ARTE

INICIAL

FUNDAMENTACIÓN:

El área de arte en este nivel, reconociendo al niño como sujeto con necesidades de comunicarse, pensar, expresar, y relacionarse con los demás, e interpretar el mundo y sentirse parte de un grupo en el que afirmará su identidad personal y cultural, busca estimular la práctica de diversas técnicas y lenguajes que le permitan manejar sus emociones y sentimientos y valorar su cuerpo como creador de mensajes. Así mismo, valorar los mensajes de la cultura en las obras de otros.

El área tiene un propósito de acuerdo a su organizador, al concluir el Nivel:

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA

Expresa espontáneamente y con placer, sus emociones y sentimientos, a través del lenguaje plástico, dramático o musical que le permite mayor creación e innovación.

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA CAPACIDADES ESPECIFICAS 3 años 4 años 5 años Expresión y apreciación corporal

• Realiza movimientos de acuerdo a ritmos

• Observa

• Imita movimientos

• Identifica el espacio

Expresión y apreciación corporal

• Coordina movimientos gruesos

• Identifica espacio y tiempo

• Observa

• Imita

Expresión y apreciación corporal

• Controla movimientos gruesos y específicos

• Identifica espacio, tiempo y relaciones

• Observa

• Imita

• Opina

Expresión y apreciación plástica

• Observa

• Discrimina

• Representa emociones, vivencias y deseos

Expresión y apreciación plástica

• Explora

• Emplea técnicas gráfico-plásticas

• Representa emociones, hechos, vivencias y

Expresión y apreciación plástica

• Explora

• Discrimina técnicas gráfico-plásticas

• Recrea posibilidades expresivas

experiencias familiares • Crea

Expresión y apreciación musical

• Identifica sonidos

• Memoriza

• Entona canciones

Expresión y apreciación musical

• Diferencia sonidos de su entorno y la naturaleza

• Memoriza

• Entona canciones

• Expresa ritmos

• Vivencia el silencio, el pulso y el ritmo

• Reproduce secuencias melódicas

• Aprecia

Expresión y apreciación musical

• Discrimina sonidos instrumentales y musicales,

• Memoriza canciones

• Entona y gesticula canciones

• Interioriza y vivencia el silencio, el pulso y el ritmo.

• Reproduce secuencias melódicas.

• Aprecia diferentes tipos de música

Expresión y apreciación dramática

• Imita

• Expresa a través de su cuerpo

• Disfruta

Expresión y apreciación dramática

• Expresa

• Dramatiza

• Utiliza recursos

Expresión y apreciación dramática

• Expresa su imagen personal

• Dramatiza

• Selecciona recursos

CONOCIMIENTOS 3 años 4 años 5 años

• Tipos de texto:

o Relato o Indicaciones simples o Poesías, canciones, adivinanzas y rimas

• Frases y oraciones sencillas

• Características de objetos y seres

• Normas de comunicación verbal: o Contacto visual/atención auditiva o Estructuración de frases coherentes o Diálogo espontáneo

• La tecnología. El teléfono

• Tipos de texto:

o Relato y cuentos o Poesías, trabalenguas, adivinanzas y la

rima o Indicaciones, consignas e instrucciones

• Campos semánticos.

• Las letras y sus sonidos

• Frases y oraciones

• La secuencia lógica en la narración

• Características perceptuales de los seres y objetos

• Normas de comunicación verbal:

• Tipos de texto:

o Indicaciones, o Diálogos y entrevistas o Cuentos y narraciones o Poesía, aliteraciones y rimas o Trabalenguas, adivinanzas, canciones,

jitanjáfora, y pictogramas

• Grafismos o letras

• La silaba: segmentación e integración silábica. Sonidos iniciales y finales

• Palabras y textos pequeños con intención comunicativa

o Contacto visual/atención auditiva o Estructuración de frases coherentes o Diálogo espontáneo o Diálogo interactivo

• La tecnología para la comunicación: teléfono fijo (domicilio o comunitario), celular

• Secuencias

• Pautas de la lengua escrita para la lectura: linealidad, posición del papel o libro, orientación: de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo, etc.

