Тема: Складання розповіді за малюнком і кінцівкою.

Мета: узагальнити, систематизувати знання учнів про текст, типи текстів; розвивати уміння добирати потрібні засоби для зв’язку речень у тексті та розміщувати речення у певній послідовності,  складати розповідь за малюнком та кінцівкою за планом та опорними словами; уважно слухати і відповідати на питання; збагачувати словниковий запас, розвивати зв’язне мовлення;

виховувати любов до рідної природи, зокрема, до пташок, бажання їм допомагати;

розвивати вміння порівнювати, узагальнювати, робити висновки.

Обладнання: картина для опису, відеозапис фізкультхвилинки ,  зображення горобця, синички, ворони, дятла, сороки; годівничка, насіння, стаканчики, завдання на картках, розмальовки, мікрофон

Хід уроку

І. Організаційний момент

• Дзвоник вже сигнал нам дав,

 Працювати час настав.

Представтесь, будь ласка, нашим гостям.
-  Ми веселі і слухняні,
Ми розумні і старанні,
Двійки й сварки не для нас,
Ми – найкращий в школі клас!

Вправа «Вилучи зайве»

 (На картках слова: Синиця, сорока, соловейко, сойка),

• Яке слово зайве? Чому?
• А зараз продовжимо наш урок. Нагадую, що на уроці ми…

                                               Уважні!

                                               Розумні!

                                               Організовані!

                                               Кмітливі!

ІІ. Оголошення теми і мети уроку

• Слова, наче різнокольорові фарби. Їх мало змішати. Треба навчитися зображувати ще й візерунки з них. Як із фарб, якщо проявити фантазію, можна створити чудові візерунки, так і з величезної кількості слів, треба вміти добирати ті, які допоможуть якнайкраще висловити думку.
• І саме сьогодні ви, на уроці розвитку зв’язного мовлення будете вчитися складати розповідь за малюнком та кінцівкою, вибираючи  із величезної кількості слів найвлучніші, найточніші та найкрасивіші для складання своїх творів.

• А про кого будем говорити?

Ви дізнаєтесь, якщо відгадаєте загадку:

Два рази родиться, а один раз вмирає  (пташки)

• Чому їх називають пернатими?

А)  «Вправа «Мікрофон»

• Яку користь приносять птахи?
• Сьогодні птахи до нас  завітають у гості і допоможуть виконати завдання уроку. За кожну правильну відповідь отримаєте гарбузове насіння.  Той, в кого їх буде найбільше – вішатиме годівничку для птахів.
• А щоб ротик був слухняний і слова чітко вимовлялись, підготуємо наш артикуляційний апарат.

     Б) Мовна розминка.

Чистомовка

Ги-ги-ги – взимку біло навкруги!
Узі-узі-узі - птахи - наші гарні друзі.
Ді-ді-ді - допоможем їм в біді
Іння-іння-іння – дамо сало і насіння.

ІІІ. Основна частина

1. Завдання горобчика

• Давайте познайомимось з нашими гостями та їх завданнями.
• Подивіться - хто це?  (На ниточці спускається горобчик з завданням на карточці) (Горобчик)

(Хвилинка-цікавинка) Скільки кроків зробить горобець за 100 років?

Завдання від горобчика :

1. Згадайте, що таке текст?

• Вправа «Редактори»
• Виправте текст. Доберіть заголовок. Який це тип тексту?
• Які типи текстів ви знаєте?

• Правила роботи в групі

1. Осмислити завдання.
2. Вислухати думку кожного.
3. Захищати свою точку зору.
4. Дотримуватись правила піднятої руки.

(Робота в групах на карточках)

 І група

     Мале горобенятко випало з гнізда. Горобенятко жалібно пищало.  Андрійко побачив горобенятко.  Андрійко посадив горобенятко у гніздо.

       ІІ група

Діти відчинили їй кватирку.

Господарі нагодували синичку і відпустили на волю.

Пташка влетіла в кімнату.

Узимку до вікна прилетіла синичка.

Вона змерзла і шукала затишку.

   ІІІ група

У нього боліла лапка.

Дівчинка вилікувала бідолашного птаха.

Знайшла Оленка горобчика.

