocimientos y la producción creativa y responsable de innovaciones que mejoren la calidad de vida. A partir de esta interrelación, (Figura 1) las orientaciones para la educación en tecnología tienen sentido y permiten definir el alcance y la coherencia de las competencias dadas.

Figura 1. Relación de la tecnología con otras disciplinas

Los componentes enunciados en las orientaciones del MEN, se constituyen en desafíos que la tecnología propone a la educación y que aparecen enumerados a continuación.  Estos retos se logran a partir de las competencias propuestas. (Figura 2)

- Mantener e incrementar el interés de los estudiantes a través de procesos flexibles y creativos.

- Reconocer la naturaleza del saber tecnológico como solución a los problemas que contribuyen a la transformación del entorno.

- Reflexionar sobre las relaciones entre la tecnología y la sociedad en donde se permita  la comprensión, la participación y la deliberación.

- Permitir la vivencia de actividades relacionadas con la naturaleza del conocimiento tecnológico, lo mismo que con la generación, la apropiación y el uso de tecnologías.

Figura 2. Componentes y competencias.

La malla curricular propuesta para el área de Tecnología e Informática parte de los objetivos del área y de las competencias antes enunciadas (1) y desde ellas se desprende una estructura por periodo (2) que comprende: una pregunta o situación (3) que enmarca y da sentido a los estándares seleccionados (4) para cada uno de los componentes que enuncia el MEN (5).

En la parte final de cada periodo, para orientar la evaluación, aparecen los indicadores de desempeño clasificados desde el saber, el hacer y el ser.

Área: Tecnología e Informática

Grado:

Docente(s):

Objetivos:

Competencias:

Período

Pregunta problematizadora

Ámbito de investigación

Situación problema

Ejes de los estándares

Naturaleza y evolución de la tecnología

Apropiación y uso de la tecnología

Solución de problemas con tecnología

Tecnología y sociedad

¿          ?

        

Indicadores de desempeño:

Saber conocer (Cognitivo)

Saber hacer (Procedimental)

Saber ser (Actitudinal)

3.2. Fundamentos pedagógico-didácticos

¿Cómo enseñar?

La tecnología se plantea como una dimensión transversal en el plan de estudios, lo que implica la integración constante con otras áreas del conocimiento, para este fin se utilizan talleres de integración, consultas, indagación en el entorno, observaciones directas, trabajos en grupo, socialización de experiencias, desarrollo de proyectos, aportes de los estudiantes, explicación del docente, diseño de portafolios y uso de herramientas informáticas, entre otros.

Respondiendo a la pregunta ¿cómo enseñar? se sugieren algunas estrategias que pueden ayudar a la construcción  de conocimientos, a generar nuevos ambientes de aprendizaje que transformen las aulas tradicionales, que integren recursos y herramientas propias de la era digital, que potencien la innovación y la investigación y que permitan una  visión práctica e integradora de los mismos.

Trabajo por proyectos

A través de esta metodología los estudiantes responden a interrogantes que le dan sentido a su aprendizaje, les permite re-significar su contexto y enfrentarse a situaciones reales. Los proyectos colaborativos, proyectos cooperativos y aprendizaje basados en problemas (ABP) son una muestra de ello. En este sentido las TIC apoyan la comunicación con otros (conferencias, correos) y facilitan software para el trabajo en equipo.

El trabajo por proyectos permite la experimentación, contribuye a la construcción de conocimientos integrados, motiva la creatividad y crea condiciones de aprendizaje significativo con capacidad para resolver problemas.

Lúdico-pedagógico

A través de la lúdica se desarrollan habilidades y destrezas que permiten a niños y jóvenes ser innovadores, creativos, soñadores, reflexivos y con autonomía escolar. El proceso lúdico se enriquece con las TIC y estas a su vez fortalecen en el estudiante la ciudadanía digital, al reconocer que el uso de internet y de las herramientas tecnológicas e informáticas ofrecen muchas alternativas pedagógicas y requieren de un uso ético, legal y responsable.

Trabajo de campo

Los estudiantes llevan a cabo tareas o proyectos que tienen que ver con su contexto, o donde este es simulado mediante actividades enfocadas a la solución de problemas. Esta metodología permite reconstruir escenarios que pueden ser analizados por los estudiantes.

Las situaciones del entorno relacionadas con la tecnología son fuentes de reflexión y aprendizaje muy valiosas para identificar sus efectos en el mejoramiento o el deterioro de la calidad de vida de los miembros de la comunidad.

Ferias de la ciencia y la tecnología

Son una estrategia que permite el encuentro y divulgación de proyectos escolares convirtiéndose en un escenario para estimular y compartir la creatividad de nuestras nuevas generaciones. (MEN, 2008)

Ambientes de aprendizaje basados en TIC

Aunque los ambientes de aprendizaje tradicionales no sean sustituidos, ahora son complementados, diversificados y enriquecidos con nuevas propuestas que permiten la adaptación a la sociedad de la información. Por ello se habla tanto de nuevos ambientes educativos como del impacto que tienen las TIC en los escenarios tradicionales. Entre los unos y los otros existe todo un abanico de posibilidades de recursos de aprendizaje, comunicación educativa, organización de espacios y accesibilidad que deben ser considerados, sobre todo en una proyección de futuro(Salinas, 2004).

¿Cómo evaluar?

La evaluación busca hacer seguimiento al proceso de aprendizaje del estudiante con todos los elementos que participan en él y a verificar el nivel de desempeño en las competencias. Por ello el docente debe seleccionar las técnicas y los instrumentos que garanticen su eficacia y objetividad (Tabla 1). Se sugieren:

TÉCNICA

INSTRUMENTO

Procedimiento mediante el cual se cual se llevará a cabo la evaluación

Medio a través del cual se  obtendrá la información

Técnicas de observación

Permiten evaluar los procesos de aprendizaje en el momento que se producen. Esta técnica ayuda a identificar los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores que poseen los alumnos y cómo los utilizan en una situación determinada.

- Guía de observación.

- Registro anecdótico.

- Diario de clase.

- Diario de trabajo.

- Escala de actitudes.

Técnicas de desempeño

Son aquellas que requieren que el alumno responda o realice una actividad, que demuestre su aprendizaje en una determinada situación. Involucran la integración de conocimientos, habilidades, actitudes y valores puesta en juego para el logro de los aprendizajes esperados y el desarrollo de competencias.

- Organizadores gráficos, cuadros sinópticos, mapas conceptuales y mentales.

- Desarrollo de proyectos.

- Portafolios de evidencias.

- Rúbrica.

- Lista de cotejo.

Técnicas de interrogatorio

Es útil para valorar la comprensión, apropiación, interpretación, explicación y formulación de argumentos de diferentes contenidos.

- Pruebas tipo Saber.

- Ensayos.

Tabla 1. Técnicas e instrumentos de evaluación

3.3. Resumen de las normas técnico–legales

El referente legal de la incorporación y el uso de las tecnologías en educación en Colombia están delimitados por:

Las instituciones de educación formal gozan de autonomía para organizar su currículo y construir e implementar el modelo pedagógico, dentro de los lineamientos que establece el Ministerio de Educación Nacional (MEN, 2008). Para el área de Tecnología e Informática específicamente, el MEN ha diseñado orientaciones generales, que son criterios de dominio público que determinan unos referentes de calidad con los cuales las instituciones pueden elaborar el currículo y el plan de estudios.

El gobierno nacional se ha comprometido con un Plan Nacional de Tecnologías de Información y Comunicación 2008 – 2019 (Pntic, 2008) utilizándolo como un plan sombrilla dentro del cual se desarrollan los distintos planes que tienen las entidades del estado en materia de TIC, buscando así que al final del año 2019 todos los colombianos hagan un uso eficiente de ellas, aumentando la competitividad del país.

Este Pntic establece que “Las políticas de uso y aplicación de las TIC en lo referente a la educación en el país cubren las áreas de gestión de infraestructura, gestión de contenidos y gestión de recurso humano, maestros y estudiantes”, e incluye ocho ejes de trabajo, entre los cuales se encuentra la educación como uno de sus cuatro ejes verticales, pues lo considera requisito indispensable para alcanzar estos objetivos propuestos.

De igual forma, y como una manera de caminar hacia estos grandes objetivos propuestos por Colombia hacia un desarrollo de su población, se definió hacia el año 2006 el Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2017, (Pnde - MEN, 2006). Este plan trabaja entonces para que las TIC se integren al proceso pedagógico de los docentes y los estudiantes, a los procesos de mejoramiento de las instituciones educativas y, en general, a la vida cotidiana de la comunidad educativa del país.

El Plan Nacional Decenal de Educación  (MEN, 2006), expresa que “más allá y tal como lo plantean sus metas ante estos objetivos es necesario que las instituciones se comprometan a desarrollar currículos basados en la investigación que incluyan el uso transversal de las TIC, así como que esas mismas estructuras curriculares sean flexibles y pertinentes, articuladas al desarrollo de las capacidades de aprender a ser, aprender a aprender y aprender a hacer y sin olvidar la incorporación de las competencias laborales dentro del currículo, en todos los niveles de educación, en búsqueda de la formación integral del individuo”.

4. Malla curricular*

4.4. Grado cuarto

Área: Tecnología e Informática

Grado: Cuarto

Docente(s):

Objetivos:

  • Reconocer artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades y relacionarlos con los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados.
  • Reconocer características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos del entorno y utilizarlos en forma segura.
  • Identificar y comparar ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana.
  • Identificar y mencionar situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología.

Competencias:

  • Conocimiento de artefactos y procesos tecnológicos.
  • Manejo técnico y seguro de elementos y herramientas tecnológicas.
  • Identificación de problemas a través de procesos tecnológicos.
  • Gestión de la información.
  • Cultura digital.
  • Participación social.

Período 1

Pregunta problematizadora

Ejes de los estándares

Naturaleza y evolución de la tecnología

Apropiación y uso de la tecnología

Solución de problemas con tecnología

Tecnología y sociedad

¿Qué papel juegan los instructivos en la utilización y el manejo de los artefactos?

Diferencio productos tecnológicos de productos naturales, teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados.

Utilizo tecnologías de la información y la comunicación disponible en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsquedas y validación de la información, investigación, etc.).

Sigo las instrucciones de los manuales de utilización de productos tecnológicos.

Identifico y describo características, dificultades, deficiencias o riesgos asociados con el empleo de artefactos y procesos destinados a la solución de problemas.

Utilizo diferentes fuentes de información y medios de comunicación para sustentar mis ideas.

Indico la importancia de acatar las normas para la prevención de enfermedades y accidentes y promuevo su cumplimiento.

Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnológicos.

Indicadores de desempeño

Saber conocer

Saber hacer

Saber ser

Diferencia productos tecnológicos de productos naturales e identifica las dificultades y los riesgos asociados a su uso.

Utiliza herramientas de información y comunicación para el desarrollo de diversas actividades sustentar ideas.

Usa instructivos y manuales para guiarse en el manejo de artefactos.

Promueve el cumplimiento de las normas para la prevención de accidentes y enfermedades.

Fortalece el trabajo colaborativo mejorando la interacción, el respeto y la tolerancia.

Período 2

Pregunta problematizadora

Ejes de los estándares

Naturaleza y evolución de la tecnología

Apropiación y uso de la tecnología

Solución de problemas con tecnología

Tecnología y sociedad

¿Cómo contribuyen los artefactos a la solución de problemas cotidianos?

Explico la diferencia entre un artefacto y un proceso mediante ejemplos.

Utilizo tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsquedas y validación de la información, investigación, etc.).

Describo y clasifico artefactos existentes en mi entorno con base en características tales como materiales, forma, estructura, función y fuentes de energía utilizadas, entre otras.

Identifico y comparo ventajas y desventajas de distintas soluciones tecnológicas sobre un problema.

Utilizo diferentes fuentes de información y medios de
comunicación para sustentar mis ideas.

Me involucro en proyectos tecnológicos relacionados con el buen uso de los recursos naturales y la adecuada disposición de
los residuos del entorno en el que vivo.

Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar
proyectos que involucran algunos componentes tecnológicos.

Indicadores de desempeño

Saber conocer

Saber hacer

Saber ser (Actitudinal)

Describe artefactos y procesos tecnológicos para argumentar las diferencias entre ellos.

Describe y clasifica artefactos existentes para determinar el problema o la necesidad que resuelve.

Utiliza las TIC como fuentes de información y como medio de comunicación para sustentar sus ideas.

Propone proyectos tecnológicos que solucionen problemas de su entorno.

Demuestra la importancia de recursos naturales existentes en su entorno para fomentar su buen uso.

Fortalece el trabajo colaborativo mejorando la interacción, el respeto y la tolerancia.

Período 3

Pregunta problematizadora

Ejes de los estándares

Naturaleza y evolución de la tecnología

Apropiación y uso de la tecnología

Solución de problemas con tecnología

Tecnología y sociedad

¿Qué incidencia tiene el diseño de un prototipo o proceso en la solución de problemas?

Identifico y doy ejemplos de artefactos que involucran en su funcionamiento tecnologías de la información.

Utilizo tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsquedas y validación de la información, investigación, etc.).

Utilizo herramientas manuales para realizar de manera segura procesos de medición, trazado, corte, doblado y unión de materiales para construir modelos y maquetas.

Diseño y construyo soluciones tecnológicas utilizando maquetas o modelos.

Participo con mis compañeros en la definición de roles y responsabilidades en el desarrollo de proyectos en tecnología.

Diferencio los intereses del que fabrica, vende o compra un producto, bien o servicio y me intereso por obtener garantía de calidad.

Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnológicos.

Indicadores de desempeño

Saber conocer

Saber hacer

Saber ser

Identifica artefactos tecnológicos utilizados en su entorno para reconocer y garantizar  su calidad.

Utiliza las TIC para diseñar y construir nuevos  modelos y maquetas, dando soluciones tecnológicas a su contexto.

Realiza de manera segura procesos de medición, trazado, corte, doblado y unión de materiales para construir prototipos.

Participa en equipos de trabajo definiendo roles para asumir sus responsabilidades.

Período 4

Pregunta problematizadora

Ejes de los estándares

Naturaleza y evolución de la tecnología

Apropiación y uso de la tecnología

Solución de problemas con tecnología

Tecnología y sociedad

¿Qué impactos tiene o puede tener a nivel social y ambiental el uso de productos y procesos tecnológicos?

Identifico fuentes y tipos de energía y explico cómo se transforman.

Utilizo tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsquedas y validación de la información, investigación, etc.).

Describo productos tecnológicos mediante el uso de diferentes formas de representación tales como esquemas, dibujos y diagramas, entre otros.

Identifico fallas sencillas en un artefacto o proceso y actúo en forma segura frente a ellas.

Diseño, construyo, adapto y reparo artefactos sencillos, reutilizando materiales caseros para satisfacer intereses personales.

Participo en discusiones que involucran predicciones sobre los posibles efectos relacionados con el uso o no de artefactos, procesos y productos tecnológicos en mi entorno y argumento mis planteamientos (energía, agricultura, antibióticos, etc.).

Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnológicos.

Indicadores de desempeño

Saber conocer

Saber hacer

Saber ser

Identifica fuentes y tipos de energía para explicar el proceso de transformación.

Utiliza las TIC para representar productos, artefactos o procesos tecnológicos.

Adapta y repara artefactos sencillos, reutilizando materiales caseros para solucionar problemas.

Fortalece el trabajo colaborativo mejorando la interacción, el respeto y la tolerancia.

Identifica productos y procesos tecnológicos  reconociendo el impacto social o ambiental que pueden generar.

4.4. Grado cuarto

Área: Tecnología e Informática

Grado: Cuarto

Docente(s):

Objetivos:

  • Reconocer artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades y relacionarlos con los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados.
  • Reconocer características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos del entorno y utilizarlos en forma segura.
  • Identificar y comparar ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana.
  • Identificar y mencionar situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología.

Competencias:

  • Conocimiento de artefactos y procesos tecnológicos.
  • Manejo técnico y seguro de elementos y herramientas tecnológicas.
  • Identificación de problemas a través de procesos tecnológicos.
  • Gestión de la información.
  • Cultura digital.
  • Participación social.

Período 1

Pregunta problematizadora

Ejes de los estándares

Naturaleza y evolución de la tecnología

Apropiación y uso de la tecnología

Solución de problemas con tecnología

Tecnología y sociedad

¿Qué papel juegan los instructivos en la utilización y el manejo de los artefactos?

Diferencio productos tecnológicos de productos naturales, teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados.

Utilizo tecnologías de la información y la comunicación disponible en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsquedas y validación de la información, investigación, etc.).

Sigo las instrucciones de los manuales de utilización de productos tecnológicos.

Identifico y describo características, dificultades, deficiencias o riesgos asociados con el empleo de artefactos y procesos destinados a la solución de problemas.

Utilizo diferentes fuentes de información y medios de comunicación para sustentar mis ideas.

Indico la importancia de acatar las normas para la prevención de enfermedades y accidentes y promuevo su cumplimiento.

Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnológicos.

Indicadores de desempeño

Saber conocer

Saber hacer

Saber ser

Diferencia productos tecnológicos de productos naturales e identifica las dificultades y los riesgos asociados a su uso.

Utiliza herramientas de información y comunicación para el desarrollo de diversas actividades sustentar ideas.

Usa instructivos y manuales para guiarse en el manejo de artefactos.

Promueve el cumplimiento de las normas para la prevención de accidentes y enfermedades.

Fortalece el trabajo colaborativo mejorando la interacción, el respeto y la tolerancia.

Período 2

Pregunta problematizadora

Ejes de los estándares

Naturaleza y evolución de la tecnología

Apropiación y uso de la tecnología

Solución de problemas con tecnología

Tecnología y sociedad

¿Cómo contribuyen los artefactos a la solución de problemas cotidianos?

Explico la diferencia entre un artefacto y un proceso mediante ejemplos.

Utilizo tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsquedas y validación de la información, investigación, etc.).

Describo y clasifico artefactos existentes en mi entorno con base en características tales como materiales, forma, estructura, función y fuentes de energía utilizadas, entre otras.

Identifico y comparo ventajas y desventajas de distintas soluciones tecnológicas sobre un problema.

Utilizo diferentes fuentes de información y medios de
comunicación para sustentar mis ideas.

Me involucro en proyectos tecnológicos relacionados con el buen uso de los recursos naturales y la adecuada disposición de
los residuos del entorno en el que vivo.

Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar
proyectos que involucran algunos componentes tecnológicos.

Indicadores de desempeño

Saber conocer

Saber hacer

Saber ser (Actitudinal)

Describe artefactos y procesos tecnológicos para argumentar las diferencias entre ellos.

Describe y clasifica artefactos existentes para determinar el problema o la necesidad que resuelve.

Utiliza las TIC como fuentes de información y como medio de comunicación para sustentar sus ideas.

Propone proyectos tecnológicos que solucionen problemas de su entorno.

Demuestra la importancia de recursos naturales existentes en su entorno para fomentar su buen uso.

Fortalece el trabajo colaborativo mejorando la interacción, el respeto y la tolerancia.

Período 3

Pregunta problematizadora

Ejes de los estándares

Naturaleza y evolución de la tecnología

Apropiación y uso de la tecnología

Solución de problemas con tecnología

Tecnología y sociedad

¿Qué incidencia tiene el diseño de un prototipo o proceso en la solución de problemas?

Identifico y doy ejemplos de artefactos que involucran en su funcionamiento tecnologías de la información.

Utilizo tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsquedas y validación de la información, investigación, etc.).

Utilizo herramientas manuales para realizar de manera segura procesos de medición, trazado, corte, doblado y unión de materiales para construir modelos y maquetas.

Diseño y construyo soluciones tecnológicas utilizando maquetas o modelos.

Participo con mis compañeros en la definición de roles y responsabilidades en el desarrollo de proyectos en tecnología.

Diferencio los intereses del que fabrica, vende o compra un producto, bien o servicio y me intereso por obtener garantía de calidad.

Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnológicos.

Indicadores de desempeño

Saber conocer

Saber hacer

Saber ser

Identifica artefactos tecnológicos utilizados en su entorno para reconocer y garantizar  su calidad.

Utiliza las TIC para diseñar y construir nuevos  modelos y maquetas, dando soluciones tecnológicas a su contexto.

Realiza de manera segura procesos de medición, trazado, corte, doblado y unión de materiales para construir prototipos.

Participa en equipos de trabajo definiendo roles para asumir sus responsabilidades.

Período 4

Pregunta problematizadora

Ejes de los estándares

Naturaleza y evolución de la tecnología

Apropiación y uso de la tecnología

Solución de problemas con tecnología

Tecnología y sociedad

¿Qué impactos tiene o puede tener a nivel social y ambiental el uso de productos y procesos tecnológicos?

Identifico fuentes y tipos de energía y explico cómo se transforman.

Utilizo tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsquedas y validación de la información, investigación, etc.).

Describo productos tecnológicos mediante el uso de diferentes formas de representación tales como esquemas, dibujos y diagramas, entre otros.

Identifico fallas sencillas en un artefacto o proceso y actúo en forma segura frente a ellas.

Diseño, construyo, adapto y reparo artefactos sencillos, reutilizando materiales caseros para satisfacer intereses personales.

Participo en discusiones que involucran predicciones sobre los posibles efectos relacionados con el uso o no de artefactos, procesos y productos tecnológicos en mi entorno y argumento mis planteamientos (energía, agricultura, antibióticos, etc.).

Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnológicos.

Indicadores de desempeño

Saber conocer

Saber hacer

Saber ser

Identifica fuentes y tipos de energía para explicar el proceso de transformación.

Utiliza las TIC para representar productos, artefactos o procesos tecnológicos.

Adapta y repara artefactos sencillos, reutilizando materiales caseros para solucionar problemas.

Fortalece el trabajo colaborativo mejorando la interacción, el respeto y la tolerancia.

Identifica productos y procesos tecnológicos  reconociendo el impacto social o ambiental que pueden generar.

Materia: Tecnologia e Informatica

Grado: 4º

Intensidad semanal: 2 horas semanales

Docentes: Enrique Cuesta y Maria del Socorro Correa Montoya

1.1. Proyectos de área por grado y asignatura

1.2. Competencias y valores asumidos por cada área

1.3. Niveles de desempeño, unidades temáticas a desarrollar y actividades a realizar según el grado

1.4. Proyectos transversales de ley o institucionales asumidos

1.5. Actividades complementarias y de nivelación

1.6. Criterios de evaluación.

Introducción y diagnóstico del área-grado: (Acordado en consenso en la reunión de área):

Objetivo del área-grado: (Competencias y nivel de  desempeño, acordado en reunión de área):

La intención e identificación de los contenidos, temas y problemas del área-grado, valores

y virtudes adoptados por el área, para incorporarlos como parte de la formación integral,

señalando las correspondientes actividades pedagógicas. Unidades temáticas que tienen

temas comunes (competencias) con otras asignaturas del mismo grado, transversalidad y

aprendizajes significativos, temas articuladores:

  1. Contenidos, temas y problemas
  2. Valores, virtudes y actividades pedagógicas
  3. Unidades temáticas
  4. Temas comunes (competencias) con otras asignaturas del mismo grado
  5. Transversalidad y aprendizajes significativos
  6. Temas articuladores

La distribución del tiempo y las secuencias del proceso educativo, señalando en qué

período lectivo se ejecutarán las diferentes actividades. Cronograma de actividades

institucionales propias del área, programación de las unidades temáticas y actividades

o eventos de aplicación o socialización de los aprendizajes adquiridos durante el año,

distribuidos en los cuatro periodos académicos:

La metodología aplicable a cada una de las áreas, señalando el uso del material didáctico,

textos escolares, laboratorios, ayudas audiovisuales, informática educativa o cualquier

otro medio que oriente o soporte la acción pedagógica, resaltando la utilización de los

libros de texto de asignaturas diferentes y evidenciando la transversalización de las

unidades temáticas desarrolladas, propiciando la evaluación por competencias y los

aprendizajes significativos:

Los logros, competencias y conocimientos que los educandos deben alcanzar y adquirir al

finalizar cada uno de los períodos del año escolar: Competencias, niveles de desempeño,

criterios de evaluación, cronograma de actividades y de evaluaciones:

Los criterios de evaluación y promoción:  Los establecidos en el SIE y adoptados en

reunión de área, para implementar o contextualizarlos al grado y periodo respectivo:

El diseño general de planes especiales de apoyo para estudiantes con dificultades en su

proceso de aprendizaje; las actividades de recuperación, las complementarias especiales

y las de profundización, si es el caso. Para cada competencia y nivel de desempeño, en

cada periodo:

Objetivos por niveles:

Objetivos comunes de todos los niveles: a) Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonomía sus derechos y deberes; b) Proporcionar una sólida formación ética y moral, y fomentar la práctica del respeto a los derechos humanos; c) Fomentar en la institución educativa, prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación y organización ciudadana y estimular la autonomía y la responsabilidad; d) Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de sí mismo y la autoestima, la construcción de la identidad sexual dentro del respeto por la equidad de los sexos, la afectividad, el respeto mutuo y prepararse para una vida familiar armónica y responsable; e) Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional; f) Desarrollar acciones de orientación escolar, profesional y ocupacional; g) Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo, y h) Fomentar el interés y el respeto por la identidad cultural de los grupos étnicos.

