28-03-2014

 Estas son algunas de las conclusiones relacionadas con la temática formativa que nos ocupa que me gustaría compartir con vosotros/as:

“Las escuelas matan la creatividad” de Sir Ken Robinson.

Cómo aprender creando:

•  Alfabetización digital y múltiple (foto, video, texto, color…)
• Interdependencia, todos son necesarios para el producto final (Rafael Porlan)

Las COMPETENCIAS BÁSICAS se pueden condensar en 3:

1. Digital y tratamiento de la información
2. Aprender a aprender
3. Autonomía e iniciativa personal

Siendo las HABILIDADES DEL SIGLO XXI:

• Crear
• Responsabilizar
• Colaborar
• Comunicar
• Alfabetizar
• Conectar
• Criticar.

 Los nuevos dispositivos son más estimulantes, aunque no queremos que nuestros alumnos estén siempre sobreestimulados si es necesario darles la dosis necesaria que facilite la adquisición del conocimiento. Trabajos: Sistema solar, Nuestro Planeta, Guía Turística de Atarfe, Así he crecido…

CURIOSIDAD

• Centro de interés.
• Conocimiento a adquirir
• Un dispositivo a utilizar.
• Una dinámica de grupo.
• Un rol a desenvolver.
• Una salida audiovisual.
• Una web a visitar.

PLE Entorno personal de aprendizaje que configura nuestra forma de enseñar y nuestra predisposición a mejorar día a día. Redes sociales, espacios y vínculos web,...

Roles de aprendizaje

• Guionista (El que tenga mejor letra)
• Editor de video
• Editor de audio
• Facilitador ( que proporciona los medios y recursos )
• Líder
• Informador ( del momento y las necesidades )
• Reportero
• Mediador ( el profesor sólo debe intervenir cuando se agoten los cauces previamente fijados)

 Cada uno en su papel debe interactuar con los demás desde la responsabilidad, pretendemos hacerlos autónomos y responsables en sus actos. el proceso siempre es más importante que el resultado final.

Mapa mental

Este ha de ser algo vivo que siempre esté presente y en continua revisión.

La asamblea diaria que nos ponga en situación de que queremos  teniendo presente los objetivos que queremos lograr en el producto final: Que planifiquen.

Durante el proceso buscamos, creamos y aprendemos.

• Buscamos información: en la biblioteca, internet, apps, multimedia, la/el docente. Aunque estamos en la era digital nuestros alumnos/as no son verdaderos nativos digitales como se cree, el uso que hacen de las tecnologías en la gran mayoría de los casos se limita al uso de youtube para videos y música, wasap para comunicarse y la consola como ocio).
• Creamos, analizamos nuestro producto y valoramos los resultados desarrollando una postura de crítica constructiva.
• Aprendemos información, la potencialidad del conocimiento se multiplica cuando interactúan varios grupos que se enriquecen mutuamente.  El primero con el segundo, este a su vez con el tercero...Aquí incorporamos la coevaluación y autoevaluación que tiene como referente los indicadores que el alumnado conoce en todo momento a través de las rúbricas u otro tipo de registro.

Durante el proceso podemos utilizar aplicaciones:

• instructivas,
• expositivas (presentaciones)
• lúdicas (angy, birds), y
• deductivas (Dragón box)

Usando la tecnología en el aula

1. Valoración
2. Planificación
3. Sistematización

El uso de la misma estará determinado por el resultado que deseamos alcanzar.

• Blog, reblogear el de los alumnos si poseen.
• Podcast
• Debates con moderador
• Talleres de grupo.
• Simulaciones. Cortos.
• El continente es importante, imágenes asociadas al texto ayudará a una mejor interiorización y presencia del mismo.

Flowboard, aplicación que permite interactuar video, imagen y texto.

Presentaciones: Aprender para que mejorar en la próxima.

Timeline3D, línea del tiempo.

Enciclopedias XE

aumentati.

Qrafter, códigos QR

Matemáticas, Dragon Box2.

Touch cast: Emitir audiovisualmente, con fondos de video o imagen ( telediario, reportaje…)