ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ ПРОЕКТНОЙ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ

Одной из ведущих технологий, используемой мной на уроках математики и во внеклассной деятельности, является метод проектов. В основе метода лежит умение ориентироваться в информационном пространстве, развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, развитие критического и творческого мышления. Роль учителя в процессе обучения на основе проектов значительно отличается от его традиционных функций, учитель перестает быть «предметником», а становится педагогом широкого профиля. Работа по методу проектов требует от учителя создания условий для проявления у детей интереса к познавательной деятельности, самообразованию и применению новых знаний на практике.

В своей педагогической деятельности большое внимание уделяю внеклассной работе в школе по предмету, ведущими  направлениями которой являются исследовательская и проектная деятельность учащихся. Этому способствует создание в школе научного общества учащихся. По желанию создаются творческие группы или пары. В течение определенного времени ведется поисковая, исследовательская и творческая работа. Материал многих исследовательских работ, имеющих социальную значимость, используется классными руководителями в воспитательной работе с детьми, на школьных родительских собраниях. Свои результаты учащиеся оформляют в виде страниц математической настенной газеты, в виде макетов, рефератов, в форме компьютерных презентаций они представляют свои проекты на уроках и занятиях любителей математики. Компьютерная презентация является немаловажным дополнением защиты проекта. Тематика проектов моих воспитанников разнообразна. Ребята провели исследования по темам: «Математика и статистика», «Проценты в нашей жизни», «Исследование метода решения задач различными способами», «Измерение реки Дон по картам различного масштаба», «Вездесущая математика». Организуя работу в творческих парах, группах, я решаю проблемы коммуникативной культуры учащихся. Для достижения поставленной цели учащиеся используют научно-популярную литературу, периодику, ресурсы Интернета, проводят самостоятельные исследования. В создании и организации проектов могут участвовать сами ученики и их родители. Вместе с родителями учащиеся выполнили проекты по темам: «Досуг моей семьи», «Мир моих увлечений», «Школа моей мечты», «Моя родословная». Все проекты  были представлены учащимися и опубликованы на школьном сайте.

Со своими работами учащиеся выходят на областной уровень. Так на региональной конференции «Киселёвские чтения VIII» проект учащихся «Проценты в нашей жизни» удостоен диплома 1 степени, а проект «Выгодно ли жить в долг?» - диплома 3 степени. В рамках Всероссийского фестиваля исследовательских работ учащихся приняли участие в конкурсе «Учебный проект», по результатам которого ребята  с проектом «Наш класс - наш дом, и пусть красиво будет в нём!» стали лауреатами.

Работа над проектами обогащает ребёнка новыми знаниями, пробуждает и укрепляет в нём интерес к познавательной деятельности, помогает систематизировать знания, развивает творческий потенциал. Проектная деятельность ставит каждого ребёнка в позицию активного участника, даёт возможность реализовать индивидуальные творческие замыслы, учит работать в команде, а это ведёт к сплочению класса. Создаётся обстановка общей увлечённости и творчества. Каждый вносит посильный вклад в общее дело, выступает одновременно и организатором, и исполнителем,  и экспертом деятельности.

Материалы областной научно-практической конференции:

«Модернизация и инновационное развитие как факторы обеспечения доступности и качества современного образования»

Воронеж, 14 февраля 2012 г.