Objetivos generales de la educación básica. Son objetivos generales de la educación básica: a) Propiciar una formación general mediante el acceso, de manera crítica y creativa, al conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico y de sus relaciones con la vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los niveles superiores del proceso educativo y para su vinculación con la sociedad y el trabajo; b) Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente; c) Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, la tecnología y de la vida cotidiana; d) Propiciar el conocimiento y comprensión de la realidad nacional para consolidar los valores propios de la nacionalidad colombiana tales como la solidaridad, la tolerancia, la democracia, la justicia, la convivencia social, la cooperación y la ayuda mutua; e) Fomentar el interés y el desarrollo de actitudes hacia la práctica investigativa, y f) Propiciar la formación social, ética, moral y demás valores del desarrollo humano.

 

Objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de primaria. Los cinco (5) primeros grados de la educación básica que constituyen el ciclo de primaria, tendrán como objetivos específicos los siguientes: a) La formación de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrática, participativa y pluralista; b) El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y frente a la realidad social, así como del espíritu crítico; c) El desarrollo de las habilidades comunicativas básicas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente en lengua castellana y también en la lengua materna, en el caso de los grupos étnicos con tradición lingüística propia, así como el fomento de la afición por la lectura; d) El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de expresión estética; e) El desarrollo de los conocimientos matemáticos necesarios para manejar y utilizar operaciones simples de cálculo y procedimientos lógicos elementales en diferentes situaciones, así como la capacidad para solucionar problemas que impliquen estos conocimientos; f) La comprensión básica del medio físico, social y cultural en el nivel local, nacional y universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a la edad; g) La asimilación de conceptos científicos en las áreas de conocimiento que sean objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad; h) La valoración de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formación para la protección de la naturaleza y el ambiente; i) El conocimiento y ejercitación del propio cuerpo, mediante la práctica de la educación física, la recreación y los deportes adecuados a su edad y conducentes a un desarrollo físico y armónico; j) La formación para la participación y organización infantil y la utilización adecuada del tiempo libre; k) El desarrollo de valores civiles, éticos y morales, de organización social y de convivencia humana; l) La formación artística mediante la expresión corporal, la representación, la música, la plástica y la literatura; m) La adquisición de elementos de conversación y de lectura al menos en una lengua extranjera; n) La iniciación en el conocimiento de la Constitución Política, y ñ) La adquisición de habilidades para desempeñarse con autonomía en la sociedad.

PLAN DE AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA

RESEÑA HISTORICA: La comunidad de MUTIS es fruto de las migraciones venidas desde el occidente antioqueño, en la mitad del siglo pasado, fruto de la violencia que azotaba los campos en forma inmisericorde y comenzó con fondas y posadas ya que era un paso obligado de loa arrieros que entraban y salían a la incipiente ciudad de Medellín.  La comunidad hace parte de la comuna 08 y esta ubicada al oriente de la ciudad entre el barrio Villa Hermosa y La Mansión.  Es una comunidad privilegiada ya que cuenta con una buena panorámica, zonas y por ende se respira un aire limpio.

HISTORIA DE LA INSTITUCION

OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA

El área de tecnología e informática busca formar hombres y mujeres con criterios tecnológicos, reflexivos, analíticos e investigadores capaces de formular soluciones a problemas planteados en la vida cotidiana; que estén a la medida del contexto actual ya que el mundo es cambiante.

El ser de hoy no solo debe manejar los medios tecnológicos si no que debe darle una aplicación con ética y moral, debe ser competente tanto a nivel individual como ciudadano, debe estar actualizado en temas pertinentes a la tecnología, ser idóneo y poseer capacidad para liderar procesos que encaminen a un bien común

La finalidad del área en estos momentos es dar un vuelco total ya que se tenia una visión solamente por la informática, pero se busca fortalecer en estos momentos la tecnología como tal ya que la informática por su transversalidad sobre las demás áreas de Fundamentación por obligación se trabaja desde todos los ángulos del saber

        

PRESENTACION DEL AREA

La institución educativa MUTIS se encuentra ubicada en  pertenece al núcleo 924. Atiende niveles de preescolar hasta once, las edades de sus estudiantes oscilan entre los 5 y 20 años.

“La juventud que hace parte de nuestra institución, forma una población amplia y variada, cada niño, niña y adolescente constituye una invitación para ir a su encuentro, ocuparse de el, acogerlo, guiarlo orientarlo y educarlo..  Nos preocupa y atendemos los jóvenes que han experimentado privaciones afectivas, morales y espirituales, carencias materiales y por ende no han recibido pautas de crianza lo suficientemente adecuadas para formar modelos positivos de identidad que van contra su formación integral, además han crecido cronológicamente pero no psicológica ni espiritualmente ya que presentan rasgos característicos de inseguridad, inestabilidad y agresividad, pero no todo es negativo en ellos;  conservan la capacidad de adaptación  y tantas aptitudes y cualidades que garantizan la esperanza de su plena integración social

El área de tecnología en la institución educativa MUTIS en los grados de preescolar a once busca generar en el educando una inquietud por el conocimiento de la ciencia desde los utensilios domésticos y su manipulación hasta la creación de herramientas básicas para solucionar problemas de la vida cotidiana.

El área de tecnología en nuestra institución busca dar un viraje, ya que hasta el momento a estado         enfocada solo a la rama de la informática, con el fin de dar prioridad a la disciplina investigativa y creativa en la institución.

CONTEXTO JURIDICO

La ley 115 de 1994 muestra la necesidad de una formación en tecnología ya que en el articulo 32 reza  textualmente” la educación media técnica prepara a los estudiantes para el desempeño laboral en uno de los sectores de la producción y de los servicios, para la continuación en la educación superior.

El artículo 33 de la misma ley refuerza este mandato en sus objetivos al describirlos como:

Formación para el trabajo

Preparación para vincularse al sector productivo y a las posibilidades de formación que este ofrece

Formación adecuada a los objetivos de educación media académica que permita al educando el ingreso a la educación superior.

El interés del estado por la tecnología en la educación data de años antes de la ley general de educación cuando en la ley 30 en su literal g argumenta” La Educación Superior debe promover la unidad nacional, la descentralización, la integración regional y la cooperación internacional a fin de que las diferentes zonas del país dispongan de los recursos humanos y las tecnologías apropiadas para atender sus necesidades”. 

Si nos queremos dirigir mas debemos mirar que la formación para el trabajo y desarrollo humano que en un principio se llamaba educación no formal en el articulo 37 de la ley general de educación lo enuncia “ La educación no formal se rige por los principios y fines generales de la educación establecidos en la presente ley, promueve el perfeccionamiento de la persona humana el conocimiento y la reafirmación de los valores nacionales, la capacitación para el desarrollo artesanal, técnico, la protección y aprovechamiento de los recursos naturales y la participación ciudadana y comunitaria

CONTEXTO SOCIAL Y POLITICO

La educación en tecnología brinda herramientas para el desarrollo del individuo como ser pensante y solucionador de problemas comunes en la vida diaria, brindando herramientas para la inserción en medios productivos, académicos o científicos donde la carencia de hombres investigadores en nuestro medio se hace latente y es urgente su formación.

La formación de hombres en tecnología aparte de irrigarse en un medio los principales beneficiados serán los estudiantes, sus familias y las comunidades que al insertarsen en un mundo laboral a través de capacitación se mejorara el nivel de vida comunidades, regiones o ciudades.

CONTEXTO DISCIPLINAR

Tecnología es el conjunto de habilidades que permiten construir objetos y máquinas para adaptar el medio y satisfacer nuestras necesidades. Es una palabra de origen griego, τεχνολογος, formada por tekne (τεχνη, "arte, técnica u oficio") y logos (λογος, "conjunto de saberes"). Aunque hay muchas tecnologías muy diferentes entre sí, es frecuente usar el término en singular para referirse a una cualquiera de ellas o al conjunto de todas. Cuando, tecnología puede referirse tanto a la disciplina teórica que estudia los saberes comunes a todas las tecnologías, como a educación tecnológica, la disciplina escolar abocada a la familiarización con las tecnologías más importantes.

La actividad tecnológica influye en el progreso social y económico, pero también ha producido el deterioro de nuestro entorno (biosfera). Las tecnologías pueden ser usadas para proteger el medio ambiente y para evitar que las crecientes necesidades provoquen un agotamiento o degradación de los recursos materiales y energéticos de nuestro planeta. Evitar estos males es tarea no sólo de los gobiernos, sino de todos. Se requiere para ello una buena enseñanza-aprendizaje de la tecnología en los estudios de enseñanza media o secundaria y buena difusión de los problemas, diagnósticos y propuestas de solución en los medios de comunicación social.

CONTEXTO DIDACTICO

La Tecnología es el conjunto de procesos de invención, fabricación y uso de objetos o artefactos que satisfacen necesidades humanas. Así, de una forma general, durante la enseñanza de la Tecnología el profesor trata de que los estudiantes adquieran destrezas en la combinación de recursos tecnológicos para crear (o reparar) objetos que satisfacen estas necesidades. Pero, por otro lado, la enseñanza de la Tecnología involucra aspectos como la técnica, la ciencia, la sociedad, la cultura, el medio ambiente y otros.

En consonancia con lo anterior, el objetivo de la enseñanza de la tecnología puede resumirse en los siguientes apartados:

Que el estudiante comprenda la relación entre ciencia y tecnología, para ser capaz de aprovechar las leyes de la naturaleza para el beneficio humano.

Que el estudiante aprenda a identificar componentes y recursos tecnológicos disponibles en la realidad tecnológica actual.

Que el estudiante aprenda a diseñar y construir aparatos y dispositivos utilizando recursos tecnológicos.

Que el estudiante sea capaz de presentar y documentar la información tecnológica.

Que el estudiante conozca la relación entre tecnología, sociedad y medio ambiente para poder predecir las consecuencias que los objetos que resultan del desarrollo tecnológico tienen sobre la naturaleza y la sociedad.

CONTEXTO METODOLOGICO

La metodología será fundamentalmente activa para favorecer la interacción del grupo en las clases, de forma que se combinarán las exposiciones del profesor con el trabajo en pequeños grupos y la puesta en común de toda la clase tratando de crear, de esta manera, un clima óptimo que facilite el diálogo, la participación del alumnado y la consecución de los objetivos del curso.

Para alcanzar este clima el profesorado utilizará recursos didácticos variados como materiales multimedia (presentaciones, vídeos, programas interactivos), ejemplos reales de aula, vocabulario específico de la Tecnología en la Secundaria y Bachillerato, lecturas, artículos de prensa especializada, etc. además de sus

METODOLOGIA UTILIZADA

La metodología utilizada en el área de tecnología e informática; será, de manera teórica y práctica. Cuya fundamentación debe partir de los conocimientos que implemente el docente  a través de la explicación e investigación, posteriormente el alumno deberá llevar a cabo sus creaciones partiendo de la teoría, de su creatividad y de sus propios recursos, a la vez contando con lo poco que la institución le pueda brindar.

RECURSOS

Los recursos que la institución posee a nivel interno sobre tecnología e informática son insuficientes a la hora de llevar acabo un buen proceso  de  enseñanza para el área se encuentran limitantes como: Ausencia de un aula taller con implementos para el buen desempeño de la creación tecnológica que este dotado de elementos como: madera, pegantes, tornillos, alambres, suiches, cables, bombillos, guantes, cautines, soldaduras, resistencias, condensadores, diodos, bobinas, transformadores, bakelita, acido ferrico, tomas, enchufes, alicates, pinzas, cinta aislante. Actualmente se trabaja con los recursos propios del estudiante: cartón, materiales de desecho, cuadernos, reglas, colores, plastilinas, cartulina, madera y todo lo que puedan traer de sus casas, pero no se estaría aprovechando el recurso humano en su totalidad que posea la institución que son docentes muy capacitados

PROPUESTA DE EVALUACION

El sistema de evaluación tiene como finalidad dar respuesta a preguntas de cómo estamos, que tanto se ha mejorado y que necesitamos para mejorar, si se deben cambiar patrones de comportamiento, conocimientos, retórica, procedimientos, y que recursos pedagógicos y metodológicos implementar para moldear un conocimiento que sea accesible.

El sistema de evaluación para el área de tecnología debe ser implementado desde las evaluaciones escritas, de investigación y mediante procesos que desarrollen la creatividad donde el estudiante desarrolle su propia creación resultado de llevar una teoría a la practica

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTIS

Grado:       primero                                                                           Intensidad Horaria:    2 horas semanales                                          Periodo:   1

Objetivo de Grado: desarrollar una actitud de curiosidad e indagación hacia el mundo tecnológico y sus implicaciones en el desarrollo de la humanidad.

Ejes Generadores:

Naturaleza de la tecnología

Apropiación y uso de la tecnología

Solución de problemas con tecnología

Tecnología y sociedad.

Estándares: identifico y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas de mi entorno y el de mis antepasados.

Identifico algunos artefactos, productos y procesos de mi entorno cotidiano, explico algunos aspectos de su funcionamiento y los utilizo en forma segura y apropiada.

Identifica productos tecnológicos, en particular artefactos, para solucionar problemas de la vida cotidiana.

Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intención  de mejorar las condiciones de vida.

Competencias :


Conceptuales

Comprensión acerca de lo que es la asignatura de tecnología e informática.

Reconocimiento, y forma de elaboración simple de elementos escolares de uso cotidiano.

Identificación del computador como herramienta de trabajo y juego.


Procedimentales

Uso adecuado de los elementos que usa a diario para estudiar.

Uso del algunas herramientas del programa Paint


Actitudinales

Valoración de  los elementos que usa a diario para estudiar y el  buen uso que hace de ellos.

Tratamiento correcto del computador al realizar tareas sencillas.

Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores

¿Cómo realizar mis deberes escolares de manera rápida y efectiva aprovechando la información existente en el medio?

Concepto de tecnología

Concepto de computador

Concepto de sistema operativo

Concepto de ventana

1.          reconoce la utilidad de cada una de las dependencias de la casa.

2.          maneja adecuadamente los utensilios de aseo y de cocina

3.          identifica algunos electrodomésticos y su utilidad

Comprensión de las funciones de un sistema operativo

Comprensión del funcionamiento de un sistema operativo

Aplicación de configuraciones en el sistema operativo

Identificación y aplicación del concepto ventana

Descripción de la diferentes formas de crear una carpeta

Aplicación del cambio de nombre a una carpeta

Reconocimiento y respeto por la identidad del otro

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTIS

Grado:         PRIMERO                                                         Intensidad Horaria:    2 horas semanales                                                        Periodo: 2

Objetivo de Grado: desarrollar una actitud de curiosidad e indagación hacia el mundo tecnológico y sus implicaciones en el desarrollo de la humanidad.

 

Ejes Generadores:

  • Naturaleza de la tecnología
  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad.

  • Estándares: identifico y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas de mi entorno y el de mis antepasados.
  • Identifico algunos artefactos, productos y procesos de mi entorno cotidiano, explico algunos aspectos de su funcionamiento y los utilizo en forma segura y apropiada.
  • Identifica productos tecnológicos, en particular artefactos, para solucionar problemas de la vida cotidiana.
  • Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intención  de mejorar las condiciones de vida

Competencias

Conceptuales

Comprensión acerca del origen de la tecnología y su importancia para el mundo hoy.

Diferenciación del concepto de creación e invento.

Conocimiento de la forma de elaboración de materiales de trabajo como la plastilina, papel, colores.

Reconocimiento de Paint como programa para dibujar.


Procedimentales

Uso de elementos tecnológicos como plastilina , papel,  lápices de colores.

Elaboración de trabajos creativos usando papeles de diversas clases, plastilina y otros elementos.

Practica de dibujos en Paint usando todas las herramientas.

Manejo del Mouse en tareas simples en el computador.


Actitudinales

 Disfrute por el uso creativo de materiales de trabajo.

Disfrute por la práctica de tareas sencillas en el computador.

Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores

De qué están hechos algunos materiales que uso para crear y como puedo hacer mejor uso de ellos?

.origen de la tecnología.

Concepto de invento y creación, ejemplos.

Materiales de trabajo, su uso y forma en que están hechos.

Manejo de Paint

Manejo del Mouse.

tablece diferencia entre creaciones e inventos y nombra algunos de ellos.Elabora trabajos creativos con materiales como plastilina, papel y lápices de colores.

Da cuenta de la forma en que están hechos algunos materiales de trabajo.

Hace uso adecuado del Mouse en tareas simples en el computador.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTIS

Grado:      primero                                                                            Intensidad Horaria:      2 horas semanales                                               Periodo:  3

Objetivo de Grado: desarrollar una actitud de curiosidad e indagación hacia el mundo tecnologico y sus implicaciones en el desarrollo de la humanidad.

Ejes Generadores:


Naturaleza de la tecnología

Apropiación y uso de la tecnología

Solución de problemas con tecnología

Tecnología y sociedad.

Estándares:  

Estándares: identifico y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas de mi entorno y el de mis antepasados.

Identifico algunos artefactos, productos y procesos de mi entorno cotidiano, explico algunos aspectos de su funcionamiento y los utilizo en forma segura y apropiada.

Identifica productos tecnológicos, en particular artefactos, para solucionar problemas de la vida cotidiana.

Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intención  de mejorar las condiciones de vida.

Competencias


Conceptuales

Reconocimiento de la casa, sus dependencias, objetos y utensilios de uso cotidiano.

Reconocimiento de teclas fundamentales del teclado alfanumérico

Procedimentales

Clasificación de objetos y utensilios de la casa según la dependencia donde se ubican.

Manejo de utensilios de cocina y aseo.

Modelado de las dependencias de la casa.

Practica de tareas usando el teclado.


Actitudinales

Valoración de las dependencias y objetos de su casa y el buen uso que debe hacer de ellas.

Disfrute por la práctica de tareas simples en el computador.

Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Dependencias de la casa

Objetos de la casa

Utensilios de la casa y su manejo ( cocina-aseo)

El teclado

Encendido y apagado correcto del computador.

Indicadores


¿Que son y cuales son los sistemas simples

Dependencias de la casa

Objetos de la casa

Utensilios de la casa y su manejo ( cocina-aseo)

El teclado

Encendido y apagado correcto del computador.

Reconoce la casa como un sistema organizado en dependencias.

Clasifica objetos y utensilios de la casa según su lugar y utilidad.

Hace uso adecuado del teclado en tareas simples en el computador.

Enciende y apaga correctamente el computador.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTIS

Grado:          primero                                                                        Intensidad Horaria: 2 horas semanales                                                   Periodo: 4

Objetivo de Grado: desarrollar una actitud de curiosidad e indagación hacia el mundo tecnológico y sus implicaciones en el desarrollo de la humanidad

 

Ejes Generadores:

  • Naturaleza de la tecnología
  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad.


Estándares:  



  • Estándares: identifico y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas de mi entorno y el de mis antepasados.
  • Identifico algunos artefactos, productos y procesos de mi entorno cotidiano, explico algunos aspectos de su funcionamiento y los utilizo en forma segura y apropiada.
  • Identifica productos tecnológicos, en particular artefactos, para solucionar problemas de la vida cotidiana.
  • Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intención  de mejorar las condiciones de vida.

Competencias


  • Conceptuales

Identificación de concepto de aparato eléctrico y clases de aparatos.

Uso y discriminación de vocabulario tecnológico.

Reconocimiento de la energía eléctrica y su utilidad.  

Reconocimiento del teclado y su utilidad en el desempeño de tareas en el computador.


  • Procedimentales

Observación del funcionamiento de aparatos eléctricos que tiene en su entorno inmediato.

Construcción de representaciones de aparatos eléctricos con materiales de desecho.

Practica de juegos y tareas de escritura de palabras usando el teclado.


  • Actitudinales

 Reconocimiento del valor e importancia de los aparatos eléctricos en el hogar y colegio.

Manipulación adecuada de aparatos eléctricos y del computador.

Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores

¿Como funcionan algunos aparatos eléctricos?

.aparatos eléctricos que hay en su entorno.

Vocabulario tecnológico

La luz y energía como servicio público.

El teclado alfanumérico.

Programa Word

Juegos en el computador

Nombra y discrimina aparatos eléctricos de uso cotidiano.

  • Emplea adecuadamente vocabulario tecnológico.
  • Practica juegos y tareas básicas en el computador usando el teclado.
  • Construye representaciones de aparatos eléctricos de manera creativa.


INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTIS

Grado:          segundo                                                                      Intensidad Horaria: 2 horas semanales                                                   Periodo: 1

Objetivo de Grado: analizar sistemas simples, objetos y herramientas de uso tecnológico para comprender su funcionamiento, elaboración y forma de empleo.

 

Ejes Generadores:

  • Naturaleza de la tecnología
  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad

Estándares:

  •  identifico y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas de mi entorno y el de mis antepasados.
  • Identifico algunos artefactos, productos y procesos de mi entorno cotidiano, explico algunos aspectos de su funcionamiento y los utilizo en forma segura y apropiada.
  • Identifica productos tecnológicos, en particular artefactos, para solucionar problemas de la vida cotidiana.
  • Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intención  de mejorar las condiciones de vida.

Competencias


  • Conceptuales

Compresión de concepto de elemento de trabajo y  herramienta sus semejanzas y diferencias.

Nombramiento de elementos y / o herramientas de trabajo que usa el alumno, el profesor

El carpintero, el pintor y otras profesiones comunes.

Reconocimiento y función de las partes externas del computador.

Reconocimiento de Paint como programa para dibujar.


  • Procedimentales

Representación y descripción de elementos y herramientas de uso cotidiano según oficios comunes.

Uso de los elementos que emplea para trabajar en su tarea diaria.

Practica de dibujos y esquemas en el programa Paint

Actitudinales

 Valoración de los elementos que usa cotidianamente para estudiar.

Uso adecuado del computador para realizar tareas sencillas.

Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores

¿Cual es la diferencia entre elemento y herramienta y cuales pueden ser algunos ejemplos?



concepto de herramienta y elemento de trabajo.

Listado de herramientas ( serrucho-martillo-destornillador)

Listado de elementos de trabajo( lapiz-cuaderno-regla-bisturi-sacapuntas-regla-colores..)

Partes externas del computador

Programa Paint y sus herramientas

  • Reconoce el concepto de elemento de trabajo y herramienta y su uso tecnológico.
  • Nombra elementos de trabajo y herramientas comunes y su función.
  • Hace buen uso del programa Paint para elaborar dibujos creativos.
  • Reconoce las partes externas del computador y su función.



INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTIS

Grado:       tercero

                                                                       Intensidad Horaria:    2 horas semanales                                          Periodo:   1

Objetivo de Grado: Analizar y valorar los efectos del desarrollo tecnológico en el mundo de hoy, comprendiendo problemas y posibles soluciones y sus repercusiones en el medio ambiente. 

Ejes Generadores:

  • Naturaleza de la tecnología
  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad.

  • Estándares: identifico y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas de mi entorno y el de mis antepasados.
  • Identifico algunos artefactos, productos y procesos de mi entorno cotidiano, explico algunos aspectos de su funcionamiento y los utilizo en forma segura y apropiada.
  • Identifica productos tecnológicos, en particular artefactos, para solucionar problemas de la vida cotidiana.
  • Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intención  de mejorar las condiciones de vida.

Competencias :


  • Conceptuales

Explicación  de los servicios públicos, su utilidad y características.

Interpretación del agua como servicio tecnológico.

Reconocimiento de Paint como programa para dibujar y de sus herramientas básicas.


  • Procedimentales

Realización de análisis de comunidades y los servicios públicos que poseen y no poseen.

Reconocimiento de la importancia, uso y formas como se puede cuidar el agua.

Representación grafica de un embalse.

Practica de dibujos y esquemas usando todas las herramientas de Paint


  • Actitudinales

 Valoración del agua como recurso natural.

Practica de actitudes de cuidado y valoración del agua.

Tratamiento correcto del computador al realizar tareas sencillas.

Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores

 Es el agua un recurso tecnológico?


Los servicios públicos

El agua, concepto, características, utilidad, modo de uso.

el agua desde el punto de vista tecnológico.

Programa Paint y todas sus herramientas.

Identifica los servicios públicos, sus características y utilidad.

Reconoce las características del agua como recurso tecnológico.

Explica conceptos como embalse, potabilización, acueducto.

Reconoce el cuidado que debe hacer al agua como recurso natural.

Hace uso adecuado del programa Paint al realizar dibujos y esquemas.









INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTIS

Grado:         tercero                                                         Intensidad Horaria:    2 horas semanales                                                        Periodo: 2

Objetivo de Grado: Analizar y valorar los efectos del desarrollo tecnológico en el mundo de hoy, comprendiendo problemas y posibles soluciones y sus repercusiones en el medio ambiente.

 

Ejes Generadores:

  • Naturaleza de la tecnología
  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad.


