№ урока

Дата проведения урока

Название раздела, темы

Практическая часть

Планируемые результаты

План

Факт

Художник и мир природы (7 часов)

1.

Введение. Творческая папка художника

Оформление папки- рисунок на свободную тему

Различать изобразительные возможности разных художественных материалов.

Выполнять рисунок по собственному замыслу. Выбирать элементарную композицию оформления рисунка на бумажной основе папки или альбома (центр, справа, слева). Оценивать эстетическую выразительность обложки папки или альбома.

2.

Художественные материалы

Определять художественный материал по его изобразительным свойствам.

Различать основные виды художественной деятельности (графика, живопись, скульптура, архитектура, декоративно-прикладное искусство).

3.

Многообразие цветов в природе

Цветик- многоцветик

Оценивать выразительные свойства разных материалов при оформлении декоративной композиции цветка. Выполнять элементарные смешения трёх основных цветов: красного, синего, жёлтого.

4.

Мир природы дарит  нам материалы для творчества

Украшение перчатки

Выполнять элементарные оттиски ладони, используя гуашевые краски.

Обводить карандашом контур ладони и украшать его декоративным узором с использованием тёплых и холодных цветов. Оценивать выразительность тёплых и холодных оттенков в цветовом круге. Участвовать в индивидуальных и коллективных видах творческой деятельности.

5.

Небесные переливы цвета

Рисунок неба в технике «по-сырому»

Высказывать эмоциональные суждения о красоте небесных переливов цвета.

Выполнять смешение акварельных красок по мокрому листу бумаги. Отражать состояние природы (грусть, радость, тревога), используя переливы тёмных и светлых акварельных красок. Оценивать выразительные качества рисунков, выполненных в технике «по-сырому», придумывать им названия.

6.

«Есть у солнца друг…»

Аппликация

«Солнце и подсолнух- друзья»

Выполнять элементарные операции, используя технику обрывной аппликации (разрыв листа, сминание, отщипывание кусочков бумаги, приклеивание). Составлять целостную композицию, используя части (обрывные кусочки цветной бумаги). Сравнивать выразительность форм разных предметов и явлений. Проводить образные аналогии между солнцем и цветком (подсолнухом). Оценивать выразительные качества композиций, выполненных в технике обрывной аппликации.

7.

Капризы природы

Рисунок к стихотворению А. Плещеева «Скучная картина»

Высказывать элементарные эмоциональные суждения о природных явлениях (ветер, дождь, снег). Выражать эмоциональное отношение к чёрно-белой иллюстрации как к виду графического искусства. Передавать в рисунке состояние грусти, радости или тревоги, используя выразительные возможности линии, пятна, точки, штриха. Выполнять иллюстрацию стихотворения c помощью туши и палочки, используя контраст чёрно-белых изображений

Художник и мир животных (8 часов)

8.

Художник рисует  диких животных

Образ дикого животного

Различать изобразительные возможности разных графических материалов. Выполнять рисунок дикого животного, используя приёмы нанесения изображения плашмя, торцом и растиркой. Выделять композиционный центр изображения (главный герой в центре и крупно): «Мама-олениха и сын», «Папа-зубр и дочка» или др. Оценивать эстетическую выразительность наскальных рисунков и детских рисунков с животными.

9.

Художник рисует домашних животных

Образ домашнего животного

Определять художественный материал по его изобразительным свойствам.Различать основные виды художественной деятельности (графика, живопись). Использовать выразительные свойства разных материалов с целью достижения замысла (ласковый, шустрый, взъерошенный или др.).

10.

«В  аквариуме есть кусочек моря…»

Образ подводного царства

Оценивать выразительность форм и цветового окраса обитателей подводного мира. Выполнять композицию, используя контраст тёплых и холодных, светлых и тёмных цветов.Использовать выразительные возможности смешанной техники (восковые мелки и акварель) для достижения своего замысла: «Яркая рыба», «Золотая рыба и серебряная», «Рыба-бабочка со своими детками» и т.  п. Выделять особенное в изображении рыб через их характерную форму.

11.

