Комп'ютерленд_2-4

Антонова О.П.

Комп’ютерленд

Інформатика

2-4 класи

Програма

Схвалено комісією з інформатики Науково-методичної ради
з питань освіти Міністерства освіти і науки України»
(протокол № 1 від 13.01.2011 р.)

«Аспект»

Шепетівка

2011

Відомості про укладача

Антонова Олена Петрівна

вчитель інформатики вищої категорії, вчитель-методист, нагороджена Почесною грамотою Міністерства освіти України.

Місце роботи

Шепетівський НВК №2 школа-гімназія, Хмельницька область.

Посада

Вчитель інформатики Шепетівського НВК №2 школа-гімназія, Хмельницької області.

Контактна інформація

Адреса для листування: вул. Шварца, буд. 3-А, кв. 14, м. Шепетівка, Хмельницька обл., Україна, 30400.

дом. тел. 03840-5-51-99, моб. тел. 066-4702527, 097-8716297

E-mail: antonova_nvk2@mail.ru

Пояснювальна записка

Пропедевтичний курс «Комп’ютерленд» Інформатика. Початковий курс. 24 класи», орієнтований на вивчення в 2-4 класах загальноосвітньої школи.

Курс розрахований на 102 години протягом 3 років по 1 годині в тиждень.

Цілі і задачі курсу:

ознайомити учнів з початковими уявленнями про інформаційну картину світу, інформацію та інформаційні процеси, які сприятимуть засвоєнню основних понять у базовому курсі інформатики і формуванню алгоритмічного та логічного мислення.
сформувати навички і вміння використовувати комп'ютерну техніку як інструмент для роботи з інформацією у навчальній діяльності та повсякденному житті.
розвивати пізнавальний інтерес, інтелектуальні і творчі здібності учнів;
виховувати самостійність і охайність при розв'язуванні завдань різного типу.

Інформатика повинна стати загальноосвітньою галуззю і навчання її в загальноосвітній школі варто починати у початковій школі. Комп’ютерні технології підвищують мотивацію дітей молодшого віку до навчання, позитивно впливають на їхні інтелектуальні здібності та соціальний розвиток. Вивчення початкового курсу інформатики варто починати з 2го класу, оскільки вікові особливості першокласників, зміна їх основного виду діяльності (з ігрової на навчальну), адаптація першокласників до навчання в школі не дають змогу повноцінно залучати комп’ютер до навчально-пізнавальної діяльності.

Найбільш доцільним і дидактично виправданим бачиться навчання інформатики за рахунок варіативної частини навчального плану.

Курс передбачає такі напрямки роботи учнів:

Перший напрямок – знайомство з комп’ютером та його можливостями, з властивостями інформації та інформаційних процесів, з об’єктами навколишнього світу.
Другий напрямок – розвивальний. Учням пропонуються задачі, для розв’язання яких треба нестандартно мислити, знаходити аналогію, виявляти закономірності, знаходити відповіді на цікаві питання, складати алгоритми для виконавців.
Третій напрямок – практичний. У цьому напрямку учні повинні здобути навички роботи з клавіатурою, мишею, запуску потрібних програм, вміти набирати нескладні тексти, створювати малюнки тощо.

Курс розрахований на підтримку знань, умінь i навичок з основних шкільних предметів шляхом роботи з різноманітними навчальними, навчально-контролюючими та розвиваючими програмами. Після вивчення курсу учень має отримати сукупність навичок, понять і уявлень, які необхідні для формування логічного і алгоритмічного мислення.

Вивчення курсу передбачає оволодіння основними навичками роботи з комп’ютером, розвиток мислення, уваги. Логічні вправи формують вміння виявляти закономірності, класифікувати об’єкти за ознаками, працювати з множинами. Першу половину уроку учні працюють без комп’ютера, знайомляться з загальними положеннями курсу інформатики, виконують вправи на розвиток уяви, уваги, логічного мислення, творчих здібностей тощо.

За комп’ютером передбачається робота учнів до 15 хв. Для практичної роботи можна вибирати програми з наявного у школі навчального програмного забезпечення. Учні знайомляться з програмами роботи з текстами і малюнками, працюють з розвивальними і навчальними програмами.

Програма передбачає резерв часу, який можна використати для проведення інтелектуальних конкурсів та творчих змагань в кінці кожного семестру або навчального року. Контроль знань здійснюється за допомогою так званих зупинок, де у вигляді питань, тестів і малюнків пропонується перевірка навчальних досягнень учня з вивченої теми.