-За допомогою вправ від горобчика ми повторили, що речення в тексті повинні розміщатись в певній послідовності і потрібно слідкувати, щоб в реченнях не повторювались однакові слова. (Горобчика до годівнички)

 (Садимо горобчика до годівнички, а там загадка

 Хоч зима – вона на гілці,

І співа, мов на сопілці…

Жовті груди, чорні крила,

Кусень сала сама з’їла. (Синиця)

(По представникові від групи шукають синичку на гілці дерева)

2. Завдання синички

 (Діти знаходять малюнок птаха на «дереві» із завданням)

• А синичка пропонує уважно розглянути малюнок і відповісти на питання   :

(Бесіда за малюнком)

• Яка пора року зображена на малюнку?
• З чого це видно?
• Як живеться пташкам взимку?
• Хто прилетів до людської оселі?
• Які гостинці приготував хлопчик пташкам?
• Про що думають пернаті друзі?
• Синичка допомогла вам уважно роздивитись малюнок і летить до годівнички.

3. Завдання від ворони

(Включаю  відеозапис -звучить голос ворони, фото)

Фізкультхвилинка від ворони  (відеозапис)

• - Де, вороно - каркароно, ти була?
• Що, вороно - каркароно, принесла?
• - Покружляла, покружляла на горі,
• Горобців порозганяла у дворі,
• стріла півня розбишаку - пісняра
• і чкурнула, дременула із двора.

4. Завдання дятла.

Він в червонім капелюсі,
Від набридливих комах
Виліковує дерева.
Відгадайте, що за птах? (Дятел)

Дятел  теж пропонує свою допомогу – план, щоб вам легше було складати розповідь за картиною.

                               1. Прийшла зима

                          2. Важке життя пташок взимку

                      3. Рішення хлопчика

                     4.   Гостинці пернатим друзям

- Діти, щоб розповідь була гарною, змістовною, підберіть слова, які ви зможете використати в своїх текстах.

(Записую на дошці варіанти, запропоновані учнями)

Зима - люта, морозна, сніжна, прийшла, настала, завітала.

Сніг – білий, пухнастий, завіває , вкриває, мете.

Пташки – сумні, голодні, шукають їжу, перелітають з гілки на гілку, переселяться ближче до осель.

Їжа – зерно, шматки сала, насіння соняшника, крихти хліба, пшоно.

• Прекрасно підходять до цієї картини вірш (Читає Катя)
• Спробуйте скласти декілька речень до кожного пункту плану.
• Записувати складені тексти за малюнком ви будете в зошитах на стор. 12 (завдання 3).
• Тексти у вас будуть різні, але однакова кінцівка. Прочитайте речення на ст.. 13, яке буде кінцівкою у ваших творах.
• Ось послухайте який гарний текст склала  учениця з іншого 3 класу.

Усне складання текстів. (2 учні)

Добір та запис заголовка

• Тепер складіть і запишіть свій текст. Нагадую, що перед тим, як писати, треба речення продумати до кінця. Вкінці речення ставимо крапку  і наступне слово пишем з великої букви.  Бажаю вам успіху!

Запис розповідей в зошити 15 хв

5. Завдання сороки.

• Діти. А яку пташку у лісі називають плетухою, скрекотухою? (Сорока)
• Чи чули ви, що сорока дуже любить усе красиве, блискуче. Сьогодні вона хоче послухати ваші  красиві, «блискучі» твори, щоб розказати їх по всіх околицях.

Зачитування текстів та аналіз записаного

• Послухайте і скажете, які влучні, яскаві слова використав автор?

ІV Підсумок уроку

(Підрахунок зернят)

• Пригадайте, що цікавого було на уроці?
• Чого ви навчилися на уроці?
• Найважче було …
• Цілий урок наш був присвячений нашим пернатим друзям. Але важливо не тільки говорити, а й на ділі показати нашу турботу про них. Наступають  складні часи випробувань  для птахів. Вони часто прилітають  і на територію центру.  Ви  з вихователем одягнетесь, візьмете годівничку , корм і повісите її на дерево, щоб було видно з вікна класу. А нести годівничку буде той , у кого найбільше правильних відповідей.
• На цьому урок наш закінчено. Дякую всім за роботу.