• Símbolos y signos que representan textos diversos como su nombre, objetos y situaciones

• La producción de diferentes textos: qué y para quién lo harán

• Textos sencillos dictados por el adulto

• Textos libres

• Códigos para dar información cotidiana

• Ideas e historias sencillas sobre su producción

• Campos semánticos: antónimos, sinónimos, analogías de relación y causa

• Oraciones completas y compuestas

• Características visibles, utilidad y roles de las personas, animales, objetos, lugares y situaciones de su entorno inmediato

• Pasajes y personajes en las narraciones

• La tecnología: teléfono, computadora

• Normas de comunicación verbal:

o Discriminación auditiva o Frases y oraciones lógicas o Fluidez y articulación claras o Código de diálogo interactivo

• Artículo, género, número en las palabras

• Pautas de la lengua escrita para la lectura: linealidad, posición del papel, posición del libro, orientación: de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo, etc.

• Intencionalidad de los textos: el qué, para qué y cómo del texto

• Convencionalidades de la escritura.

ARTE

PRIMARIA

FUNDAMENTACIÓN

El área de Arte en el Nivel Primaria tiene como finalidad contribuir al desarrollo de la capacidad comunicativa en los estudiantes generando vivencias desde las diversas formas de expresión artística: Artes Visuales, Arte Dramático, Danza y Música, favoreciendo el manejo de los lenguajes gestual, corporal, gráfico-plástico, sonoro, etc. para usarlos en libertad al expresarse y permitir la creatividad, así como comprender las expresiones de los demás y realizar manifestaciones artísticas, apoyándose en el lenguaje oral, escrito y en las tecnologías de la información y comunicación.

Con la educación artística se busca que los estudiantes adquieran mayores recursos para volcar sus sentimientos, pensamientos, ideas y emociones. Se les da la posibilidad de descubrir y buscar soluciones y respuestas diferentes para concretar su capacidad de acción, su desarrollo perceptivo y afectivo, su progresiva toma de conciencia social y su capacidad creadora. El arte es un medio para conocer, valorar y aprender de la cultura propia y de otras.

El área tiene tres propósitos de acuerdo a sus organizadores, al concluir el Nivel:

EXPRESIÓN ARTÍSTICA

Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones, en libertad, haciendo uso de los elementos propios de cada manifestación artística, aplicando correctamente las técnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representación, demostrando motivación hacia el arte a través de su creatividad, innovación y placer por la creación individual y colectiva.

APRECIACIÓN ARTÍSTICA

Percibe, explica y manifiesta su opinión y aprecio sobre los diferentes valores naturales y culturales de su localidad y del sentido que le trasmiten; sobre las creaciones individuales y colectivas en las que participa, brindando sus aportes para mejorarlas; y sobre los resultados de su investigación acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio e identidad local, regional y nacional.

EXPRESIÓN ARTÍSTICA CAPACIDADES ESPECÍFICAS 1er. grado 2do. grado 3er. grado 4to. grado 5to. grado 6to. grado

• Dialoga

• Explora

• Experimenta

• Identifica

• Imita

• Representa

• Ejecuta

• Dialoga

• Explora

• Experimenta

• Manipula

• Identifica

• Imita

• Recrea

• Expresa

• Representa

• Ejecuta

• Dialoga

• Explora

• Expresa

• Manipula

• Identifica

• Discrimina

• Recrea

• Expresa

• Representa

• Ejecuta

• Dialoga

• Explora

• Manipula

• Identifica

• Discrimina

• Expresa

• Diseña

• Recrea

• Representa

• Ejecuta

• Dialoga

• Explora

• Manipula

• Identifica

• Organiza

• Discrimina

• Diseña

• Crea

• Expresa

• Representa

• Ejecuta

• Construye colectivamente

• Dialoga

• Explora

• Expresa

• Manipula

• Identifica

• Organiza

• Diseña

• Produce

• Expresa

• Representa

• Construye colectivamente

• Participa

• Ejecuta

APRECIACIÓN ARTÍSTICA CAPACIDADES ESPECÍFICAS 1er. grado 2do. grado 3er. grado 4to. grado 5to. grado 6to. grado

• Observa

• Describe

• Reconoce

• Aprecia

• Observa

• Describe

• Reconoce

• Relaciona

• Identifica

• Aprecia

• Observa

• Describe

• Reconoce

• Relaciona

• Compara

• Identifica

• Aprecia

• Observa

• Describe

• Reconoce

• Relaciona

• Compara

• Identifica

• Aprecia

• Valora

• Observa

• Describe

• Reconoce

• Relaciona

• Compara

• Comparte

• Investiga

• Aprecia

• Valora

• Disfruta

• Observa

• Reconoce

• Relaciona

• Discrimina

• Analiza

• Investiga

• Aprecia

• Evalúa colectivamente.