Художник рисует птиц

Иллюстрация к загадке про птицу

Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств художественных произведений. Высказывать эмоциональные суждения о выразительности формы и окраса птиц. Отражать характер птиц (гордый, внимательный, грустный, радостный и т.  п.), используя выразительные возможности художественных материалов. Оценивать выразительность иллюстраций с изображением птиц

12.

Букашки- таракашки

Рельефное изображение насекомого

Сравнивать выразительность форм разных насекомых. Выполнять элементарные операции, используя технику лепки из цветного пластилина (скручивание, сминание, размазывание). Составлять целостную композицию, используя части.

Оценивать выразительные качества рельефных композиций, выполненных из цветного пластилина. Уметь через название творческой работы выражать замысел.

13.

У зверей тоже бывают мамы и папы

Объемный образ животного лил группы

Участвовать в обсуждении содержания художественных произведений. Сравнивать и выделять выразительные средства плоскостного и объёмного изображения. Овладевать основами языка скульптуры, использовать объём для выражения своего замысла (сильный, слабый, большой, маленький зверь).

Создавать индивидуально или в группе целостную многофигурную композицию, применяя разные приёмы лепки: «Звериное семейство на прогулке», «Звери играют» или др.

14.

«Если б только мы умели понимать язык зверей…»

Создание кормушки для птиц

Осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности. Выражать своё отношение к исчезающим видам животных. Различать основные виды изобразительного искусства: живопись, графика, скульптура и декоративно-прикладное искусство. Выбирать и использовать способы работы различными художественными материалами для передачи замысла (раненый зверь, радостный зверь). Отражать в маске основные признаки животного (длинные уши – у зайца, нос пятачком – у свиньи, длинные усы – у кота и т.  п.).  

15.

Животные- наши соседи

Рисунок на экологическую тему

Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств иллюстрации. Высказывать эмоциональные суждения о выразительности цветового оформления. Оценивать выразительность работ.

Художник и мир человека (11 часов)

16.

Ты- художник

Рисунок на тему «Я люблю рисовать (лепить, конструировать)

Участвовать в обсуждении содержания художественных произведений. Видеть и отражать в рисунке характер деятельности художника через атрибуты профессии (краски на столе, кисти в банке, картины на стене и т.  п.). Использовать выразительные возможности линейного рисунка (линия плавная, корявая). Оценивать выразительность графического изображения человека в детском рисунке

17.

Художник рисует родной край

Рисунок на тему

«Школьный праздник»

Осознавать значимые темы искусства и отражать их в изобразительной творческой деятельности. Понимать общее и особенное в произведении изобразительного искусства и в художественной фотографии. Выражать своё отношение к красоте родной природы, к традиционным занятиям жителей своего края, народным и государственным праздникам или др. Выбирать и использовать способы работы различными художественными материалами для передачи замысла (весёлый праздник и т. д.).

18.

«Какие бывают девочки…»

Портрет

(автопортрет) девочки

Осознавать значимые темы искусства и отражать их в изобразительной творческой деятельности. Понимать общее и особенное в произведении изобразительного искусства и в художественной фотографии. Выражать своё отношение к портрету, на котором изображена девочка. Выбирать и использовать способы работы различными цветными художественными материалами для передачи замысла (весёлая девочка, девочка в нарядной шляпе, девочка с веснушками, девочка грустная и др.).

19.

«Какие бывают мальчишки…»

Изобр. образ мальчика или автопортрет

Осознавать значимые темы искусства и отражать их в изобразительной творческой деятельности. Понимать общее и особенное в произведении изобразительного искусства и в художественной фотографии. Выражать своё отношение к портрету, на котором изображён мальчик. Выбирать и использовать способы работы графическими художественными материалами (фломастерами, маркерами, углём или др.) для передачи замысла (весёлый мальчик, мальчик с книгой, футбольным мячом, на фоне компьютера и др.).

20.