  • Estándares:   identifico y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas de mi entorno y el de mis antepasados.
  • Identifico algunos artefactos, productos y procesos de mi entorno cotidiano, explico algunos aspectos de su funcionamiento y los utilizo en forma segura y apropiada.
  • Identifica productos tecnológicos, en particular artefactos, para solucionar problemas de la vida cotidiana.
  • Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intención  de mejorar las condiciones de vida.

Competencias


  • Conceptuales

Conceptualización de la luz como servicio tecnológico, sus características y modo de uso.

Concepto de energía y aparatos eléctricos,  electrónicos y mecánicos y su funcionamiento.

 Reconocimiento del programa Word y algunas herramientas básicas.

Explicación acerca de las diferentes maneras de grabar información en el computador.


  • Procedimentales

Representación grafica de aparatos eléctricos, electrónicos y mecánicos.

Manejo de aparatos eléctricos y mecánicos de fácil uso.

Interpretación de conceptos como luz eléctrica, planta generadora, central hidroeléctrica.

Escritura de textos en el programa Word usando algunas herramientas básicas.


  • Actitudinales

 Valoración de la energía, reconociendo el buen uso que debe darle en su colegio y hogar.

Cuidado y buen manejo de aparatos eléctricos y manuales.

Tratamiento adecuado del computador al realizar tareas.

Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores

 como puede el agua ser generadora de energía eléctrica?

La luz como recurso tecnológico.

Concepto de energía eléctrica.

El agua y la energía y su interrelación.

Programa Word

Formas para grabar información en el computado

Explica el proceso para generar agua a través del agua.

Identifica aparatos eléctricos, electrónicos y mecánicos y los diferencia entre si.

Reconoce el funcionamiento de aparatos eléctricos y manuales de su entorno.

Explica conceptos claves relacionados con la energía eléctrica.

Hace uso adecuado del programa Word para escribir textos cortos usando algunas de sus herramientas.

Graba información en el computador.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTIS

Grado:      tercero                                                                          Intensidad Horaria:      2 horas semanales                                               Periodo:  3

Objetivo de Grado: Analizar y valorar los efectos del desarrollo tecnológico en el mundo de hoy, comprendiendo problemas y posibles soluciones y sus repercusiones en el medio ambiente.

 

Ejes Generadores:


  • Naturaleza de la tecnología
  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad.

Estándares:  


  • Estándares: identifico y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas de mi entorno y el de mis antepasados.
  • Identifico algunos artefactos, productos y procesos de mi entorno cotidiano, explico algunos aspectos de su funcionamiento y los utilizo en forma segura y apropiada.
  • Identifica productos tecnológicos, en particular artefactos, para solucionar problemas de la vida cotidiana.
  • Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intención  de mejorar las condiciones de vida.

Competencias


  • Conceptuales

Explicación acerca de que es una planta física y los elementos que la conforman.

Aprendizaje acerca de la forma como puede hacer mejor uso del programa Word para escribir.

Explicación del programa Word Art y sus usos.

Comprensión del concepto de reciclaje.


  • Procedimentales

Identificación de la planta física del colegio, sus funcionarios y sus funciones, materiales, diseño y dependencias.

Elaboración de maqueta representativa de su colegio.

Puesta en marcha de soluciones a problemas relacionados con la planta física del colegio.

Elaboración de textos y carteleras usando el programa WORD ART.


  • Actitudinales

 Expectativas, gustos e interés por conocer y aprovechar mejor los espacios de la planta física del colegio.

Valoración de su colegio, sus dependencias y  funcionarios.

Uso eficiente del computador al realizar tareas sencillas.

Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores

 Cómo esta conformada la planta física de mi colegio? Cómo puedo hacer un mejor aprovechamiento de ella y como participo en soluciones para el mejoramiento de la misma?

El colegio, sus funcionarios y dependencias.

Concepto de maqueta.

Programa Word y Word Art.

El teclado y su función

Concepto de reciclaje y relleno sanitari

Explica como esta organizado su colegio según funcionarios y dependencias.

Elabora una maqueta representativa de su colegio.

Reconoce teclas fundamentales del teclado y las clasifica.

Elabora carteleras haciendo uso del programa Word Art.

Participa en propuestas que favorezcan el mejoramiento de la planta física del colegio

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTIS

Grado:          tercero                                                                     Intensidad Horaria: 2 horas semanales                                                   Periodo: 4

Objetivo de Grado: Analizar y valorar los efectos del desarrollo tecnológico en el mundo de hoy, comprendiendo problemas y posibles soluciones y sus repercusiones en el medio ambiente.

 

Ejes Generadores:

  • Naturaleza de la tecnología
  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad.

Estándares:

  • Estándares: identifico y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas de mi entorno y el de mis antepasados.
  • Identifico algunos artefactos, productos y procesos de mi entorno cotidiano, explico algunos aspectos de su funcionamiento y los utilizo en forma segura y apropiada.
  • Identifica productos tecnológicos, en particular artefactos, para solucionar problemas de la vida cotidiana.
  • Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intención  de mejorar las condiciones de vida.

Competencias


  • Conceptuales

Comprensión de la forma de elaboración de materiales como el papel, vidrio, plastilina.

Conocimiento de algunos inventos que han revolucionado el mundo de la tecnología.

Conceptualización de carpetas y archivos del computador.

Comprensión del concepto de Internet y de buscadores de información.


  • Procedimentales

Creación de trabajos artísticos y manuales usando materiales como papel, plastilina, vidrio, cartón.

Consulta de información referente a inventos de uso tecnológico.

Búsqueda de información usando el buscador google en Internet.

Practica de tareas especificas en el computador tales como: abrir carpetas, archivos, guardar información.


  • Actitudinales

 Uso adecuado de materiales tales como papel, vidrio, plastilina en la elaboración de trabajos artísticos.

Valoración de los inventos de los cuales hace uso a menudo en su entorno.

Manejo adecuado del computador al realizar tareas especificas como apertura de carpetas y búsqueda de información.

Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores

Como se elaboran algunos materiales que tenemos a nuestro alrededor y como es la mejor forma de aprovecharlos?

.inventos de uso cotidiano: papel, vidrio, plástico, plastilina, cartón.

Carpetas y archivos en el computador.

Concepto de Internet y sus buscadores de información.



Da cuenta de la forma como están elaborados algunos materiales de uso cotidiano.

Hace uso adecuado de materiales en la elaboración de trabajos creativos y artísticos.

Identifica el concepto de Internet y de buscador de información.

Busca información en google.


INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTIS

Grado:         Sexto                                                                     Intensidad Horaria: 2 horas semanales                                                   Periodo: 1

Objetivo de Grado: Manejar el computador y sus aplicaciones adecuadamente como herramienta de trabajo que proporciona conocimiento y acceso a la información que se encuentra en el mundo globalizado

 

Ejes Generadores:

  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad

Estándares:

  • Analizo y explico las características y funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos y los utilizo en forma segura y apropiada
  • Soluciono adopto y utilizo artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos en la solución de problemas con diferentes contextos
  • Analizo y explico la relación que existe entre la transformación de los recursos naturales y el desarrollo tecnológico, así como el impacto sobre el medio ambiente, la salud y sociedad
  • Acepto, defiendo y promuevo comportamientos legales relacionados con el empleo de los recursos tecnológicos
  • Utilizo información textual y grafica para comprender para explicar como funcionan, usan y producen y mantienen algunos artefactos y proceso

Competencias


  • Conceptuales
  • Comprensión del funcionamiento de un sistema operativo
  • Comprensión del concepto de ventana
  • Conocimiento sobre sistema de almacenamiento
  • Comprensión de la manera de personalizar una ventana


  • Procedimentales
  • Creación de ventanas personalizadas
  • Creación de carpetas y archivos
  • Adecuación de escritorios a gusto personal


  • Actitudinales
  • Manejo adecuado del computador como herramienta tecnológica de aprendizaje y elaboración de trabajos escolares

Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores

 



  • ¿de que manera puedo utilizar la tecnología de la información para mi aprendizaje y elaboración de los deberes escolares?










  • Los Inventos de uso cotidiano como el computador
  • Carpetas y archivos en el computador.
  • Sistema operativo en el computador








  • Desarrollo habilidades para  manejar fuentes de información que me permitan tomar desiciones razonadas y resolver problemas tecnológicos cotidianos
  • Analizo y explico razones por las cuales la evolución de técnicas, procesos y herramientas, ha mejorado la fabricación de artefactos y sistemas tecnológicos a lo largo de la historia
  • Utilizo las tecnologías de la información para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales
  • En las actividades de aprendizaje busco y valido utilizando diferentes medios tecnológicos
  • Utilizo las tecnologías de la información y comunicación para recolectar, seleccionar organizar y procesar información para la solución de problemas

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTIS

Grado:         Sexto                                                                     Intensidad Horaria: 2 horas semanales                                                   Periodo: 2

Objetivo de Grado: Manejar el computador y sus aplicaciones adecuadamente como herramienta de trabajo que proporciona conocimiento y acceso a la información que se encuentra en el mundo globalizado

 

Ejes Generadores:

  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad

Estándares:

  • Analizo y explico las características y funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos y los utilizo en forma segura y apropiada
  • Soluciono adopto y utilizo artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos en la solución de problemas con diferentes contextos
  • Analizo y explico la relación que existe entre la transformación de los recursos naturales y el desarrollo tecnológico, así como el impacto sobre el medio ambiente, la salud y sociedad
  • Acepto, defiendo y promuevo comportamientos legales relacionados con el empleo de los recursos tecnológicos
  • Utilizo información textual y grafica para comprender para explicar como funcionan, usan y producen y mantienen algunos artefactos y procesos

Competencias

  • Conceptuales
  • Descripción de las diferentes formas de crear archivos
  • Aplicación del sistema de copiar y pegar en un archivo
  • Comprensión del proceso de renombrar un archivo
  • Análisis del manejo de archivos y carpetas


  • Procedimentales
  • Copiado y pegado de una carpeta a otra
  • Copiado y pegado de un archivo a otro
  • Creación de carpetas y archivos
  • Cambio de nombre a un archivol


  • Actitudinales
  • Manejo adecuado del computador como herramienta tecnológica de aprendizaje y elaboración de trabajos escolares

Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores


¿de que manera puedo utilizar la tecnología de la información para mi aprendizaje y elaboración de los deberes escolares?










  • Invento de uso cotidiano como el computador
  • Carpetas y archivos en el computador.
  • Sistema operativo en el computador
  • Búsqueda de archivos por extension






  • Desarrollo habilidades para y manejar fuentes de información que me permitan tomar desiciones razonadas y resolver problemas tecnológicos cotidianos
  • Analizo y explico razones por las cuales la evolución de técnicas, procesos y herramientas, ha mejorado la fabricación de artefactos y sistemas tecnológicos a lo largo de la historia
  • Utilizo las tecnologías de la información para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales
  • En las actividades de aprendizaje busco y valido utilizando diferentes medios tecnológicos
  • Utilizo las tecnologías de la información y comunicación para recolectar, seleccionar organizar y procesar información para la solución de problemas

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTIS

Grado:         Sexto                                                                     Intensidad Horaria: 2 horas semanales                                                   Periodo: 3

Objetivo de Grado: Manejar el computador y sus aplicaciones adecuadamente como herramienta de trabajo que proporciona conocimiento y acceso a la información que se encuentra en el mundo globalizado

 

Ejes Generadores:

  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad

Estándares:

  • Analizo y explico las características y funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos y los utilizo en forma segura y apropiada
  • Soluciono adopto y utilizo artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos en la solución de problemas con diferentes contextos
  • Analizo y explico la relación que existe entre la transformación de los recursos naturales y el desarrollo tecnológico, así como el impacto sobre el medio ambiente, la salud y sociedad
  • Acepto, defiendo y promuevo comportamientos legales relacionados con el empleo de los recursos tecnológicos
  • Utilizo información textual y grafica para comprender para explicar como funcionan, usan y producen y mantienen algunos artefactos y proceso

Competencias


  • Conceptuales
  • Comprensión y manejo de un procesador de textos
  • Análisis del manejo de archivos en Word
  • Comprensión del manejo de formatos de Word
  • Identificación del manejo de tablas en Word
  • Comprensión del manejo de correspondencia


  • Procedimentales
  • Procesador de textos
  • Copiado y pegado de una carpeta a otra
  • Copiado y pegado de un archivo a otro
  • Creación de carpetas y archivos
  • Cambio de nombre a un archivo


  • Actitudinales
  • Manejo adecuado del computador como herramienta tecnológica de aprendizaje y elaboración de trabajos escolares

  • Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores

 



  • ¿de que manera puedo utilizar la tecnología de la información para mi aprendizaje y elaboración de los deberes escolares?






  • Invento de uso cotidiano como el computador
  • Procesador de textos
  • Carpetas y archivos en el computador.
  • Sistema operativo en el computador
  • Búsqueda de archivos por extensión


  • Utilizo editores de texto y gráficos para elaborar mis trabajos
  • Desarrollo habilidades para y manejar fuentes de información que me permitan tomar desiciones razonadas y resolver problemas tecnológicos cotidianos
  • Analizo y explico razones por las cuales la evolución de técnicas, procesos y herramientas, ha mejorado la fabricación de artefactos y sistemas tecnológicos a lo largo de la historia
  • Utilizo las tecnologías de la información para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales
  • En las actividades de aprendizaje busco y valido utilizando diferentes medios tecnológicos
  • Utilizo las tecnologías de la información y comunicación para recolectar, seleccionar organizar y procesar información para la solución de problemas

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTIS

Grado:         Sexto                                                                     Intensidad Horaria: 2 horas semanales                                                   Periodo: 4

Objetivo de Grado: Manejar el computador y sus aplicaciones adecuadamente como herramienta de trabajo que proporciona conocimiento y acceso a la información que se encuentra en el mundo globalizado

Ejes Generadores:

  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad

Estandares:

  • Analizo y explico la evolución y vinculación de los procesos técnicos en la fabricación de artefactos y productos que permiten al hombre transformar el entorno y resolver problemas
  • Analizo y explico las características y funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos y los utilizo de manera segura

Competencias


  • Conceptuales
  • Aplicación de la creación de archivos
  • Análisis del proceso de creación de diapositivas
  • Descripción del proceso de creación de diapositivas automáticas
  • Conocimiento del proceso de creación de diapositivas dinámicas
  • Manejo de la inserción de imágenes


  • Procedimentales
  • Creación de diapositivas
  • Inserción de imágenes en una diapositiva
  • Cambio de fondo en una diapositiva
  • Creación de carpetas y archivos
  • Creación de presentaciones dinámicas


  • Actitudinales
  • Manejo adecuado del computador como herramienta tecnológica de aprendizaje y elaboración de trabajos escolares

  • Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores

 



  • ¿de que manera puedo utilizar la tecnología de la información para mi aprendizaje y elaboración de los deberes escolares?










  • Invento de uso cotidiano como el computador
  • Procesador de textos
  • Carpetas y archivos en el computador.
  • Sistema operativo en el computador
  • Búsqueda de archivos por extensión







  • Desarrollo habilidades para y manejar fuentes de información que me permitan tomar desiciones razonadas y resolver problemas tecnológicos cotidianos
  • Analizo y explico razones por las cuales la evolución de técnicas, procesos y herramientas, ha mejorado la fabricación de artefactos y sistemas tecnológicos a lo largo de la historia
  • Utilizo las tecnologías de la información para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales
  • En las actividades de aprendizaje busco y valido utilizando diferentes medios tecnológicos
  • Utilizo las tecnologías de la información y comunicación para recolectar, seleccionar organizar y procesar información para la solución de problemas

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTIS

Grado:         Septimo                                                                     Intensidad Horaria: 2 horas semanales                                                   Periodo: 1

Objetivo de Grado: Manejar el concepto de herramientas, usos según los oficios y profesiones e incidencia en el desarrollo evolutivo del hombre

 

Ejes Generadores:

  • Naturaleza de la tecnología
  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad

Estándares:

  • Analizo y explico las características y funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos y los utilizo en forma segura y apropiada
  • Analizo y explico la vinculación que los procesos técnicos han tenido en la fabricación de artefactos y productos que permitan al hombre transformar el entorno y resolver problemas
  • Selecciono adopto y utilizo procesos y sistemas tecnológicos sencillos en la solución de problemas en diferentes contextos
  • Analizo y explico la relación que existe entre la transformación de los recursos naturales y el desarrollo tecnológico así como su impacto sobre el medio ambiente la salud y la sociedad

Competencias


  • Conceptuales
  • descripción de la importancia de la rueda para el avance tecnológico
  • Aplicación de la rueda en con otros materiales para solucionar un problema
  • Análisis la incidencia de la rueda en el avance del transporte
  • Comprende la importancia de la bicicleta
  • Soy yo y sin compararme


  • Procedimentales
  • Creación de la rueda con material de desecho
  • Elaboración de artefactos o equipos que contengan la rueda con materiales de desecho
  • Elaboración con material de desecho de una herramienta que contenga la rueda
  • Elaboración en computador de cualquier herramienta o equipo que contenga la rueda utilizando cualquier aplicación de acuerdo a sus habilidade


  • Actitudinales

Manejo adecuado de los materiales para la creación de trabajos a partir de la rueda

  • Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores


  • ¿Cómo ha influido la rueda en la vida del hombre y el medio ambiente?

  • La rueda como recurso tecnológico
  • La bicicleta como recurso tecnológico y de transporte
  • La rueda y la evolución del transporte
  • La rueda y la calidad de vida en el hombre moderno

  • Identifico inventos e innovaciones trascendentales, los ubico y explico en su contexto historico y reconozco como cambiaron la sociedad
  • Utilizo equipos y herramientas de manera segura para para construir  modelos, maquetas y prototipos
  • Interpreto graficos,bocetos, y planos que requiere para el uso y elaboración de artefactos y productos asi como para el reconocimiento de ciertos procesos y sistemas tecnologicos
  • Reconozco y analizo la importancia que tienen las manifestaciones tecnologicas en ambitos como el trabajo, la salud, el transporte, el medio ambiente, y el contexto cultural y socioeconomico

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTIS

Grado:         Séptimo                                                                     Intensidad Horaria: 2 horas semanales                                                   Periodo: 2

Objetivo de Grado: Manejar el concepto de herramientas, usos según los oficios y profesiones e incidencia en el desarrollo evolutivo del hombre

 

Ejes Generadores:

  • Naturaleza de la tecnología
  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad

Estándares:

  • Analizo y explico las características y funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos y los utilizo en forma segura y apropiada
  • Analizo y explico la vinculación que los procesos técnicos han tenido en la fabricación de artefactos y productos que permitan al hombre transformar el entorno y resolver problemas
  • Selecciono adopto y utilizo procesos y sistemas tecnológicos sencillos en la solución de problemas en diferentes contextos
  • Analizo y explico la relación que existe entre la transformación de los recursos naturales y el desarrollo tecnológico así como su impacto sobre el medio ambiente la salud y la sociedad

Competencias

  • Conceptuales
  • Comprensión de la importancia de las herramientas en la evolución del hombre
  • Comprensión en la utilidad de las herramientas en la calidad de vida del hombre
  • Comprensión de la creación de las herramientas en diferentes materiales
  • Conocimiento de herramientas en diferente material según la edad de los metales


  • Procedimentales
  • Creación de herramientas de cocina y utensilios de cocina con material de desecho
  • Elaboración herramientas de corte con materiales de desecho
  • Elaboración con material de desecho de una herramienta que contenga la rueda
  • Elaboración de herramientas de impacto con material de desecho
  • Creación de herramientas del agro con material de desecho


  • Actitudinales

Manejo adecuado de los materiales para la creación de herramientas

  • Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores

 

  • ¿Cómo ha influido las herramientas en la calidad de vida del hombre?
  • Las herramientas como elementos tecnológicos
  • Los utensilios como dadores de calidad de vida
  • Las herramientas como elementos de evolución humana
  • Las herramientas y los oficios y profesiones
  • Manejo seguro de las herramientas
  • Identifico inventos e innovaciones trascendentales, los ubico y explico en su contexto histórico y reconozco como cambiaron la sociedad
  • Utilizo equipos y herramientas de manera segura para construir  modelos, maquetas y prototipos
  • Interpreto gráficos, bocetos, y planos que requiere para el uso y elaboración de artefactos y productos así como para el reconocimiento de ciertos procesos y sistemas tecnológicos
  • Reconozco y analizo la importancia que tienen las manifestaciones tecnológicas en ámbitos como el trabajo, la salud, el transporte, el medio ambiente, y el contexto cultural y socioeconómico

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTIS

Grado:         Séptimo                                                                     Intensidad Horaria: 2 horas semanales                                                   Periodo: 3

Objetivo de Grado: Manejar el concepto de herramientas, usos según los oficios y profesiones e incidencia en el desarrollo evolutivo del hombre

 

Ejes Generadores:

  • Naturaleza de la tecnología
  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad

Estándares:

  • Analizo y explico las características y funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos y los utilizo en forma segura y apropiada
  • Analizo y explico la vinculación que los procesos técnicos han tenido en la fabricación de artefactos y productos que permitan al hombre transformar el entorno y resolver problemas
  • Selecciono adopto y utilizo procesos y sistemas tecnológicos sencillos en la solución de problemas en diferentes contextos
  • Analizo y explico la relación que existe entre la transformación de los recursos naturales y el desarrollo tecnológico así como su impacto sobre el medio ambiente la salud y la sociedad

Competencias


  • Conceptuales
  • Comprensión de los oficios y sus herramientas
  • Solución a problemas con la creación de herramientas
  • Comprensión del uso de herramientas de impacto
  • Análisis del uso de herramientas de corte


  • Procedimentales
  • Creación de herramientas de cocina y utensilios de cocina con material de desecho
  • Elaboración herramientas de corte con materiales de desecho
  • Elaboración con material de desecho de una herramienta de impacto en madera
  • Elaboración de herramientas de impacto con material de desecho
  • Creación de herramientas del agro con material de desecho


  • Actitudinales

Manejo adecuado de los materiales para la creación de herramientas

  • Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores



  • ¿Cómo ha influido las herramientas en la calidad de vida del hombre?
  • Las herramientas de impacto
  • Seguridad en el trabajo
  • Utilización segura de las herramientas
  • Las herramientas como elementos tecnológicos
  • Los utensilios como dadores de calidad de vida
  • Las herramientas como elementos de evolución humana
  • Las herramientas y los oficios y profesiones
  • Manejo seguro de las herramientas

  • Identifico inventos e innovaciones trascendentales, los ubico y explico en su contexto histórico y reconozco como cambiaron la sociedad
  • Utilizo equipos y herramientas de manera segura para construir  modelos, maquetas y prototipos
  • Interpreto gráficos, bocetos, y planos que requiere para el uso y elaboración de artefactos y productos así como para el reconocimiento de ciertos procesos y sistemas tecnológicos
  • Reconozco y analizo la importancia que tienen las manifestaciones tecnológicas en ámbitos como el trabajo, la salud, el transporte, el medio ambiente, y el contexto cultural y socioeconómico

INSTITUCION EDUCATIVA MUTIS

Grado:         Séptimo                                                                     Intensidad Horaria: 2 horas semanales                                                   Periodo: 4

Objetivo de Grado: Manejar el concepto de herramientas, usos según los oficios y profesiones e incidencia en el desarrollo evolutivo del hombre

 

Ejes Generadores:

  • Naturaleza de la tecnología
  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad

Estándares:

  • Analizo y explico las características y funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos y los utilizo en forma segura y apropiada
  • Analizo y explico la vinculación que los procesos técnicos han tenido en la fabricación de artefactos y productos que permitan al hombre transformar el entorno y resolver problemas
  • Selecciono adopto y utilizo procesos y sistemas tecnológicos sencillos en la solución de problemas en diferentes contextos
  • Analizo y explico la relación que existe entre la transformación de los recursos naturales y el desarrollo tecnológico así como su impacto sobre el medio ambiente la salud y la sociedad

Competencias


  • Conceptuales
  • Comprensión del funcionamiento de una herramienta eléctrica
  • Análisis interno de una herramienta eléctrica
  • Comprensión del uso adecuado de una herramienta eléctrico
  • Manejo adecuado de una herramienta eléctrica
  • Precauciones con una herramienta eléctrica


  • Procedimentales
  • Conocimiento de las herramientas eléctricas
  • Análisis de las diferentes herramientas eléctricas
  • Impacto de las herramientas eléctricas en el medio ambiente
  • Creación de prototipos de herramientas eléctricas en material de desecho
  • Investigación del principio de funcionamiento de algunas herramientas eléctrica


  • Actitudinales

Manejo adecuado de los materiales para la creación de herramientas eléctricas y sus cuidados

  • Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores


  • ¿Cómo ha influido las herramientas en la calidad de vida del hombre?