• Disfruta

TEATRO CONOCIMIENTOS 1er. grado 2do. grado 3er. grado 4to. grado 5to. grado 6to. grado

• Expresión corporal: Locomoción y espacio

• Juegos teatrales

• Títeres

• Fábulas

• Expresión corporal: Representación con el cuerpo

• Juegos teatrales

• Juegos de roles

• Títeres

• Cuentos e historias

• Expresión corporal: Gestos

• Juegos teatrales con estructura

• Títeres

• Creación de diálogos simples

• Expresión corporal: Niveles de desplazamiento

• Expresión oral: Títeres

• Creación de diálogos

• Historias con estructura simple.

• Expresión corporal: Libre creación con el cuerpo

• Expresión oral: Títeres

• Elementos teatrales: Utilería vestuario

• Historias con estructura simple.

• Expresión oral: Títeres

• Creación de personajes simple

• Elementos del teatro: Escenografía

• Puesta en escena de historias cortas

MÚSICA CONOCIMIENTOS 1er. grado 2do. grado 3er. grado 4to. grado 5to. grado 6to. grado

• Sonidos agudos y graves

• Duración del sonido

• Canciones sencillas

• Sonidos agudos y graves.

• Duración, del sonido.

• Las notas musicales

• Canciones sencillas

• Sonidos agudos, medios y graves.

• Las notas musicales

• Escritura musical: las notas en el pentagrama

• Flauta: iniciación

• Canciones sencillas en canto y flauta

• Sonido: Duración, altura, timbre intensidad

• Las notas musicales

• Escritura y lectura musical de notas y figuras básicas (negras y blancas): en el pentagrama

• Ejecución en flauta: en escala de Do Mayor

• La música sus elementos: Melodía y ritmo

• Escritura y lectura musical de notas y figuras básicas (negras y blancas; redondas y corcheas): en el pentagrama

• Ejecución en flauta: canciones en escala de Do Mayor

• Repertorio musical para canto y flautas. Canon y canto coral

• La música sus elementos: Melodía, armonía y ritmo

• Indicadores de compás de: 2/4, 3/4 y 4/4

• Escritura y lectura musical de notas y figuras básicas (negras y blancas; redondas y corcheas): en el pentagrama

• Técnicas para la ejecución de la flauta

• Repertorio musical para canto y flautas. Canon y canto coral

• • Audición (música

• Audición (música

• Audición de música

Música académica de

• Música académica de variada) de

variada) de

popular y académica.

varios autores

varios autores producciones

producciones musicales

musicales

DANZA CONOCIMIENTOS 1er. grado 2do. grado 3er. grado 4to. grado 5to. grado 6to. grado

• Movimientos básicos: con partes de su cuerpo

• El espacio: propio y general. Desplazamientos: adelante, atrás, a la derecha, a la izquierda.

• Niveles: Arriba, abajo, al centro.

• Música de danzas regionales

• Manejo de implementos: pañuelos, bastones, sombreros, etc.

• Movimientos básicos:

• Movimientos con partes

• Movimientos con partes con partes de su

con partes de su

especificas del cuerpo

especificas del cuerpo cuerpo

cuerpo

• El espacio: Niveles.

• El espacio: niveles.

Pasos y

Pasos y Pasos y

Pasos y

desplazamientos

desplazamientos desplazamientos

desplazamientos

básicos: adelante,

básicos: adelante, básicos: adelante,

básicos: adelante,

atrás, a la derecha, a la

atrás, a la derecha, a la atrás, a la derecha, a la

atrás, a la derecha, a la

izquierda.

izquierda. izquierda.

izquierda.

• Niveles: Arriba, abajo,

al centro.

al centro. al centro.

al centro.

• Coreografías sencillas.

• Construcción

• Música de danzas

• Coreografías sencillas

Tiempo y compás.

coreográfica de una regionales:

• Danzas tradicionales

danza. Tiempo y

• Manejo de

de su región.

de su región y país.

compás. implementos: pañuelos,

• Manejo de

• Movimientos rítmicos.