Мужской портрет

Изобр. образ папы (дедушки)

Осознавать значимые темы искусства и отражать их в изобразительной творческой деятельности. Выражать своё отношение к портрету, на котором изображён мужественный человек (пожарный, космонавт или др.). Выбирать и использовать способы работы графическими художественными материалами (фломастерами, маркерами, углём или др.) для передачи замысла (любимый папа, добрый дед, храбрый пожарный, спасатель, смелый космонавт, футболист-чемпион или др.). Передавать в самом общем виде пропорции человеческого лица

21.

Былинные богатыри

Портрет былинного героя или современного защитника Отечества

Осознавать значимые темы искусства и отражать их в изобразительной творческой деятельности. Различать основные жанры изобразительного искусства: портрет, пейзаж, натюрморт, былинный жанр и др. Выражать своё отношение к портрету, на котором изображены русские богатыри – защитники Отечества. Выбирать и использовать способы работы графическими художественными материалами (фломастерами, маркерами, углём или др.) для передачи замысла: «Храбрый Илья Муромец», «Весёлый Добрыня Никитич», «Задумчивый Алёша Попович», «Полководец Александр Невский» или др. Передавать в самом общем виде пропорции человеческой фигуры и лица.

22.

Рисуем маму

Изобр. образ мамы

Осознавать значимые темы искусства и отражать их в изобразительной творческой деятельности. Выражать своё отношение к маме или бабушке в суждениях и средствами изобразительного искусства. Выбирать и использовать способы работы цветными художественными материалами (пастель, краски, цветные фломастеры или др.) для передачи замысла (мама читает книгу, мамин добрый взгляд, мама на кухне, мама с пылесосом, бабушка поёт колыбельную, дарим маме цветы или др.). Передавать в самом общем виде пропорции человеческой фигуры и лица.

23.

Моя семья

Изображение портрета  своей семьи

Осознавать значимые темы искусства и отражать их в изобразительной творческой деятельности. Выражать отношение к членам своей семьи, используя цвет как средство передачи идеи благополучия, дружбы, любви. Выбирать и использовать способы работы цветными художественными материалами (пастель, краски, цветные фломастеры или др.) для передачи замысла (дружная семья на даче, семья на море, семья на кухне, семья смотрит телевизор или др.). Передавать в самом общем виде пропорции человеческой фигуры и лица

24.

Знаменитые скульптуры

Объёмный образ человека в движении

Осознавать значимые темы искусства и отражать их в процессе лепки. Выражать основную мысль через движение фигур. Выбирать и использовать способы работы пластилином (глиной или др.) для передачи замысла (мы поливаем цветы, играем в мяч, несём корзину грибов или др.). Передавать в самом общем виде пропорции объёмной человеческой фигуры

25.

Транспорт на улицах

Изображение городского транспорта

Выражать основную мысль через композицию, состоящую из двух и более планов (главное впереди, второстепенное – на дальнем плане). Выбирать и использовать способы работы цветными фломастерами для передачи замысла («Красный цвет – дороги нет!», «Пожарная машина спешит на тушение пожара», «Скорая помощь спешит к больному» или др.). Передавать в самом общем виде форму и пропорции изображаемых машин

26.

Фантастический транспорт

Создание образа оригинальной чудо- машины

Выражать основную мысль через название чудо-машины. Выбирать и использовать способы работы цветными фломастерами для передачи замысла. Передавать в рисунке выразительность формы и деталей изображаемых машин с целью передачи их функций и сверх  возможностей. Анализировать результаты своей изобразительной деятельности и рисунки сверстников.

Художник и мир искусства (7 часов)

27.

В мире книг

Создание оригинального образа буквы

Участвовать в обсуждении выразительных средств книжной графики. Различать основные виды изобразительного искусства: живопись, книжную графику, скульптуру и декоративно-прикладное искусство. Высказывать эмоциональные суждения о цветовом оформлении буквицы. Выбирать и использовать способы работы цветными фломастерами для передачи замысла («Моя буква», «Мамина буква» или др.).

28.

Музыка цвета. Театр теней

Изобр. образ кляксы и его дорисовка

Участвовать в обсуждении выразительных средств техники монотипии, кляксографии. Выбирать и использовать способы работы в технике кляксографии, в технике монотипии  для оформления замысла. Выражать отношение к объекту изображения через цвет. Выражать отношение к объекту изображения через силуэт и название рисунка.