Розподіл навчального часу

Пропедевтичний курс «Інформатика. Початковий курс 2-4 класи» вивчається за 102 години: по 34 години (1 година на тиждень) у 2, 3, 4 класах.

№ п/п	Розділ навчальної програми	Кількість годин
2 клас
1.	Інформація, інформаційні процеси, комп'ютер	8
2.	Поняття і судження	10
3.	Об'єкти навколишнього світу	3
4.	Алгоритми і виконавці	4
5.	Можливості комп'ютера	8
6.	Резерв часу	1
3 клас
1.	Інформація, інформаційні процеси, комп'ютер	9
2.	Вступ до операційної системи	6
3.	Алгоритми і виконавці	12
4.	Об'єкти навколишнього світу	4
5.	Резерв часу	3
4 клас
1.	Інформація, інформаційні процеси, комп'ютер.	22
2.	Алгоритми і виконавці	5
3.	Об'єкти навколишнього світу	5
4.	Резерв часу	2

Зміст навчального матеріалу
та вимоги до рівня навчальних досягнень учнів

2 клас (34 години)

К-сть годин

Тема, зміст навчального матеріалу

Вимоги до рівня навчальних досягнень учнів

Інформація, інформаційні процеси, комп'ютер.

Правила техніки безпеки і правила поведінки в кабінеті інформатики. Складові частини комп’ютера та їх призначення. Можливості комп’ютера при роботі з навчальними програмами

Учень (учениця)

називає: основні складові комп’ютера;
наводить приклади: використання комп’ютерів в повсякденному житті для збереження та передачі інформації;
характеризує: призначення пристроїв комп’ютера
описує: джерела і приймачі інформації, дії з мишею;
пояснює: правила техніки безпеки при роботі з комп’ютером;
розв’язує: задачі з логічним змістом.

Поняття і судження.

Поняття та його ознаки. Зміст, обсяг понять, види понять. Судження, види суджень. Задачі на міркування, вилучення, уважність.

Учень (учениця)

називає: поняття та його ознаки, судження та їх види
наводить приклади: понять, суджень;
характеризує: зміст та обсяг понять, хибні та істинні судження;
описує: алгоритм перетворення істинних суджень в хибні і навпаки;
пояснює: відмінності видів понять і суджень;
розв’язує: задачі на міркування, вилучення, увагу тощо.

Об’єкти навколишнього світу.

Опис та склад об’єктів. Задачі на комбінацію об’єктів.

Учень (учениця)

називає: об’єкти живої і неживої природи;
наводить приклади: різних об’єктів;
характеризує: склад об’єктів;
описує: об’єкти, які оточують людину в повсякденному житті;
пояснює: різницю в складі і діях об’єктів;
розв’язує: комбінаторні задачі тощо.

Алгоритми і виконавці.

Алгоритм. Виконавці алгоритмів. Складання алгоритмів для різних виконавців.

Учень (учениця)

називає: визначення алгоритму;
наводить приклади: алгоритмів і виконавців;
характеризує: дії виконавців;
описує: лінійні алгоритми;
пояснює: як скласти алгоритм для виконавця;
розв’язує: логічні задачі тощо.

Можливості комп’ютера.

Малюнок і комп’ютер (створення і редагування малюнків). Симетрія. Текст і комп’ютер. Числова інформація і комп’ютер.

Учень (учениця)

називає: призначення найпростіших програм для роботи з графічною, текстовою і числовою інформацією;
наводить приклади: роботи з різними видами інформації;
характеризує: можливості комп’ютера по створенню малюнків, простих текстів, набору простих арифметичних прикладів;
описує: алгоритм створення простих малюнків;
пояснює: як використовувати інструменти для малювання, клавіатуру для набору символів і цифр;
розв’язує: задачі з логічним навантаженням тощо.

Резерв часу.

Уроки розвитку творчого мислення. Турнір для допитливих.

Учень (учениця)

Розвиває логіку, уяву, уважність, отримує навички розв’язування комбінаторних задач, розвиває нестандартне мислення.

3 клас (34 години)

К-сть годин

Тема, зміст навчального матеріалу

Вимоги до рівня навчальних
досягнень учнів

Інформація, інформаційні процеси, комп'ютер.