• Danzas tradicionales bastones, sombreros,

implementos: pañuelos,

• Manejo de

de su región y país. etc.

bastones, sombreros,

implementos: pañuelos,

• Movimientos rítmicos: etc.

bastones, sombreros,

El ritmo propio y etc.

etc.

propuesto.

• Manejo de implementos: pañuelos, bastones, sombreros, etc.

PINTURA CONOCIMIENTOS 1er. grado 2do. grado 3er. grado 4to. grado 5to. grado 6to. grado

• Elementos básicos del dibujo: Punto, Línea, Plano, forma, textura y color

• La figura humana

• Técnica: Collage y modelado en plastilina

• Origami

• Elementos básicos del dibujo: Punto, Línea, Plano, forma, textura y color

• La figura humana

• Técnica: Dibujo, Pintura, Collage y Modelado en plastilina

• Origami

• La imagen y la forma

• Teoría del color

• Colores cálidos y fríos

• Técnica: Dibujo, Pintura, Collage, Modelado en plastilina. Esgrafiado, Estarcido

• Origami

• La imagen y la forma

• Teoría del color

• Colores cálidos y fríos

• Técnica: Dibujo, Pintura, Collage, Modelado. Esgrafiado, Estarcido, Cartel, Viñetas

• Kirigami

• Perspectiva. Dimensiones

• Técnica: Dibujo, Pintura con témpera, Modelado. Esgrafiado, Estarcido, Mural, Panel, Cartel, Maqueta, Historietas, Cestería, Retablos. Cerámica, Tallado en madera

• El rostro

• Kirigami

• Bodegón

• Tangram

• Perspectiva. Dimensiones

• Técnica: Dibujo, Pintura con acuarela, collage, Modelado. Esgrafiado, Estarcido, Mural, Panel, Cartel, Maqueta. Viñetas, Historietas

• El rostro

• Kirigami

• Bodegón

• Tangram

ÁREA DE ARTE

SECUNDARIA

FUNDAMENTACIÓN

El área de Arte en el Nivel Secundaria tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crítico de los estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las características de su cultura y de otras. Además, les brinda oportunidades en las que exprese sus gustos, ideas, emociones y sentimientos mediante diferentes expresiones artísticas como la música, el teatro, la danza, y las artes visuales.

Brinda a los estudiantes diversas oportunidades: la de trascender con el uso de diversos lenguajes artísticos para expresar, con libertad, sus percepciones sobre la realidad, sus creencias, emociones y sentimientos; el desarrollar un equilibrio afectivo y un desarrollo creativo y lúdico para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad y justicia que conlleva a la transformación de la cultura en su contexto.

Siendo el arte la expresión propia, esencial y significativa de un pueblo y de una persona, se fortalecen las actitudes interculturales, más aún cuando se realiza un trabajo articulado entre la escuela y la comunidad para asegurar el patrimonio y memoria de nuestros pueblos.

El área tiene tres propósitos de acuerdo a sus organizadores, al concluir el Nivel:

EXPRESIÓN ARTÍSTICA

Brinda a los estudiantes la posibilidad de expresar su mundo interior, sus ideas, emociones y sentimientos, la manera como percibe el mundo que le rodea, con imaginación y creatividad mediante diversas formas de comunicación artística como son la danza, el teatro, la música y las artes visuales. Contribuye a su formación integral al desarrollar su sensibilidad, creatividad, el disfrute estético y la interiorización de valores así como el reconocimiento de su ser con una identidad propia vinculada a su cultura

APRECIACIÓN ARTÍSTICA

Fortalece en el estudiante la valoración por el arte peruano y universal en sus diversas formas de comunicación: la danza, el teatro, la música y las artes visuales. A través de estas manifestaciones, los estudiantes pueden conocer las diversas culturas del Perú y el mundo, en las que se muestran las formas de vida, las emociones y los sentimientos de quienes, como parte de su trascendencia, le dejan al mundo el legado de sus propias percepciones de la realidad que viven u observan del exterior.

El área de Arte comprende un conjunto de conocimientos, los mismos que están interrelacionados entre sí: Artes visuales, Danza, Música y Teatro:

Artes visuales comprende contenidos vinculados al dibujo, pintura, escultura entre otros, así como las técnicas variadas para su aplicación. Se incorpora parte de la historia de las artes visuales incluyendo sus representantes.