29.

Цирковое представление

Композиция на тему «Цирк»

Высказывать эмоциональные суждения о цирковом представлении с участием животных и людей. Выражать своё отношение к пластичности животных, их ловкости и умению выполнять трюки. Передавать в рисунке состояние радости, праздника, загадочности, используя выразительные возможности цветового контраста. Выполнять изображение животного или человека в движении, используя элементарные законы композиции: загораживание, выделение первого плана. Оценивать выразительность результатов своей творческой деятельности и сверстников.

30.

Планетарий

Изображение собак- космонавтов или здание планетария

Осознавать значимые темы искусства и отражать их в изобразительном творчестве. Знать первого космонавта Земли, животных космонавтов, основные планеты Солнечной системы. Выбирать и использовать способы работы художественными материалами для передачи замысла «Собаки-космонавты» (на тренировке, в космосе, Стрелка со своими щенятами и т.  п.). Передавать в самом общем виде пропорции животных. Оценивать выразительность результатов своей творческой деятельности и сверстников.

31.

В мире музея

Оригинальный образ пасхального яйца

Осознавать роль музеев в жизни общества. Участвовать в обсуждении содержания произведений декоративно-прикладного искусства. Выражать основную мысль через сочетание декоративных элементов и цветового оформления предмета. Учитывать символическое значение элементов декоративного узора и использовать его в своей работе.

32.

Народные промыслы

Украшение декоративной тарелки (подноса, вазы)

Участвовать в обсуждении образного смысла произведений декоративно-прикладного искусства. Выражать основную мысль через сочетание декоративных элементов и цветового оформления предмета. Уметь получать симметричное изображение. Учитывать символическое значение элементов декоративного узора для украшения предметов симметричной формы.

33.

Москва- город музей. Государственная Третьяковская галерея

Выставка детских работ

Осознавать значимые темы искусства и отражать их в изобразительной творческой деятельности. Выражать своё отношение к красоте столицы, её историческим архитектурным памятникам. Выбирать и использовать способы работы цветными художественными материалами (пастель, краски, цветные фломастеры или др.) для передачи замысла: «Я любуюсь Царь-колоколом», «Громадная Царь-пушка», «Бьют часы на Спасской башне Московского Кремля» или др.). Передавать в самом общем виде пропорции изображаемых объектов

№ урока

Название раздела, темы

Практическая часть

Планируемый результат

Художник и мир природы (8 часов)

Учащийся научится:

-понимать, в чём состоит работа художника и какие качества нужно в себе развивать, чтобы научиться рисовать;

- различать изобразительные возможности разных художественных материалов;

- выполнять рисунок по собственному замыслу;

-использовать композицию рисунка в выразительных целях;

- отличать произведения графики от живописных

Учащийся получит возможность научиться:

- сравнивать выразительность цветового оформления ювелирного украшения, выполненного в тёплой и холодной цветовой гамме;

- выполнять графическую композицию, используя выразительность черно- белого контраста;

-определять, какие цвета используют художники в своих картинах и для каких целей;

- передавать в общем виде пропорции изображаемых объектов;

- видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы

1.

Введение. Творческая папка художника

Оформление папки - рисунок на свободную тему

2.

Лучезарное солнце

Рисунок солнца на восходе, в зените или на закате

3.

Деревья долгожители

Рисунок дерева- великана

4.

Необычные цветы

Иллюстрация к сказке

5.

Камни- самоцветы

Создание образа малахитовой шкатулки

6.

Бусы из ягод и гирлянды цветов

Эскиз бус

7.

День и ночь

Композиции «Ночь», «Лунный свет», «Ночь –день»

8.

Мир природы дарит нам материалы для творчества

Изображение композиции из природных материалов

Художник и мир животных ( 9 часов)

9.