  • Las herramientas eléctricas
  • Seguridad en el trabajo
  • Utilización segura de las herramientas eléctricas
  • Las herramientas eléctricas como elementos tecnológicos
  • Las herramientas eléctricas y los accidentes
  • Las herramientas  eléctricas y su impacto en el medio ambiente
  • Las herramientas eléctricas y los oficios y profesiones
  • Manejo seguro de las herramientas eléctricas
  • Identifico inventos e innovaciones trascendentales, los ubico y explico en su contexto histórico y reconozco como cambiaron la sociedad
  • Utilizo equipos y herramientas de manera segura para construir  modelos, maquetas y prototipos
  • Interpreto gráficos, bocetos, y planos que requiere para el uso y elaboración de artefactos y productos así como para el reconocimiento de ciertos procesos y sistemas tecnológicos
  • Reconozco y analizo la importancia que tienen las manifestaciones tecnológicas en ámbitos como el trabajo, la salud, el transporte, el medio ambiente, y el contexto cultural y socioeconómic

INSTITUCION EDUCATIVA MUTIS

Grado:         Octavo                                                                     Intensidad Horaria: 2 horas semanales                                                   Periodo: 1

Objetivo de Grado: Manejar el concepto de energía, fuentes energéticas y su impacto en el medio ambiente

 

Ejes Generadores:

  • Naturaleza de la tecnología
  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad

Estándares:

  • Analizo y explico como el hombre en diversas culturas y regiones del mundo ha empleado conocimientos científicos y tecnológicos para desarrollar artefactos, procesos y sistemas que buscan resolver problemas y que han transformado el entorno
  • Analizo y explico los principios científicos y leyes en las que se basa el funcionamiento de artefactos, procesos, productos, servicios y sistemas tecnológicos de mi entorno y los  utilizo de manera eficiente y segura
  • Identifico, formulo y resuelvo problemas apropiando conocimiento científico y tecnológico teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones y reconozco y comparo las diferentes soluciones
  • Participo en discusiones y debates sobre las causas sobre las causas y efectos, sociales, económicos y culturales  de los desarrollos tecnológicos y actuó en consecuencia de manera ética y responsable

Competencias


  • Conceptuales
  • Análisis de las diferentes formas de energía
  • Conocimiento sobre la tecnología y las diferentes formas de energía
  • Comprensión sobre las energías tradicionales
  • Análisis de las energías tradicionales y su impacto sobre el medio ambiente
  • Comprensión del principio de los combustibles fósiles
  • Comprensión de los combustibles fósiles y su impacto sobre el medio ambiente

  • Procedimentales
  • Conocimiento de las fuentes energéticas disponibles actualmente


  • Actitudinales

Manejo conciente y adecuado de las diferentes formas de la energia

Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores

 

  • ¿Cómo y de que manera afectan las diferentes formas de energía la vida del hombre y su entorno ambiental
  • Concepto de energía
  • Comprensión del manejo responsable de la energía
  • Concepto sobre energías tradicionales
  • Impacto de energías tradicionales y el medio ambiente




  • Propongo alternativas tecnológicas con menor impacto para el medio ambiente. Explico el impacto que producen algunos tipos y fuentes de energía
  • Analizo el costo ambiental de la explotación el agotamiento de las fuentes y el problema de las basuras, examinando sus consecuencias a largo plazo
  • Explico la transformación entre diferentes tipos de energía e identifico algunos efectos que produce en el medio ambiente esta transformación
  • Entiendo la relación que existe entre el consumo domestico y el cobro de la factur

INSTITUCION EDUCATIVA MUTIS

Grado:         Octavo                                                                     Intensidad Horaria: 2 horas semanales                                                   Periodo: 2

Objetivo de Grado: Manejar el concepto de energía, fuentes energéticas y su impacto en el medio ambiente

 

Ejes Generadores:

  • Naturaleza de la tecnología
  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad

Estándares:

  • Analizo y explico como el hombre en diversas culturas y regiones del mundo ha empleado conocimientos científicos y tecnológicos para desarrollar artefactos, procesos y sistemas que buscan resolver problemas y que han transformado el entorno
  • Analizo y explico los principios científicos y leyes en las que se basa el funcionamiento de artefactos, procesos, productos, servicios y sistemas tecnológicos de mi entorno y los  utilizo de manera eficiente y segura
  • Identifico, formulo y resuelvo problemas apropiando conocimiento científico y tecnológico teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones y reconozco y comparo las diferentes soluciones
  • Participo en discusiones y debates sobre las causas sobre las causas y efectos, sociales, económicos y culturales  de los desarrollos tecnológicos y actuó en consecuencia de manera ética y responsable

Competencias


  • Conceptuales
  • Conocimiento sobre la utilización correcta de los recursos naturales
  • Analisis del impacto medio ambiente- calidad de vida
  • Comprensión de las diferentes formas de ahorrar energia
  • Comprensión del uso adecuado de la energia
  • Comprensión de las diferentes transformaciones de la energia


  • Procedimentales
  • Conocimiento de las fuentes energéticas disponibles actualmente su manejo y uso adecuado sin impactar el medio ambiente

  • Actitudinales

Manejo conciente y adecuado de las diferentes formas de la energía

Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores

  • ¿Somos consumidores responsables con el medio ambiente?

  • Concepto de la transformación de la energía
  • Comprensión del uso de la energia afecta el medio ambiente
  • Concepto sobre energías tradicionales
  • Impacto de energías tradicionales y el medio ambiente

  • Propongo alternativas tecnológicas con menor impacto para el medio ambiente. Explico el impacto que producen algunos tipos y fuentes de energía
  • Analizo el costo ambiental de la explotación el agotamiento de las fuentes y el problema de las basuras, examinando sus consecuencias a largo plazo
  • Explico la transformación entre diferentes tipos de energía e identifico algunos efectos que produce en el medio ambiente esta transformación
  • Entiendo la relación que existe entre el consumo domestico y el cobro de la factura

INSTITUCION EDUCATIVA MUTIS

Grado:         Octavo                                                                     Intensidad Horaria: 2 horas semanales                                                   Periodo: 3

Objetivo de Grado: Manejar el concepto de energía, fuentes energéticas y su impacto en el medio ambiente

 

Ejes Generadores:

  • Naturaleza de la tecnología
  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad

Estándares:

  • Analizo y explico como el hombre en diversas culturas y regiones del mundo ha empleado conocimientos científicos y tecnológicos para desarrollar artefactos, procesos y sistemas que buscan resolver problemas y que han transformado el entorno
  • Analizo y explico los principios científicos y leyes en las que se basa el funcionamiento de artefactos, procesos, productos, servicios y sistemas tecnológicos de mi entorno y los  utilizo de manera eficiente y segura
  • Identifico, formulo y resuelvo problemas apropiando conocimiento científico y tecnológico teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones y reconozco y comparo las diferentes soluciones
  • Participo en discusiones y debates sobre las causas sobre las causas y efectos, sociales, económicos y culturales  de los desarrollos tecnológicos y actuó en consecuencia de manera ética y responsable

Competencias


  • Conceptuales
  • Comprensión de la importancia de manejar energías alternativas
  • Comprensión del manejo de la energía solar y sus espectros
  • Análisis de la energía cólica para su aprovechamiento y mejorar el medio ambiente
  • Conocimiento de la energía geotérmica


  • Procedimentales
  • Conocimiento de las fuentes energéticas disponibles actualmente su manejo y uso adecuado sin impactar el medio ambiente

  • Actitudinales

Manejo conciente y adecuado de las diferentes formas de la energía alternativa

  • Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores

 


  • ¿Son viables económicamente y para el medio ambiente las energías alternativas?
  • Concepto de energía solar
  • Concepto de energía eólica
  • Concepto sobre energía térmica
  • Concepto de energía mareomotriz





  • Propongo alternativas tecnológicas con menor impacto para el medio ambiente. Explico el impacto que producen algunos tipos y fuentes de energía
  • Analizo el costo ambiental de la explotación el agotamiento de las fuentes y el problema de las basuras, examinando sus consecuencias a largo plazo
  • Explico la transformación entre diferentes tipos de energía e identifico algunos efectos que produce en el medio ambiente esta transformación
  • Entiendo la relación que existe entre el consumo domestico y el cobro de la factura

INSTITUCION EDUCATIVA MUTIS

Grado:         Octavo                                                                     Intensidad Horaria: 2 horas semanales                                                   Periodo: 4

Objetivo de Grado: Manejar el concepto de energía, fuentes energéticas y su impacto en el medio ambiente

 

Ejes Generadores:

  • Naturaleza de la tecnología
  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad

Estándares:

  • Analizo y explico como el hombre en diversas culturas y regiones del mundo ha empleado conocimientos científicos y tecnológicos para desarrollar artefactos, procesos y sistemas que buscan resolver problemas y que han transformado el entorno
  • Analizo y explico los principios científicos y leyes en las que se basa el funcionamiento de artefactos, procesos, productos, servicios y sistemas tecnológicos de mi entorno y los  utilizo de manera eficiente y segura
  • Identifico, formulo y resuelvo problemas apropiando conocimiento científico y tecnológico teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones y reconozco y comparo las diferentes soluciones
  • Participo en discusiones y debates sobre las causas sobre las causas y efectos, sociales, económicos y culturales  de los desarrollos tecnológicos y actuó en consecuencia de manera ética y responsable

Competencias


  • Conceptuales
  • Comprensión del concepto de luz
  • Análisis de los fenómenos lumínicos
  • Compresión de los espectros lumínicos
  • Manejo de las aplicaciones a partir de la luz en tecnología
  • Conocimiento sobre la importancia de la luz

  • rocedimentales
  • Conocimiento de la luz como fuente de energía alternativa y necesaria en la ecología


  • Actitudinales

Manejo adecuado de la luz, efectos sobre el medio ambiente y sus diversos fenómenos

Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores




  • ¿Es importante la luz en el campo de la tecnología y el medio ambiente?

  • Concepto de energía lumínica
  • Concepto de refracción
  • Concepto sobre reflexión de la luz
  • Concepto de prismas






  • Propongo alternativas tecnológicas con menor impacto para el medio ambiente. Explico el impacto que producen algunos tipos y fuentes de energía
  • Analizo el costo ambiental de la explotación el agotamiento de las fuentes y el problema de las basuras, examinando sus consecuencias a largo plazo
  • Explico la transformación entre diferentes tipos de energía e identifico algunos efectos que produce en el medio ambiente esta transformación
  • Entiendo la relación que existe entre el consumo domestico y el cobro de la factura

INSTITUCION EDUCATIVA LOMA HERMOS

Grado:         Noveno                                                                     Intensidad Horaria: 2 horas semanales                                                   Periodo:1

Objetivo de Grado: Adquirir destrezas en el manejo teórico y practico de la electricidad

 

Ejes Generadores:

  • Naturaleza de la tecnología
  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad

Estándares:

  • Analizo y explico como el hombre en diversas culturas y regiones del mundo ha empleado conocimientos científicos y tecnológicos para desarrollar artefactos, procesos y sistemas que buscan resolver problemas y que han transformado el entorno
  • Analizo y explico los principios científicos y leyes en las que se basa el funcionamiento de artefactos, procesos, productos, servicios y sistemas tecnológicos de mi entorno y los  utilizo de manera eficiente y segura
  • Identifico, formulo y resuelvo problemas apropiando conocimiento científico y tecnológico teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones y reconozco y comparo las diferentes soluciones
  • Participo en discusiones y debates sobre las causas sobre las causas y efectos, sociales, económicos y culturales  de los desarrollos tecnológicos y actuó en consecuencia de manera ética y responsable

Competencias


  • Conceptuales
  • Aplicación de los principios y orígenes de la electricidad
  • Creación de métodos artificiales para producir electricidad
  • Aplicación de los principios eléctricos y leyes
  • Utilización de los términos tensión eléctrica y corriente eléctrica.
  • Manejo del concepto de potencia
  • Asumo con responsabilidad mis deberes escolares


  • Procedimentales
  • Conocimiento de los principios eléctricos y sus leyes


  • Actitudinales

Manejo adecuado de la electricidad

  • Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores


  • ¿De que manera puedo aprovechar la  electricidad sin afectar el medio ambiente

  • Concepto de electricidad
  • Concepto de intensidad electrica
  • concepto de tension
  • Concepto de potencia




  • Propongo alternativas tecnológicas con menor impacto para el medio ambiente. Explico el impacto que producen algunos tipos y fuentes de energía
  • Analizo el costo ambiental de la explotación el agotamiento de las fuentes y el problema de las basuras, examinando sus consecuencias a largo plazo
  • Explico la transformación entre diferentes tipos de energía e identifico algunos efectos que produce en el medio ambiente esta transformación
  • Entiendo la relación que existe entre el consumo domestico y el cobro de la factur

INSTITUCION EDUCATIVA LOMA HERMOS

Grado:         Noveno                                                                     Intensidad Horaria: 2 horas semanales                                                   Periodo:2

Objetivo de Grado:  Adquirir destrezas en el manejo teórico y practico de la electricidad

 

Ejes Generadores:

  • Naturaleza de la tecnología
  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad

Estándares:

  • Analizo y explico como el hombre en diversas culturas y regiones del mundo ha empleado conocimientos científicos y tecnológicos para desarrollar artefactos, procesos y sistemas que buscan resolver problemas y que han transformado el entorno
  • Analizo y explico los principios científicos y leyes en las que se basa el funcionamiento de artefactos, procesos, productos, servicios y sistemas tecnológicos de mi entorno y los  utilizo de manera eficiente y segura
  • Identifico, formulo y resuelvo problemas apropiando conocimiento científico y tecnológico teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones y reconozco y comparo las diferentes soluciones
  • Participo en discusiones y debates sobre las causas sobre las causas y efectos, sociales, económicos y culturales  de los desarrollos tecnológicos y actuó en consecuencia de manera ética y responsable

Competencias


  • Conceptuales
  • Manejo de los diferentes conceptos de circuito
  • Descripción del termino circuito abierto
  • Aplicación del termino circuito cerrado
  • Análisis del cortocircuito
  • Aplicación de las variables eléctricas en los diferentes circuitos
  • Manejo de los diferentes elementos de medición
  • Elaboración de métodos de producción eléctrica artificial
  • Elaboración de medidas de magnitudes eléctricas
  • Creación de diferentes tipos de circuitos prácticos

  • Procedimentales
  • Conocimiento de los principios eléctricos y sus leyes

  • Actitudinales

Manejo adecuado de los diferentes tipos de circuitos

  • Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores

 



  • ¿De que manera puedo aprovechar la  electricidad sin afectar el medio ambiente?
  • Concepto de circuito
  • Concepto de circuito abierto
  • concepto de circuito cerrado
  • Concepto de corto circuito


  • Propongo alternativas tecnológicas con menor impacto para el medio ambiente. Explico el impacto que producen algunos tipos y fuentes de energía
  • Analizo el costo ambiental de la explotación el agotamiento de las fuentes y el problema de las basuras, examinando sus consecuencias a largo plazo
  • Explico la transformación entre diferentes tipos de energía e identifico algunos efectos que produce en el medio ambiente esta transformación
  • Entiendo la relación que existe entre el consumo domestico y el cobro de la factura

INSTITUCION EDUCATIVA LOMA HERMOS

Grado:         Noveno                                                                     Intensidad Horaria: 2 horas semanales                                                   Periodo:3

Objetivo de Grado:  Adquirir destrezas en el manejo teórico y practico de la electricidad

 

Ejes Generadores:

  • Naturaleza de la tecnología
  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad

Estándares:

  • Analizo y explico como el hombre en diversas culturas y regiones del mundo ha empleado conocimientos científicos y tecnológicos para desarrollar artefactos, procesos y sistemas que buscan resolver problemas y que han transformado el entorno
  • Analizo y explico los principios científicos y leyes en las que se basa el funcionamiento de artefactos, procesos, productos, servicios y sistemas tecnológicos de mi entorno y los  utilizo de manera eficiente y segura
  • Identifico, formulo y resuelvo problemas apropiando conocimiento científico y tecnológico teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones y reconozco y comparo las diferentes soluciones
  • Participo en discusiones y debates sobre las causas sobre las causas y efectos, sociales, económicos y culturales  de los desarrollos tecnológicos y actuó en consecuencia de manera ética y responsable

Competencias


  • Conceptuales
  • Aplicación de las diferentes variables eléctricas en un circuito
  • Creación de circuitos con cables y bombillos
  • Realización de medidas eléctricas en los diferentes circuitos
  • Comparación de las diferentes variables eléctricas en un circuito
  • Creación de soluciones eléctricas según la necesidad

  • rocedimentales
  • Conocimiento de las diferentes medidas eléctricas


  • Actitudinales

Manejo adecuado de las diferentes medidas de magnitudes eléctricas

  • Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores


  • ¿De que manera puedo aprovechar la  electricidad sin afectar el medio ambiente?
  • Concepto de circuito
  • Concepto de circuito abierto
  • concepto de circuito cerrado
  • Concepto de corto circuito




  • Propongo alternativas tecnológicas con menor impacto para el medio ambiente. Explico el impacto que producen algunos tipos y fuentes de energía
  • Analizo el costo ambiental de la explotación el agotamiento de las fuentes y el problema de las basuras, examinando sus consecuencias a largo plazo
  • Explico la transformación entre diferentes tipos de energía e identifico algunos efectos que produce en el medio ambiente esta transformación
  • Entiendo la relación que existe entre el consumo domestico y el cobro de la factura

INSTITUCION EDUCATIVA MUTIS

Grado:         Noveno                                                                     Intensidad Horaria: 2 horas semanales                                                   Periodo:4

Objetivo de Grado:  Adquirir destrezas en el manejo teórico y practico de la electricidad

 

Ejes Generadores:

  • Naturaleza de la tecnología
  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad

Estándares:

  • Analizo y explico como el hombre en diversas culturas y regiones del mundo ha empleado conocimientos científicos y tecnológicos para desarrollar artefactos, procesos y sistemas que buscan resolver problemas y que han transformado el entorno
  • Analizo y explico los principios científicos y leyes en las que se basa el funcionamiento de artefactos, procesos, productos, servicios y sistemas tecnológicos de mi entorno y los  utilizo de manera eficiente y segura
  • Identifico, formulo y resuelvo problemas apropiando conocimiento científico y tecnológico teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones y reconozco y comparo las diferentes soluciones
  • Participo en discusiones y debates sobre las causas sobre las causas y efectos, sociales, económicos y culturales  de los desarrollos tecnológicos y actuó en consecuencia de manera ética y responsable

Competencias


  • Conceptuales
  • Realización de todo tipo de empalme
  • Realización de empalme de acuerdo a la necesidad
  • Desarrollo de cálculos de potencias
  • Análisis de una acometida


  • Procedimentales
  • Conocimiento de las diferentes medidas eléctricas


  • Actitudinales

Manejo adecuado de las diferentes medidas de magnitudes eléctricas

  • Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores

 



  • ¿La electricidad es manipulable sin representar riesgos?





  • Concepto de empalmes
  • Concepto de cargas
  • concepto de placas de potencia
  • Concepto de acometida








  • Propongo alternativas tecnológicas con menor impacto para el medio ambiente. Explico el impacto que producen algunos tipos y fuentes de energía
  • Analizo el costo ambiental de la explotación el agotamiento de las fuentes y el problema de las basuras, examinando sus consecuencias a largo plazo
  • Explico la transformación entre diferentes tipos de energía e identifico algunos efectos que produce en el medio ambiente esta transformación
  • Entiendo la relación que existe entre el consumo domestico y el cobro de la factura

INSTITUCION EDUCATIVA MUTIS

Grado:         Décimo                                                                     Intensidad Horaria: 2 horas semanales                                                   Periodo:1

Objetivo de Grado: Adquirir el manejo y destrezas de los principios de la electrónica

 

Ejes Generadores:

  • Naturaleza de la tecnología
  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad

  • Estándares:
  • Interpreto la tecnología y sus manifestaciones (artefactos, procesos, productos, servicios y sistemas) como evolución cultural que ha evolucionado a través del tiempo para cubrir necesidades, mejorar condiciones de vida y solucionar problemas
  • Selecciono y utilizo en el ámbito personal y social artefactos, productos  servicios  procesos y sistemas tecnológicos teniendo en cuenta su funcionamiento potencialidades y limitaciones
  • Identifico, formulo y resuelvo problemas a través de la apropiación de conocimiento, científico y tecnológico utilizando diferentes estrategias y evaluó rigurosa y sistemáticamente las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado
  • Analizo las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas en que vivo, evaluó críticamente los alcances, limitaciones y beneficios de esta y tomo desiciones responsables relacionadas con sus aplicaciones

Competencias


  • Conceptuales
  • Comprende y aplica técnicas de soldadura
  • análisis y maneja el concepto de resistencia
  • Descripción y maneja el código de colores en una resistencia
  • Comprensión del manejo y funcionamiento de un condensador
  • Comprensión del manejo y funcionamiento de un condensador
  • Reconocimiento de mis capacidades para potenciar sentimientos de alegría

  • Procedimentales
  • Conocimiento de las diferentes medidas eléctricas

  • Actitudinales

Manejo adecuado de las diferentes medidas de magnitudes eléctricas

Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores

  • ¿Qué es la electrónica y como va ligada a la tecnología?
  • Concepto de técnicas de soldadura
  • Concepto del termino resistencia
  • Manejo de condensadores
  • Manejo de bobinas
  • Manejo del código de resistencias

  • Realizo y explico transformaciones entre algunos tipos de energía, explico los efectos de estas transformaciones
  • Argumento con ejemplos la importancia de la medicion en la vida cotidiana y el papel que juega la metrologia
  • Verifico la calibración de algunos instrumentos de medida sencillos
  • Identifico sistemas de control basados en realimentación en artefactos y procesos y explico su funcionamiento y efecto

INSTITUCION EDUCATIVA MUTIS

Grado:         Décimo                                                                     Intensidad Horaria: 2 horas semanales                                                   Periodo:2

Objetivo de Grado: Adquirir el manejo y destrezas de los principios de la electrónica

 

Ejes Generadores:

  • Naturaleza de la tecnología
  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad

  • Estándares:
  • Interpreto la tecnología y sus manifestaciones (artefactos, procesos, productos, servicios y sistemas) como evolución cultural que ha evolucionado a través del tiempo para cubrir necesidades, mejorar condiciones de vida y solucionar problemas
  • Selecciono y utilizo en el ámbito personal y social artefactos, productos  servicios  procesos y sistemas tecnológicos teniendo en cuenta su funcionamiento potencialidades y limitaciones
  • Identifico, formulo y resuelvo problemas a través de la apropiación de conocimiento, científico y tecnológico utilizando diferentes estrategias y evaluó rigurosa y sistemáticamente las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado
  • Analizo las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas en que vivo, evaluó críticamente los alcances, limitaciones y beneficios de esta y tomo desiciones responsables relacionadas con sus aplicaciones

Competencias


  • Conceptuales
  • Análisis y manejo del multimetro
  • Comprensión y manejo del osciloscopio
  • Descripción y manejo de la pinza amperimetrica
  • Comprensión del funcionamiento de una fuente de poder
  • Reconocimiento de la forma de ensamblar una fuente de poder


  • Procedimentales
  • Conocimiento de las diferentes medidas eléctricas


  • Actitudinales

Manejo adecuado de las diferentes medidas de magnitudes eléctricas

Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores

  • ¿Puedo medir y visualizar la forma de la electricidad?
  • Concepto de manejo del multimetro
  • Concepto osciloscopio
  • Manejo del osciloscopio
  • Concepto de pinza amperimetrica
  • Manejo de la pinza amperimetrica



  • Realizo y explico transformaciones entre algunos tipos de energía, explico los efectos de estas transformaciones
  • Argumento con ejemplos la importancia de la medición en la vida cotidiana y el papel que juega la metrologia
  • Verifico la calibración de algunos instrumentos de medida sencillos
  • Identifico sistemas de control basados en realimentación en artefactos y procesos y explico su funcionamiento y efecto

 INSTITUCION EDUCATIVA MUTIS

Grado:         Décimo                                                                     Intensidad Horaria: 2 horas semanales                                                   Periodo:3

Objetivo de Grado: Adquirir el manejo y destrezas de los principios de la electrónica

 

Ejes Generadores:

  • Naturaleza de la tecnología
  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad

  • Estándares:
  • Interpreto la tecnología y sus manifestaciones (artefactos, procesos, productos, servicios y sistemas) como evolución cultural que ha evolucionado a través del tiempo para cubrir necesidades, mejorar condiciones de vida y solucionar problemas
  • Selecciono y utilizo en el ámbito personal y social artefactos, productos  servicios  procesos y sistemas tecnológicos teniendo en cuenta su funcionamiento potencialidades y limitaciones
  • Identifico, formulo y resuelvo problemas a través de la apropiación de conocimiento, científico y tecnológico utilizando diferentes estrategias y evaluó rigurosa y sistemáticamente las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado
  • Analizo las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas en que vivo, evaluó críticamente los alcances, limitaciones y beneficios de esta y tomo desiciones responsables relacionadas con sus aplicaciones

Competencias


  • Conceptuales
  • Descripción del funcionamiento de un circuito impreso
  • Comprensión sobre la forma de creación de un circuito impreso
  • Análisis y manejo de las herramientas de fabricación de un circuito impreso
  • Comprensión y fabricación de circuitos impresos


