CANVAS para el DISEÑO del ENTORNO ORGANIZACIONAL DE APRENDIZAJE

TIPO DE ORGANIZACION (describir el grupo y sus características)

RECURSOS

  1. Claustro amplio con edad media en torno a los 45 años, con fuerte diferenciación entre profesorado fijo, interinos y sustitutos.
  2. Contacto esporádico entre los miembros del clausto, aprendizaje según grupos de relación más o menos pequeños (departamento, máquina de café, irakasle gela)
  3. Motivación heterogénea con elementos muy participativos y otros muy reacios al cambio
  4. Competencia digital general, heterogénea, conocimientos básicos de correo electrónico e internet generalizados. Algunos miembros tendrán altas capacidades digitales (Dep. TIC, prof. Informática, tecnología...) Curva de Gauss
  5. Orientación de la directiva en apoyo a la innovación y al fomento del uso de TIC aunque, quizás, con material deficiente en las aulas y programa de formación poco concreto.

Recursos personales

  • Profesores capacitados
  • Otros profesionales con necesidades formativas: personal fijo, interino y sustituto

Recursos tecnológicos

  • Plataforma virtual (espacios de colaboración: foros)
  • Página web del centro (para acciones de difusión)
  • TICs a nivel de hardware (ordenadores + tablets) y a nivel de open software

Recursos materiales

  • Espacios/salas para trabajar en grupo


ESTADO ACTUAL

FUENTES DE INFORMACIÓN

CREACIÓN DE CONTENIDOS

COMUNICACIÓN (PNL)

NECESIDADES

1. Compañeros: Blogs, moodle, Google Classroom,Sites

2. Instituciones: Berritzegunes. Programas de Formación

3. Personas concretas que puedan aportar contenido interesante

1. Ofimática (Office, open Office, Google Docs) 80%
2. Aplicaciones web (Prezi, Pixlr, etc.): 15%
3. Programas avanzados (REAexe, Scratch...): 5%
1. Externa (padres, alumnos, otros centros): Correo   Electrónico, Blogs, Twitter, Facebook?,  Página Web y correo tradicional
 2. Interna (profesores, directiva): correo electrónico, Whatsapp, sistema de mensajería interno de la red informática.

- Unificar criterios para el envío de información: qué se comparte por qué vías.

- Crear espacios colaborativos: “educafés” y “los viernes gastronómicos”.

- Realizar la encuesta IKANOS del profesorado para conocer el nivel de competencia digital del claustro.

- Elaborar un Plan de formación TIC (cuyo itinerario se desprende de las lagunas detectadas en la encuesta IKANOS).

- Creación de una “comisión TIC”.


CÓMO DEBERÍA SER

FUENTES DE INFORMACIÓN

CREACIÓN DE CONTENIDOS

COMUNICACIÓN (PNL)

NECESIDADES

  • Incorporar alumnos (Blogosfera) y familias. (AMPA)
  • Gestionados a través de symbaloo, que se irá editando en grupo.
  • Subscripción a través de fuentes RSS
  • Creación de Hashtags para dinamizar la informción

Espacios físicos:

Formación en cascada (interna, entre profesores) de programas y aplicaciones para crear material a través de educafés, tertulias, workshops...

Espacios virtuales (con diferentes espacios y permisos según sean alumnos, familias o docentes)

Autoformación a través de MOOCs para la creación y tratamiento de REA. (Ejemplo de MOOC). Pre-test y

Plan formativo  basado en actividades de autoaprendizaje y trabajo en grupo. Materiales para obtener (brecha digital) o mejorar competencias digitales (“Flecha digital”)  en openacces relacionados con la capacitación digital y buenas prácticas con el uso de las TIC.post-test evaluativo.

Repositorio en Symbaloo de programas y aplicaciones para crear material y con material digital creado por otros y reutilizable, material para re-elaborar, mezcla y producción propia (Agrega, Procomun…)

Iniciativas formativas como “Adopta un compañero” o “Te regala una actividad tic” donde afianzar contenidos de Ofimática (Google Drive) 60%, Aplicaciones web (Prezi, Pixlr, etc.): 25%, y Programas avanzados (REAexe, Scratch...): 15%

En las programaciones de aula, cada unidad didáctica contiene un listado de recursos digitales utilizados.

Moodle donde crear unidades didacticas en red para trabajar contenidos transversales, tratamiento integrado de las lenguas, trabajos por proyectos (global…)

INPUT

Organizativo, formativo y burocrático.

  • Comunicación interna (personal docente y no docente):
  1. Por correo electrónico.
  2. Creación de una agenda (tipo Google Calendar) con eventos.
  3. Redes sociales: lista de twitter  / grupo de facebook cerrado?/whatsapp? (diferenciada para alumnos / profesores?)
  4. Blog, Scoop-it, canal de youtube donde compartir experiencias (Tema: innovación educativa?)
  • Comunicación externa (familias, asociaciones, delegacion, ayuntamiento):
  1. A través de la mensajería interna, del cuaderno digital (Alexia, Inika, Gestcen o gratuitos)
  2. Creación de una agenda (tipo Google Calendar) con eventos.
  3. Avisos a través de la web del centro.
  4. Blog/canal de youtube/ para mostrar los proyectos de los alumnos

OUTPUT

  • Plan de comunicación que tenga en cuenta nuestra identidad digital.
  • Persona de apoyo en resolución de conflictos, programación.
  • Persona para gestionar y dinamizar la información.
  • Foro de Preguntas y Respuestas a cerca de dudas Informáticas, gestionado por el personal TIC, abierto a todo el claustro (incluidos profesores, personal administrativo y de servició, dirección) y enlazado a la red interna del centro. De esta manera, cualquiera, en cualquier momento, puede plantear su duda y aprovecharse del conocimiento de toda la comunidad, ya que no habría que esperar a que el departamento de TIC solucionase la duda, puesto que cualquiera que conociera la respuesta podría hacerlo.