Тайны подводного мира

Изображение сказочного под-водного дворца для русалочки

Учащийся научится:

-выполнять иллюстрацию, используя средства художественной выразитель-ности;

-понимать и уметь объяснять, что такое форма, размер, характер, детали, линия, замкнутая линия, геометрические фигуры;

- выбирать и использовать способы работы разными худ. материалами для передачи замысла рисунка;

- иметь понятие о композиции, рисунке, линии, пятне, точке, штрихе для графики.

Учащийся получит возможность научиться:

-продумывать замысел, сочинять оригинальные названия будущей композиции, давая словесное описание её содержанию;

-анализировать выразительность архитектурных построек;;

- оценивать выразительные качества поделки или рисунка;

- высказывать суждения о влиянии формы листа на замысел рисунка;

- осознавать значимые искусства и отражать их в собственной художественно- творческой деятельности.

10.

Динозавры

Создание композиции «У динозавров тоже есть мамы и папы»

11.

Черепахи

Иллюстрация литер. произведе-ний о черепахах

12.

Насекомые - гиганты

Создание сюжет-ной композиции

« Я встретил гига-нтское насекомое»

13.

Мамонт

Иллюстрация сказки или выполнение эскиза  украшений

14.

Следы на снегу

Иллюстрация стихотворения

15.

Животные в зоопарке

Рисунок по представлению после посещения зоопарка

16.

Фантастические животные

Создание образа дракона

17.

Новогодний подарок

Изготовление сумочки для подарков

Художник и мир человека (11 часов)

18.

Ты- художник

Эскиз пригласительного билета или афиши

Учащийся научится:

-различать основные виды изобразительного искусства: живопись, графику, скульптуру и декоративно- прикладное искусство;

-чувствовать образный характер различных видов линий;

- выбирать и использовать способы работы цветными худ. материалами ( пастель, краски, фломастеры);

- создавать средствами живописи образ  человека

Учащийся получит возможность научиться:

-использовать в своих работах приемы выделения главного средства композиции: ближе- больше, дальше- меньше, первый и второй планы;

-различать виды изобразительного искусства (в  пределах изученного);

-анализировать изобразительные приемы выражения к портретируемому через изображение глаз, улыбки, прически;

- выражать своё отношение к парному портрету, на котором изображены любящие друг друга люди;

- выполнять рисунки акварельными и гуашевыми красками;

- определять симметричность фигуры;

- вычленять приемы изображения;

-выполнять работу самостоятельно и в группах;

19.

Семейный праздник

Сюжетная композиция «Любимый семейный праздник»

20.

Портрет

Портрет

(автопортрет)

21.

Парный портрет

Изображение жениха и невесты

22.

Портрет пожилого человека

Изображение пожилого человека

23.

Художник рисует высоких людей

Портрет былинного героя или современного защитника Отечества

24.

Чудеса света

Изображение чуда света или композицию на тему «Мы едем, едем..»

25.

Необычные скульптуры

Лепка сказочного (мифологического) героя

26.

Башня до небес

Иллюстрация биб-лейского сюжета о Вавилонской башне

27.

Каждый народ - художник

Рисунок на тему «Национальный танец»

28.

Красота вещей

Натюрморты с натуры  или по представлению

Художник и мир искусства ( 6 часов)

29.

В мире книг

Создание шрифтовой композиции

Учащийся научится:

-анализировать выразительны возможности теплых и холодных цветов, контраста светлых  и темных цветов на обложке книги;

- работать в технике аппликации;

-иметь представление о зарождении искусства;

-описывать живописные произведения с использованием уже изученных понятий;

Учащийся получит возможность научиться:

-создавать куклу для кукольного театра;

-высказывать суждения о памятниках архитектуры родного края, страны;

- изображать красивое архитектурное сооружение;

- анализировать произведения изобразительного искусства.

30.

 В мире музыки

Создание картины «Утро» в технике акварели по- сырому

31.

Кукольный театр теней

Создание  куклы для кукольного спектакля

32.

Музей под открытым небом

Изображение архитектурного сооружения

33.

Санкт- Петербург – город- музей

Изображение ком-позиции « Путе-шествие по Санкт- Петербургу»

34.