Правила техніки безпеки і правила поведінки в кабінеті інформатики. Інформатика і інформація. Форми представлення інформації. Джерела, приймачі і носії інформації. Будова комп’ютера.

Учень (учениця)

називає: призначення комп’ютера, основні складові комп’ютера;
наводить приклади: використання комп’ютерів в повсякденному житті, збереження та передачі інформації;
характеризує: призначення пристроїв комп’ютера;
описує: джерела, приймачі та носії інформації, дії з мишею та клавіатурою;
пояснює: правила техніки безпеки при роботі з комп’ютером;
розв’язує: задачі з логічним змістом.

Вступ до операційної системи.

Робочий стіл та його елементи. Курсор. Піктограма. Програма та її вікно. Меню.

Учень (учениця)

називає: основні елементи Робочого столу;
наводить приклади: елементів Робочого столу;
характеризує: призначення елементів Робочого столу, меню;
описує: різні види піктограм, курсорів, вікон;
пояснює: як відкрити, закрити, згорнути вікно, як користуватися меню;
розв’язує: задачі на міркування, вилучення, увагу, створює міні-проект тощо.

Алгоритми і виконавці.

Алгоритм. Послідовність дій. Розгалуження. Складання алгоритмів для різних виконавців.

Учень (учениця)

називає: визначення алгоритму;
наводить приклади: алгоритмів і виконавців;
характеризує: дії виконавців;
описує: лінійні і розгалужені алгоритми;
пояснює: як скласти алгоритм для виконавця;
розв’язує: задачі на складання алгоритмів, логічні задачі тощо.

Об’єкти навколишнього світу.

Склад і дії об’єктів. Група об’єктів. Загальні та відмінні властивості об’єктів. Множини. Елементи множини. Порівняння множин. Вкладеність множин. Підмножина. Переріз і об’єднання множин. Поняття про граф і дерево. Закономірність, аналогія.

Учень (учениця)

називає: об’єкти живої і неживої природи;
наводить приклади: різних об’єктів;
характеризує: склад об’єктів, дії об’єктів, множини;
описує: об’єкти, які оточують людину в житті, дії над множинами;
пояснює: як виявити закономірності і аналогію;
розв’язує: задачі на побудову графа і дерева, комбінаторні задачі тощо.

Резерв часу.

Уроки розвитку творчого мислення. Конкурси ерудитів. У світі казкових задач.

Учень (учениця)

Розвиває логіку, уяву, уважність, отримує навички розв’язування комбінаторних задач, розвиває нестандартне мислення.

4 клас (34 години)

К-сть годин

Тема, зміст навчального матеріалу

Вимоги до рівня навчальних
досягнень учнів

Інформація, інформаційні процеси, комп'ютер.

Правила техніки безпеки і правила поведінки в кабінеті інформатики. Інформація навколо нас. Як людина отримує інформацію. Інформаційні процеси. Кодування інформації.

Учень (учениця)

називає: основні інформаційні процеси;
наводить приклади: використання інформації, дій над інформацією, збереження та передачі інформації;
характеризує: види і форми представлення інформації;
описує: джерела, приймачі та носії інформації;
пояснює: правила техніки безпеки при роботі з комп’ютером;
розв’язує: задачі з логічним змістом.

Комп'ютер та його складові.

Будова комп’ютера. Пам’ять і пристрої комп’ютера. Комп’ютерні мережі. Професії комп’ютера. Історія розвитку комп’ютерної техніки. Як створюють комп’ютери.

Учень (учениця)

називає: основні пристрої комп’ютера;
наводить приклади: використання комп’ютерів;
характеризує: пристрої комп’ютера;
описує: пристрої комп’ютера та принципи його роботи, історію створення комп’ютерів;
пояснює: правила роботи з комп’ютером;
розв’язує: задачі з логічним змістом.

Алгоритми і виконавці.

Алгоритм. Послідовність дій. Блок-схеми алгоритмів. Алгоритми з питаннями і з повтореннями. Складання алгоритмів для різних виконавців.

Учень (учениця)

називає: визначення алгоритму;
наводить приклади: алгоритмів і виконавців;
характеризує: дії виконавців;
описує: лінійні, розгалужені, циклічні алгоритми;
пояснює: як скласти алгоритм для виконавця;
розв’язує: задачі на складання алгоритмів, логічні задачі тощо.

Об’єкти навколишнього світу.