En Danza se abordan las características, tipos de danza, los elementos que la constituyen así como las figuras coreográficas. Se incorpora además diversas formas de expresión corporal así como los juegos de improvisación. Se incluye las danzas folklóricas del Perú y del mundo así como sus representantes, instrumentos musicales a nivel nacional y mundial. Estos conocimientos permiten a los estudiantes desarrollar destrezas cenestésicas y rítmicas, así como el manejo adecuado del espacio y de sentimientos y valores para expresarse libremente.

En Música se consideran los conocimientos referidos a la escala musical, la caligrafía musical, la composición de ritmos, la voz, la ejecución instrumental así como los principales representantes de la música a nivel nacional y mundial. Contribuye a la formación de los estudiantes en el desarrollo de sus capacidades vinculadas a la percepción y manejo de los sonidos, a la lectura y creación, así como al goce y valoración estética, todo ello, como parte de sus vivencias.

En Teatro los conocimientos están referidos a las improvisaciones individuales y colectivas, los ejercicios dramáticos, el escenario y sus elementos que la constituyen. Se considera además la expresión vocal y la producción de obras. Permite que los estudiantes pongan en práctica representaciones teatrales desarrollando los gestos y el movimiento corporal que ayuda al dominio escénico. Además de los conocimientos se considera un conjunto de actitudes, relacionadas con la valoración de la diversidad socio-cultural, el interés por la práctica de manifestaciones artísticas, entre otras.

EXPRESIÓN ARTÍSTICA CAPACIDADES ESPECÍFICAS 1er. grado 2do. grado 3er. grado 4to. grado 5to. grado

• Explora

• Recrea

• Planifica

• Imagina

• Explica

• Aplica

• Ejecuta

• Disfruta

• Concierta

• Explora

• Recrea

• Planifica

• Imagina

• Explica

• Aplica

• Ejecuta

• Disfruta

• Concierta

• Crea

• Planifica

• Imagina

• Explica

• Aplica

• Ejecuta

• Concierta

• Disfruta

• Crea

• Diseña

• Imagina

• Explica

• Aplica

• Ejecuta

• Concierta

• Disfruta

• Crea

• Diseña

• Imagina

• Explica

• Aplica

• Ejecuta

• Concierta

• Disfruta

APRECIACIÓN ARTÍSTICA CAPACIDADES ESPECÍFICAS 1er. grado 2do. grado 3er. grado 4to. grado 5to. grado

• Conoce

• Observa

• Indaga

• Identifica

• Describe

• Analiza

• Valora

• Explica

• Relaciona

• Conoce

• Observa

• Indaga

• Identifica

• Describe

• Compara

• Relaciona

• Discrimina

• Explica

• Conoce

• Descubre

• Describe

• Interpreta

• Compara

• Relaciona

• Discrimina

• Explica

• Reconoce

• Descubre

• Describe

• Argumenta

• Compara

• Relaciona

• Discrimina

• Explica

• Reconoce

• Descubre

• Describe

• Argumenta

• Compara

• Relaciona

• Discrimina

• Explica

TEATRO CONOCIMIENTOS 1er. grado 2do. grado 3er. grado 4to. grado 5to. grado

• Expresión corporal (Niveles)

• Juegos de iniciación dramática

• Expresión vocal: Cualidades de la voz

• Elementos del teatro

• Juguetes Teatrales

• Expresión vocal: Respiración, dicción, entonación

• Preparación del actor: Caracterización física

• Historias con estructura

• El teatro en Grecia: Tragedia y Comedia

• Expresión corporal: Construcción de personaje (Emocional)

• Creación de textos

• Teatro Medieval

• Comedia del Arte

• Interpretación de Textos dramáticos (Cuadros y escenas)

• La Producción teatral

• Teatro español

• Teatro Isabelino

• Creación de cuadros y escenas

• Producción de un cortometraje

• Teatro Peruano contemporáneo

• La actuación en el cine contemporáneo

MÚSICA CONOCIMIENTOS 1er. grado 2do. grado 3er. grado 4to. grado 5to. grado

• Elementos de la música

• Figuras musicales: con negras, corcheas, silencio de negra, blancas, a través de Psicomotricidad

• Lectura musical rítmica

• Lectura entonada primero con las notas DO, RE, MI, a través de canciones sencillas y luego del DO al SOL