  • Procedimentales
  • Conocimiento de la manera de crear un circuito impreso


  • Actitudinales

Manejo adecuado de las diferentes herramientas para crear un circuito impreso

Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores

  • ¿donde se ensambla un artefacto electrónico?
  • Concepto de circuito impreso
  • Creación de un circuito impreso






  • Realizo y explico transformaciones entre algunos tipos de energía, explico los efectos de estas transformaciones
  • Argumento con ejemplos la importancia de la medición en la vida cotidiana y el papel que juega la metrologia
  • Verifico la calibración de algunos instrumentos de medida sencillos
  • Identifico sistemas de control basados en realimentación en artefactos y procesos y explico su funcionamiento y efecto

INSTITUCION EDUCATIVA MUTIS

Grado:         Décimo                                                                     Intensidad Horaria: 2 horas semanales                                                   Periodo:4

Objetivo de Grado: Adquirir el manejo y destrezas de los principios de la electrónica

 

Ejes Generadores:

  • Naturaleza de la tecnología
  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad

  • Estándares:
  • Interpreto la tecnología y sus manifestaciones (artefactos, procesos, productos, servicios y sistemas) como evolución cultural que ha evolucionado a través del tiempo para cubrir necesidades, mejorar condiciones de vida y solucionar problemas
  • Selecciono y utilizo en el ámbito personal y social artefactos, productos  servicios  procesos y sistemas tecnológicos teniendo en cuenta su funcionamiento potencialidades y limitaciones
  • Identifico, formulo y resuelvo problemas a través de la apropiación de conocimiento, científico y tecnológico utilizando diferentes estrategias y evaluó rigurosa y sistemáticamente las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado
  • Analizo las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas en que vivo, evaluó críticamente los alcances, limitaciones y beneficios de esta y tomo desiciones responsables relacionadas con sus aplicaciones

Competencias


  • Conceptuales
  • Análisis del concepto de circuito electrónico
  • Descripción del funcionamiento de un circuito electrónico
  • Comprensión del ensamble de una fuente de poder
  • Análisis del montaje de otros circuitos

  • Procedimentales
  • Conocimiento de la manera de ensamblar un circuito impreso

  • Actitudinales

Manejo adecuado del ensamble de un circuito

Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores

  • ¿Cómo se ensambla un artefacto electrónico electrónico?
  • Concepto de circuito electrónico
  • Concepto de fuente de poder
  • Conocimiento del montaje de una fuente de poder
  • Concepto sobre el funcionamiento de una fuente de poder
  • Realizo y explico transformaciones entre algunos tipos de energía, explico los efectos de estas transformaciones
  • Argumento con ejemplos la importancia de la medición en la vida cotidiana y el papel que juega la metrologia
  • Verifico la calibración de algunos instrumentos de medida sencillos
  • Identifico sistemas de control basados en realimentación en artefactos y procesos y explico su funcionamiento y efecto

INSTITUCION EDUCATIVA MUTIS

Grado:         Undecimo                                                                     Intensidad Horaria: 2 horas semanales                                                   Periodo:1

Objetivo de Grado: Adquirir el manejo y destrezas de los principios de la electrónica digital

 

Ejes Generadores:

  • Naturaleza de la tecnología
  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad

  • Estándares:
  • Interpreto la tecnología y sus manifestaciones (artefactos, procesos, productos, servicios y sistemas) como evolución cultural que ha evolucionado a través del tiempo para cubrir necesidades, mejorar condiciones de vida y solucionar problemas
  • Selecciono y utilizo en el ámbito personal y social artefactos, productos  servicios  procesos y sistemas tecnológicos teniendo en cuenta su funcionamiento potencialidades y limitaciones
  • Identifico, formulo y resuelvo problemas a través de la apropiación de conocimiento, científico y tecnológico utilizando diferentes estrategias y evaluó rigurosa y sistemáticamente las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado
  • Analizo las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas en que vivo, evaluó críticamente los alcances, limitaciones y beneficios de esta y tomo desiciones responsables relacionadas con sus aplicaciones

Competencias


  • Conceptuales
  • Análisis del concepto de algebra binaria
  • Descripción del funcionamiento de un circuito digital
  • Comprensión del ensamble de un circuito con compuertas lógicas
  • Análisis de lógica digital

  • Procedimentales
  • Conocimiento de lógica digital

  • Actitudinales

Manejo adecuado de lógica binaria

  • Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores

  • ¿Cómo se ensambla un artefacto electrónico digital?
  • Concepto de circuito electrónico digital
  • Concepto de electrónica digital
  • Conocimiento del montaje de un circuito lógico
  • Concepto sobre el funcionamiento de compuertas lógicas


  • Analizo la interacción entre el desarrollo de la ciencia, los avances tecnológicos y las matemáticas
  • Identifico sistemas de control basados en realimentación en artefactos y procesos y explico su funcionamiento y efectos
  • Realizo y explico transformaciones entre algunos tipos de energía, explico los efectos de estas transformaciones
  • Argumento con ejemplos la importancia de la medición en la vida cotidiana y el papel que juega la metrologia
  • Verifico la calibración de algunos instrumentos de medida sencillos
  • Identifico sistemas de control basados en realimentación en artefactos y procesos y explico su funcionamiento y efecto

INSTITUCION EDUCATIVA MUTIS

Grado:         Undecimo                                                                     Intensidad Horaria: 2 horas semanales                                                   Periodo:2

Objetivo de Grado: Adquirir el manejo y destrezas de los principios de la electrónica digital

 

Ejes Generadores:

  • Naturaleza de la tecnología
  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad

  • Estándares:
  • Interpreto la tecnología y sus manifestaciones (artefactos, procesos, productos, servicios y sistemas) como evolución cultural que ha evolucionado a través del tiempo para cubrir necesidades, mejorar condiciones de vida y solucionar problemas
  • Selecciono y utilizo en el ámbito personal y social artefactos, productos  servicios  procesos y sistemas tecnológicos teniendo en cuenta su funcionamiento potencialidades y limitaciones
  • Identifico, formulo y resuelvo problemas a través de la apropiación de conocimiento, científico y tecnológico utilizando diferentes estrategias y evaluó rigurosa y sistemáticamente las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado
  • Analizo las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas en que vivo, evaluó críticamente los alcances, limitaciones y beneficios de esta y tomo desiciones responsables relacionadas con sus aplicaciones

Competencias


  • Conceptuales
  • Análisis del concepto de circuitos combinatorios
  • Descripción del funcionamiento de un circuito digital
  • Comprensión del ensamble de un circuito con compuertas lógicas
  • Análisis de lógica digital

  • Procedimentales
  • Conocimiento de lógica digital combinatoria

  • Actitudinales

Manejo adecuado de lógica binaria

  • Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores

  • ¿Cómo se ensambla un artefacto electrónico digital?
  • Concepto de circuito electrónico digital
  • Concepto de electrónica digital
  • Conocimiento del montaje de un circuito lógico
  • Concepto sobre el funcionamiento de compuertas lógicas combinadas


  • Analizo la interacción entre el desarrollo de la ciencia, los avances tecnológicos y las matemáticas
  • Identifico sistemas de control basados en realimentación en artefactos y procesos y explico su funcionamiento y efectos
  • Realizo y explico transformaciones entre algunos tipos de energía, explico los efectos de estas transformaciones
  • Argumento con ejemplos la importancia de la medición en la vida cotidiana y el papel que juega la metrologia
  • Verifico la calibración de algunos instrumentos de medida sencillos
  • Identifico sistemas de control basados en realimentación en artefactos y procesos y explico su funcionamiento y efecto

 INSTITUCION EDUCATIVA MUTIS

INSTITUCION EDUCATIVA MUTIS

Grado:         Undecimo                                                                     Intensidad Horaria: 2 horas semanales                                                   Periodo:3

Objetivo de Grado: Adquirir el manejo y destrezas de los principios de la electrónica digital

 

Ejes Generadores:

  • Naturaleza de la tecnología
  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad

  • Estándares:
  • Interpreto la tecnología y sus manifestaciones (artefactos, procesos, productos, servicios y sistemas) como evolución cultural que ha evolucionado a través del tiempo para cubrir necesidades, mejorar condiciones de vida y solucionar problemas
  • Selecciono y utilizo en el ámbito personal y social artefactos, productos  servicios  procesos y sistemas tecnológicos teniendo en cuenta su funcionamiento potencialidades y limitaciones
  • Identifico, formulo y resuelvo problemas a través de la apropiación de conocimiento, científico y tecnológico utilizando diferentes estrategias y evaluó rigurosa y sistemáticamente las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado
  • Analizo las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas en que vivo, evaluó críticamente los alcances, limitaciones y beneficios de esta y tomo desiciones responsables relacionadas con sus aplicaciones

Competencias


  • Conceptuales
  • Análisis del concepto de circuitos (reloj digital
  • Descripción del funcionamiento de reloj digital
  • Comprensión del ensamble de un reloj digital con compuertas lógicas
  • Análisis de lógica temporizadores

  • Procedimentales
  • Conocimiento de lógica y temporizadores

  • Actitudinales

Manejo adecuado de temporizadores

Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores

  • ¿Cómo se ensambla un artefacto electrónico digital?
  • Concepto de circuito temporizador
  • Concepto de electrónica digital
  • Conocimiento del montaje de un circuito temporizador
  • Concepto sobre el funcionamiento de temporizadores






  • Analizo la interacción entre el desarrollo de la ciencia, los avances tecnológicos y las matemáticas
  • Identifico sistemas de control basados en realimentación en artefactos y procesos y explico su funcionamiento y efectos
  • Realizo y explico transformaciones entre algunos tipos de energía, explico los efectos de estas transformaciones
  • Argumento con ejemplos la importancia de la medición en la vida cotidiana y el papel que juega la metrologia
  • Verifico la calibración de algunos instrumentos de medida sencillos
  • Identifico sistemas de control basados en realimentación en artefactos y procesos y explico su funcionamiento y efecto

INSTITUCION EDUCATIVA MUTIS

Grado:         Undecimo                                                                     Intensidad Horaria: 2 horas semanales                                                   Periodo:4

Objetivo de Grado: Adquirir el manejo y destrezas de los principios de la electrónica digital

 

Ejes Generadores:

  • Naturaleza de la tecnología
  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad

  • Estándares:
  • Interpreto la tecnología y sus manifestaciones (artefactos, procesos, productos, servicios y sistemas) como evolución cultural que ha evolucionado a través del tiempo para cubrir necesidades, mejorar condiciones de vida y solucionar problemas
  • Selecciono y utilizo en el ámbito personal y social artefactos, productos  servicios  procesos y sistemas tecnológicos teniendo en cuenta su funcionamiento potencialidades y limitaciones
  • Identifico, formulo y resuelvo problemas a través de la apropiación de conocimiento, científico y tecnológico utilizando diferentes estrategias y evaluó rigurosa y sistemáticamente las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado
  • Analizo las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas en que vivo, evaluó críticamente los alcances, limitaciones y beneficios de esta y tomo desiciones responsables relacionadas con sus aplicaciones

Competencias


  • Conceptuales
  • Análisis del concepto de circuitos (Alarma)
  • Descripción del funcionamiento de una alarma digital
  • Comprensión del ensamble de una  alarmadigital con compuertas lógicas
  • Análisis de lógica temporizadores

  • Procedimentales
  • Conocimiento de lógica y temporizadores

  • Actitudinales

Manejo adecuado de temporizadores

  • Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores

  • ¿Cómo se ensambla un artefacto electrónico digital?
  • Concepto de circuito temporizador
  • Concepto de electrónica digital
  • Conocimiento del montaje de un circuito temporizador
  • Concepto sobre el funcionamiento de temporizadores






  • Analizo la interacción entre el desarrollo de la ciencia, los avances tecnológicos y las matemáticas
  • Identifico sistemas de control basados en realimentación en artefactos y procesos y explico su funcionamiento y efectos
  • Realizo y explico transformaciones entre algunos tipos de energía, explico los efectos de estas transformaciones
  • Argumento con ejemplos la importancia de la medición en la vida cotidiana y el papel que juega la metrologia
  • Verifico la calibración de algunos instrumentos de medida sencillos
  • Identifico sistemas de control basados en realimentación en artefactos y procesos y explico su funcionamiento y efect





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MALLAS CURRICULARES


Fecha:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTIS

Grado:       primero                                                                           Intensidad Horaria:    2 horas semanales                                          Periodo:   1

Objetivo de Grado: desarrollar una actitud de curiosidad e indagación hacia el mundo tecnológico y sus implicaciones en el desarrollo de la humanidad.

 

Ejes Generadores:

  • Naturaleza de la tecnología
  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad.


  • Estándares: identifico y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas de mi entorno y el de mis antepasados.
  • Identifico algunos artefactos, productos y procesos de mi entorno cotidiano, explico algunos aspectos de su funcionamiento y los utilizo en forma segura y apropiada.
  • Identifica productos tecnológicos, en particular artefactos, para solucionar problemas de la vida cotidiana.
  • Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intención  de mejorar las condiciones de vida.

Competencias :


  • Conceptuales

Comprensión acerca de lo que es la asignatura de tecnología e informática.

Reconocimiento, y forma de elaboración simple de elementos escolares de uso cotidiano.

Identificación del computador como herramienta de trabajo y juego.


  • Procedimentales

Uso adecuado de los elementos que usa a diario para estudiar.

Uso del algunas herramientas del programa Paint


  • Actitudinales

 Valoración de  los elementos que usa a diario para estudiar y el  buen uso que hace de ellos.

Tratamiento correcto del computador al realizar tareas sencillas.

Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores

 

¿Cómo realizar mis deberes escolares de manera rápida y efectiva aprovechando la información existente en el medio?

  • Concepto de tecnología
  • Concepto de computador
  • Concepto de sistema operativo
  • Concepto de ventana
  • Concepto de iconos
  • Comprensión de las funciones de un sistema operativo
  • Comprensión del funcionamiento de un sistema operativo
  • Aplicación de configuraciones en el sistema operativo
  • Identificación y aplicación del concepto ventana
  • Descripción de la diferentes formas de crear una carpeta
  • Aplicación del cambio de nombre a una carpeta
  • Reconocimiento y respeto por la identidad del otr

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTIS

Grado:         primero                                                         Intensidad Horaria:    2 horas semanales                                                        Periodo: 2

Objetivo de Grado: desarrollar una actitud de curiosidad e indagación hacia el mundo tecnológico y sus implicaciones en el desarrollo de la humanidad.

 

Ejes Generadores:

  • Naturaleza de la tecnología
  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad.


  • Estándares: identifico y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas de mi entorno y el de mis antepasados.
  • Identifico algunos artefactos, productos y procesos de mi entorno cotidiano, explico algunos aspectos de su funcionamiento y los utilizo en forma segura y apropiada.
  • Identifica productos tecnológicos, en particular artefactos, para solucionar problemas de la vida cotidiana.
  • Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intención  de mejorar las condiciones de vida.




Competencias


  • Conceptuales

Comprensión acerca del origen de la tecnología y su importancia para el mundo hoy.

Diferenciación del concepto de creación e invento.

Conocimiento de la forma de elaboración de materiales de trabajo como la plastilina, papel, colores.

Reconocimiento de Paint como programa para dibujar.


  • Procedimentales

Uso de elementos tecnológicos como plastilina , papel,  lápices de colores.

Elaboración de trabajos creativos usando papeles de diversas clases, plastilina y otros elementos.

Practica de dibujos en Paint usando todas las herramientas.

Manejo del Mouse en tareas simples en el computador.


  • Actitudinales

 Disfrute por el uso creativo de materiales de trabajo.

Disfrute por la práctica de tareas sencillas en el computador.

Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores

 

De qué están hechos algunos materiales que uso para crear y como puedo hacer mejor uso de ellos?

.origen de la tecnología.

Concepto de invento y creación, ejemplos.

Materiales de trabajo, su uso y forma en que están hechos.

Manejo de Paint

Manejo del Mouse.


  • Establece diferencia entre creaciones e inventos y nombra algunos de ellos.
  • Elabora trabajos creativos con materiales como plastilina, papel y lápices de colores.
  • Da cuenta de la forma en que están hechos algunos materiales de trabajo.
  • Hace uso adecuado del Mouse en tareas simples en el computador.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTIS

Grado:      primero                                                                            Intensidad Horaria:      2 horas semanales                                               Periodo:  3

Objetivo de Grado: desarrollar una actitud de curiosidad e indagación hacia el mundo tecnologico y sus implicaciones en el desarrollo de la humanidad.

 

Ejes Generadores:


  • Naturaleza de la tecnología
  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad.

Estándares:  


  • Estándares: identifico y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas de mi entorno y el de mis antepasados.
  • Identifico algunos artefactos, productos y procesos de mi entorno cotidiano, explico algunos aspectos de su funcionamiento y los utilizo en forma segura y apropiada.
  • Identifica productos tecnológicos, en particular artefactos, para solucionar problemas de la vida cotidiana.
  • Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intención  de mejorar las condiciones de vida.

Competencias


  • Conceptuales

Reconocimiento de la casa, sus dependencias, objetos y utensilios de uso cotidiano.

Reconocimiento de teclas fundamentales del teclado alfanumérico.


  • Procedimentales

Clasificación de objetos y utensilios de la casa según la dependencia donde se ubican.

Manejo de utensilios de cocina y aseo.

Modelado de las dependencias de la casa.

Practica de tareas usando el teclado.


  • Actitudinales

 Valoración de las dependencias y objetos de su casa y el buen uso que debe hacer de ellas.

Disfrute por la práctica de tareas simples en el computador.

Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores


¿Que son y cuales son los sistemas simples?

.la casa

Dependencias de la casa

Objetos de la casa

Utensilios de la casa y su manejo ( cocina-aseo)

El teclado

Encendido y apagado correcto del computador.

  • Reconoce la casa como un sistema organizado en dependencias.
  • Clasifica objetos y utensilios de la casa según su lugar y utilidad.
  • Hace uso adecuado del teclado en tareas simples en el computador.
  • Enciende y apaga correctamente el computador.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTIS

Grado:          primero                                                                        Intensidad Horaria: 2 horas semanales                                                   Periodo: 4

Objetivo de Grado: desarrollar una actitud de curiosidad e indagación hacia el mundo tecnológico y sus implicaciones en el desarrollo de la humanidad

 

Ejes Generadores:

  • Naturaleza de la tecnología
  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad.

Estándares:  


  • Estándares: identifico y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas de mi entorno y el de mis antepasados.
  • Identifico algunos artefactos, productos y procesos de mi entorno cotidiano, explico algunos aspectos de su funcionamiento y los utilizo en forma segura y apropiada.
  • Identifica productos tecnológicos, en particular artefactos, para solucionar problemas de la vida cotidiana.
  • Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intención  de mejorar las condiciones de vida.


Competencias


  • Conceptuales

Identificación de concepto de aparato eléctrico y clases de aparatos.

Uso y discriminación de vocabulario tecnológico.

Reconocimiento de la energía eléctrica y su utilidad.  

Reconocimiento del teclado y su utilidad en el desempeño de tareas en el computador.


  • Procedimentales

Observación del funcionamiento de aparatos eléctricos que tiene en su entorno inmediato.

Construcción de representaciones de aparatos eléctricos con materiales de desecho.

Practica de juegos y tareas de escritura de palabras usando el teclado.


  • Actitudinales

 Reconocimiento del valor e importancia de los aparatos eléctricos en el hogar y colegio.

Manipulación adecuada de aparatos eléctricos y del computador.

Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores


¿Como funcionan algunos aparatos eléctricos

.aparatos eléctricos que hay en su entorno.

Vocabulario tecnológico

La luz y energía como servicio público.

El teclado alfanumérico.

Programa Word

Juegos en el computador



  • Nombra y discrimina aparatos eléctricos de uso cotidiano.
  • Emplea adecuadamente vocabulario tecnológico.
  • Practica juegos y tareas básicas en el computador usando el teclado.
  • Construye representaciones de aparatos eléctricos de manera creativa.



INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTIS

Grado:          segundo                                                                      Intensidad Horaria: 2 horas semanales                                                   Periodo: 1

Objetivo de Grado: analizar sistemas simples, objetos y herramientas de uso tecnológico para comprender su funcionamiento, elaboración y forma de empleo.

 

Ejes Generadores:

  • Naturaleza de la tecnología
  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad.

Estándares:  


  •  identifico y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas de mi entorno y el de mis antepasados.
  • Identifico algunos artefactos, productos y procesos de mi entorno cotidiano, explico algunos aspectos de su funcionamiento y los utilizo en forma segura y apropiada.
  • Identifica productos tecnológicos, en particular artefactos, para solucionar problemas de la vida cotidiana.
  • Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intención  de mejorar las condiciones de vida.

Competencias


  • Conceptuales

Compresión de concepto de elemento de trabajo y  herramienta sus semejanzas y diferencias.

Nombramiento de elementos y / o herramientas de trabajo que usa el alumno, el profesor

El carpintero, el pintor y otras profesiones comunes.

Reconocimiento y función de las partes externas del computador.

Reconocimiento de Paint como programa para dibujar.


  • Procedimentales

Representación y descripción de elementos y herramientas de uso cotidiano según oficios comunes.

Uso de los elementos que emplea para trabajar en su tarea diaria.

Practica de dibujos y esquemas en el programa Paint


  • Actitudinales

 Valoración de los elementos que usa cotidianamente para estudiar.

Uso adecuado del computador para realizar tareas sencillas.

Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores


¿Cual es la diferencia entre elemento y herramienta y cuales pueden ser algunos ejemplos?

.concepto de herramienta y elemento de trabajo.

Listado de herramientas ( serrucho-martillo-destornillador)

Listado de elementos de trabajo( lapiz-cuaderno-regla-bisturi-sacapuntas-regla-colores..)

Partes externas del computador

Programa Paint y sus herramientas.

  • Reconoce el concepto de elemento de trabajo y herramienta y su uso tecnológico.
  • Nombra elementos de trabajo y herramientas comunes y su función.
  • Hace buen uso del programa Paint para elaborar dibujos creativos.
  • Reconoce las partes externas del computador y su función.



 



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PLAN DE ÁREA DE  TECNOLOGIA E INFORMATICA

Grado: SEGUNDO                                                                     Intensidad Horaria:   2 horas semanales

Periodo: 2

Docentes: Sulma Patricia Aguilar Molina

Objetivo de Grado: analizar sistemas simples,  objetos y herramientas de uso tecnológico para comprender su funcionamiento, elaboración y forma de empleo

Ejes Generadores

  •  Naturaleza de la tecnología
  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad.

Estándare

  • identifico y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas de mi entorno y el de mis antepasados.
  • Identifico algunos artefactos, productos y procesos de mi entorno cotidiano, explico algunos aspectos de su funcionamiento y los utilizo en forma segura y apropiada.
  • Identifica productos tecnológicos, en particular artefactos, para solucionar problemas de la vida cotidiana.
  • Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intención  de mejorar las condiciones de vida

Competencias

  • .conceptuales




Comprensión del concepto de sistema, clases de sistemas y su uso en el hogar.

Diferenciación de aparatos eléctricos y mecánicos y sus características.

Análisis de problemas tecnológicos comunes y sus posibles soluciones.

Conocimiento de inventos y la forma como ayudan al progreso de la humanidad.

Conocimiento de tareas en el computador ( arrastrar, buscar programas,.reconocer las ventanas, abrir y cerrar programas?


  • Procedimentales

Colecta de imágenes y dibujos que representan los sistemas y los aparatos eléctricos y  mecánicos.

Observación y manipulación de aparatos eléctricos y mecánicos de fácil uso.

Consulta de las posibles soluciones a problemas tecnológicos.

Practica de tareas en el computador.

  • Actitudinales

Valoración de los sistemas que conoce y uso apropiado de cada uno.

  • Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores

 




¿Que son los sistemas y  como los reconozco en mi entorno?

.

Los sistemas de conducción de servicios.

( cocina-baño-bicicleta)

Aparatos eléctricos y mecánicos.

El computador y sus acciones simples

Juegos en el computador.

  • Comprende el concepto de sistema del conducción y nombra algunos de ellos.
  • Diferencia aparatos eléctricos y mecánicos y los caracteriza.
  • Identifica problemas tecnológicos comunes y da posibles soluciones.
  • Realiza tareas simples en el computador.




NSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTIS

PLAN DE ÁREA DE  

Grado: SEGUNDO                              Intensidad Horaria:  2 horas

Periodo: 3

Docentes: Sulma Patricia Aguilar Molina

Objetivo de Grado: analizar sistemas simples, objetos y herramientas de uso tecnológico para comprender su funcionamiento, elaboración  y forma de empleo.

Ejes generadores:

  • Naturaleza de la tecnología
  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad

Estándares

  • identifico y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas de mi entorno y el de mis antepasados.
  • Identifico algunos artefactos, productos y procesos de mi entorno cotidiano, explico algunos aspectos de su funcionamiento y los utilizo en forma segura y apropiada.
  • Identifica productos tecnológicos, en particular artefactos, para solucionar problemas de la vida cotidiana.
  • Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intención  de mejorar las condiciones de vida.