Государственный Эрмитаж

Выставка рисунков

№ урока

Дата проведения урока

Название раздела, темы

Планируемый результат

Примечание

План

Факт

Художник и мир природы (9 часов)

Учащийся научится:

- различать основные виды  изобразительного искусства;

- выполнять рисунок по собственному замыслу;

- выполнять оригинальную композицию, используя выразительные возможности тёплого и холодного колоритов;

-различать изобразительные возможности разных художественных материалов;

- использовать сравнение как средство выражения  своего отношения к изображаемым предметам.

Учащийся получит возможность научиться:

- анализировать выразительность произведений изобразительного искусства;

- продумывать замысел, сочинять оригинальное название будущей композиции, давать словесное описание её содержания;

- видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы;

- передавать в общем виде пропорции изображаемых предметов;

- анализировать выразительность своей творческой деятельности и сверстников;

- вычленять своеобразие образного языка живописи;

- отличать изобразительную манеру разных художников.

1.

01.09-05.09

Введение. Творческая папка художника

Оформление папки- рисунок на свободную тему

2.

07.09-12.09

Радуга- дуга

Рисунок на тему «Радуга-дуга»

3.

14.09-19.09

«Ветер, ветер! Ты могуч…»-

Композиция «Я запускаю воздушного змея»

4.

21.09-26.09

Пустыни и оазисы

Композиция на тему «Пустыни и оазисы»

5.

28.09-03.10

Кактусы- гиганты

Композиция с кактусом- гигантом

6.

05.10-10.10

Натюрморт в живописи

Создание контрастной композиции

7.

12.10-17.10

Орнамент – стиль эпохи

Украшение окна и ставен геометр. или растит. орнаментами

8.

19.10-24.10

Витражная роза

Эскиз витража

9.

26.10-

31.10

Чудо- дерево

Образ чуда- дерева

Художник и мир животных (9часов)

Учащийся научится:

- различать основные виды изоискусства(графику, живопись,

архитектуру, скульптуру, декоративно- прикладное искусство)

-анализировать выразительность объёмных и графических изображений животных и людей;

-использовать различные средства художественного выражения для достижения замысла: в скульптуре- объём, пластика; в графике- точка, линия, штрих, пятно;

- высказывать эмоциональные суждения по поводу произведений искусства.

Учащийся получит возможность научиться:

-оценивать выразительные качества рисунка, основанного на чёрно- белом контрасте;

-ориентироваться в терминологии и разбираться в классификации изобразительного искусства (в пределах изученного).

10.

09.11-14.11

Образы животных в мифах и сказках

Образ дикого животного

11.

16.11-21.11

Собака – верный друг

Образ собаки

12.

23.11-28.11

Полёт птиц

Силуэтное изображение птицы

13.

30.11-05.12

Образ лошади в изобразительном искусстве

Иллюстрация к стихотворениям о лошадях

14.

07.12-12.12

Медный всадник

Лепка фигурок лошади и человека

15.

14.12-19.12

«Крокодил солнце в небе проглотил..»

Композиция с крокодилом

16.

21.12-26.12

Новогодняя игрушка

Игрушка- символ Нового года

17.

11.01-16.01

«Божья коровка улети на небо…»

Стилизованное изображение жука

18.

18.01-23.01

 Фантастические существа

Образ фантастического существа

Художник и мир человека (9 часов)

Учащийся научится:

- работать над замыслом  и его воплощением, используя выразительные возможности худ. материала;

- выбирать и использовать способы работы худ. материалами для передачи замысла;

- передавать в самом общем виде пропорции человеческого тела, изображаемых предметов;

- определять симметричность фигуры и использовать симметричное изображение предмета  в выраз. целях;

- использовать выразительные свойства цвета для передачи замысла.

Учащийся получит возможность научиться:

- участвовать в обсуждении содержания и выразительности произведений изоискусства и продуктов детского творчества;

-участвовать в обсуждении выразительных особенностей мировых архитектурных построек;

- осознавать значимые темы искусства и отражать их в изобразительной творческой деятельности;

-анализировать выразительность своей творческой деятельности и сверстников;

19.