• Apreciación de la Obra musical Pedro y el lobo

• Cualidades del sonido

• Música peruana y regional

• Lenguaje musical: lecto- escritura. Elementos melódicos: negras, corcheas, silencio de negra, blancas

• Canto: Escala de 6 sonidos. Clasificación de voz. Canon

• Apreciación de obras musicales: o Música peruana: compositores o Música universal:

Haendel, Vivaldi Cuatro estaciones

• Lenguaje musical: notas musicales, clave de SOL. Signos de alteración

• Cualidades de la voz: ritmo y sonido. Técnica vocal

• Folclore: instrumentos musicales prehispánicos

• Apreciación de obras: o Música universal:

Prokofiev, Mozart. o Música peruana: folclore.

• Lenguaje musical: solfeo rítmico. Melodía

• Historia: edad antigua y media (gregoriano, juglares), renacimiento, barroco. Instrumentos musicales

• Canto: matices de intensidad

• Apreciación de obras o Música universal: Bach,

Beethoven. o Música peruana: criolla, andina y afroperuana

• Lenguaje musical: contrapunto

• Formas y géneros musicales

• Música en medios de comunicación, cine, TV.

• Historia: neoclasicismo, Romanticismo, Moderno, música contemporánea (rock, pop, jazz, latinoamericana, electrónica)

• Apreciación de obras o Música universal o Música peruana: criolla, andina, amazónica y afroperuana

ARTES VISUALES CONOCIMIENTOS 1er. grado 2do. grado 3er. grado 4to. grado 5to. grado

• Concepto. Clasificación. Disciplinas

• Elementos del dibujo: línea, punto, plano, volumen

• Técnicas de dibujo: claro- oscuro. Textura visual. Esgrafiado artístico

• Aplicación de figuras geométricas en el dibujo

• Técnicas creativas: témpera. Tallado. Modelado.

• Estudio del color

• Bodegón, collage, máscara.

• Historia del arte: o Prehistoria. o Precolombino.

• Dibujo básico: lineal, geométrico

• Teoría del color: círculo cromático, colores complementarios

• Simetría y proporción

• Temperatura del color: cálidos y fríos

• Técnica de pintura: acuarela

• Mosaico, vitral

• Historia del arte: o Gótico o Barroco.

• Dibujo artístico: construcción del retrato. Caricatura. Historietas

• Técnicas creativas: acrílico

• Composiciones simétrica y asimétrica: perspectiva

• Historia del arte: o Renacimiento o Peruano (colonial)

• Dibujo artístico: construcción del retrato

• Técnicas creativas: óleo.

• Diseño de interiores

• Composiciones artísticas

• Tallado. Modelado

• Historia del arte: o Neoclasicismo o Moderno o Peruano (colonial)

• Estética y belleza a través del tiempo

• El arte en espacios públicos. Grafiti. Murales, Publicidad

• Técnicas creativas

• Historia del arte: o Los “ismos” o Peruano: republicano,

contemporáneo.

DANZA CONOCIMIENTOS 1er. grado 2do. grado 3er. grado 4to. grado 5to. grado

• Elementos de la danza: cuerpo, espacio, tiempo, pulso, acento, compás, ritmo, fraseo

• Expresión corporal: movimiento, equilibrio,

• Expresión corporal: movimiento, tono muscular, fuerza corporal

• El folklore peruano (costeño, andino, selvático). Clasificación.

• Coreografía

• Representación de emociones y sentimientos durante el desarrollo de la danza

• El folklore latinoamericano.

• Coreografía

• Representación de emociones y sentimientos durante el desarrollo de la danza

• El folklore latinoamericano.

• Coreografía

• Recursos externos: vestuarios, accesorios, maquillaje, escenografía, muñequería, la máscara

• El folklore mundial.

relajación

• Coreografía

• El folklore. Características

• Evolución de la danza en el Perú: época, prehispánica

Características. Temáticas. Coreografía. Vestimentas

• Evolución de la danza en Perú: época virreinal y republicana

Clasificación

• Temáticas Características

• Evolución de la danza: Danza moderna

Características

• Temáticas

• Evolución de la danza: Danza moderna

Características. Elementos de la danza folklórica: forma, estructura, mensaje, carácter

• Evolución de la danza: baile social, baile de salón