Жданова М.А.

педагог - психолог

МБОУ Шпикуловской СОШ

Жердевский район

Тамбовская область

Тема: «Учусь мыслить»

(коррекционно-развивающее занятие для младших школьников)

Цель: формирование творческого мышления детей

Задачи:

Материалы и оборудование:

Ход занятия

I ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ НАСТРОЙ

Каждый день – всегда, везде,

На занятиях, в игре

Смело, четко говорим

И тихонечко сидим.

II  ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА

«Зайчик»:

Ушки длинные у зайки,

Из кустов они торчат.

Он и прыгает и скачет,

Веселит своих зайчат.

«Собака»:

У собаки острый носик,

Рот открыт – конфетку просит.

«Гусь»:

Гусь стоит и все гогочет,

Ущипнуть тебя он хочет.

«Кошка»:

А у нашей кошки

Ушки на макушке,

Чтобы лучше слышать

Мышь в ее норушке.

«Коза»:

У козы торчат рога,

Может забодать она.

«Ежик»:

Колючий ежик-

Ни головы, ни ножек.

«Щука»:

Щука плавает по дну-

Не поймаешь ни одну.

«Апельсин»:

Апельсин у нас один.

Эта долька для ежа,

Эта долька для чижа,

Эта долька для котят,

Эта долька для утят,

Эта долька для бобра

А для волка кожура.

III Работа в тетради рисуем узоры

IV Рефлексия предыдущего занятия

Учитель: показывает картинки – треугольники и круги.

-Чем они отличаются? (цветом, размером)

-Чем они сходны? (3 угла и 3 стороны)

-Чем отличаются круги? (цветом)

-Как называются эти фигуры? (геометрические).

V Сообщение темы: Ребята, сегодня мы должны научиться мыслить, обобщать слова и их классифицировать:

«Тиша» /ежик/ обещал вам приготовить какой-то сюрприз.

- А вы знаете, что это такое сюрприз?

Да, это какой-нибудь подарок, приятная неожиданность.

«Тиша» говорит, что если мы хотим увидеть сюрприз, нам нужно подойти к столу.

Дети подходят к столу, на котором рисунками вниз лежат карточки. Это и есть сюрприз. «Тиш» просит разделить их поровну между собой, пока не переворачивая. Дети выполняют задание. После того, как дети разделили карточки, Тиша дает дальнейшую инструкцию.

«Тиша»: А теперь переверните карточки, внимательно посмотрите на них и расскажите нам о том, что там изображено.

На карточках изображено то, что находится в кабинете и относится к VI классам: растения, мебель, посуда, игрушки, инструменты, люди, а также то, чего нет в кабинете; животные и продукты.

Затем ежик дает детям большой дом-карточку, в котором восемь комнат.

Рис1

 «Тиша» просит детей расселить в этом домике свои карточки, но расселить так, чтобы каждая из них попала в соответствующую комнату.

Дети по очереди раскладывают маленькие карточки на соответствующие места; например, карточку с изображением тарелки - на то место дома, где изображена чашка.

Когда дом заселен, Тиша, обращает внимание детей на то, что у некоторых из них остались лишние карточки. Это карточки с изображением того, чего нет в кабинете.

«Тиша»: Что на них изображено?

-Есть такие предметы в нашей комнате? (нет)

- Что же мы с ними будем делать? Ведь не выбрасывать же?

- Им, наверное, тоже хочется жить в какой- нибудь комнате?

Тиша предлагает детям разместить лишние карточки в оставшихся двух комнатах. Дети раскладывают карточки по группам.

Учитель:

Как хорошо все у вас получилось!

Теперь наши жильцы довольны.

Им уютно в своих комнатах.

Давай те назовем эти комнаты или нарисуем.

Видите здесь есть свободные места.

Учитель:

Вы знаете, ребята, Тиша мне сейчас рассказал очень грустную историю про жильцов нашей IV комнаты, оказывается их заколдовал злой волшебник, и они никогда не смогут вернуться в свои семьи, если вы не сочините сказку, в которой они бы все участвовали. Вы хотите помочь им? Давайте будем сочинять по очереди. Я начну первая.

Жили-были…

- К какому классу относится каждый из «жильцов»: хлеб, сыр, молоко –продукты;

Бабочка, собака, голубь- живые существа.

Учитель:

Вы сегодня очень хорошо потрудились,

Вы не оставили в беде тех, кому нужна помощь,

Вы настоящие друзья!

А теперь мы поработаем в рабочей тетради с.9-11. Задание на логическое мышление.

МЫШЕЧНАЯ РЕЛАКСАЦИЯ

Реснички опускаются…

Глазки закрываются…

Мы спокойно отдыхаем. (2 раза)

Сном волшебным засыпаем…

Дышится легко… ровно… глубоко…

Наши руки отдыхают…

Ноги тоже отдыхают,..