Competencias


  • Conceptuales

Identificación de  algunas construcciones, sus formas y características.

Reconocimiento de materiales usados en la construcción de casas y edificios.

Nombramiento de inventos relacionados con construcciones.

Aprendizaje del concepto simple de sistema operativo y de Word


  • Procedimentales

Consulta de inventos referentes a construcciones.

Modelado de construcciones.

Representaciones de construcciones con materiales de desecho y dibujos.

Reconocimiento de las funciones del computador.

Escribe palabras y textos cortos en Word usando algunas herramientas. 2


  • Actitudinales

 Reconocimiento de la importancia de las construcciones para lograr vivir de una forma más cómoda y actual.

Valoración del computador como herramienta de trabajo.

Cumplimiento de las normas en la sala de informática.

Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores

 

¿De qu están hechas las casas y


 algunas construcciones de mi comunidad?





Construcciones arquitectónicas.

Construcciones con materiales  desecho.

El computador y sus funciones.

Concepto de sistemas operativo.

Work y algunas herramientas.

  • identifica algunas construcciones, sus formas y características,
  • Reconoce los materiales que se usan en la construcción de casas y edificios.
  • nombra algunos inventos y los caracteriza.
  • reconoce las funciones del computador y ejecuta algunas de ellas.


INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTIS

PLAN DE ÁREA DE  

Grado:SEGUNDO                              Intensidad Horaria:  2 horas

Periodo: 4

Docente:  Sulma Patricia Aguilar Molina.

Objetivo de Grado: analizar sistemas simples, objetos y herramientas de uso tecnológico para comprender su funcionamiento, elaboración y forma de empleo.

 


Ejes generadores:

  • Naturaleza de la tecnología
  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología

Tecnología y sociedad

Estándares


  • identifico y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas de mi entorno y el de mis antepasados.
  • Identifico algunos artefactos, productos y procesos de mi entorno cotidiano, explico algunos aspectos de su funcionamiento y los utilizo en forma segura y apropiada.
  • Identifica productos tecnológicos, en particular artefactos, para solucionar problemas de la vida cotidiana.
  • Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intención  de mejorar las condiciones de vida

Competencias


  • Conceptuales

Aprendizaje de concepto de servicios públicos.

Aprendizaje de las características del agua y la luz desde un punto de vista tecnológico y su utilización.

Aprendizaje de vocabulario tecnológico e informático.

Conocimiento de la forma para guardar información en el disco duro del computador y para buscar programas en el computador.


  • Procedimentales

Nombramiento de servicios públicos y su utilidad.

Representación de servicios públicos a través de dibujos, palabras claves y trabajos creativos.

Practica de tareas en el computador para guardar información, cambiar la imagen del escritorio y buscar programas.


  • Actitudinales

 Reconocimiento de la importancia del cuidado y buen manejo de los servicios públicos en el hogar y en la escuela.

  • Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores

 

¿ cuales son los servicios públicos y como debo hacer buen uso de ellos?






.los servicios públicos( la luz y el agua)

Concepto de escritorio en el computador

Ruta para búsqueda de programas.

Formas de guardar información en el computador.



  • Identifica los servicios públicos y los caracteriza.
  • Menciona algunas funciones del agua y la luz.
  • Identifica la ruta para cambiar el dibujo en el escritorio del computador.
  • hace dibujos y los usa como papel tapiz.
  • guarda información en el  disco duro del computador.




INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTIS

Grado:       tercero

                                                                       Intensidad Horaria:    2 horas semanales                                          Periodo:   1

Objetivo de Grado: Analizar y valorar los efectos del desarrollo tecnológico en el mundo de hoy, comprendiendo problemas y posibles soluciones y sus repercusiones en el medio ambiente.

 

Ejes Generadores:

  • Naturaleza de la tecnología
  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad.


  • Estándares: identifico y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas de mi entorno y el de mis antepasados.
  • Identifico algunos artefactos, productos y procesos de mi entorno cotidiano, explico algunos aspectos de su funcionamiento y los utilizo en forma segura y apropiada.
  • Identifica productos tecnológicos, en particular artefactos, para solucionar problemas de la vida cotidiana.
  • Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intención  de mejorar las condiciones de vida.

Competencias :


  • Conceptuales

Explicación  de los servicios públicos, su utilidad y características.

Interpretación del agua como servicio tecnológico.

Reconocimiento de Paint como programa para dibujar y de sus herramientas básicas.


  • Procedimentales

Realización de análisis de comunidades y los servicios públicos que poseen y no poseen.

Reconocimiento de la importancia, uso y formas como se puede cuidar el agua.

Representación grafica de un embalse.

Practica de dibujos y esquemas usando todas las herramientas de Paint


  • Actitudinales

 Valoración del agua como recurso natural.

Practica de actitudes de cuidado y valoración del agua.

Tratamiento correcto del computador al realizar tareas sencillas.

Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores

 




Es el agua un recurso tecnológico?


Los servicios públicos

El agua, concepto, características, utilidad, modo de uso.

el agua desde el punto de vista tecnológico.

Programa Paint y todas sus herramientas.



Identifica los servicios públicos, sus características y utilidad.

Reconoce las características del agua como recurso tecnológico.

Explica conceptos como embalse, potabilización, acueducto.

Reconoce el cuidado que debe hacer al agua como recurso natural.

Hace uso adecuado del programa Paint al realizar dibujos y esquemas.






INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTIS

Grado:         tercero                                                         Intensidad Horaria:    2 horas semanales                                                        Periodo: 2

Objetivo de Grado: Analizar y valorar los efectos del desarrollo tecnológico en el mundo de hoy, comprendiendo problemas y posibles soluciones y sus repercusiones en el medio ambiente.

Ejes Generadores:

  • Naturaleza de la tecnología
  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad.

  • Estándares:   identifico y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas de mi entorno y el de mis antepasados.
  • Identifico algunos artefactos, productos y procesos de mi entorno cotidiano, explico algunos aspectos de su funcionamiento y los utilizo en forma segura y apropiada.
  • Identifica productos tecnológicos, en particular artefactos, para solucionar problemas de la vida cotidiana.
  • Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intención  de mejorar las condiciones de vid

Competencias


  • Conceptuales

Conceptualización de la luz como servicio tecnológico, sus características y modo de uso.

Concepto de energía y aparatos eléctricos,  electrónicos y mecánicos y su funcionamiento.

 Reconocimiento del programa Word y algunas herramientas básicas.

Explicación acerca de las diferentes maneras de grabar información en el computador.


  • Procedimentales

Representación grafica de aparatos eléctricos, electrónicos y mecánicos.

Manejo de aparatos eléctricos y mecánicos de fácil uso.

Interpretación de conceptos como luz eléctrica, planta generadora, central hidroeléctrica.

Escritura de textos en el programa Word usando algunas herramientas básicas.


  • Actitudinales

 Valoración de la energía, reconociendo el buen uso que debe darle en su colegio y hogar.

Cuidado y buen manejo de aparatos eléctricos y manuales.

Tratamiento adecuado del computador al realizar tareas.

Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores

 




Como puede el agua ser generadora de energía eléctrica

La luz como recurso tecnológico.

Concepto de energía eléctrica.

El agua y la energía y su interrelación.

Programa Word

Formas para grabar información en el computador.




Explica el proceso para generar agua a través del agua.

Identifica aparatos eléctricos, electrónicos y mecánicos y los diferencia entre si.

Reconoce el funcionamiento de aparatos eléctricos y manuales de su entorno.

Explica conceptos claves relacionados con la energía eléctrica.

Hace uso adecuado del programa Word para escribir textos cortos usando algunas de sus herramientas.

Graba información en el computador.




INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTIS

Grado:      tercero                                                                          Intensidad Horaria:      2 horas semanales                                               Periodo:  3

Objetivo de Grado: Analizar y valorar los efectos del desarrollo tecnológico en el mundo de hoy, comprendiendo problemas y posibles soluciones y sus repercusiones en el medio ambiente.

 

Ejes Generadores:


  • Naturaleza de la tecnología
  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad.



Estándares:  


  • Estándares: identifico y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas de mi entorno y el de mis antepasados.
  • Identifico algunos artefactos, productos y procesos de mi entorno cotidiano, explico algunos aspectos de su funcionamiento y los utilizo en forma segura y apropiada.
  • Identifica productos tecnológicos, en particular artefactos, para solucionar problemas de la vida cotidiana.
  • Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intención  de mejorar las condiciones de vida.



Competencias


  • Conceptuales

Explicación acerca de que es una planta física y los elementos que la conforman.

Aprendizaje acerca de la forma como puede hacer mejor uso del programa Word para escribir.

Explicación del programa Word Art y sus usos.

Comprensión del concepto de reciclaje.


  • Procedimentales

Identificación de la planta física del colegio, sus funcionarios y sus funciones, materiales, diseño y dependencias.

Elaboración de maqueta representativa de su colegio.

Puesta en marcha de soluciones a problemas relacionados con la planta física del colegio.

Elaboración de textos y carteleras usando el programa WORD ART.


  • Actitudinales

 Expectativas, gustos e interés por conocer y aprovechar mejor los espacios de la planta física del colegio.

Valoración de su colegio, sus dependencias y  funcionarios.

Uso eficiente del computador al realizar tareas sencillas.

  • Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores

 


Cómo esta conformada la planta física de mi colegio? Cómo puedo hacer un mejor aprovechamiento de ella y como participo en soluciones para el mejoramiento de la misma?











El colegio, sus funcionarios y dependencias.

Concepto de maqueta.

Programa Word y Word Art.

El teclado y su función

Concepto de reciclaje y relleno sanitario.








Explica como esta organizado su colegio según funcionarios y dependencias.

Elabora una maqueta representativa de su colegio.

Reconoce teclas fundamentales del teclado y las clasifica.

Elabora carteleras haciendo uso del programa Word Art.

Participa en propuestas que favorezcan el mejoramiento de la planta física del colegio.





INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTIS

Grado:          tercero                                                                     Intensidad Horaria: 2 horas semanales                                                   Periodo: 4

Objetivo de Grado: Analizar y valorar los efectos del desarrollo tecnológico en el mundo de hoy, comprendiendo problemas y posibles soluciones y sus repercusiones en el medio ambiente.

 

Ejes Generadores:

  • Naturaleza de la tecnología
  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad.


Estándares:  



  • Estándares: identifico y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas de mi entorno y el de mis antepasados.
  • Identifico algunos artefactos, productos y procesos de mi entorno cotidiano, explico algunos aspectos de su funcionamiento y los utilizo en forma segura y apropiada.
  • Identifica productos tecnológicos, en particular artefactos, para solucionar problemas de la vida cotidiana.
  • Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intención  de mejorar las condiciones de vida.


Competencias


  • Conceptuales

Comprensión de la forma de elaboración de materiales como el papel, vidrio, plastilina.

Conocimiento de algunos inventos que han revolucionado el mundo de la tecnología.

Conceptualización de carpetas y archivos del computador.

Comprensión del concepto de Internet y de buscadores de información.


  • Procedimentales

Creación de trabajos artísticos y manuales usando materiales como papel, plastilina, vidrio, cartón.

Consulta de información referente a inventos de uso tecnológico.

Búsqueda de información usando el buscador google en Internet.

Practica de tareas especificas en el computador tales como: abrir carpetas, archivos, guardar información.


  • Actitudinales

 Uso adecuado de materiales tales como papel, vidrio, plastilina en la elaboración de trabajos artísticos.

Valoración de los inventos de los cuales hace uso a menudo en su entorno.

Manejo adecuado del computador al realizar tareas especificas como apertura de carpetas y búsqueda de información.

Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores

 



Como se elaboran algunos materiales que tenemos a nuestro alrededor y como es la mejor forma de aprovecharlos?










.inventos de uso cotidiano: papel, vidrio, plástico, plastilina, cartón.

Carpetas y archivos en el computador.

Concepto de Internet y sus buscadores de información.







Da cuenta de la forma como están elaborados algunos materiales de uso cotidiano.

Hace uso adecuado de materiales en la elaboración de trabajos creativos y artísticos.

Identifica el concepto de Internet y de buscador de información.

Busca información en google.






INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTIS

Grado:         Sexto                                                                     Intensidad Horaria: 2 horas semanales                                                   Periodo: 1

Objetivo de Grado: Manejar el computador y sus aplicaciones adecuadamente como herramienta de trabajo que proporciona conocimiento y acceso a la información que se encuentra en el mundo globalizado

 

Ejes Generadores:

  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad

.


Estándares:

  • Analizo y explico las características y funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos y los utilizo en forma segura y apropiada
  • Soluciono adopto y utilizo artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos en la solución de problemas con diferentes contextos
  • Analizo y explico la relación que existe entre la transformación de los recursos naturales y el desarrollo tecnológico, así como el impacto sobre el medio ambiente, la salud y sociedad
  • Acepto, defiendo y promuevo comportamientos legales relacionados con el empleo de los recursos tecnológicos
  • Utilizo información textual y grafica para comprender para explicar como funcionan, usan y producen y mantienen algunos artefactos y procesos

 

Competencias


  • Conceptuales
  • Comprensión del funcionamiento de un sistema operativo
  • Comprensión del concepto de ventana
  • Conocimiento sobre sistema de almacenamiento
  • Comprensión de la manera de personalizar una ventana


  • Procedimentales
  • Creación de ventanas personalizadas
  • Creación de carpetas y archivos
  • Adecuación de escritorios a gusto personal


  • Actitudinales
  • Manejo adecuado del computador como herramienta tecnológica de aprendizaje y elaboración de trabajos escolares

Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores

 



  • ¿de que manera puedo utilizar la tecnología de la información para mi aprendizaje y elaboración de los deberes escolares?










  • Los Inventos de uso cotidiano como el computador
  • Carpetas y archivos en el computador.
  • Sistema operativo en el computador








  • Desarrollo habilidades para  manejar fuentes de información que me permitan tomar desiciones razonadas y resolver problemas tecnológicos cotidianos
  • Analizo y explico razones por las cuales la evolución de técnicas, procesos y herramientas, ha mejorado la fabricación de artefactos y sistemas tecnológicos a lo largo de la historia
  • Utilizo las tecnologías de la información para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales
  • En las actividades de aprendizaje busco y valido utilizando diferentes medios tecnológicos
  • Utilizo las tecnologías de la información y comunicación para recolectar, seleccionar organizar y procesar información para la solución de problemas


INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTIS

Grado:         Sexto                                                                     Intensidad Horaria: 2 horas semanales                                                   Periodo: 2

Objetivo de Grado: Manejar el computador y sus aplicaciones adecuadamente como herramienta de trabajo que proporciona conocimiento y acceso a la información que se encuentra en el mundo globalizado

 

Ejes Generadores:

  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad

.


Estándares:

  • Analizo y explico las características y funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos y los utilizo en forma segura y apropiada
  • Soluciono adopto y utilizo artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos en la solución de problemas con diferentes contextos
  • Analizo y explico la relación que existe entre la transformación de los recursos naturales y el desarrollo tecnológico, así como el impacto sobre el medio ambiente, la salud y sociedad
  • Acepto, defiendo y promuevo comportamientos legales relacionados con el empleo de los recursos tecnológicos
  • Utilizo información textual y grafica para comprender para explicar como funcionan, usan y producen y mantienen algunos artefactos y procesos

 

Competencias


  • Conceptuales
  • Descripción de las diferentes formas de crear archivos
  • Aplicación del sistema de copiar y pegar en un archivo
  • Comprensión del proceso de renombrar un archivo
  • Análisis del manejo de archivos y carpetas


  • Procedimentales
  • Copiado y pegado de una carpeta a otra
  • Copiado y pegado de un archivo a otro
  • Creación de carpetas y archivos
  • Cambio de nombre a un archivol


  • Actitudinales
  • Manejo adecuado del computador como herramienta tecnológica de aprendizaje y elaboración de trabajos escolares

Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores

 



  • ¿de que manera puedo utilizar la tecnología de la información para mi aprendizaje y elaboración de los deberes escolares?










  • Invento de uso cotidiano como el computador
  • Carpetas y archivos en el computador.
  • Sistema operativo en el computador
  • Búsqueda de archivos por extension








  • Desarrollo habilidades para y manejar fuentes de información que me permitan tomar desiciones razonadas y resolver problemas tecnológicos cotidianos
  • Analizo y explico razones por las cuales la evolución de técnicas, procesos y herramientas, ha mejorado la fabricación de artefactos y sistemas tecnológicos a lo largo de la historia
  • Utilizo las tecnologías de la información para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales
  • En las actividades de aprendizaje busco y valido utilizando diferentes medios tecnológicos
  • Utilizo las tecnologías de la información y comunicación para recolectar, seleccionar organizar y procesar información para la solución de problemas

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTIS

Grado:         Sexto                                                                     Intensidad Horaria: 2 horas semanales                                                   Periodo: 3

Objetivo de Grado: Manejar el computador y sus aplicaciones adecuadamente como herramienta de trabajo que proporciona conocimiento y acceso a la información que se encuentra en el mundo globalizado

 

Ejes Generadores:

  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad

.


Estándares:

  • Analizo y explico las características y funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos y los utilizo en forma segura y apropiada
  • Soluciono adopto y utilizo artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos en la solución de problemas con diferentes contextos
  • Analizo y explico la relación que existe entre la transformación de los recursos naturales y el desarrollo tecnológico, así como el impacto sobre el medio ambiente, la salud y sociedad
  • Acepto, defiendo y promuevo comportamientos legales relacionados con el empleo de los recursos tecnológicos
  • Utilizo información textual y grafica para comprender para explicar como funcionan, usan y producen y mantienen algunos artefactos y procesos

 

Competencias


  • Conceptuales
  • Comprensión y manejo de un procesador de textos
  • Análisis del manejo de archivos en Word
  • Comprensión del manejo de formatos de Word
  • Identificación del manejo de tablas en Word
  • Comprensión del manejo de correspondencia


  • Procedimentales
  • Procesador de textos
  • Copiado y pegado de una carpeta a otra
  • Copiado y pegado de un archivo a otro
  • Creación de carpetas y archivos
  • Cambio de nombre a un archivo


  • Actitudinales
  • Manejo adecuado del computador como herramienta tecnológica de aprendizaje y elaboración de trabajos escolares

Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores

 



  • ¿de que manera puedo utilizar la tecnología de la información para mi aprendizaje y elaboración de los deberes escolares?










  • Invento de uso cotidiano como el computador
  • Procesador de textos
  • Carpetas y archivos en el computador.
  • Sistema operativo en el computador
  • Búsqueda de archivos por extensión








  • Utilizo editores de texto y gráficos para elaborar mis trabajos
  • Desarrollo habilidades para y manejar fuentes de información que me permitan tomar desiciones razonadas y resolver problemas tecnológicos cotidianos
  • Analizo y explico razones por las cuales la evolución de técnicas, procesos y herramientas, ha mejorado la fabricación de artefactos y sistemas tecnológicos a lo largo de la historia
  • Utilizo las tecnologías de la información para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales
  • En las actividades de aprendizaje busco y valido utilizando diferentes medios tecnológicos
  • Utilizo las tecnologías de la información y comunicación para recolectar, seleccionar organizar y procesar información para la solución de problemas

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTIS

Grado:         Sexto                                                                     Intensidad Horaria: 2 horas semanales                                                   Periodo: 4

Objetivo de Grado: Manejar el computador y sus aplicaciones adecuadamente como herramienta de trabajo que proporciona conocimiento y acceso a la información que se encuentra en el mundo globalizado

Ejes Generadores:

  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad

Estandares:

  • Analizo y explico la evolución y vinculación de los procesos técnicos en la fabricación de artefactos y productos que permiten al hombre transformar el entorno y resolver problemas
  • Analizo y explico las caracteristicas y funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnologicos y los utilizo de manera segura

Competencias


  • Conceptuales
  • Aplicación de la creación de archivos
  • Análisis del proceso de creación de diapositivas
  • Descripción del proceso de creación de diapositivas automáticas
  • Conocimiento del proceso de creación de diapositivas dinámicas
  • Manejo de la inserción de imágenes


  • Procedimentales
  • Creación de diapositivas
  • Inserción de imágenes en una diapositiva
  • Cambio de fondo en una diapositiva
  • Creación de carpetas y archivos
  • Creación de presentaciones dinámicas


  • Actitudinales
  • Manejo adecuado del computador como herramienta tecnológica de aprendizaje y elaboración de trabajos escolares

Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores

 



  • ¿de que manera puedo utilizar la tecnología de la información para mi aprendizaje y elaboración de los deberes escolares?










  • Invento de uso cotidiano como el computador
  • Procesador de textos
  • Carpetas y archivos en el computador.
  • Sistema operativo en el computador
  • Búsqueda de archivos por extensión






  • Desarrollo habilidades para y manejar fuentes de información que me permitan tomar desiciones razonadas y resolver problemas tecnológicos cotidianos
  • Analizo y explico razones por las cuales la evolución de técnicas, procesos y herramientas, ha mejorado la fabricación de artefactos y sistemas tecnológicos a lo largo de la historia
  • Utilizo las tecnologías de la información para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales
  • En las actividades de aprendizaje busco y valido utilizando diferentes medios tecnológicos
  • Utilizo las tecnologías de la información y comunicación para recolectar, seleccionar organizar y procesar información para la solución de problemas

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTIS

Grado:         Septimo                                                                     Intensidad Horaria: 2 horas semanales                                                   Periodo: 1

Objetivo de Grado: Manejar el concepto de herramientas, usos según los oficios y profesiones e incidencia en el desarrollo evolutivo del hombre

Ejes Generadores:

  • Naturaleza de la tecnología
  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad

Estándares:

  • Analizo y explico las características y funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos y los utilizo en forma segura y apropiada
  • Analizo y explico la vinculación que los procesos técnicos han tenido en la fabricación de artefactos y productos que permitan al hombre transformar el entorno y resolver problemas
  • Selecciono adopto y utilizo procesos y sistemas tecnológicos sencillos en la solución de problemas en diferentes contextos
  • Analizo y explico la relación que existe entre la transformación de los recursos naturales y el desarrollo tecnológico así como su impacto sobre el medio ambiente la salud y la sociedad

Competencias


  • Conceptuales
  • descripción de la importancia de la rueda para el avance tecnológico
  • Aplicación de la rueda en con otros materiales para solucionar un problema
  • Análisis la incidencia de la rueda en el avance del transporte
  • Comprende la importancia de la bicicleta
  • Soy yo y sin compararme


  • Procedimentales
  • Creación de la rueda con material de desecho
  • Elaboración de artefactos o equipos que contengan la rueda con materiales de desecho
  • Elaboración con material de desecho de una herramienta que contenga la rueda
  • Elaboración en computador de cualquier herramienta o equipo que contenga la rueda utilizando cualquier aplicación de acuerdo a sus habilidades

  • Actitudinales

Manejo adecuado de los materiales para la creación de trabajos a partir de la rueda

  • Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores


  • ¿Cómo ha influido la rueda en la vida del hombre y el medio ambiente?





  • La rueda como recurso tecnológico
  • La bicicleta como recurso tecnológico y de transporte
  • La rueda y la evolución del transporte
  • La rueda y la calidad de vida en el hombre moderno

  • Identifico inventos e innovaciones trascendentales, los ubico y explico en su contexto histórico y reconozco como cambiaron la sociedad
  • Utilizo equipos y herramientas de manera segura para construir  modelos, maquetas y prototipos
  • Interpreto  gráficos, bocetos, y planos que requiere para el uso y elaboración de artefactos y productos así como para el reconocimiento de ciertos procesos y sistemas tecnológicos
  • Reconozco y analizo la importancia que tienen las manifestaciones tecnológicas en ámbitos como el trabajo, la salud, el transporte, el medio ambiente, y el contexto cultural y socioeconómico

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTIS

Grado:         Séptimo                                                                     Intensidad Horaria: 2 horas semanales                                                   Periodo: 2

Objetivo de Grado: Manejar el concepto de herramientas, usos según los oficios y profesiones e incidencia en el desarrollo evolutivo del hombre

Ejes Generadores:

  • Naturaleza de la tecnología
  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad

Estándares:

  • Analizo y explico las características y funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos y los utilizo en forma segura y apropiada
  • Analizo y explico la vinculación que los procesos técnicos han tenido en la fabricación de artefactos y productos que permitan al hombre transformar el entorno y resolver problemas
  • Selecciono adopto y utilizo procesos y sistemas tecnológicos sencillos en la solución de problemas en diferentes contextos
  • Analizo y explico la relación que existe entre la transformación de los recursos naturales y el desarrollo tecnológico así como su impacto sobre el medio ambiente la salud y la sociedad

Competencias


  • Conceptuales
  • Comprensión de la importancia de las herramientas en la evolución del hombre
  • Comprensión en la utilidad de las herramientas en la calidad de vida del hombre
  • Comprensión de la creación de las herramientas en diferentes materiales
  • Conocimiento de herramientas en diferente material según la edad de los metales


  • Procedimentales
  • Creación de herramientas de cocina y utensilios de cocina con material de desecho
  • Elaboración herramientas de corte con materiales de desecho
  • Elaboración con material de desecho de una herramienta que contenga la rueda
  • Elaboración de herramientas de impacto con material de desecho
  • Creación de herramientas del agro con material de desech

  • Actitudinales

                    Manejo adecuado de los materiales para la creación de herramientas

 

Ámbitos conceptuales

Indicadores



  • ¿Cómo ha influido las herramientas en la calidad de vida del hombre?