25.01-30.01

Галерея детского изобразительного творчества

Рисунок пригласительного билета на классную выставку

20.

01.02-06.02

Портрет в скульптуре

Портрет сказочного героя

21.

08.02-13.02

Великаны и лилипуты

Иллюстрация к сказке или мифу

22.

15.02-20.02

Женский профиль

Изображение женского профиля

23.

22.02-27.02

Мужской профиль

Изображение мужского профиля

24.

29.02-05.03

Архитектурные постройки: крепостные стены / Золотое кольцо России

Изображение старого замка и крепостных стен

25.

07.03-12.03

Народная игрушка

Изображение русской матрёшки

26.

14.03-19.03

Необычная чаша

Изображение симметричной чаши

27.

28.03-

02.04

Знаменитые скульптуры

Лепка фигуры воина-освободителя

Художник и мир искусства (7 часов)

Учащийся научится:

-выбирать и использовать способы работы материалами для передачи своего замысла;

- вычленять основные раздела макета книги;

- различать основные виды пластических искусств: архитектуру, декоративно- прикладное искусство, графику;

- передавать в самом общем виде пропорции изображаемых объектов;

-иметь представление о зарождении искусства;

-описывать живописные произведения с использованием уже изученных понятий;

Учащийся получит возможность научиться:

-высказывать свои суждения об экспонатах отечественных и зарубежных музеев;

-передавать основные пропорции фигуры человека в движении;

-исследовать, какими цветами написаны картины

и какое они производят впечатление.

28.

04.04-09.04

Фантастическое – рядом. Музей космонавтики

Фантастический пейзаж

29.

11.04-16.04

В мире книг

Изображение букв  с использованием орнамента

30.

18.04-23.04

В мире музыки

Композиция «Эскиз музыкальной тарелки»

31.

25.04-30.04

Театр масок

Создание маски в технике аппликации

32.

02.05-07.05

Танцы народов мира

Композиция «Танец»

33.

09.05-14.05

Афины- город- музей

Композиция

34.

16.05-23.05

Музеи мира; Государственный музей изобразительных искусств им. А.С.Пушкина; Лувр

Выставка детских работ

№ урока

Дата проведения урока

Название раздела, темы

Планируемый результат

Примечание

План

Факт

Художник и мир природы (9 часов)

Обучающийся достигнет

следующих личностных результатов:

в ценностно-эстетической сфере – эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (природе, семье,

Родине, людям, животным); толерантное принятие разнообразия культурных явлений; художественный вкус и способность

к эстетической оценке произведений искусства и явлений окружающей жизни;

в познавательной (когнитивной) сфере – способность

к художественно-образному познанию мира, умение применять полученные знания в своей собственной художественно-

творческой деятельности;

в трудовой сфере – навыки использования различных

материалов для работы в разных техниках (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, художественное конструирование), стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей или их

 украшения.

1.

01.09-03.09

Учимся смотреть и видеть

рисунок на свободную тему «Я – фотограф»

2.

05.09-10.09

Линия горизонта

рисунок на тему «Дорога, идущая к  горизонту»

3.

12.09-17.09

Свет и тень

композиция на тему «Тень в пейзаже», «Таинственная тень натюрморта»

4.

19.09-24.19

Растительный орнамент

орнаментальная композиция

5.

26.09-01.10

Дождь

создание изобразительного образа дождя

6.

03.10-08.10

Морской пейзаж

изображение морского пейзажа

7.

10.10-15.10

Горный пейзаж

изображение горного пейзажа

8.

17.10-22.10

Необычные подземные музеи

залы ледяных пещер или иллюстрации к сказке П. Бажова «Хозяйка Медной горы».

9.

24.10-29.10

Тайны лабиринтов

орнаментальная композицию с элементами геометрического или растительного орнамента «Лабиринт».