Отдыхают, засыпают. (2 раза)

Шея не напряжена.

И расслаблена,

Губы чуть приоткрываются…

Всё чудесно расслабляется.(2 раза)

Дышится легко… ровно… глубоко…(пауза2 мин)

Мы спокойно отдыхали,

Сном волшебным засыпали…

Хорошо нам отдыхать,

Но пора уже вставать!

Крепче кулачки сжимаем,

Их повыше поднимаем.

Потянуться! Улыбнуться!

Всем открыть глаза и красиво сесть!

Упражнения: представьте, что вы –цветочек, который еще не распустил свои лепестки. Но вот лепестки начинают раскрываться, цветок медленно-медленно распускается… и совсем раскрылся. Лепестки тянуться к солнышку потянулись , потянулись… Встряхните руками. Потянитесь еще раз. Вы отлично отдохнули. Представьте свой любимый цветок. Мысленно возьмите его в руки. Нежно прикоснитесь к его лепесткам. Почувствуйте  запах. Представьте себе, как приятно вам видеть его.

V Закрепление. Игры и загадки

  1. Дорисовать овалы.
  2. Назови противоположное слово:

День-ночь

Темный –светлый

Белое -черное

Длинное –короткое

Теплый –холодный

Веселый –грустный

Маленький -большой

Низкий -высокий

Сладкий –горький

  1. Подбери пару (развитие межпонятийных связей)

Окунь-рыба, а ромашка -…?(цветок)

Морковь –огород, а грибы …?(лес)

Часы –время, аградусник-…?(температура)

Глаз-зрение, а уши -… ?(слух)

Добро-зло, день-…? (ночь)

Утюг- гладить, а телефон -…?(звонить)

  1. «Исключи лишнее слово»

Тюльпан, лилия, фасоль, ромашка, фиалка.

Прыгалки, кукла, песок, юла.

Курица, петух, орел, индюк, гусь.

  1. Назовите общим словом: (показ картинок)

Овощи

Мебель

Одежда

Инструменты

Транспорт

  1. «Посчитайка»
  1. В лодке ехал дед Евсей

И поймал он карасей,

7 больших и средних -9

Сколько же поймал Евсей

На рыблке карасей? (16)

  1. Как –то раз на берегу гуси

Ели лебеду, 17-белых, серых -3.

Сколько всех  гусей скажи? (20)

  1. 6 веселых медвежат за малиной

В лес спешат, но 1 малыш устал,

От товаришей отстал,

А теперь ответ найди,

Сколько мишек впереди? (5)

  1. Сидели на скамейке куриные семейки.

у каждой мамы – квочки

3 сына и 2 дочки.

Сколько всех цыплят скажи, 8  квочек? (40)

  1. А на эти вопросы надо отвечать быстро не раздумывая:

Сколько хвостов у 7 псов? (7)

Сколько пальчиков у 4 мальчиков? (40)

Сколько ушек у 3х старушек? (6)

Сколько ушей у 5 малышей? (10)

Сколько хвостов у 7 котов? (7)

Сколько гребешков у 5 петушков? (5)

Учитель:

-Ребята, сморите, чем это там занимается наш ежик. А ежик тем временем пытается выяснить, что написано на листах, которые он нашел в саду.

 

         

 

Ребята, давайте ему поможем прочитать что здесь написано.

Игра «Репка»

Для игры выбирают 7 детей. Психолог рассказывает сказку «Репка», но предупреждает ребят, что в этой сказке нельзя произносить слова: дед, бабка, Жучка, кошка, мышка и репка. Их нужно заменить жестами и другими словами. Эти жесты и слова должны воспроизвести дети.

Репка –похлопать два раза руками по коленям.

Дед –сказать «кхе-кхе».

Бабка –сказать «ой-ой»

Внучка – сказать «ля-ля»

Жучка –сказать «гав-гав»

Кошка –сказать «мяу»

Мышка –сказать «пик-пик»

Вытащили репку!

Сказка репка

-Как вы думаете, почему же герои сказки вытащили репку? (т. к. дружно и все вместе)

Дети исполняют песню о дружбе.

VI Рефлексия текущего занятия

- Чем мы сегодня с вами занимались?

-Что нового узнали?

Что понравилось сегодня?

Вы сегодня очень хорошо потрудились, молодцы! Вы настоящие друзья.

РИТУАЛ ПРОЩАНИЯ:

Протянуть руки вперед и соединить их в центре круга. Постоять так тихо, пытаясь почувствовать единство маленького коллектива.

Интернет ресурсы: http://www.openclass.ru/