  • Las herramientas como elementos tecnológicos
  • Los utensilios como dadores de calidad de vida
  • Las herramientas como elementos de evolución humana
  • Las herramientas y los oficios y profesiones
  • Manejo seguro de las herramientas


  • Identifico inventos e innovaciones trascendentales, los ubico y explico en su contexto histórico y reconozco como cambiaron la sociedad
  • Utilizo equipos y herramientas de manera segura para construir  modelos, maquetas y prototipos
  • Interpreto gráficos, bocetos, y planos que requiere para el uso y elaboración de artefactos y productos así como para el reconocimiento de ciertos procesos y sistemas tecnológicos
  • Reconozco y analizo la importancia que tienen las manifestaciones tecnológicas en ámbitos como el trabajo, la salud, el transporte, el medio ambiente, y el contexto cultural y socioeconómico

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTIS

Grado:         Séptimo                                                                     Intensidad Horaria: 2 horas semanales                                                   Periodo: 3

Objetivo de Grado: Manejar el concepto de herramientas, usos según los oficios y profesiones e incidencia en el desarrollo evolutivo del hombre

 

Ejes Generadores:

  • Naturaleza de la tecnología
  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad

Estándares:

  • Analizo y explico las características y funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos y los utilizo en forma segura y apropiada
  • Analizo y explico la vinculación que los procesos técnicos han tenido en la fabricación de artefactos y productos que permitan al hombre transformar el entorno y resolver problemas
  • Selecciono adopto y utilizo procesos y sistemas tecnológicos sencillos en la solución de problemas en diferentes contextos
  • Analizo y explico la relación que existe entre la transformación de los recursos naturales y el desarrollo tecnológico así como su impacto sobre el medio ambiente la salud y la sociedad

Competencias


  • Conceptuales
  • Comprensión de los oficios y sus herramientas
  • Solución a problemas con la creación de herramientas
  • Comprensión del uso de herramientas de impacto
  • Análisis del uso de herramientas de corte


  • Procedimentales
  • Creación de herramientas de cocina y utensilios de cocina con material de desecho
  • Elaboración herramientas de corte con materiales de desecho
  • Elaboración con material de desecho de una herramienta de impacto en madera
  • Elaboración de herramientas de impacto con material de desecho
  • Creación de herramientas del agro con material de desecho

  • Actitudinales

Manejo adecuado de los materiales para la creación de herramientas

  • Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores

 



  • ¿Cómo ha influido las herramientas en la calidad de vida del hombre?






  • Las herramientas de impacto
  • Seguridad en el trabajo
  • Utilización segura de las herramientas
  • Las herramientas como elementos tecnológicos
  • Los utensilios como dadores de calidad de vida
  • Las herramientas como elementos de evolución humana
  • Las herramientas y los oficios y profesiones
  • Manejo seguro de las herramientas
  • Identifico inventos e innovaciones trascendentales, los ubico y explico en su contexto histórico y reconozco como cambiaron la sociedad
  • Utilizo equipos y herramientas de manera segura para construir  modelos, maquetas y prototipos
  • Interpreto gráficos, bocetos, y planos que requiere para el uso y elaboración de artefactos y productos así como para el reconocimiento de ciertos procesos y sistemas tecnológicos
  • Reconozco y analizo la importancia que tienen las manifestaciones tecnológicas en ámbitos como el trabajo, la salud, el transporte, el medio ambiente, y el contexto cultural y socioeconómico

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTIS

Grado:         Séptimo                                                                     Intensidad Horaria: 2 horas semanales                                                   Periodo: 4

Objetivo de Grado: Manejar el concepto de herramientas, usos según los oficios y profesiones e incidencia en el desarrollo evolutivo del hombre

Ejes Generadores:

  • Naturaleza de la tecnología
  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad

Estándares:

  • Analizo y explico las características y funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos y los utilizo en forma segura y apropiada
  • Analizo y explico la vinculación que los procesos técnicos han tenido en la fabricación de artefactos y productos que permitan al hombre transformar el entorno y resolver problemas
  • Selecciono adopto y utilizo procesos y sistemas tecnológicos sencillos en la solución de problemas en diferentes contextos
  • Analizo y explico la relación que existe entre la transformación de los recursos naturales y el desarrollo tecnológico así como su impacto sobre el medio ambiente la salud y la sociedad

Competencias


  • Conceptuales
  • Comprensión del funcionamiento de una herramienta eléctrica
  • Análisis interno de una herramienta eléctrica
  • Comprensión del uso adecuado de una herramienta eléctrico
  • Manejo adecuado de una herramienta eléctrica
  • Precauciones con una herramienta eléctrica


  • Procedimentales
  • Conocimiento de las herramientas eléctricas
  • Análisis de las diferentes herramientas eléctricas
  • Impacto de las herramientas eléctricas en el medio ambiente
  • Creación de prototipos de herramientas eléctricas en material de desecho
  • Investigación del principio de funcionamiento de algunas herramientas eléctricas

  • Actitudinales

Manejo adecuado de los materiales para la creación de herramientas eléctricas y sus cuidados

  • Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores

 



  • ¿Cómo ha influido las herramientas en la calidad de vida del hombre?





  • Las herramientas eléctricas
  • Seguridad en el trabajo
  • Utilización segura de las herramientas eléctricas
  • Las herramientas eléctricas como elementos tecnológicos
  • Las herramientas eléctricas y los accidentes
  • Las herramientas  eléctricas y su impacto en el medio ambiente
  • Las herramientas eléctricas y los oficios y profesiones
  • Manejo seguro de las herramientas eléctricas
  • Identifico inventos e innovaciones trascendentales, los ubico y explico en su contexto histórico y reconozco como cambiaron la sociedad
  • Utilizo equipos y herramientas de manera segura para construir  modelos, maquetas y prototipos
  • Interpreto gráficos, bocetos, y planos que requiere para el uso y elaboración de artefactos y productos así como para el reconocimiento de ciertos procesos y sistemas tecnológicos
  • Reconozco y analizo la importancia que tienen las manifestaciones tecnológicas en ámbitos como el trabajo, la salud, el transporte, el medio ambiente, y el contexto cultural y socioeconómico

Grado:         Octavo                                                                     Intensidad Horaria: 2 horas semanales                                                   Periodo: 1

Objetivo de Grado: Manejar el concepto de energía, fuentes energéticas y su impacto en el medio ambiente

 

Ejes Generadores:

  • Naturaleza de la tecnología
  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad

Estándares:

  • Analizo y explico como el hombre en diversas culturas y regiones del mundo ha empleado conocimientos científicos y tecnológicos para desarrollar artefactos, procesos y sistemas que buscan resolver problemas y que han transformado el entorno
  • Analizo y explico los principios científicos y leyes en las que se basa el funcionamiento de artefactos, procesos, productos, servicios y sistemas tecnológicos de mi entorno y los  utilizo de manera eficiente y segura
  • Identifico, formulo y resuelvo problemas apropiando conocimiento científico y tecnológico teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones y reconozco y comparo las diferentes soluciones
  • Participo en discusiones y debates sobre las causas sobre las causas y efectos, sociales, económicos y culturales  de los desarrollos tecnológicos y actuó en consecuencia de manera ética y responsable

Competencias


  • Conceptuales
  • Análisis de las diferentes formas de energía
  • Conocimiento sobre la tecnología y las diferentes formas de energía
  • Comprensión sobre las energías tradicionales
  • Análisis de las energías tradicionales y su impacto sobre el medio ambiente
  • Comprensión del principio de los combustibles fósiles
  • Comprensión de los combustibles fósiles y su impacto sobre el medio ambiente


  • Procedimentales
  • Conocimiento de las fuentes energéticas disponibles actualmente


  • Actitudinales

Manejo conciente y adecuado de las diferentes formas de la energia

Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores

 



  • ¿Cómo y de que manera afectan las diferentes formas de energía la vida del hombre y su entorno ambiental?










  • Concepto de energía
  • Comprensión del manejo responsable de la energía
  • Concepto sobre energías tradicionales
  • Impacto de energías tradicionales y el medio ambiente








  • Propongo alternativas tecnológicas con menor impacto para el medio ambiente. Explico el impacto que producen algunos tipos y fuentes de energía
  • Analizo el costo ambiental de la explotación el agotamiento de las fuentes y el problema de las basuras, examinando sus consecuencias a largo plazo
  • Explico la transformación entre diferentes tipos de energía e identifico algunos efectos que produce en el medio ambiente esta transformación
  • Entiendo la relación que existe entre el consumo domestico y el cobro de la factura




Grado:         Octavo                                                                     Intensidad Horaria: 2 horas semanales                                                   Periodo: 2

Objetivo de Grado: Manejar el concepto de energía, fuentes energéticas y su impacto en el medio ambiente

 

Ejes Generadores:

  • Naturaleza de la tecnología
  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad

Estándares:

  • Analizo y explico como el hombre en diversas culturas y regiones del mundo ha empleado conocimientos científicos y tecnológicos para desarrollar artefactos, procesos y sistemas que buscan resolver problemas y que han transformado el entorno
  • Analizo y explico los principios científicos y leyes en las que se basa el funcionamiento de artefactos, procesos, productos, servicios y sistemas tecnológicos de mi entorno y los  utilizo de manera eficiente y segura
  • Identifico, formulo y resuelvo problemas apropiando conocimiento científico y tecnológico teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones y reconozco y comparo las diferentes soluciones
  • Participo en discusiones y debates sobre las causas sobre las causas y efectos, sociales, económicos y culturales  de los desarrollos tecnológicos y actuó en consecuencia de manera ética y responsable

Competencias


  • Conceptuales
  • Conocimiento sobre la utilización correcta de los recursos naturales
  • Analisis del impacto medio ambiente- calidad de vida
  • Comprensión de las diferentes formas de ahorrar energia
  • Comprensión del uso adecuado de la energia
  • Comprensión de las diferentes transformaciones de la energia


  • Procedimentales
  • Conocimiento de las fuentes energéticas disponibles actualmente su manejo y uso adecuado sin impactar el medio ambiente


  • Actitudinales

Manejo conciente y adecuado de las diferentes formas de la energía

Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores


  • ¿Somos consumidores responsables con el medio ambiente?

  • Concepto de la transformación de la energía
  • Comprensión del uso de la energia afecta el medio ambiente
  • Concepto sobre energías tradicionales
  • Impacto de energías tradicionales y el medio ambiente
  • Propongo alternativas tecnológicas con menor impacto para el medio ambiente. Explico el impacto que producen algunos tipos y fuentes de energía
  • Analizo el costo ambiental de la explotación el agotamiento de las fuentes y el problema de las basuras, examinando sus consecuencias a largo plazo
  • Explico la transformación entre diferentes tipos de energía e identifico algunos efectos que produce en el medio ambiente esta transformación
  • Entiendo la relación que existe entre el consumo domestico y el cobro de la factura

Grado:         Octavo                                                                     Intensidad Horaria: 2 horas semanales                                                   Periodo: 3

Objetivo de Grado: Manejar el concepto de energía, fuentes energéticas y su impacto en el medio ambiente

 

Ejes Generadores:

  • Naturaleza de la tecnología
  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad

Estándares:

  • Analizo y explico como el hombre en diversas culturas y regiones del mundo ha empleado conocimientos científicos y tecnológicos para desarrollar artefactos, procesos y sistemas que buscan resolver problemas y que han transformado el entorno
  • Analizo y explico los principios científicos y leyes en las que se basa el funcionamiento de artefactos, procesos, productos, servicios y sistemas tecnológicos de mi entorno y los  utilizo de manera eficiente y segura
  • Identifico, formulo y resuelvo problemas apropiando conocimiento científico y tecnológico teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones y reconozco y comparo las diferentes soluciones
  • Participo en discusiones y debates sobre las causas sobre las causas y efectos, sociales, económicos y culturales  de los desarrollos tecnológicos y actuó en consecuencia de manera ética y responsable

Competencias


  • Conceptuales
  • Comprensión de la importancia de manejar energías alternativas
  • Comprensión del manejo de la energía solar y sus espectros
  • Análisis de la energía cólica para su aprovechamiento y mejorar el medio ambiente
  • Conocimiento de la energía geotérmica


  • Procedimentales
  • Conocimiento de las fuentes energéticas disponibles actualmente su manejo y uso adecuado sin impactar el medio ambiente


  • Actitudinales

Manejo conciente y adecuado de las diferentes formas de la energía alternativa

Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores

 



  • ¿Son viables económicamente y para el medio ambiente las energías alternativas?








  • Concepto de energía solar
  • Concepto de energía eólica
  • Concepto sobre energía térmica
  • Concepto de energía mareomotriz








  • Propongo alternativas tecnológicas con menor impacto para el medio ambiente. Explico el impacto que producen algunos tipos y fuentes de energía
  • Analizo el costo ambiental de la explotación el agotamiento de las fuentes y el problema de las basuras, examinando sus consecuencias a largo plazo
  • Explico la transformación entre diferentes tipos de energía e identifico algunos efectos que produce en el medio ambiente esta transformación
  • Entiendo la relación que existe entre el consumo domestico y el cobro de la factura

Grado:         Octavo                                                                     Intensidad Horaria: 2 horas semanales                                                   Periodo: 4

Objetivo de Grado: Manejar el concepto de energía, fuentes energéticas y su impacto en el medio ambiente

 

Ejes Generadores:

  • Naturaleza de la tecnología
  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad

Estándares:

  • Analizo y explico como el hombre en diversas culturas y regiones del mundo ha empleado conocimientos científicos y tecnológicos para desarrollar artefactos, procesos y sistemas que buscan resolver problemas y que han transformado el entorno
  • Analizo y explico los principios científicos y leyes en las que se basa el funcionamiento de artefactos, procesos, productos, servicios y sistemas tecnológicos de mi entorno y los  utilizo de manera eficiente y segura
  • Identifico, formulo y resuelvo problemas apropiando conocimiento científico y tecnológico teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones y reconozco y comparo las diferentes soluciones
  • Participo en discusiones y debates sobre las causas sobre las causas y efectos, sociales, económicos y culturales  de los desarrollos tecnológicos y actuó en consecuencia de manera ética y responsable

Competencias


  • Conceptuales
  • Comprensión del concepto de luz
  • Análisis de los fenómenos lumínicos
  • Compresión de los espectros lumínicos
  • Manejo de las aplicaciones a partir de la luz en tecnología
  • Conocimiento sobre la importancia de la luz


  • Procedimentales
  • Conocimiento de la luz como fuente de energía alternativa y necesaria en la ecología


  • Actitudinales

Manejo adecuado de la luz, efectos sobre el medio ambiente y sus diversos fenómenos

Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores

 



  • ¿Es importante la luz en el campo de la tecnología y el medio ambiente?








  • Concepto de energía lumínica
  • Concepto de refracción
  • Concepto sobre reflexión de la luz
  • Concepto de prismas








  • Propongo alternativas tecnológicas con menor impacto para el medio ambiente. Explico el impacto que producen algunos tipos y fuentes de energía
  • Analizo el costo ambiental de la explotación el agotamiento de las fuentes y el problema de las basuras, examinando sus consecuencias a largo plazo
  • Explico la transformación entre diferentes tipos de energía e identifico algunos efectos que produce en el medio ambiente esta transformación
  • Entiendo la relación que existe entre el consumo domestico y el cobro de la factura


Grado:         Noveno                                                                     Intensidad Horaria: 2 horas semanales                                                   Periodo:1

Objetivo de Grado: Adquirir destrezas en el manejo teórico y practico de la electricidad

 

Ejes Generadores:

  • Naturaleza de la tecnología
  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad

Estándares:

  • Analizo y explico como el hombre en diversas culturas y regiones del mundo ha empleado conocimientos científicos y tecnológicos para desarrollar artefactos, procesos y sistemas que buscan resolver problemas y que han transformado el entorno
  • Analizo y explico los principios científicos y leyes en las que se basa el funcionamiento de artefactos, procesos, productos, servicios y sistemas tecnológicos de mi entorno y los  utilizo de manera eficiente y segura
  • Identifico, formulo y resuelvo problemas apropiando conocimiento científico y tecnológico teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones y reconozco y comparo las diferentes soluciones
  • Participo en discusiones y debates sobre las causas sobre las causas y efectos, sociales, económicos y culturales  de los desarrollos tecnológicos y actuó en consecuencia de manera ética y responsable

Competencias


  • Conceptuales
  • Aplicación de los principios y orígenes de la electricidad
  • Creación de métodos artificiales para producir electricidad
  • Aplicación de los principios eléctricos y leyes
  • Utilización de los términos tensión eléctrica y corriente eléctrica.
  • Manejo del concepto de potencia
  • Asumo con responsabilidad mis deberes escolares


  • Procedimentales
  • Conocimiento de los principios eléctricos y sus leyes


  • Actitudinales

Manejo adecuado de la electricidad

Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores

 



  • ¿De que manera puedo aprovechar la  electricidad sin afectar el medio ambiente?








  • Concepto de electricidad
  • Concepto de intensidad electrica
  • concepto de tension
  • Concepto de potencia








  • Propongo alternativas tecnológicas con menor impacto para el medio ambiente. Explico el impacto que producen algunos tipos y fuentes de energía
  • Analizo el costo ambiental de la explotación el agotamiento de las fuentes y el problema de las basuras, examinando sus consecuencias a largo plazo
  • Explico la transformación entre diferentes tipos de energía e identifico algunos efectos que produce en el medio ambiente esta transformación
  • Entiendo la relación que existe entre el consumo domestico y el cobro de la factura

Grado:         Noveno                                                                     Intensidad Horaria: 2 horas semanales                                                   Periodo:2

Objetivo de Grado:  Adquirir destrezas en el manejo teórico y practico de la electricidad

Ejes Generadores:

  • Naturaleza de la tecnología
  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad

Estándares:

  • Analizo y explico como el hombre en diversas culturas y regiones del mundo ha empleado conocimientos científicos y tecnológicos para desarrollar artefactos, procesos y sistemas que buscan resolver problemas y que han transformado el entorno
  • Analizo y explico los principios científicos y leyes en las que se basa el funcionamiento de artefactos, procesos, productos, servicios y sistemas tecnológicos de mi entorno y los  utilizo de manera eficiente y segura
  • Identifico, formulo y resuelvo problemas apropiando conocimiento científico y tecnológico teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones y reconozco y comparo las diferentes soluciones
  • Participo en discusiones y debates sobre las causas sobre las causas y efectos, sociales, económicos y culturales  de los desarrollos tecnológicos y actuó en consecuencia de manera ética y responsable

Competencias


  • Conceptuales
  • Manejo de los diferentes conceptos de circuito
  • Descripción del termino circuito abierto
  • Aplicación del termino circuito cerrado
  • Análisis del cortocircuito
  • Aplicación de las variables eléctricas en los diferentes circuitos
  • Manejo de los diferentes elementos de medición
  • Elaboración de métodos de producción eléctrica artificial
  • Elaboración de medidas de magnitudes eléctricas
  • Creación de diferentes tipos de circuitos prácticos

  • Procedimentales
  • Conocimiento de los principios eléctricos y sus leyes

  • Actitudinales

Manejo adecuado de los diferentes tipos de circuitos

  • Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores


  • ¿De que manera puedo aprovechar la  electricidad sin afectar el medio ambiente?

  • Concepto de circuito
  • Concepto de circuito abierto
  • concepto de circuito cerrado
  • Concepto de corto circuito








  • Propongo alternativas tecnológicas con menor impacto para el medio ambiente. Explico el impacto que producen algunos tipos y fuentes de energía
  • Analizo el costo ambiental de la explotación el agotamiento de las fuentes y el problema de las basuras, examinando sus consecuencias a largo plazo
  • Explico la transformación entre diferentes tipos de energía e identifico algunos efectos que produce en el medio ambiente esta transformación
  • Entiendo la relación que existe entre el consumo domestico y el cobro de la factura

Grado:         Noveno                                                                     Intensidad Horaria: 2 horas semanales                                                   Periodo:3

Objetivo de Grado:  Adquirir destrezas en el manejo teórico y practico de la electricidad

 

Ejes Generadores:

  • Naturaleza de la tecnología
  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad

Estándares:

  • Analizo y explico como el hombre en diversas culturas y regiones del mundo ha empleado conocimientos científicos y tecnológicos para desarrollar artefactos, procesos y sistemas que buscan resolver problemas y que han transformado el entorno
  • Analizo y explico los principios científicos y leyes en las que se basa el funcionamiento de artefactos, procesos, productos, servicios y sistemas tecnológicos de mi entorno y los  utilizo de manera eficiente y segura
  • Identifico, formulo y resuelvo problemas apropiando conocimiento científico y tecnológico teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones y reconozco y comparo las diferentes soluciones
  • Participo en discusiones y debates sobre las causas sobre las causas y efectos, sociales, económicos y culturales  de los desarrollos tecnológicos y actuó en consecuencia de manera ética y responsable

Competencias


  • Conceptuales
  • Aplicación de las diferentes variables eléctricas en un circuito
  • Creación de circuitos con cables y bombillos
  • Realización de medidas eléctricas en los diferentes circuitos
  • Comparación de las diferentes variables eléctricas en un circuito
  • Creación de soluciones eléctricas según la necesidad


  • Procedimentales
  • Conocimiento de las diferentes medidas eléctricas


  • Actitudinales

Manejo adecuado de las diferentes medidas de magnitudes eléctricas

Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores

 



  • ¿De que manera puedo aprovechar la  electricidad sin afectar el medio ambiente?










  • Concepto de circuito
  • Concepto de circuito abierto
  • concepto de circuito cerrado
  • Concepto de corto circuito








  • Propongo alternativas tecnológicas con menor impacto para el medio ambiente. Explico el impacto que producen algunos tipos y fuentes de energía
  • Analizo el costo ambiental de la explotación el agotamiento de las fuentes y el problema de las basuras, examinando sus consecuencias a largo plazo
  • Explico la transformación entre diferentes tipos de energía e identifico algunos efectos que produce en el medio ambiente esta transformación
  • Entiendo la relación que existe entre el consumo domestico y el cobro de la factura




Grado:         Noveno                                                                     Intensidad Horaria: 2 horas semanales                                                   Periodo:4

Objetivo de Grado:  Adquirir destrezas en el manejo teórico y practico de la electricidad

 

Ejes Generadores:

  • Naturaleza de la tecnología
  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad

Estándares:

  • Analizo y explico como el hombre en diversas culturas y regiones del mundo ha empleado conocimientos científicos y tecnológicos para desarrollar artefactos, procesos y sistemas que buscan resolver problemas y que han transformado el entorno
  • Analizo y explico los principios científicos y leyes en las que se basa el funcionamiento de artefactos, procesos, productos, servicios y sistemas tecnológicos de mi entorno y los  utilizo de manera eficiente y segura
  • Identifico, formulo y resuelvo problemas apropiando conocimiento científico y tecnológico teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones y reconozco y comparo las diferentes soluciones
  • Participo en discusiones y debates sobre las causas sobre las causas y efectos, sociales, económicos y culturales  de los desarrollos tecnológicos y actuó en consecuencia de manera ética y responsable

Competencias


  • Conceptuales
  • Realización de todo tipo de empalme
  • Realización de empalme de acuerdo a la necesidad
  • Desarrollo de cálculos de potencias
  • Análisis de una acometida


  • Procedimentales
  • Conocimiento de las diferentes medidas eléctricas


  • Actitudinales

Manejo adecuado de las diferentes medidas de magnitudes eléctricas

Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores

 



  • ¿La electricidad es manipulable sin representar riesgos?