Склад і дії об’єктів. Таблиці та їх елементи. Координати. Координатна сітка. Діаграми

Учень (учениця)

називає: об’єкти навколишнього світу;
наводить приклади: різних об’єктів, таблиць;
характеризує: склад об’єктів, дії об’єктів, розташування об’єктів в таблиці;
описує: табличні об’єкти;
пояснює: як визначити розташування об’єкта в таблиці, як побудувати найпростішу діаграму;
розв’язує: задачі на побудову таблиць і діаграм тощо.

Резерв часу.

Уроки розвитку творчого мислення. Конкурси знавців. Брейн-ринг «Для розумних і допитливих».

Учень (учениця)

Розвиває логіку, уяву, уважність, отримує навички розв’язування комбінаторних задач, розвиває нестандартне мислення

Орієнтовне календарно-тематичне планування курсу

2 клас

№ заняття	Дата	Тема та зміст заняття
Інформація, інформаційні процеси, комп'ютер
1.		Перше знайомство з комп’ютером
2.		Складові комп’ютера
3.		Людина і комп’ютер
4.		Людина і інформація
5.		Джерела і приймачі інформації
6.		Збереження та передача інформації
7.		Зупинка №1 (контроль знань)
Поняття і судження
8.		Поняття та його ознаки
9.		Зміст та обсяг понять
10.		Види понять
11.		Судження
12.		Види суджень
13.		Хибні та істинні судження
14.		Міркування
15.		Задачі на вилучення
16.		Задачі на уважність
17.		Зупинка № 2 (контроль знань)
Об’єкти навколишнього світу
18.		Об’єкти навколо нас
19.		Опис та склад об’єктів
20.		Комбінаторні задачі
Алгоритми і виконавці
21.		Що таке алгоритм?
22.		Виконавці алгоритмів
23.		Зупинка № 3 (контроль знань)
Можливості комп’ютера
24.		Малюнок і комп’ютер
25.		Колір у графічному редакторі
26.		Створення малюнків
27.		Редагування малюнків
28.		Симетрія
29.		Зупинка № 4 (контроль знань)
30.		Текст і комп’ютер
31.		Числова інформація і комп’ютер
32.		Повторення (інформація, інформаційні процеси, комп'ютер)
33.		Повторення.(об’єкти і алгоритми)
34.		Резерв часу. Конкурс для розумних і допитливих

3 клас

№ заняття	Дата	Тема та зміст заняття
Інформація, інформаційні процеси, комп'ютер
1.		Привіт, комп’ютер!
2.		Інформація та інформатика
3.		Форми представлення інформації
4.		Джерела, приймачі та носії інформації
5.		Будова комп’ютера
6.		Клавіатура комп’ютера
7.		Зупинка № 1 (контроль знань)
8.		Галузі застосування комп’ютера
9.		Учням про кібернетику
Вступ до операційної системи
10.		Робочий стіл та його елементи
11.		Курсор
12.		Піктограми
13.		Програма та її вікно
14.		Меню
15.		Зупинка № 2 (контроль знань)
16.		Резерв часу. Конкурс ерудитів
Алгоритми і виконавці
17.		Послідовність дій
18.		Алгоритм.
19.		Розгалуження
20.		Зупинка № 3 (контроль знань)
Об’єкти навколишнього світу
21.		Склад і дії об’єкту
22.		Група об’єктів. Загальна назва
23.		Загальні та відмінні властивості об’єктів
24.		Множина. Елементи множини
25.		Порівняння множин
26.		Вкладеність множин. Підмножина
27.		Переріз множин
28.		Об’єднання множин
29.		Зупинка № 4 (контроль знань)
30.		Поняття про граф та дерево
31.		Аналогія
32.		Закономірність
33.		Резерв часу. У світі казкових задач
34.		Резерв часу. Конкурс ерудитів № 2