Художник и мир животных (8часов)

Метапредметные результаты освоения изобразительного

искусства проявятся в:

– умении видеть и воспринимать предметы художествен-

ной культуры в окружающей жизни (техника, музей, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

– желании общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства;

– активном использовании языка изобразительного искусства и выразительных возможностей различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов (литературы, окружающего мира, родного языка,

музыки и др.);

– обогащении ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.) художественно-эстетическим содержанием;

– умении организовать самостоятельную художественно-

творческую деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;

– способности принимать и сохранять учебные цели и задачи, в соответствии с ними планировать, контролировать и оценивать результаты своей учебной, художественно-творческой

деятельности.

Предметные результаты освоения изобразительного

искусства в начальной школе проявятся в следующем:

в познавательной сфере – понимание значения искусства

в жизни человека и общества; восприятие и характеристика

художественных образов, представленных в произведениях

искусства; умение различать основные виды и жанры пластических искусств, характеризовать их специфику; сформированность представлений о ведущих музеях России (Третьяковская

галерея, Эрмитаж, Русский музей) и художественных музеях

своего региона и других стран мира;

в ценностно-эстетической сфере – умение различать

и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и своё отношение к природе,

животным, человеку, обществу и искусству; осознание общечеловеческих ценностей, выраженных в главных темах искусства,

и отражение их в собственной художественной деятельности;

умение эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства (в предела изученного); проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего и других народов;

в коммуникативной сфере – способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу, животных и человека в разных эмоциональных состояниях; умение обсуждать коллективные и индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности;

в трудовой сфере – умение использовать различные мате-

риалы и средства художественной выразительности для пере-

дачи замысла в собственной художественной деятельности;

моделирование новых образов путём трансформации известных (с использованием средств изобразительного языка).

10.

07.11-12.11

Рисунки животных с натуры

наброски с чучела птицы или животного

11.

14.11- 19.11

Чёрная кошка  

лепка или рисунок образа чёрной кошки

12.

21.11-26.11

Скульпторы-анималисты

создание объёмного образа любого животного

13.

28.11-03.12

Рельефное изображение животных

лепка рельефного изображения льва, львицы или львёнка

14.

05.12-10.12

Образы насекомых в стихах

сочинение небольшого стихотворение в стиле японских стихов, его иллюстрация

15.

12.12-17.12

Образы животных в книжной иллюстрации

иллюстрация к сказке «Маугли» Р. Киплинга

16.

19.12-24.12

Талисманы Олимпийских игр

рисунок, лепка или конструирование талисмана спортивных игр

17.

12.01-14.01

Фантастические животные

образ мифологического, сказочного фантастического животного

Художник и мир человека (10 часов)

18.

16.01-21.01

Ты –художник

рисунок на свободную  тему

19.

23.01-28.01

Интерьер с окном

создание композицию с окном

20.

30.01-04.02

Дружеский шарж

дружеский шарж на самого себя или лучшего друга

21.

06.02-11.02

Парадный портрет

парадный портрет военного, рыцаря, дедушки, брата или отца

22.

13.02-18.02

Искусство костюма: Изменчивая мода, театральный костюм

эскиз театрального или карнавального костюма

23.

20.02-25.02

Знаменитые скульптуры

скульптурная композиция «Моя семья», «Мои друзья»

24.

27.02-04.03

Знаменитый город

иллюстрация сюжета священной книги

25.

06.03-11.03

Герб

создание образа семейного герба

26.

13.03-18.03

Художник-дизайнер

эскиз упаковки любого кондитерского изделия, мороженого, конфет

27

27.03-01.04

Машины-роботы

изображение машины-робота – марсохода, лунохода

Художник и мир искусства (7 часов)

28.

03.04-08.04

Книжка-игрушка

макет книжки-малютки, книжки-гармошки

29.

10.04-15.04

Музеи игрушки

создание  игрушки из подсобных или природных материалов

30.

17.04-22.04

Театр на колёсах

портрет клоуна или сцена циркового представления

31.

24.04-29.04

Большой театр

изображение балерины в движении

32.

01.05-06.05

В мире кино 

афиша к  фильму, мультфильму или спектаклю

33.

08.05-13.05

Музеи мира:  Музей-панорама, Дрезденская картинная галерея

Композиция

34

15.05-24.05

Художественные выставки

Рисунок на свободную тему. Выставка работ