  • Concepto de empalmes
  • Concepto de cargas
  • concepto de placas de potencia
  • Concepto de acometida








  • Propongo alternativas tecnológicas con menor impacto para el medio ambiente. Explico el impacto que producen algunos tipos y fuentes de energía
  • Analizo el costo ambiental de la explotación el agotamiento de las fuentes y el problema de las basuras, examinando sus consecuencias a largo plazo
  • Explico la transformación entre diferentes tipos de energía e identifico algunos efectos que produce en el medio ambiente esta transformación
  • Entiendo la relación que existe entre el consumo domestico y el cobro de la factura

Grado:         Décimo                                                                     Intensidad Horaria: 2 horas semanales                                                   Periodo:1

Objetivo de Grado: Adquirir el manejo y destrezas de los principios de la electrónica

 

Ejes Generadores:

  • Naturaleza de la tecnología
  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad

  • Estándares:
  • Interpreto la tecnología y sus manifestaciones (artefactos, procesos, productos, servicios y sistemas) como evolución cultural que ha evolucionado a través del tiempo para cubrir necesidades, mejorar condiciones de vida y solucionar problemas
  • Selecciono y utilizo en el ámbito personal y social artefactos, productos  servicios  procesos y sistemas tecnológicos teniendo en cuenta su funcionamiento potencialidades y limitaciones
  • Identifico, formulo y resuelvo problemas a través de la apropiación de conocimiento, científico y tecnológico utilizando diferentes estrategias y evaluó rigurosa y sistemáticamente las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado
  • Analizo las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas en que vivo, evaluó críticamente los alcances, limitaciones y beneficios de esta y tomo desiciones responsables relacionadas con sus aplicaciones

Competencias


  • Conceptuales
  • Comprende y aplica técnicas de soldadura
  • análisis y maneja el concepto de resistencia
  • Descripción y maneja el código de colores en una resistencia
  • Comprensión del manejo y funcionamiento de un condensador
  • Comprensión del manejo y funcionamiento de un condensador
  • Reconocimiento de mis capacidades para potenciar sentimientos de alegría


  • Procedimentales
  • Conocimiento de las diferentes medidas eléctricas


  • Actitudinales

Manejo adecuado de las diferentes medidas de magnitudes eléctricas

Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores

  • ¿Qué es la electrónica y como va ligada a la tecnología?
  • Concepto de técnicas de soldadura
  • Concepto del termino resistencia
  • Manejo de condensadores
  • Manejo de bobinas
  • Manejo del código de resistencias



  • Realizo y explico transformaciones entre algunos tipos de energía, explico los efectos de estas transformaciones
  • Argumento con ejemplos la importancia de la medicion en la vida cotidiana y el papel que juega la metrologia
  • Verifico la calibración de algunos instrumentos de medida sencillos
  • Identifico sistemas de control basados en realimentación en artefactos y procesos y explico su funcionamiento y efecto

Grado:         Décimo                                                                     Intensidad Horaria: 2 horas semanales                                                   Periodo:2

Objetivo de Grado: Adquirir el manejo y destrezas de los principios de la electrónica

 

Ejes Generadores:

  • Naturaleza de la tecnología
  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad

  • Estándares:
  • Interpreto la tecnología y sus manifestaciones (artefactos, procesos, productos, servicios y sistemas) como evolución cultural que ha evolucionado a través del tiempo para cubrir necesidades, mejorar condiciones de vida y solucionar problemas
  • Selecciono y utilizo en el ámbito personal y social artefactos, productos  servicios  procesos y sistemas tecnológicos teniendo en cuenta su funcionamiento potencialidades y limitaciones
  • Identifico, formulo y resuelvo problemas a través de la apropiación de conocimiento, científico y tecnológico utilizando diferentes estrategias y evaluó rigurosa y sistemáticamente las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado
  • Analizo las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas en que vivo, evaluó críticamente los alcances, limitaciones y beneficios de esta y tomo decisiones responsables relacionadas con sus aplicaciones

Competencias


  • Conceptuales
  • Análisis y manejo del multimetro
  • Comprensión y manejo del osciloscopio
  • Descripción y manejo de la pinza amperimetrica
  • Comprensión del funcionamiento de una fuente de poder
  • Reconocimiento de la forma de ensamblar una fuente de poder


  • Procedimentales
  • Conocimiento de las diferentes medidas eléctricas


  • Actitudinales

Manejo adecuado de las diferentes medidas de magnitudes eléctricas

Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores

  • ¿Puedo medir y visualizar la forma de la electricidad?
  • Concepto de manejo del multimetro
  • Concepto osciloscopio
  • Manejo del osciloscopio
  • Concepto de pinza a perimétrica
  • Manejo de la pinza a perimétrica






  • Realizo y explico transformaciones entre algunos tipos de energía, explico los efectos de estas transformaciones
  • Argumento con ejemplos la importancia de la medición en la vida cotidiana y el papel que juega la metrologia
  • Verifico la calibración de algunos instrumentos de medida sencillos
  • Identifico sistemas de control basados en realimentación en artefactos y procesos y explico su funcionamiento y efecto

Grado:         Décimo                                                                     Intensidad Horaria: 2 horas semanales                                                   Periodo:3

Objetivo de Grado: Adquirir el manejo y destrezas de los principios de la electrónica

 

Ejes Generadores:

  • Naturaleza de la tecnología
  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad

.


  • Estándares:
  • Interpreto la tecnología y sus manifestaciones (artefactos, procesos, productos, servicios y sistemas) como evolución cultural que ha evolucionado a través del tiempo para cubrir necesidades, mejorar condiciones de vida y solucionar problemas
  • Selecciono y utilizo en el ámbito personal y social artefactos, productos  servicios  procesos y sistemas tecnológicos teniendo en cuenta su funcionamiento potencialidades y limitaciones
  • Identifico, formulo y resuelvo problemas a través de la apropiación de conocimiento, científico y tecnológico utilizando diferentes estrategias y evaluó rigurosa y sistemáticamente las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado
  • Analizo las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas en que vivo, evaluó críticamente los alcances, limitaciones y beneficios de esta y tomo desiciones responsables relacionadas con sus aplicaciones

Competencias


  • Conceptuales
  • Descripción del funcionamiento de un circuito impreso
  • Comprensión sobre la forma de creación de un circuito impreso
  • Análisis y manejo de las herramientas de fabricación de un circuito impreso
  • Comprensión y fabricación de circuitos impresos


  • Procedimentales
  • Conocimiento de la manera de crear un circuito impreso


  • Actitudinales

Manejo adecuado de las diferentes herramientas para crear un circuito impreso

Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores

  • ¿donde se ensambla un artefacto electrónico?
  • Concepto de circuito impreso
  • Creación de un circuito impreso





.Realizo y explico transformaciones entre algunos tipos de energía, explico los efectos de estas transformaciones

  • Argumento con ejemplos la importancia de la medición en la vida cotidiana y el papel que juega la metrologia
  • Verifico la calibración de algunos instrumentos de medida sencillos
  • Identifico sistemas de control basados en realimentación en artefactos y procesos y explico su funcionamiento y efecto


Grado:         Décimo                                                                     Intensidad Horaria: 2 horas semanales                                                   Periodo:4

Objetivo de Grado: Adquirir el manejo y destrezas de los principios de la electrónica

 

Ejes Generadores:

  • Naturaleza de la tecnología
  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad

.

  • Estándares:
  • Interpreto la tecnología y sus manifestaciones (artefactos, procesos, productos, servicios y sistemas) como evolución cultural que ha evolucionado a través del tiempo para cubrir necesidades, mejorar condiciones de vida y solucionar problemas
  • Selecciono y utilizo en el ámbito personal y social artefactos, productos  servicios  procesos y sistemas tecnológicos teniendo en cuenta su funcionamiento potencialidades y limitaciones
  • Identifico, formulo y resuelvo problemas a través de la apropiación de conocimiento, científico y tecnológico utilizando diferentes estrategias y evaluó rigurosa y sistemáticamente las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado
  • Analizo las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas en que vivo, evaluó críticamente los alcances, limitaciones y beneficios de esta y tomo desiciones responsables relacionadas con sus aplicaciones

Competencias


  • Conceptuales
  • Análisis del concepto de circuito electrónico
  • Descripción del funcionamiento de un circuito electrónico
  • Comprensión del ensamble de una fuente de poder
  • Análisis del montaje de otros circuitos


  • Procedimentales
  • Conocimiento de la manera de ensamblar un circuito impreso


  • Actitudinales

Manejo adecuado del ensamble de un circuito

Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores

  • ¿Cómo se ensambla un artefacto electrónico electrónico?
  • Concepto de circuito electrónico
  • Concepto de fuente de poder
  • Conocimiento del montaje de una fuente de poder
  • Concepto sobre el funcionamiento de una fuente de poder






  • Realizo y explico transformaciones entre algunos tipos de energía, explico los efectos de estas transformaciones
  • Argumento con ejemplos la importancia de la medición en la vida cotidiana y el papel que juega la metrologia
  • Verifico la calibración de algunos instrumentos de medida sencillos
  • Identifico sistemas de control basados en realimentación en artefactos y procesos y explico su funcionamiento y efecto




Grado:         Undécimo                                                                     Intensidad Horaria: 2 horas semanales                                                   Periodo:1

Objetivo de Grado: Adquirir el manejo y destrezas de los principios de la electrónica digital

 

Ejes Generadores:

  • Naturaleza de la tecnología
  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad

  • Estándares:
  • Interpreto la tecnología y sus manifestaciones (artefactos, procesos, productos, servicios y sistemas) como evolución cultural que ha evolucionado a través del tiempo para cubrir necesidades, mejorar condiciones de vida y solucionar problemas
  • Selecciono y utilizo en el ámbito personal y social artefactos, productos  servicios  procesos y sistemas tecnológicos teniendo en cuenta su funcionamiento potencialidades y limitaciones
  • Identifico, formulo y resuelvo problemas a través de la apropiación de conocimiento, científico y tecnológico utilizando diferentes estrategias y evaluó rigurosa y sistemáticamente las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado
  • Analizo las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas en que vivo, evaluó críticamente los alcances, limitaciones y beneficios de esta y tomo desiciones responsables relacionadas con sus aplicaciones

Competencias


  • Conceptuales
  • Análisis del concepto de algebra binaria
  • Descripción del funcionamiento de un circuito digital
  • Comprensión del ensamble de un circuito con compuertas lógicas
  • Análisis de lógica digital


  • Procedimentales
  • Conocimiento de lógica digital


  • Actitudinales

Manejo adecuado de lógica binaria

Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores

  • ¿Cómo se ensambla un artefacto electrónico digital?
  • Concepto de circuito electrónico digital
  • Concepto de electrónica digital
  • Conocimiento del montaje de un circuito lógico
  • Concepto sobre el funcionamiento de compuertas lógicas






  • Analizo la interacción entre el desarrollo de la ciencia, los avances tecnológicos y las matemáticas
  • Identifico sistemas de control basados en realimentación en artefactos y procesos y explico su funcionamiento y efectos
  • Realizo y explico transformaciones entre algunos tipos de energía, explico los efectos de estas transformaciones
  • Argumento con ejemplos la importancia de la medición en la vida cotidiana y el papel que juega la metrologia
  • Verifico la calibración de algunos instrumentos de medida sencillos
  • Identifico sistemas de control basados en realimentación en artefactos y procesos y explico su funcionamiento y efecto



Grado:         Undecimo                                                                     Intensidad Horaria: 2 horas semanales                                                   Periodo:2

Objetivo de Grado: Adquirir el manejo y destrezas de los principios de la electrónica digital

 

Ejes Generadores:

  • Naturaleza de la tecnología
  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad

  • Estándares:
  • Interpreto la tecnología y sus manifestaciones (artefactos, procesos, productos, servicios y sistemas) como evolución cultural que ha evolucionado a través del tiempo para cubrir necesidades, mejorar condiciones de vida y solucionar problemas
  • Selecciono y utilizo en el ámbito personal y social artefactos, productos  servicios  procesos y sistemas tecnológicos teniendo en cuenta su funcionamiento potencialidades y limitaciones
  • Identifico, formulo y resuelvo problemas a través de la apropiación de conocimiento, científico y tecnológico utilizando diferentes estrategias y evaluó rigurosa y sistemáticamente las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado
  • Analizo las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas en que vivo, evaluó críticamente los alcances, limitaciones y beneficios de esta y tomo desiciones responsables relacionadas con sus aplicaciones

Competencias


  • Conceptuales
  • Análisis del concepto de circuitos combinatorios
  • Descripción del funcionamiento de un circuito digital
  • Comprensión del ensamble de un circuito con compuertas lógicas
  • Análisis de lógica digital

  • Procedimentales
  • Conocimiento de lógica digital combinatoria

  • Actitudinales

Manejo adecuado de lógica binaria

Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores

  • ¿Cómo se ensambla un artefacto electrónico digital?
  • Concepto de circuito electrónico digital
  • Concepto de electrónica digital
  • Conocimiento del montaje de un circuito lógico
  • Concepto sobre el funcionamiento de compuertas lógicas combinadas






  • Analizo la interacción entre el desarrollo de la ciencia, los avances tecnológicos y las matemáticas
  • Identifico sistemas de control basados en realimentación en artefactos y procesos y explico su funcionamiento y efectos
  • Realizo y explico transformaciones entre algunos tipos de energía, explico los efectos de estas transformaciones
  • Argumento con ejemplos la importancia de la medición en la vida cotidiana y el papel que juega la metrologia
  • Verifico la calibración de algunos instrumentos de medida sencillos
  • Identifico sistemas de control basados en realimentación en artefactos y procesos y explico su funcionamiento y efect

Grado:         Undécimo                                                                     Intensidad Horaria: 2 horas semanales                                                   Periodo:3

Objetivo de Grado: Adquirir el manejo y destrezas de los principios de la electrónica digital

 

Ejes Generadores:

  • Naturaleza de la tecnología
  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad

  • Estándares:
  • Interpreto la tecnología y sus manifestaciones (artefactos, procesos, productos, servicios y sistemas) como evolución cultural que ha evolucionado a través del tiempo para cubrir necesidades, mejorar condiciones de vida y solucionar problemas
  • Selecciono y utilizo en el ámbito personal y social artefactos, productos  servicios  procesos y sistemas tecnológicos teniendo en cuenta su funcionamiento potencialidades y limitaciones
  • Identifico, formulo y resuelvo problemas a través de la apropiación de conocimiento, científico y tecnológico utilizando diferentes estrategias y evaluó rigurosa y sistemáticamente las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado
  • Analizo las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas en que vivo, evaluó críticamente los alcances, limitaciones y beneficios de esta y tomo desiciones responsables relacionadas con sus aplicaciones

Competencias


  • Conceptuales
  • Análisis del concepto de circuitos (reloj digital
  • Descripción del funcionamiento de reloj digital
  • Comprensión del ensamble de un reloj digital con compuertas lógicas
  • Análisis de lógica temporizadores


  • Procedimentales
  • Conocimiento de lógica y temporizadores


  • Actitudinales

Manejo adecuado de temporizadores

Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores

  • ¿Cómo se ensambla un artefacto electrónico digital?
  • Concepto de circuito temporizador
  • Concepto de electrónica digital
  • Conocimiento del montaje de un circuito temporizador
  • Concepto sobre el funcionamiento de temporizadores






  • Analizo la interacción entre el desarrollo de la ciencia, los avances tecnológicos y las matemáticas
  • Identifico sistemas de control basados en realimentación en artefactos y procesos y explico su funcionamiento y efectos
  • Realizo y explico transformaciones entre algunos tipos de energía, explico los efectos de estas transformaciones
  • Argumento con ejemplos la importancia de la medición en la vida cotidiana y el papel que juega la metrologia
  • Verifico la calibración de algunos instrumentos de medida sencillos
  • Identifico sistemas de control basados en realimentación en artefactos y procesos y explico su funcionamiento y efecto

Grado:         Undecimo                                                                     Intensidad Horaria: 2 horas semanales                                                   Periodo:4

Objetivo de Grado: Adquirir el manejo y destrezas de los principios de la electrónica digital

 

Ejes Generadores:

  • Naturaleza de la tecnología
  • Apropiación y uso de la tecnología
  • Solución de problemas con tecnología
  • Tecnología y sociedad

  • Estándares:
  • Interpreto la tecnología y sus manifestaciones (artefactos, procesos, productos, servicios y sistemas) como evolución cultural que ha evolucionado a través del tiempo para cubrir necesidades, mejorar condiciones de vida y solucionar problemas
  • Selecciono y utilizo en el ámbito personal y social artefactos, productos  servicios  procesos y sistemas tecnológicos teniendo en cuenta su funcionamiento potencialidades y limitaciones
  • Identifico, formulo y resuelvo problemas a través de la apropiación de conocimiento, científico y tecnológico utilizando diferentes estrategias y evaluó rigurosa y sistemáticamente las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado
  • Analizo las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas en que vivo, evaluó críticamente los alcances, limitaciones y beneficios de esta y tomo desiciones responsables relacionadas con sus aplicaciones

Competencias


  • Conceptuales
  • Análisis del concepto de circuitos (Alarma)
  • Descripción del funcionamiento de una alarma digital
  • Comprensión del ensamble de una  alarma digital con compuertas lógicas
  • Análisis de lógica temporizadores

  • Procedimentales
  • Conocimiento de lógica y temporizadores

  • Actitudinales

Manejo adecuado de temporizadores

Pregunta Problematizadora:

Ámbitos conceptuales

Indicadores

  • ¿Cómo se ensambla un artefacto electrónico digital?
  • Concepto de circuito temporizador
  • Concepto de electrónica digital
  • Conocimiento del montaje de un circuito temporizador
  • Concepto sobre el funcionamiento de temporizadores






  • Analizo la interacción entre el desarrollo de la ciencia, los avances tecnológicos y las matemáticas
  • Identifico sistemas de control basados en realimentación en artefactos y procesos y explico su funcionamiento y efectos
  • Realizo y explico transformaciones entre algunos tipos de energía, explico los efectos de estas transformaciones
  • Argumento con ejemplos la importancia de la medición en la vida cotidiana y el papel que juega la metrologia
  • Verifico la calibración de algunos instrumentos de medida sencillos
  • Identifico sistemas de control basados en realimentación en artefactos y procesos y explico su funcionamiento y efecto

MALLA CURRICULAR

Período 1

Pregunta problematizado- ra

 

 

¿Qué  papel  juegan los ins- tructivos en la utilización y el manejo de los artefactos?

 

Ejes de los estándares

Naturaleza y evolución de la tecnología

Diferencio productos tec- nológicos  de productos na- turales, teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados.

 

 

Apropiación y uso de la tecnología

Utilizo tecnologías de la información y  la  comuni- cación  disponible en mi entorno para  el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entrete- nimiento, aprendizaje, búsquedas y validación de la información, investiga- ción, etc.).

 

Sigo  las  instrucciones  de los manuales de utilización de productos tecnológicos.

 

 

Solución  de problemas con tecnología

Identifico y describo carac- terísticas, dificultades, defi- ciencias o riesgos asociados con el empleo de artefactos y procesos  destinados a la solución de problemas.

 

 

Tecnología y sociedad

 

 

Utilizo   diferentes fuentes de  información  y  medios de comunicación para  sus- tentar mis ideas.

 

Indico la importancia de acatar las  normas para  la prevención de enfermeda- des y accidentes y promue- vo su cumplimiento.

 

Participo en  equipos de trabajo para  desarrollar y probar proyectos que invo- lucran algunos componen- tes tecnológicos.

 

 

 

 

EL PLAN DE ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

 

 

 

 

EL PLAN DE ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

 

 

 

 

Indicadores de desempeño

Saber conocer                                                              Saber hacer                                                                 Saber ser

 

Diferencia productos tecnológicos de produc- tos naturales e identifica las dificultades y los riesgos asociados a su uso.

Utiliza  herramientas de información y comu- nicación para  el desarrollo de diversas activi- dades sustentar ideas.

 

Usa instructivos y manuales para guiarse en el manejo de artefactos.

Promueve el cumplimiento de las normas para la prevención de accidentes y enfermedades.

 

Fortalece el trabajo colaborativo mejorando la interacción, el respeto y la tolerancia.

 

Período 2

Pregunta problematizadora

 

Ejes de los estándares

Naturaleza  y  evolu- ción de la tecnología

 

 

Apropiación y uso de la tecnología   Solución  de problemas con tecnología

 

 

Tecnología y sociedad

¿Cómo contribu- yen  los artefactos a  la  solución de problemas coti- dianos?

Explico la diferencia entre un  artefacto y un proceso mediante ejemplos.

Utilizo  tecnologías de la informa- ción y la comunicación disponibles en  mi  entorno para  el desarrollo de  diversas actividades (comuni- cación,  entretenimiento, aprendi- zaje, búsquedas y validación de la información, investigación, etc.).

 

Describo y clasifico artefactos existentes en mi entorno con base en características tales como mate- riales, forma, estructura, función y fuentes de energía utilizadas, en- tre otras.

Identifico y comparo ven- tajas  y desventajas de dis- tintas  soluciones tecnoló- gicas sobre un problema.

Utilizo             diferentes           fuentes de información y medios  de comunicación             para               sus- tentar             mis                     ideas.

 

Me  involucro en  proyectos  tec- nológicos    relacionados   con        el buen uso  de los recursos natura- les  y  la  adecuada disposición de los              residuos            del              en- torno         en           el       que           vivo.

 

Participo  en   equipos  de   traba- jo para  desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnológicos.

 

Indicadores de desempeño

Saber conocer                                                              Saber hacer                                                                 Saber ser

Describe artefactos  y  procesos   tecnológicos para  argumentar las diferencias entre ellos.

 

Describe y clasifica artefactos existentes para determinar el problema o la necesidad que re- suelve.

Utiliza         las    TIC    como         fuentes   de    in- formación    y         como         medio          de     comu- nicación          para           sustentar         sus           ideas.

 

Propone proyectos tecnológicos que  solucio- nen problemas de su entorno.

Demuestra la importancia de recursos natura- les existentes en su entorno para  fomentar su buen uso.

 

Fortalece el trabajo colaborativo mejorando la interacción, el respeto y la tolerancia.

 

 

 

Período 3

Pregunta problematizado- ra

 

 

¿Qué incidencia tiene el diseño de un prototipo o proceso  en  la  solución de problemas?

 

Ejes de los estándares

Naturaleza y evolución de la tecnología

Identifico y  doy  ejemplos de  artefactos que  involu- cran  en su funcionamiento tecnologías de la informa- ción.

 

 

Apropiación y uso de la tecnología

Utilizo tecnologías de la información y  la  comuni- cación disponibles en mi entorno para  el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entrete- nimiento, aprendizaje, búsquedas y validación de la información, investiga- ción, etc.).

 

Utilizo herramientas ma- nuales para  realizar de manera segura procesos  de medición, trazado, corte, doblado y unión de mate- riales para construir mo- delos y maquetas.

 

 

Solución  de problemas con tecnología

Diseño  y  construyo solu- ciones  tecnológicas utili- zando maquetas o modelos.

 

Participo con  mis  compa- ñeros en  la  definición de roles  y   responsabilidades en el desarrollo de proyec- tos en tecnología.

 

 

Tecnología y sociedad

 

 

Diferencio los intereses del que  fabrica, vende o com- pra un  producto, bien  o servicio y me intereso por obtener garantía de cali- dad.

 

Participo en  equipos de trabajo para  desarrollar y probar proyectos que invo- lucran algunos componen- tes tecnológicos.

 

 

Indicadores de desempeño

Saber conocer                                                              Saber hacer                                                                 Saber ser

 

Identifica artefactos tecnológicos utilizados en su entorno para  reconocer y garantizar su ca- lidad.

Utiliza las TIC para diseñar y construir nuevos modelos y maquetas, dando soluciones tecno- lógicas a su contexto.

 

Realiza  de  manera segura procesos  de  medi- ción, trazado, corte,  doblado y unión de mate- riales para  construir prototipos.

Participa en equipos de trabajo definiendo ro- les para  asumir sus responsabilidades.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

EL PLAN DE ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

 

 

 

 

EL PLAN DE ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Período 4

Pregunta problematizado- ra

 

 

¿Qué  impactos tiene o puede tener a nivel  social y ambiental el uso de pro- ductos y procesos  tecnoló- gicos?

 

Ejes de los estándares

Naturaleza y evolución de la tecnología

Identifico fuentes  y  tipos de energía y explico  cómo se transforman.

 

 

Apropiación y uso de la tecnología

Utilizo tecnologías de la información y  la  comuni- cación disponibles en mi entorno para  el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entrete- nimiento, aprendizaje, búsquedas y validación de la información, investiga- ción, etc.).

 

Describo  productos tec- nológicos  mediante el uso de diferentes formas de representación tales  como esquemas, dibujos  y dia- gramas, entre otros.

 

 

Solución  de problemas con tecnología

Identifico  fallas   sencillas en  un  artefacto o proceso y  actúo   en  forma segura frente a ellas.

 

Diseño,  construyo, adapto y  reparo artefactos senci- llos,  reutilizando materia- les caseros para satisfacer intereses personales.

 

 

Tecnología y sociedad

 

 

Participo en  discusiones que  involucran prediccio- nes sobre  los posibles  efec- tos relacionados con el uso o no  de  artefactos, proce- sos y productos tecnológi- cos en  mi entorno y argu- mento mis planteamientos (energía, agricultura, anti- bióticos, etc.).

 

Participo en  equipos de trabajo para  desarrollar y probar proyectos que invo- lucran algunos componen- tes tecnológicos.

 

Indicadores de desempeño

Saber conocer                                                              Saber hacer                                                                 Saber ser

Identifica fuentes y tipos de energía para expli- car el proceso de transformación.

Utiliza las TIC para  representar productos, ar- tefactos o procesos  tecnológicos.

 

Adapta y  repara artefactos sencillos,  reutili- zando  materiales caseros  para  solucionar pro- blemas.

Fortalece el trabajo colaborativo mejorando la interacción, el respeto y la tolerancia.

 

Identifica productos  y  procesos   tecnológicos reconociendo el  impacto social  o  ambiental que pueden generar.