4 клас

№ заняття	Дата	Тема та зміст заняття
Інформація, інформаційні процеси, комп'ютер.
1.		Інформація навколо нас
2.		Як людина отримує інформацію
3.		Що може людина робити з інформацією
4.		Інформаційні процеси
5.		Збереження інформації
6.		Передача інформації
7.		Мова передачі інформації
8.		Кодування інформації
9.		Обробка інформації
10.		Зупинка №1 (контроль знань)
11.		Комп’ютер – наш друг і помічник
12.		Пристрої комп’ютера
13.		Скарбниці пам’яті
14.		Пристрої введення інформації
15.		Пристрої виведення інформації
16.		Зупинка № 2 (контроль знань)
17.		Комп’ютерні мережі
18.		Сто професій комп'ютера
19.		Роботи
20.		Як комп’ютер з’явився на світ
21.		Як створюють комп’ютери
22.		Подорож у майбутнє
Алгоритми і виконавці
23.		Ланцюжок дій. Алгоритм
24.		Блок-схеми алгоритмів
25.		Алгоритми з питаннями
26.		Алгоритми з повтореннями
27.		Зупинка № 3 (контроль знань)
Об’єкти навколишнього світу
28.		Об’єкти навколишнього світу
29.		Таблиці
30.		Координати
31.		Координатна сітка
32.		Діаграми
33.		Резерв часу. Брейн-ринг «Для розумних і допитливих»
34.		Резерв часу. Конкурс знавців

Література

Для вивчення інформатики в 2-4 класах пропонуються навчальні посібники:

Інформатика. Початковий курс. 2 клас

Антонова О.П. – Шепетівка: «Аспект», 2009. – 144 с.,

детальніше http://aspekt-edu.kiev.ua/index.php?do=static&page=ipk2kl

Інформатика. Початковий курс. 3 клас

Антонова О.П – Шепетівка: «Аспект», 2009. – 144 с.

детальніше http://aspekt-edu.kiev.ua/index.php?do=static&page=ipk3kl

Інформатика. Початковий курс. 4 клас

Антонова О.П. – Шепетівка: «Аспект», 2009. – 144 с.

детальніше http://aspekt-edu.kiev.ua/index.php?do=static&page=ipk4kl

Навчальні посібники рекомендуються для 2-4 класів загальноосвітніх навчальних закладів різних профілів, поєднують у собі теоретичний матеріал з основними поняттями інформатики і робочі зошити з великою кількістю завдань на розвиток пам'яті, просторової уяви, логічного мислення тощо.

У цікавій формі подані завдання для роботи без комп’ютера, які спрямовані на оволодіння основами інформатики, на формування в учнів уміння шукати нестандартні підходи для розв’язування задач. При нетривалій роботі з комп’ютером учні здійснюють практичну діяльність для підтримки основних предметів, що вивчаються у 2-4 класах.

Для роботи без комп’ютера у посібниках є багато завдань з логічним навантаженням, серед них є вправи на увагу, кмітливість, вміння об’єднувати об’єкти за певними ознаками, робити логічні висновки. Велика кількість завдань з логічним навантаженням дає змогу учням розвиватися інтелектуально.

Практична частина передбачає 15-20 хвилин роботи за комп’ютером, для якої вибираються навчальні програми із наявного навчального програмного забезпечення (наприклад, «Аліса вивчає українську мову», «Дитячий тренажер грамотності», «Логіка», «Незнайкіна грамота», «Пригоди Петрика», «Сходинки до інформатики» та інші).

Навчальний матеріал у посібниках розподілений за принципом «Один параграф – один урок». Наявність такого посібника дає можливість учителю ознайомити учнів з теоретичним матеріалом, виконати безпосередньо в посібнику вправи на розвиток логічного мислення, запропонувати варіант практичної роботи і задати домашнє завдання.

Наявність посібника у кожного учня дає можливість повторити матеріал, а батькам перевірити вправи, які учень виконував в класі або вдома. В якості домашніх завдань пропонуються міні-проекти і завдання творчого характеру.

В кінці семестру і навчального року є можливість провести уроки-турніри для допитливих. Вправи таких уроків можна використовувати і в позаурочний час, що сприяє підвищенню ефективності уроків інформатики в початковій школі.

Кожен параграф навчального посібника має у своєму складі навчальний матеріал, що відповідає темі уроку, блок завдань з розвитку мислення і логіки, варіант практичної роботи з комп’ютером з розрахунку 15-20 хв.

Практичні роботи вчитель може вибрати з наявного у школі програмного забезпечення. Після вивчення теми пропонується зупинка – контроль знань.

Авторська програма охоплює всі питання курсу, якими повинен оволодіти учень початкової школи.

Програма і посібники допоможуть проводити уроки інформатики спеціально підготовленим вчителям початкових класів.

Навчальні посібники з 2008 року пройшли випробування в умовах реального учбового процесу в загальноосвітніх навчальних закладах різних регіонів України. Нові видання посібників, виправлені і доповнені згідно зауважень та пропозицій діючих вчителів.